教學目標：
1、知道大格刻度對應分時表示幾分，會正確讀出、寫出鐘面上的時間。
2、探索看時間的方法，掌握時針走過幾，就是幾時多，分針走過幾小格就是幾分。
3、通過觀察時針和分針走的關係，知道1時＝60分，理解幾時半就是幾時30分。
4、體會時間與生活的密切聯繫，培養珍惜時間的思想感情。
教學重點：
正確讀出、寫出幾時幾分。
教學難點：
讀出接近整時的時間。
教學過程：
（一）導入新課
師：同學們，在上學期，我們已經會看幾時和幾時半，但是在生活中，我們還會看到另外的時間，例如，我們每天是什麼時候開始上課的？什麼時候下課休息的等等。這節課我們就來進一步認識幾時幾分這樣的時間，好嗎？（板書課題：認識時間）
（二）探究學習
1、出示課件，認識60小格
師：要正確讀出時間，我們必須瞭解鐘面。請你説一説，你在老師出示的這個鐘面上看到了什麼？請與你的同桌説一説。
學生可能説出：
（1）鐘面上有12個數。
（2）有時針、分針。
（3）有12個大格。師：你是怎麼知道的？請學生出來指着數一數。
（4）每個大格里有5個小格，師：你是怎麼知道的？請學生出來指着數一數。
（5）有60個小格，師：你是怎麼知道的？請學生出來指着數一數。
師出示課件進行驗證。
2、認識時
課件演示：閃動時針，同時時針從數12走到數1。
師：時針走1大格經過的時間是幾時？
師：時針從1走到2是1時。從2走到幾是1時？你還能説一説時針從幾走到幾也是1時？
師：時針從一個數走到下一個數經過的時間是1時。在生活中，
有時時針不是正好指着幾時。比如現在時針不是正好指着8，而是過了一些，所示示的時間就是8時多。那麼，到底多多少呢？這就要看分針了。
3、認識分
師：分針是用來表示“分”的，分針走1小格的時間是1分。（課件演示分針走1小格）
師：那麼分針走1大格是幾分？你是怎麼想的？分針從12走到2是幾分？分針從12走到每個數字各是幾分，你能算出來嗎？（寫在練習紙上）想想怎麼能很快記住每個數字所表示的幾分。
4、認識1時＝60分
師：那分針走一圈是幾分？時針走一大格是幾時？那你知道1
時和60分有什麼關係嗎？（板書：1時＝60分）
課件演示驗證。
5、認識時間
（1）出示2：05
師：你會認這個時間嗎？時針指着幾？分針指着幾？
（2）教學時間的兩種表示方法。
（3）完成書P82“做一做”1。
小結：先看時針，時針剛剛走過幾就是幾時多，再看分針，分針走了幾小格就是幾分。
（三）鞏固練習
1、做練習十五第1題：同學們你們會用今天學的方法看鐘了嗎？這是小紅一天的作息時間，請你們用兩種方法寫下來。
師：這是小紅一天的作息時間表，這樣的一天一定會有很多收穫的。希望同學們都能合理安排好時間，做時間的小主人。
2、做練習十五第2題：獨立完成，集體訂正。
（四）課堂總結
今天你學到了什麼知識？怎樣學到的？下課時間到了，請小朋友們看現在的時間是多少？你知道這節課多長時間嗎？課間我們會休息幾分鐘呢？回家後，把你上午和下午放學到家的時間記下來好嗎？
【活動目標】
1、初步瞭解鐘的表面結構及時針、分針運轉規律，學習看整點。
2、養成按時作息，珍惜時間的好習慣。
【活動準備】
時鐘模型一個、小時鐘若干個。
【活動過程】
1、遊戲：猜謎語你見過什麼樣的鐘？（鬧鐘、座鐘、落地鍾）鐘有什麼作用？（起牀）
2、分發鐘錶，給小朋友每人一個鐘，請幼兒觀察（請你把看到的告訴老師）師：兩個針一樣嗎？
小結：最短的叫時針，較長的是分針。鐘面上有數字1-12，數字緊挨着數字之間為1格，一共有12格。
3、《龜兔賽跑》故事導入
師：誰贏了？
現在烏龜和兔子又比賽了，兔子代表分針，烏龜代表時針，它們比賽站在同一位置開始比賽。
（兔子從12跑到12，跑了一圈；烏龜從12跑到1，跑了一格）誰跑得快？分針與時針誰跑的快？那再跑一次，烏龜會走到哪裏？
小結：分針跑一圈，時針跑一格，也就是一小時。
4、出示三個鍾，請幼兒觀察。
師：這三個鍾一樣嗎？哪裏一樣？有不一樣的地方嗎？請幼兒回答。
例：分針指向12，時針指向1，師1點整。
（分針指向12，時針指向幾，就是幾點整）遊戲：考考你，請幼兒撥鍾。
那請小朋友想一想，怎樣來記錄時間？（幾點整就寫幾，兩個點，兩個0，表示整點）
教學內容：
教科書第106107頁練習二十第511題。
教學要求：
使學生熟練掌握混合運算的兩步計算式題的運算順序，能按順序正確地進行計算。
教學過程：
一、揭示課題。
二、運算順序練習。
1、口答下列各題的運算順序。
（1）648＋4（2）48＋36－66（3）55－75
（4）（84－36）8（5）48（8－2）（6）59＋6
