活動目標：
感受活潑歡快的曲調，瞭解並拍出2/4的節奏特點。
能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，創造性的表現出歌曲所表現的情景。
能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。
在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
活動準備：
小蜜蜂的圖片多張《小蜜蜂》歌曲磁帶活動過程：
以猜謎語、談話的方式，激發幼兒對蜜蜂的興趣。
（1）猜謎語“頭上兩根鬚，身穿彩花袍，飛舞花叢中，快樂又逍遙--蜜蜂”引起幼兒的興趣（2）引導幼兒講述小蜜蜂的樣子，以及人們形容小蜜蜂的詞語學唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。
（1）教師示範演唱歌曲《小蜜蜂》，感受歌曲活潑歡快的曲調，掌握2/4拍的節奏特點。
（2）幼兒隨音樂學説歌詞，並分段學唱歌曲。
採用不同的形式演唱，表現歌曲。
（1）引導幼兒用個別演唱、分組輪唱、男女對唱的形式練習演唱歌曲。
（2）鼓勵幼兒加上動作創造性的演唱。
結束要求：
回家後，把歌唱給自己的爸爸媽媽聽。
活動評析：
通過上課幼兒學會了歌曲，但第一段掌握的較好，第二段歌詞記得不太好，課後需要多多練習。
活動反思：
《小蜜蜂》這首歌曲非常簡單，因此整個活動的過程中孩子輕鬆愉快地學習這首歌曲。 孩子學習音樂的興趣是孩子音樂學習行為的動力，興趣是產生情感的基礎，因此我將激發孩子的興趣作為主線。對於激發孩子興趣，採用了歌唱、遊戲表演、等各種方法。 激發孩子的興趣。用角色表演，讓學生通過表演去熟悉音樂，感知音樂，並通過肢體語言更好地表達自己的感情和對音樂的理解。在角色表演過程中，孩子們可隨着音樂舉手投足，充分發揮自己的想象，流露真情，在動中感受體驗、表現美。活動自始至終都興趣盎然。
活動目標：
1、樂意參與繪畫活動，體驗表現與創造的樂趣；
2、學習畫小蜜蜂的基本特徵，並能大膽地表現蜜蜂踩蜜的情境；
3、發展各種線條的組合能力。
4、進一步學習在指定的範圍內均勻地進行美術活動。
5、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的乾淨，體驗不同形式美術活動的樂趣。
活動準備：
經驗準備：
在生活中瞭解過蜜蜂及其知道它是什麼樣子；
物質準備：
繪畫範例、小蜜蜂大圖多媒體課件、幼兒繪畫工具。
活動過程：
一、談話導入
（一）出示範例，引導幼兒觀察。
指導語：小朋友們好！我有個問題想要問你們。
問題：你們知道一年有哪四個季節嗎？那現在是四季中的哪一個？
指導語：春天來了，美麗的花兒都開放了，嗡嗡嗡，誰飛來了？
（二）引導幼兒整體欣賞圖片及觀察蜜蜂的外形特徵，請個別幼兒説出自己觀察的結果。
指導語：大家一起欣賞同時觀察蜜蜂長得怎麼樣？請你説出自己觀察後看到的什麼？覺得蜜蜂到底長得是什麼樣子的？
指導語：誰知道蜜蜂有什麼本領？
二、講解示範：邊示範邊介紹畫法及其步驟，認識蜜蜂的外形並學習其繪畫技巧。
