教學目的要求：
1、學會本課15個生字及由生字組成的新詞，認讀5個二類字。
2、能正確、流利得有感情地朗讀課文。
3、通過自讀、自悟和小組合作學習培養學生自學探究的能力。
4、培養學生誠實、守信用的良好品質。
教學重點：
理解母親安慰家人的兩句話。
教學難點：
體會課文最後一句話的深刻含義。
教具準備：
CAI教學課件。
教學時間：
兩課
第一課時
一、導入課文，揭示課題。
世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎？我們可以從今天要學的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。
讀課題，讀準“中”的字音，理解“中彩”的意思。
（或採用一個簡短生動的故事導入課文）
二、自學課文。
要求：
1、默讀課文，畫出生字詞，查字典或聯繫上下文理解詞語的意思，提出自學後還不能理解的詞語。
2、按事情的發生、經過、結果，給課文中敍述的故事列出提綱，準備複述故事內容。
三、自學反饋。
1、解答疑難，提示生字詞學習的難點。
2、理清事情發生發展變化的過程，為複述做準備。
四、理解課文內容，指導朗讀。
1、思考：父親中彩後，“我”的心情有哪些變化，為什麼會有這樣的變化？
2、各自試着把這種感情變化用朗讀恰當地表達出來。
3、指名試讀，評價、點撥。
五、課堂作業：抄寫生字詞。
第二課時
一、聽寫詞語。
二、合作學習，深入探究。
探究問題一：“你父親正面臨着一個道德難題。”這個道德難題指的是什麼？為什麼説這是一個難題？
探究問題二：父親最後撥電話給庫伯，讓他把車子開走，你覺得父親這樣做值得嗎？為什麼？
1、學生各自針對上述問題閲讀思考，準備交流。
2、小組內討論交流。
3、各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵學生説出自己的真實的想法，教師可將學生的想法加以歸納，引導學生討論，例如：
①課文説到庫伯家裏很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而“我”家裏很窮，父親又那麼渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下。
②彩票上K字記號除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。
4、教師對各組的發言作點評。注意培養學生正確的價值觀。
三、讀課文的開頭與結尾。
1、體會開頭與結尾之間的聯繫。
2、説説為什麼中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻？（理解這個“富有”的特殊意義）
四、課堂作業。
1、完成課後習題“小練筆”。
2、想象，把當時家裏各人的想法、語言、神態等幾方面寫成一段話。
五、課外作業。
1、聯繫實際，寫一則有關誠實、講信用的日記。
2、當庫伯派人把汽車開走後，“我”和父親、母親是怎樣的心情？可能有些什麼對話？説一説，再寫下來
六、板書設計
5中彩那天
誠實？信用？財富
中起因：（神情嚴肅）
彩經過：（道德難題）誠實守信
那結果：（特別高興）
天結尾：受益匪淺
七、作業設計
1、比一比，再組詞。
捎（）痕（）憶（）贈（）
梢（）狠（）億（）增（）
據（）財（）富（）享（）
劇（）材（）副（）亨（）
2、根據意思選詞語。
拮据面黃肌瘦悶悶不樂夢寐以求教誨迷惑不解
（1）心事重重，煩悶不快的樣子。（）
（2）缺少錢。（）
（3）睡夢中都在尋找，追求，形容願望強烈、迫切。（）
（4）教導。（）
（5）辨不清是非，讓人很難理解。（）
（6）面色發黃，身體瘦弱，形容不健康的樣子。（）
3在括號裏填入適當的詞語。
（）的技術（）的工作（）的汽車
（）的人羣（）的生活（）的神情
（）的時刻（）的體會
八、附件：
1、誠信就像是美麗、純潔的花，在喜歡它的人的精心呵護下，燦爛地開放着。這裏老師採擷了幾朵，我們一起來好好欣賞：
（出示關於誠信的名人名言，配上音樂。）
言必信，行必果。
與朋友交，言而有信。
精誠所至，金石為開。
誠實和勤勉，應該成為你永久的伴侶。
沒有誠實，何來尊嚴？
