核心素養背景下國小生良好學習習慣培養策略的研究

核心素養背景下國小生良好學習習慣培養策略的研究

一 、研究背景

     2011年，教育部頒佈了義務教育課程方案，修訂了各學科課程標準，其中國小各學科課程總目標中都包含學生良好學習習慣的培養要求。

2016年，中國學生髮展核心素養研究成果發佈，提出以培養“全面發展的人”為核心的學生髮展六大素養：人文底藴、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新等。其中“學會學習”的主要表現之一就是能養成良好的學習習慣。

2017年，浙江省教育廳發佈的《國小生綜合評價改革試點工作方案》提出，既要關注學習結果，又要關注學習過程和學生學習品質的形成；學科分項等級評價標準將“學習態度與習慣”劃定為一級指標。江山市作為浙江省國小生綜合評價改革七個試點縣區之一，應該率先從促進學生學習、幫助教師改進教學、完善學校教學質量管理的視角建立科學有效的學生評價制度；通過改革試點，形成可在全省推廣的國小生綜合評價方案，總結區域推進國小評價改革的工作經驗。

在這些背景下，江山市教育局教研室決定成立以國小各學科教研員為核心的研究團隊，和基層學校共同開展學生良好學習習慣培養策略的應用研究和實踐，實現指向學生核心素養培育的教與學的變革，對基於核心素養的課程改革、教學方式突破進行探索和論證。

二、研究目標

（一）學生方面

通過課題研究的一系列活動，使學生明確培養良好學習習慣的重要性，讓養成良好的學習習慣成為學生髮自內心的、反映個體需要的主觀願望；通過一些有針對性的指導、訓練，幫助學生糾正已形成不良學習習慣；通過有計劃有步驟的培養、訓練，幫助學生養成良好的預習、傾聽、自主學習、合作學習、審題、書寫、閲讀等學習習慣，促進學生學會學習，提升核心素養，為終身發展奠定基礎。

（二）教師方面

通過課題研究轉變教師的教育和教學觀，改進教學行為，讓培養學生良好學習習慣成為教師教育教學貫穿始終的核心目標之一；使教師掌握培養學生良好學習習慣，糾正學生不良學習習慣的基本原則和一般方法；使教師養成終身學習的良好學習習慣，真正提升自身的專業素養。

（三）學校方面

    通過課題研究轉變學校的育人觀和質量觀，將培養“全面發展的人”作為學校的辦學目標，關注學習品質的提升，注重培育學生的核心素養。

三、研究內容

（一）國小生良好預習習慣培養策略的研究

尋找國小生預習習慣培養的理論依據。可以通過問卷調查和個別訪談，發現目前國小高段學生預習存在的問題，瞭解國小高段學科預習的現狀，為如何提高高段學生預習的自覺性和成效，發展高段學生自學能力尋求有效路徑，也為教師如何組織學生做好課前預習提供經驗借鑑。

（二）國小生良好傾聽習慣培養策略的研究

尋找國小生傾聽習慣培養的理論依據。通過個案觀察，發現國小低段學生傾聽習慣的現狀並分析不會傾聽的主要原因，提出國小課堂教學中培養學生良好傾聽習慣的策略。

（三）國小生自主學習習慣培養策略的研究

尋找國小生自主學習習慣培養的理論依據。着重研究在課堂教學中教師如何充分發揮主導作用，引領學生自主學習；如何引導學生掌握學習方法；如何激發學生的學習興趣，形成學習的自主性；如何給學生營造濃厚的自主學習氛圍，喚起學生的主體意識，激起學習需要，調動自身的學習潛能，進行自主學習，真正成為課堂學習的主人。

（四）國小生良好合作學習習慣培養策略的研究

尋找國小生合作學習習慣培養的理論依據。對國小低段學生的認知特點、學習行為表現、自我管理能力、合作意識等方面存在的普遍問題進行歸納分析。着重研究如何培養學生與他人交流的意識，如何提供學生獨立思考的空間，如何創建學生積極發言的環境，如何促進學生批判思維的形成，如何有效組織小組合作學習等。

（五）國小生良好審題習慣培養策略的研究

尋找國小生審題習慣培養的理論依據。對國小生學科審題現狀開展調查，結合教師自身教學體驗，分析國小生解題錯誤的原因。着重研究如何正確引導，培養學生認真讀書的習慣；如何指導方法，培養良好的審題習慣；如何遵循規律，培養良好的審題習慣；如何應用策略，培養良好的審題習慣；如何對比訓練，培養良好的審題習慣；如何精講例題，培養良好的審題習慣；如何以身示範，培養良好的審題習慣。

（六）國小低段學生良好書寫習慣培養策略研究

尋找國小生書寫習慣培養的理論依據。對國小生書寫習慣的現狀進行調查，從學生自身、教師、學校以及家長等因素分析學生不良書寫習慣養成的原因，着重研究教師如何提高認識，如何充分發揮教師的榜樣作用，如何激發興趣，如何家校聯合，提高學生的書寫水平。

（七）國小生良好閲讀習慣培養的策略研究

尋找國小生閲讀習慣培養的理論依據。對國小生閲讀習慣現狀進行調查，從自主性、教師角色定位、學生閲讀量和閲讀內容等方面分析當下國小生閲讀的影響因素以及存在的問題，着重研究如何培養學生的閲讀興趣，如何創設閲讀氛圍，如何幫助學生們制定閲讀計劃，如何幫助學生掌握正確的閲讀方法，如何評價反饋，鞏固良好的閲讀習慣培養等。

（八）研究其他基於學科個性的學習習慣培養策略的研究

根據義務教育學科課程標準總目標中學習習慣方面的要求，通過觀察與調查，發現當下學生存在哪些不良的學習習慣；根據本學科的特點與性質梳理出良好學習習慣，研究出培養這些習慣的方法與策略。