指導語：我們都知道了蜜蜂長得是什麼樣子的，還知道它有什麼的本領，那你們想不想把蜜蜂的樣子畫下來？
指導語：先畫蜜蜂的頭（圓圓的），頭上有兩隻眼睛，還有兩隻觸角，再畫橢圓形的身體，身體上有花紋，身體下面有四隻腳，身體上有一對美麗的翅膀。
指導語：蜜蜂是生活在什麼樣的環境中？它最喜歡什麼？我們一起來畫一畫吧。
三、幼兒繪畫，教師指導幼兒操作。
指導語：老師畫的怎麼樣，你們也能不能畫一畫？那想想你要畫怎樣的蜜蜂？誰想出來了説説看？
指導語：請小朋友搬小椅子安靜地畫出你要畫的蜜蜂，在畫小蜜蜂的基礎上，進行添畫有關的背景圖，如春天美麗的花、草等。你要需要幫助話請舉手不做聲。
四、展示幼兒作品，集體欣賞。
指導語：很多小朋友都畫的不錯，這是誰畫的呢？請你説説你畫的蜜蜂是怎麼樣的？在幹什麼？
五、將幼兒作品佈置成展板，供幼兒繼續欣賞。
活動反思：
樂意參與繪畫活動，體驗表現與創造的樂趣；學習畫小蜜蜂的基本特徵，並能大膽地表現蜜蜂踩蜜的情境；發展各種線條的組合能力作為活動目標，這次我在這次實習期間的第一次組織教學活動，我組織的是中班美術活動＂小蜜蜂＂利用繪畫的形式來組織的．雖然之前已經在小班給孩子們上過幾次課了，但是中班，還是非常緊張，尤其是當看到後面坐着幾位老師、見習生的時候，越緊張，就越怕出錯，越怕，就越容易忘記自己接下來要説什麼等。
教學目標：
1、通過Music，孩子可以用對應的動作表示出來。
2、參加教學，顯現教學的愉快。
教學預備：
1、磁帶、錄音機
2、小蜜蜂與小狗熊的頭部裝飾
教學過程：
（一）引題
今日我們班來了一名小客人，聽一聽，它是哪個？（放小蜜蜂Music）
（二）認知，清楚，表現歌曲
1、熟識歌曲：
（1）孩子，你認知它是哪個嗎？（小蜜蜂）
（2）那誰來學一學蜜蜂是怎麼樣飛的，（請孩子做動作）
2、清楚表現歌曲
（1）蜜蜂有對翅膀，孩子教師一塊兒來學一學蜜蜂。
（2）小手放於腰上，一前一後動動，小腳尖兒踮起來，悄悄地飛。（幼兒教師與孩子聽Music做小蜜蜂動作）
3、用一樣的方式認知小狗熊Music
（1）孩子，看這就是誰啊？（小狗熊）
（2）小狗熊今日也帶來了1首美妙的歌，我們來聽聽，你們也能用動作跳出來，這樣小狗熊便可看到孩子是在與它作夥伴。
（3）小狗熊走起路來是慢慢地走（笨重地走）。
（三）區別2段Music的不一樣形象
孩子，來我們一塊兒聽Music，來與蜜蜂、小狗熊跳舞。聽見小蜜蜂的Music我們便一塊兒來學蜜蜂飛，聽見小狗熊的Music我們便跳小狗熊的舞。
（四）完結
聽Music做對應的動作，學做蜜蜂與小狗熊。
教材分析
這篇了讀課文真實地記錄了作者為證實蜜蜂有沒有辨認方向的能力而進行的一次試驗過程，表明了作者嚴謹的科學態度和求實的科學作風，字裏行間充滿了對生命段愛和對自然萬物的讚美之情。
教學目標
默讀課文。理解課文的主要內容，瞭解作者做試驗的原因、試驗的過程和結果。學習作者觀察、思考和試驗的方法，感受嚴謹的科學態度和求實的科學作風。
教學重點難點
作者試驗過程中的觀察和思考，理解課文的敍述順序。
教學構想
引導學生談談從作者的做法裏，自己受到啟示。鼓勵學生表達自己真實的感受。