生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。
信用就像一面鏡子，只要有了裂縫就不能像原來那樣連成一片。
2、詞句解析。
（1）對句子的理解。
①一個人只要活得誠實，有信用，就等於有了一大筆財富。
這話出自“我”的母親之口。儘管家裏經濟拮据，但她人窮志不窮，追求精神上更可貴的東西。在她眼裏，一個人要誠實、守信用，不貪圖本不屬於自己的東西。她也經常這樣教育家裏人，讓他們懂得人生最重要的是誠實，講信用，這是比物質財富更加珍貴的財富。
②是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。
這句話講“我”長大後對母親教誨的深刻體會。父親打電話通知對方，領走的是中獎的車子，但得到的是人情和道義，是更多真正的朋友，是心靈的寧靜和快樂。這同樣是一筆很大的財富，是金錢所買不來的。
（2）對詞語的理解。
拮据：缺少錢，境況窘迫。
精湛：精深，課文指技術熟練、精通。
夢寐以求：睡夢中都想着尋找，形容迫切地希望着。
九、自我提問：
教學以學生自讀自悟為基礎，根據學情恰當引導、啟發，是如何設計的？
1、課前，可通過啟發談話導入課文，揭示課題，理解“中彩”的意思。
2、初讀課文時，要求學生默讀全文，畫出生字新詞，查字典或聯繫上下文，自學生字詞，然後理解詞語，適當點撥。
3、複述訓練時，要求學生在讀通課文的基礎上，再瀏覽3
一、課時目標：
1、學習課文，理解父親矛盾的心理，體會父親誠實、正直的品質。
2、培養學生自己發現問題、解決問題的能力。
二、教具：多媒體
三、板書設計：
誠實
父親戰勝道德難題
正直
四、教學過程：
（一）抓關鍵詞，直入突破口：
1、釋：夢寐以求
2、説説課文中“夢寐以求”所在句子的意思。
3、生造句，並説説自己“夢寐以求”的願望實現後的心情。
過渡：同學們，當我們夢寐以求的願望實現後，我們會極度興奮，那麼當父親夢寐以求的願望實現後，他是否和你們一樣呢？
（二）學習課文重點，理解父親矛盾心理，體會父親高尚的品質。
1、出示自習題1：
第一天父親 我 (1)聽課文錄音2—5節，劃出父親夢寐以求的願望實現後父親與我的表現。
（2）生交流。
（3）通過課本劇的演示去幫助學生理解父親和我的表現。
（4）生質疑。
過渡：（教師歸納一下學生的疑問）
聽錄音第6小節，聽聽母親是怎麼説的。
2、提出課文中心問題：
（1）“道德難題”是什麼意思？
（2）齊讀6—12節，父親碰到的“道德難題”是什麼？
（3）師介紹奔馳汽車，然後提出辯論：父親該不該把車還給庫伯？
（4）透過母親和我的對話，去理解父親矛盾的心理，體會這一道德難題難在何處。
A 分角色朗讀。
B 討論。
C 交流。
D 教師通過多媒體小結。
過渡：但是，父親經過激烈的思想鬥爭，他終於戰勝了自我，中彩當天就給庫伯打了電話。
3、出示自習題1的後半題：
第一天第二天父親 我 (1)指名讀14—15節，其他同學劃出父親還掉車後父親和我的表現。
（2）生交流。
（3）體會父親的品質。
（4）學生自己解決課始提出的兩大疑問：
A 父親中彩了，為什麼神情嚴肅，而且絲毫看不出中彩帶給他的喜悦？
B 為什麼我向父親祝賀時，父親卻咆哮着要我滾開？
（三）創造性地延續課文的內容：
1、設計：當庫伯知道了這事的前因後果後，如果他打電話給父親，他們會説些什麼呢？
2、生自由找夥伴交流。
3、生進行電話內容演示。
（四）以課文的開頭和結尾總結全文。
學習目標:
知識技能目標:
1、運用已有的識字方法，認識本課的20個生字，學會其中的15個生字。鼓勵學生運用結合語言環境、聯繫生活實際或查字典的方法理解本課中出現的生字新詞，如:拮据、夢寐以求、悶悶不樂……
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學習在閲讀中提出問題，討論解決問題的讀書方法。並結合在本冊前面學過的多讀多想的讀書方法，進一步指導學生讀懂課文。
情感態度目標:
理解課文內容，學習父親誠實、守信的優秀品質，初步滲透擁有誠信就等於擁有一大筆財富的思想。
學習重點:
理解父親從不願意把大獎還給同事，到最後還給同事的矛盾經過，體會課文中母親説的話的含義。
學習難點:理解父親面臨的道德難題。
教具準備:多媒體課件
教學時間:二課時
第一課時
一、談話激趣，導入新課