2、學生小結混合運算
算兩步式題的運算順序。
三、計算練習。
1、完成練習二十第5題。
獨立完成比較異同之處。
問：為什麼題目中的數字相同，但結果不同？
指出：計算時要看清運算符號，弄清運算順序。
2、完成練習二十第7、8題。
3、小結：兩步計算的混合運算時都要按一定的順序一步一步算，等式計算要注意格式。
四、應用題練習。
1、完成練習二十第9、11題，分別説出解題思路。
2、小結：解答連續兩位應用題所求的第一個問題是第二個問題的一個已知條件。
五、課堂作業。
練習二十第6、10題。
教學內容
課本p90、91例1、例2及練習二十三
教學目標
1、使學生會讀、寫幾時幾分。
2、使學生知道1時＝60分。
3、通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養學生的探索意識和合作學習意識。
4、培養學生珍惜時間的意識和習慣。
教學設計：
一、創設情境，導入新課。
1、猜謎引入。“我有一個好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學習和休息，真是我的好幫手”。這是什麼？鐘錶可以告訴我們什麼？（時間）你能説出你自已的一些作息時間嗎？（教師板書）
看來同學們都能用我們學過的整時或用幾時半表示時間，還有些同學能用8：10的形式來表示時間。
同學們，你們又知道現在是幾時嗎？（出示現在的時間鐘面），師：今天，老師就和同學們一起來認識時間。（板書課題）
2、認識鐘面。觀察鐘面，通過上學期的學習，我們知道鐘面上有些什麼？大家交流交流，説一説。
二、新知。
學習指導：
1、認識時間：分
（1）引導學生觀察分針。（演示分針走1小格）
分針走1小格的時間是1分。
（2）一邊演示，一邊提問：
A、分針指着1是幾分？為什麼？（一個大格有5小格，所以是5分。）
B、分針指着4是幾分？為什麼？
C、分針指着7是幾分？為什麼？
D、分針指着12，正好走了一圈，走了幾分呢？為什麼？這裏剛好是經過了幾個時呢？
2、認識時。
鐘面演示：移動時針，讓學生説出走到幾時了，要注意引導。得出結論：時針從一個數字走到下一個數字經過的時間是1時。認識：1時=60分。
3、認識時間。
（1）教學例1第一個鐘面。（兩種表示方法在上學期已學過，寫9時25分時，9：25）
（2）看鐘面寫時間。（在此讓學生注意在寫9時25分時，要在兩點後面加一個“0”寫作：“3：05”）。
三、動的手實踐、鞏固新知。
1、教師拔鍾，學生説時間。
2、兩個同學為一小組，一個同學拔鍾，另一個同學説時間。
3、教師説時間，學生拔鍾。
四、教學效果測評
1、寫出鐘面上的時間
2、連一連
3、完成練習二十三1、2
一、教學目標：
1、讓學生結合經驗學會看整時和半時。
2、培養學生的觀察能力。
3、使學生養成珍惜時間和遵守時間的良好習慣。
二、教學準備：
鐘面、課件
三、教學過程：
（一）導入，激趣
1、電腦展示畫面，你認識它嗎？它能幫助我們做些什麼事情？
2、你能説説家裏的小鬧鐘像什麼嗎？
（二）畫鐘面
1、我們家裏的小鬧鐘真可愛，今天我們自己動手也來做一個。
2、四人小組合作一起做，做好後小組內同學互相説一説，你畫了些什麼？
老師要求：
①畫好後説一説，畫了些什麼？
②哪個小組畫好了就把鐘面貼到黑板上來。
放輕鬆的音樂《玩具兵進行曲》
3、交流展示
選擇4個鐘面大家來説説，鐘面上分別有些什麼？
4、落實概念
時針：鐘面上哪根針是時針？誰能説更準確一些？（又粗又短）
分針：哪根針是分針？ （又細又長）
12個大格：數一數有幾個格子？
12個數字：
①你怎麼記這12個數字的位置？（學生自由説）
②教師點撥，弄清位置。
請你閉上眼睛，記一記這12個數字的位置。
用手勢指一指。12在哪裏？6在哪裏？9在哪裏？你是怎麼記的？
那麼，7在哪裏？你能很快找到嗎？
（三）認識整時
1、指第一個鐘面，這是幾時？你能讀出這是幾時嗎？
2、你是怎麼看的？
3、小結：要看幾時，我們應該怎麼看？
（分針指着12，時針指着幾，就是幾時。）
4、（再指另一個）那這個怎麼看？
分針指12，時針指着4，就是4時。
（四）鞏固整時，並認識半時
1、下面我們一起去看看小明一天的時間安排吧！
①鞏固認整時。看着圖你想説什麼？
②並抽1個説説怎樣看時間？
③你認為他這樣安排合理嗎？
④滲透遵守時間，珍惜時間，合理安排時間的教育。
2、認識半時。
剛才小朋友特別聰明，都知道小明一天的時間安排，時間老人他説還想請小朋友來幫一個忙，小朋友你看：（出示一個半時的鐘面）