教學準備
課前，學生查閲有關蜜蜂的資料。
教學時間 一課時
學生學習過程
一、激發興趣，導入新課。
1 板書課題。看了這個題目，你們想提出哪些問題？（學生各自發表各自的想法。）
2 讀讀課文前的閲讀提示，作者提出了一個關於蜜蜂的什麼問題，讓我們讀讀閲讀提示。
二、自讀課文，合作探究。
1 自讀課文，一邊讀一邊思考閲讀提示出的問題，把有關的閲讀語句畫出來。
2 自由組合或小組合作探究，瞭解作者試驗的經過。
（1）把捉來的蜜蜂放在一個袋子裏。
（2）在捉來的蜜蜂的背上做白色的記號。
（3）在兩裏遠的地方放飛。
（4）檢查蜂巢。
三、學生交流，教師點撥。
1 學生就學習小組中討論的結果進行交流，並提出各自不同的觀點及依據。
2 從作者的做法裏，你有什麼發現或感受呢？
（1）勇於探索的精神）文中哪些地方給了你這麼深的感觸呢？
（2）對問題考慮得很周密）具體表現在文中的哪些地方？
（3）對蜜蜂的喜愛之情）找一找，讀一讀，想一想。先讀給同位聽，讀時教師適機調撥，體會作者對蜜蜂的喜愛之情。
3 課文中哪些語句是寫試驗結果的？指名朗讀。對“本能”一詞是怎麼理解的，能舉些例子説説嗎？
四、歸納小結。
1 再讀課文，整體感悟。
2 談談你談了這篇課文後受到什麼啟發？
作業設計
你熟悉哪一種小動物，它有什麼習性？做個小試驗來證實。驗證過程要做到多觀察、多思考。
【活動目標】
1、能模仿小蜜蜂小腳尖點地，後跟離地起飛的樣子。
2、能手腳協調地動作和學習聽指令遊戲。
3、培養幼兒合作意識，提高幼兒合作能力，發展幼兒的自主性和創造性。
【活動準備】
音樂《小蜜蜂》，黃、紅、白各色的花朵。
【活動建議】
1、創設情境，激發興趣。
（1）出示圖片，引出小蜜蜂。你們喜不喜歡小蜜蜂呀？有沒有小朋友知道小蜜蜂有什麼本領？
（2）幼兒自由想像各種小蜜蜂飛的樣子，
（3）教師總結：飛的時候高高的，小腳尖點地，後跟離地，手臂平舉形成飛的樣子。飛起來的時候輕輕的，小腳輕輕點地踏步。
2、請能幹的小朋友上來示範表演，全班小朋友配上音樂跟隨老師一起來表演小蜜蜂飛。
3、學習兒歌《小蜜蜂》。
4、教師介紹遊戲玩法及規則。
（1）學小蜜蜂飛，學蜜蜂採蜜。
小朋友排好隊，兩臂側平舉，學習蜜蜂飛，學蜜蜂做蜜動作，屈膝微蹲，彎腰，頭向下低，手臂向後伸直，輕輕搖晃小腦，邊飛邊唱兒歌。
（2）小蜜蜂一起去採蜜。
小朋友排着隊兩臂側平舉，學習蜜蜂飛，飛到黃色的花朵邊，做蜜動作，屈膝微蹲，彎腰，頭向下低，手臂向後伸直，輕輕搖晃小腦。然後在飛回來。
到黃色的花朵上採蜜。到紅色的花朵上採蜜。到白色的花朵採蜜。
（3）遊戲規則：要飛到花朵的邊上做動作才能返回。
5、遊戲結束，放鬆活動
師：小蜜蜂們！我們採了那麼長時間的蜜，都累了吧，讓我們停下來休息一下吧！
課堂教學是國小語文教學的主要形式。如何合理設計課堂教學過程是一個重要的問題。課堂教學過程的設計，必須以發展學生的認識為特點，也就是説，教學過程中必須十分重視學生語言和思維訓練，發展學生認識能力。
課堂教學中，如何加強對學生的思維訓練和發展他們的認識能力呢？
一、根據從整體到部分再到整體的步驟，安排教學過程