1、板書課題:強調中的讀音、彩的寫法
2、過渡導人學習課文。
二、檢查預習、順情引導
1、學生自讀課文，要求讀準字音、讀通句子。
2、指名輪讀課文，教師根據學情相機指導。
三、創設情境、啟發疑問
以感情朗讀的方法，學習3—6自然段，指導學生在閲讀中提出問題。
1、創設情境:體會我中彩之後的興奮與激動，並有感情地朗讀4、5自然段。
2、啟發疑問:再讀4、5自然段，試着提出問題，初步學習聯繫生活實際提問。
3、學法嘗試:以第6自然段巧妙過渡，引導學生在讀書過程中邊讀邊想解決問題，進一步學會提問。
四、滲透學法，邊讀邊想
以多讀多想的讀書方法，學習7-8自然段，引導學生一句句讀通課文，初步理解父親面臨的難題，為深入理解課文做好鋪墊。
1、學生自己閲讀，嘗試解決在上一階段讀書過程中提出的問題:父親到底面臨怎樣的難題？。
2、針對學生閲讀中的困惑，師生交流讀書方法，幫助學生一句句讀通課文。
3、學生嘗試運用學到的讀書方法，自己閲讀，邊讀邊想，初步理解父親面臨的難題。
4、學生再讀書，並大膽質疑，為深入學習做好鋪墊。
五、佈置作業
認真讀課文，並通過上網或讀書等途徑查找資料，為下節課深入學習做好準備。
第二課時
一、複習檢查
二、抓住重點句深入探究，在師生共同讀書學習辯論的`過程中，滲透擁有誠信就等於擁有一大筆財富的思想。
解決上節課學生遺留問題，並深入思考父親有沒有理由留下這輛車？為什麼又沒有留？引導學生聯繫上下文認真讀書，在學生思辯的基礎上理解為什麼是道德難題，從而充分認識父親的高貴品質，理解中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。和一個人只要活得誠實、有信用，就等於有了一大筆財富的含義。（向學生推薦《三次逃票》《五次、七遍》等小故事，幫助學生進一步理解誠信，理解重點句的含義。）
三、想象寫話:當庫伯派人把汽車開走後，我和爸爸、媽媽是怎樣的心情，可能有些什麼對話，説一説，再寫下來。
四、學習生字（重點是字形）
如:德:用十四人一條心的口訣幫助學生記憶，強調心上有一短橫。要充分發揮學生的主動性，讓學生自己創編記字口訣，使學生快樂識字、寫字。
五、課外延伸:今天，在我們的生活中，也有許多關於彩票的故事，請同學們選擇一個自己感興趣的話題，自由組合，通過查找資料、採訪等方式，展開研究性學習。
板書：
中彩那天
開車 道德難題 留？
不高興 ？ 還？
1、引導學生理解課文內容，體會父親在還車之舉中表現出的高尚品質，幫助學生樹立誠信的觀念。
2、幫助學生學會本課生字新詞。
3、指導學生有感情地朗讀課文。
讀懂課文內容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質。
理解母親説的兩句話。
1、學生自己瞭解第二次世界大戰前資本主義社會人們生活的現狀。
2、收集有關讚美誠實、信用等方面的名言或諺語。
兩課時
1、朗讀課文，瞭解課文的主要內容。
2、彙報預習情況，學會本課生字新詞。
初讀課文，瞭解課文內容。引導和培養學生提出問題，解決問題的能力和習慣。
理解“生計、拮据、精湛、迷惑、饋贈”等詞語。
一、交流資料，瞭解時代背景
關於第二次世界大戰前……
關於資本主義社會……
二、指導閲讀，初步感知
1、自由輕聲讀課文，藉助拼音，讀準字音。
2、檢查掌握生字情況，注意正音。
3、再讀課文，説説課文主要講了一件什麼事，你讀懂了什麼？
三、學生質疑
在這篇課文中你讀懂了什麼？還有哪些沒有讀懂，先小組討論，然後把解決不了的提出來。
四、整體感知
1、再用自己的話説一説課文講了一件什麼事。
2、讀過課文之後，對哪句話印象最深？並説出為什麼。
1、引導學生理解課文內容，體會父親在還車之舉中表現出的高尚品質，幫助學生樹立誠信的觀念。
2、指導學生有感情地朗讀課文。
讀懂課文內容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質。
理解母親説的兩句話。
一、初讀課文，感知內容。
1、默讀課文。
思考：
（1）讀了這篇文章你有什麼感受？
（2）課文內容是圍繞哪句話來寫的？
2、在班上談讀文後的體會。
（父親是個大好人，不貪財，不圖利，誠實、守信……）
（課文是圍繞着第一自然段最後一句話寫的。）