①你看這是幾時？
②這時分針，時針在哪裏？
③如果2時半，分針、時針在哪裏？
④8時半呢？
⑤小結：看半時它的分針都指着6，時針呢，指着幾和幾的中間。
3、你們想知道老師一天的時間安排嗎？
出示老師一天的安排：
你喜歡説哪個就説哪個？
你是怎麼知道的？
（五）課中操
學了這麼長時間，小朋友大該都累了吧，時間老人説讓我們小朋友到它家去輕鬆一下，跟着他一起去跳舞。
放輕鬆的音樂《在鐘錶店裏》跟着音樂做動作。
（六）電子鐘的認識
1、小朋友學得可真認真，時間公公直誇我們呢，他還想考考我們呢？
出示：7：00 10：30
2、你在哪裏也看到過這樣的時間？
3、落實寫法
看老師寫一個，學生寫。
抽幾個同學到黑板上寫。
重點講7：30
（七）總結
你今天學到了什麼？跟你的同桌説一説。
交流總結。
並板書課題： 《認識時間》
時間一直都在轉，不會停止，更不會倒流。以上就是小編整理收集的認識時間教案，希望對你有所幫助！
教材分析:
本節課是在一上年【】級認識鐘錶的基礎上進行的，學生已經學會看整時和幾時半，初步認識鐘面上的時針和分針。
教學目標:
1、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分。
2、通過教學培養學生的觀察、推理能力，滲透估算等數學思想。
3、培養時間觀念、小組合作意識。
教具準備:課件、練習紙
教學過程:
一、創設情境。
這是誰啊？我們一起來看看她在幹什麼？（課件呈現圖片）。
1、早上她起牀準備上學去。
2、早上她揹着書包來到學校。
3、下午她回到家在看動畫片。
4、晚上她上牀睡覺了。
二、引導探究。
1、起牀、到校、看動畫片、睡覺這四個時刻分別是幾時幾分呢？拿出練習紙你能寫幾個就寫幾個，同桌可以交流，有困難的也可以請老師幫忙。（生寫，教師指導，請學生把四個時刻寫到黑板上）
2、反饋。
（1）我們先來看看起牀的時間。（6時；6：00）還有不同的寫法嗎？誰能説説你是怎麼看這個鐘面的？（板書：時針指着6，分針指着12就是6：00）寫對的同學請舉手，看來大家以前都學得不錯。
（2）我們再來研究到校的時間。（7時5分；7：5；7：05）能告訴其他同學，你是怎麼認的嗎？
①時針走過7是7時多，分針指着1，就是7時5分。
②為什麼分針指着1就是5分呢？走一大格就是5分。為什麼分針走1大格就是5分呢？1大格里有5小格，一小格是1分，5小格就是5分。
③7：5；7：05這兩種寫法哪一種比較好呢？我們通常都寫作7：05。在寫的時候先寫7，在寫：，最後寫05。：前面的表示幾時，後面的表示幾分。
④如果分針繼續走走到2是幾時幾分呢？3、4、5、6、7、8、9、10、11、12呢？（模型演示）
（3）她又是什麼時候看動畫片的呢？誰來説説認的方法？
①時針走過5，在5和6中間，分針指着6，所以是5時半。
②為什麼分針指着6就是30分呢？
③如果分針繼續走走到12一共走了多少？（一圈）如果再讓分針走一圈，請你觀察時針從幾走到幾？（6走到7）走了多少？（一大格）如果再讓時針從7走到8 ，請你仔細觀察分針走了多少？你有沒有發現什麼？把你的發現告訴同桌。（同桌討論）發現時針走一大格的同時分針正好走一圈。分針走一圈是60分，時針走一大格是1小時，所以1小時=60分。（模型演示）
（4）我們再來看看最後一個鐘面。你對哪些答案有意見？8：34請你來説説你是怎麼看的？（3種）8：33和8：35的同學你們的眼光也不錯。
三、小結。
剛才我們又認識了這麼多有關時間的新知識（揭示課題）， 你能説説通過剛才的學習，你有什麼新的收穫？
四、應用。
1、我會連線
吃中飯時間 4時5分 快8時 7：10
2、車次信息
車次 始發站始發時間到達站到達時間
K28杭州7：03上海9：31
K59杭州5：53上海8：10
K62杭州10：13上海12：36
①看了這張表格，你知道了什麼？
②哪輛火車從杭州出發的時間最遲？
哪車火車到達上海的時間最早？
③李老師一早就要到上海開會，坐哪輛火車比較好？
④如果老師乘坐K59次火車，你認為我幾點鐘到火車站比較好呢？
板書設計：
認識時間
時針 分針
指着6 指着12 6：00
走過7 指着1 7：05
走過5 指着6 5：30
一大格 一圈（60小格）
1小時 = 60分
起 牀 到 校 看動畫片 睡 覺
6：00 7：05 5：30 8：34
6時 7時5分 5時30分 8時34分
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