學生學習一篇課文，從頭讀到尾，腦子裏就有一個初步的整體印象。學生有了一個整體印象之後，教師再指導學生一部分一部分地去理解，這就是從整體到部分；一部分一部分理解後，再回到整體上來理解。後一個整體理解比起前一個整體理解，認識提高了，加深了。因為它經歷了概括提高的過程，因此獲得的認識也就更完整更深刻。
教給學生從整體到部分再到整體的學習步驟，不僅使學生掌握了逐步深入的學習方法，而且使學生初步懂得：認識事物既要看整體，又要看部分，還要看部分和整體的關係。這樣就為逐步提高認識能力打下良好的基礎。
例如我在教《雷雨》一課時，先引導學生抓住雷雨的主要景色，從整體上觀察圖畫。有了一個總的印象後，再指導學生對照，一部分一部分地仔細觀察，逐段學習，看看課文是按怎樣的順序描寫的。雷雨前、雷雨中、雷雨後的特點各是什麼？然後幫助學生概括出：
雷雨前：滿天烏雲，空氣悶熱，颳大風，雷鳴電閃；
雷雨中：雨越下越大，時間不長；
雷雨後：空氣清新，出現彩虹，池塘裏水滿了。
每學完一部分，幫助學生概括一下，使學生的認識上升一步，同時又與下一部分聯繫起來，使學生的思維條理化。最後從整體上來一個回合，使學生從雷雨的出現、發展、變化過程中概括出雷雨的特點，初步瞭解自然現象之間的相互聯繫，使學生的認識從感性提高到理性。這就是一個認識上的飛躍。
二、精心設計課堂提問，引導學生積極思維，使認識不斷向前發展
課堂教學中設計提問是很重要的。教師在課堂上的提問是把作者、教師、學生三條思路揉合在一起，像一把把鑰匙打開學生思維的大門，引導學生開動腦筋自覺地去獲取知識，運用知識。怎樣設計課堂的提問呢？要根據教材的特點，基本功訓練的要求和學生的實際水平，設計好幾個主要問題，並把學生提出的問題和自己設計的問題結合起來，統籌安排在課堂提問之中，一步步有目的，有計劃地將學生的思維推向前進，促使學生由感性到理性，由具體到抽象，由現象到本質地去理解課文，提高認識水平。教師的提問要抓住重點，儘量做到少而精，要有啟發性，問題的語言要淺顯，明白，兒童化。
比如《種魚》這一課，是由三幅圖組成的看圖學文。通過小貓種魚這一有趣的故事，使學生懂得小貓為什麼收不到魚的道理。
第一段我設計了兩個問題：(1)農民把玉米種在哪兒？(2)到了秋天怎樣？你從哪兒看出收了很多玉米？設計這兩個問題的目的，是讓學生懂得把玉米種到地裏，到了秋天是會有收穫的。第二段設計了三個問題：(1)農民把花生種在哪兒？(2)玉米和花生為什麼要種在地裏？(3)到了秋天怎樣？通過上述問題，把玉米和花生聯繫起來，讓學生懂得玉米和花生有共同之處，它們都是植物，把它們種在地裏，是會有收穫的。第三段設計了三個問題：(1)小貓看見農民種玉米、花生心裏怎麼想？又是怎麼做的？(2)小貓能收到很多魚嗎？為什麼？(3)小貓怎樣做才能收到很多魚呢？通過這幾個問題，目的是讓學生在比較中認識事物的規律：玉米、花生和魚的生長條件是不一樣的，玉米、花生是植物，要種在地裏；魚是養在水裏的動物，是不能種在地裏的。最後通過小貓怎樣做，才能收到很多魚呢？這一問，不僅加深了對課文的理解，而且與實踐聯繫起來，使學生的認識能力向前發展。
三、教學過程中，注意兒童的認識是怎樣提高的