3、請同學們圍繞課文第一自然段最後一句話（中心句）提問。
（為什麼説只要誠實、有信用、就等於有了一大筆財富？）
（誰做到了誠實、守信？在什麼情況下做到了誠實、守信？他是怎樣做的？）
二、本課的學習目標（口述）
三、精讀課文，理解重點
（一）講讀三、四、五、小節
1、（出示課文中的插圖）讓我們一起到父親的中彩現場看一看。請你仔細觀察，聯繫生活實際想一想，這幅圖上的人物與我們平日裏見到的有什麼不一樣？
2、書上有沒有這樣的句子？找出來，讀一讀，並聯系前兩個小節，試着提出問題。
中了大獎，心情當然應該很高興，他為什麼神情如此嚴肅？
家裏很窮，終於有了一輛汽車，更應該高興啊！
説説你的理解：（因為家裏生活困難，父親夢寐以求的是能有一輛屬於自己的汽車。他買的兩張彩票裏有一張中彩，恰恰是一輛奔馳牌汽車，而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張，並作了記號。而庫伯先生早已把此事忘記了。如今中彩了，父親擁有這輛車，不但能實現自己往日的夙願，而且能使家裏的經濟狀況大為改觀，但是這樣一來，後半生將會受到良心的譴責。
[教學目標]
1．指導學生運用已有的識字方法，認識本課的20個生字，學會其中的14個生字。鼓勵學生運用結合語言環境、聯繫生活實際或查字典的方法理解課文中出現的生字新詞。
2．指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．指導學生學習在閲讀中提出問題，討論解決問題的讀書方法。同時結合本冊前面學過的多讀多想的讀書方法，進一步指導學生讀懂課文。
4．指導學生理解課文內容，學習“父親”誠實、守信的優秀品質，初步滲透“擁有誠信就等於擁有一大筆財富”的思想。
[重點難點]
1．教學重點：指導學生理解“父親”從開始時的猶豫，到最後把汽車還給同事的經過；體會課文中“母親”説的話的含義。
2．教學難點：指導學生理解“父親”面臨的道德難題。
[課時安排]2課時
[教學過程]
第一課時
一、激情演講，導入新課
教師激情導入：“一個人只要活得誠實，有信用，就等於有了一大筆財富。”因為有着這樣一個平凡而偉大的信念，一個貧困的家庭在面對突如其來的巨大財富時，他們才會做出那樣的選擇。讓我們一起走進《中彩那天》這篇文章，用心去感受誠信的魅力。（板書課題；強調“中”的讀音、“彩”的寫法。）
二、檢查預習，順情引導
1．學生自讀課文，要求讀準字音、讀通句子。
2．指名輪讀課文，教師根據學生朗讀情況相機指導學習詞語：拮据、器重、夢寐以求。
思考：課文主要講了一件什麼事？引導學生利用擴展課題的方法來概述課文的主要內容。
三、創設情境，啟發疑問
用有感情地朗讀的方法，學習第三至第六自然段，指導學生在閲讀中提出問題。
1．創設情境：體會“我”中彩之後的興奮與激動，並有感情地朗讀第四、五自然段。
2．啟發疑問：再讀第四、五自然段，試着提出問題，初步學習聯繫生活實際提問。
預設學生可能提出的問題：
（1）神情嚴肅的父親，此時心裏在想些什麼呢？
（2）父親為什麼不讓“我”上車？
學法指導：通過人物的外表去表現人物的內心。（表達時可通過描寫人物的外表去表現人物的內心，閲讀時可通過描寫人物外表的句子去揣摩人物的內心。）（此環節設計旨在指導學生從讀中去領悟表達方法，做到以讀促寫。）
3．以第六自然段巧妙過渡，引導學生在讀書過程中邊讀邊想地解決問題，進一步學會提問。預設學生提出的問題：“父親”遇到的道德難題是什麼？
四、滲透學法，邊讀邊想
用多讀多想的讀書方法，學習第七至第八自然段，引導學生一句句讀通課文，初步理解“父親”面臨的“難題”，為深入理解課文做好鋪墊。
1．學生自己閲讀，嘗試解決在上一階段讀書過程中提出的問題：“‘父親’到底面臨怎樣的難題？”
2．針對學生閲讀中的困惑，老師和學生交流讀書方法，幫助學生一句句讀通課文。
3．學生嘗試運用學到的讀書方法，自己閲讀，邊讀邊想，初步理解“父親”面臨的難題。
4．學生再讀書，並大膽質疑，為深入學習做好鋪墊。
五、佈置作業
1．抄寫詞語“維持、財富、精湛、器重、屬於、百貨、情形、道德、號碼、橡皮”。
2．用“精湛”“夢寐以求”寫一句話。
3．課外收集關於誠信的小故事。
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