兒童學習一篇課文，從開始到結束，思維有一個從低級到高級的發展過程。我在教學中比較重視學生思維發展的過程，注意掌握這個過程，並引導學生去經歷這個過程。
以《一粒種子》為例，我着重抓了三點：(1)抓事物之間的聯繫：種子發芽跟温度、水分、土質的聯繫；春天與萬物生長的聯繫。(2)抓事物的發展變化：種子發芽出土經歷了四個階段，有意識引導學生注意這四個階段的變化。(3)抓詞、句、段之間的聯繫。特別是抓住重點段落，從詞、句到段之間的聯繫，從中瞭解種子發芽的條件和經過。
課文中一共出現了四次“挺一挺”。每次挺一挺都説明種子在一定條件下的變化，成長，反映了種子發芽的主要變化過程。我就抓住這四個“挺一挺”，啟發學生思考：什麼叫“挺一挺”?種子為什麼要“挺一挺”?種子
每次挺一挺，自己有什麼變化？大地上又有什麼變化？從中揭示了種子發芽的過程，種子發芽所需要的條件，以及跟季節氣候的關係。當學生對種子發芽的經過有了具體印象之後，我又引導學生對現象加以綜合概括，抽象提高，讓學生説説：種子是怎樣發芽的？種子發芽需要哪些外部條件？學生經過思考、消化、懂得了氣候温暖，水分充足，泥土鬆軟是促使種子發芽的必備條件。
經過這樣的訓練，學生對課文內容既有了生動具體的感性認識，又上升到抽象的理性概括，他們不僅學到了語文知識，初步瞭解了一點植物常識，而且發展了思維，提高了認識能力。
四、把學習語文、認識事物、體會思想感情有機地結合起來
閲讀教學中學習語言文字，認識事物。體會思想感情三者是互相滲透，互相促進的。語言文字掌握得好，對文章內容的理解就深刻；深刻理解了課文內容，對作者的思想感情體會得就更真切，併產生共鳴，潛移默化地受到感染和教育。在引導學生體會思想感情時，要注意的是，一定要以文章的詞和句為依據，並把詞和句放到語言環境中去加以體會。
《大海的歌》這篇課文，作者以清新優美的文字，描繪了海港繁榮的景象和大海美麗的景色，歌頌了欣欣向榮的祖國，歌頌了社會主義四化建設。教學這一課時，我採取了圖文結合的方法，讓學生看圖讀文，跟隨作者步入畫境，同時抓住描述海港景色的關鍵詞句，啟發學生展開想象。此時此刻，你彷彿看到什麼，聽到什麼，你又想到了什麼？學生的心情跟隨作者的感情在激盪，耳邊彷彿鳴奏着大海呼嘯的濤聲，聽到了大海在歡樂地歌唱。他們豪情滿懷地説：“海港兩岸，裝卸吊車，海輪在歌唱；大海里，石油鑽探船在歌唱；整個大海在歡呼在跳躍，在歌唱，歌唱偉大的祖國像初升的太陽蒸蒸日上，繁榮富強。這是一曲讚美偉大祖國的頌歌，是一曲振興中華，向四個現代化進軍的凱歌。”這樣，整個教學過程層層推進，步步加深，師生都沉浸在愛國主義情感的海洋之中。
教案實錄
師：列寧是怎樣找到養蜂人的？為了搞清這個問題，先請小朋友們默讀課文第三段。想想列寧的住處，花叢，園子，小房子各在什麼地方。
生：(默讀課文第三段)
師：好。小朋友，列寧的住處在哪兒？要是你們能説出來，我就把它畫出來，好嗎？
生：列寧住在莫斯科附近的一座小山上。
師：(邊板畫示意圖邊説)這座小山離莫斯科不遠，山下有一條小路，列寧邊走邊看，看到了花叢。誰能説説花叢在哪兒？你是怎麼知道的？
生：花叢在路邊。書上説“列寧一邊走一邊看，發現路邊的花叢裏有許多蜜蜂”，説明花叢在路邊。
師：對了，花叢在路邊。(邊説邊畫花叢)那麼，園子在哪兒？
生：園子在花叢的附近。
師：你怎麼知道園子在花叢的附近？
生：因為書上説那些蜜蜂採了蜜飛進附近的一個園子裏，説明花叢離園子不太遠，所以我知道園子在花叢的附近。
師：對。(邊説邊畫園子)養蜂人的小房子呢？
生：養蜂人的小房子在園子旁邊。
師：(板畫房子)房子旁邊還有什麼？
生：房子旁邊應該畫上幾個蜂箱，因為養蜂人要照管蜜蜂，所以把蜂箱放在房子旁邊。
生：所以列寧只要找到蜜蜂的家，就可以找到養蜂人的家了。
師：(板畫蜂箱)小朋友們真聰明，自己已經能讀懂書，把這些地方搞清楚了。現在誰能看着圖把列寧的住處、花叢、園子、小房子各在什麼地方連起來説説？
生：列寧住在莫斯科附近的一座小山上。山下有一條小路。小路旁邊有花叢。離花叢不遠的地方有一個園子。園子旁邊有一座小房子。那就是養蜂人的家，因為養蜂人在園子裏放了許多蜂箱。
生：(齊鼓掌)
師：説得很好。下面我們來看看列寧是怎樣動腦筋，想辦法找到養蜂人的。第三段課文一共有三句話，請大家讀讀第一句：
生：(讀)列寧一邊走一邊看，發現路邊的花叢裏有許多蜜蜂。
師：列寧在路邊發現了什麼？(板書：發現)他是怎麼想的？
生：列寧想，這些蜜蜂大概是那個養蜂人的吧？
生：列寧還會想，蜜蜂採完蜜是要飛回蜂房去的。我只要順着蜜蜂飛的方向找去，就可以找到養蜂人的家了。
師：説得好極了！可是蜜蜂的家在哪兒呢？於是列寧仔細地觀察。(板書：觀察)什麼叫觀察？
生：觀察就是有目的地看，仔細地看。
師：對了，還要一邊看一邊想。那麼
託班音樂遊戲：
小熊和小蜜蜂
活動目標：
1、通過音樂，幼兒能用相應的動作表示出來。
2、參與活動，體現活動的快樂。
活動準備：
1、磁帶、錄音機
2、蜜蜂和小熊的頭飾
活動過程：
（一）引題
今天我們班來了一位小客人，聽聽，它是誰？（放蜜蜂音樂）
（二）認識，瞭解，表現樂曲
1、熟悉樂曲：
（1）小朋友，你認識它是誰嗎？（蜜蜂）
（2）那誰來學學小蜜蜂是怎樣飛的，（請幼兒做動作）
2、瞭解表現樂曲
（1）小蜜蜂有一對翅膀，幼兒老師一起來學學小蜜蜂。
（2）小手放在腰上，一前一後動一動，小腳尖踮起來，輕輕地飛。（教師和幼兒聽音樂做蜜蜂動作）
3、用相同的方法認識小熊音樂
（1）小朋友，看這是誰啊？（小熊）
（2）小熊今天也帶來了一首好聽的歌，我們來聽一聽，你們也可以用動作跳出來，這樣小熊就能看見小朋友是在和它作朋友。
（3）小熊走起路來是慢慢地走（笨重地走）。
（三）區分兩段音樂的不同形象
小朋友，來我們一起聽音樂，來和小蜜蜂、小熊跳舞。聽到蜜蜂的音樂我們就一起來
學小蜜蜂飛，聽到小熊的音樂我們就跳小熊的舞。
（四）結束
聽音樂做相應的動作，學做小蜜蜂和小熊。
【教材分析】
歌曲《蜜蜂做工》描寫了勤勞的蜜蜂為了採花蜜而辛勤勞動的情景。整首歌曲旋律歡快，音域適合中班幼兒，歌詞用詞簡潔，歌詞琅琅上口，始終
【活動目標】
1.理解蜜蜂春暖花開去採蜜的歌曲內容，學習用輕快的聲音演唱歌曲。（重點）
2.能嘗試用動作、聲音表現蜜蜂做工時的快樂心情。（難點）
3.萌發熱愛勞動的情感，體驗勞動帶來的快樂。
【活動準備】
蜜蜂的頭飾、翅膀，場景（樹、花、草……），音樂《蜜蜂做工》
【活動過程】
一、播放《小蜜蜂》的音樂，請幼兒欣賞，想象發生的故事情節，激發幼兒的興趣。
二、學唱歌曲，理解歌詞內容。
1.教師範唱歌曲，瞭解歌曲旋律。
提問：剛剛在歌曲裏面，你聽到了什麼？
2.提問：那小朋友們想不想知道蜜蜂在花園裏做工的情景呢？
3.教師結合畫面理解歌詞，並邊教讀歌詞邊解釋歌詞，增強幼兒對歌詞的印象。
4.聆聽和觀看帶視頻的音樂，讓幼兒感知並加深印象。
5.完整演唱歌曲。
三、遊戲：我是小蜜蜂，感受歌曲的情境。
1．教師邀請個別幼兒戴頭飾模仿小蜜蜂飛行，看誰模仿得最像。
2．全體幼兒跟蜜蜂一起模仿小蜜蜂飛行。
3．教師發出指令，例如：小蜜蜂採蜜，小蜜蜂跳舞，小蜜蜂唱歌，小蜜蜂喝水，幼兒根據教師的指令做出相應的動作
四、創編動作，請幼兒嘗試用動作、聲音表現蜜蜂做工時的快樂心情。
1.幼兒共同創編蜜蜂飛舞的動作。
（1）提問：小朋友知道蜜蜂採蜜的時候上下飛舞非常的漂亮，他們有哪些漂亮的動作呢？
（2）提示性的讓幼兒一句一句的創編動作，並將動作編排到相應的歌詞中，一邊請幼兒跟着唱歌曲，一邊帶領他們做動作。
2.請幾個小朋友來扮演花，並分組表演。（一部份扮演花、一部分扮演蜜蜂。）
3.播放音樂《蜜蜂做工》，幼兒一起站起來有表情地邊唱邊表演歌曲，間奏引導幼兒學小蜜蜂聞花香、採花蜜。
五、交換表演，讓幼兒體驗享受勞動成果的快樂。
1.提問：“勤勞的小蜜蜂真棒，這樣到了冬天就有什麼吃？”
2.總結：“因為它是一隻勤勞的小蜜蜂，所以我們大家都很喜歡它，我們也要象小蜜蜂一樣做一個愛勞動的孩子。”
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設計思路：
活潑好動是孩子的天性，在幼兒園裏，和孩子們一起跳集體舞，主要目的是讓他們感受舞蹈的樂趣以及人際交往的快樂。三月，春暖花開的時節，小蜜蜂是孩子們常見也很喜歡的小動物，這一內容很貼近孩子的生活。於是，我針對小班孩子肢體動作發展的程度，設計了小班集體舞教學活動“小蜜蜂”，創設了花園的情境，讓孩子們自己扮演成小蜜蜂在花叢中飛來飛去，在勤勞採蜜、快樂玩耍的情境中，感知音樂節拍，學習小碎步，也從中獲得一種對小蜜蜂勤勞、不懶惰表示認同的情感體驗。
活動目標：
1．學習跟隨音樂較合拍地小碎步行進，並做蜜蜂飛舞的動作。
2．初步學跳單圈舞，嘗試在圓圈上逆時針換位置。
3．體驗集體舞帶來的樂趣。
4．體驗歌唱活動帶來的愉悦。
5．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
小蜜蜂頭飾，與人數相同的椅子圍成圈（椅子上面插上花），左手戴上皮筋，音樂“小蜜蜂”、剪切好的音樂A、B兩段。
活動過程：
一、感受音樂，學習蜜蜂飛舞的動作
（老師和幼兒戴上頭飾）
“春天到了，小蜜蜂你們看，花園裏的花兒都開了，真美啊！媽媽一會兒帶你們去花園玩兒，好嗎？”
“現在先跟媽媽學學本領：踮起腳尖走一走，打開翅膀飛一飛。”
“排好隊跟着媽媽飛到花園去吧。”放整段音樂。
(評：活動開始，我就創設了遊戲情境“小蜜蜂去花園採蜜”，將一朵朵盛開的花兒粘貼在椅背上，再將貼花的椅子圍成圓圈，變成了美麗的大花園。老師和孩子頭戴小蜜蜂的頭飾，就變成了蜜蜂媽媽帶着一羣可愛的小蜜蜂去花園採蜜了。
在去花園時，我帶着小蜜蜂們在音樂的背景下飛舞，將動作重點提前練習，並讓孩子們在飛飛玩玩的過程中感知了音樂的旋律。)
二、分段學習動作
1．學習A段動作
“飛呀飛，找到一朵花站站好，站到點上。”
“我們一起來動動翅膀吧：先打開戴皮筋的這隻翅膀，再打開另外一隻翅膀，兩隻翅膀一起打開，飛呀飛，飛呀飛，嗡嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡。”
“跟着媽媽的口令一起來做動作：有一個小蜜蜂，飛到西又飛到東，嗡嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡，不怕雨也不怕風。”
放A段音樂，做一遍動作。
（評：為了減輕孩子們的記憶負擔和動作負擔，我儘量壓低動作難度，在動作的設計上主要是讓孩子學習小碎步行進，學做蜜蜂飛舞的動作，並且飛舞的動作由單臂輪流打開到雙臂同時打開。在學做動作時，根據小班孩子的年齡特點，我又採用了與音樂節奏匹配的兒歌來幫助孩子把握節奏學習動作。孩子們在語言節奏的引導下，很輕鬆地就學會動作了。）
2．重點學習B段逆時針交換位置
“小蜜蜂們，先在花園裏找個地方坐下來休息一下。”
“我們已經學會了飛的本領，現在要去採蜜了。先看看媽媽是怎麼採蜜的。”
放B段音樂，老師示範採蜜。
“剛才媽媽是怎麼採蜜的？”（飛到前面的一朵花站好，採蜜的時候翅膀往後伸直，搖搖小腦袋。）
（評：為了增強趣味性，我引導孩子們換一朵花采採蜜。空間位置的更換是活動的難點，所以採蜜的動作設計也相對比較簡單，就引導他們兩隻“翅膀”往後伸直，小腦袋靠近花兒搖一搖。可愛、有趣的動作，孩子們做起來特別有興致！）
“跟媽媽一起來採蜜吧！找一朵花站站好，有皮筋的翅膀靠着花。”
“跟着媽媽一起往前飛，飛到前面的一朵花就站好了，一起采采蜜。再往前飛，采采蜜。”
“現在跟着媽媽的口令一起去採蜜：飛呀飛呀飛呀飛，采采采采采采蜜，飛呀飛呀飛呀飛，采采采采采采蜜。”
放B段音樂，帶幼兒一起逆時針交換位置採蜜。
（評：小班孩子年齡小，空間意識弱，方位感差。因此，活動中我用了舞蹈器具“手腕花”來幫助孩子區分左右，學會逆時針交換位置。這一器具的運用，很容易就解決了難點，只要通過語言提示“有皮筋的翅膀靠着花”，孩子馬上就能區分左右，跟着老師一起逆時針飛了。 ）
三、隨音樂，完整地表演
“今天小蜜蜂真能幹，學會了飛的動作，還學會了採蜜，現在我們要把剛才的本領一起來表演表演，好嗎？”
帶幼兒完整表演兩遍，最後結束時讓幼兒做花的造型。
（評：在固定動作的基礎上，我還設計了讓孩子採蜜後自由創編花的造型。這樣，整個活動既有相對穩定的形式和固定的動作，又給了孩子們即興發揮、創造的空間，儘量使孩子們能在集體舞活動中學得輕鬆愉快，感受到樂趣。）
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