一、教學目標
1、學會課文中的生字新詞;
2、正確理解課文中的長句子,初步掌握讀懂長句子的基本方法,體會祖國的語言美;
3、能有感情地朗讀課文,背誦課文第四自然段;
4、通過對課文中優美詞句的理解,感受燕子的可愛,春光的美麗,體會春天給人們帶來的愉悦心情和蓬勃向上的力量。
5、初步培養學生的探究、競爭和團隊精神。
二、重點難點
初步掌握正確理解長句子的基本方法,通過學習課文的語言,感受燕子的可愛、春光的明麗和祖國語言的豐美。
三、課前準備
五線譜、《春天奏鳴曲》第五樂章、歌曲《小燕子》、課件製作
四、課前活動
名稱:(課件1呈現)心有靈犀一點通
要求:請學生在紙片上寫一個詞,老師任意抽點幾個學號的同學,如能組成一個句子,則説明是心有靈犀一點通,也就不愧是四年的同窗學友了。
目的:通過活動,使學生了解組成句子的基本形式是這樣三種:誰是什麼。誰幹什麼。誰怎麼樣。為課堂教學的簡縮課文環節作些鋪墊。
注意:若學生未能拼出是字句,教師視情況可自己或請聽課老師參與活動。
原則:趣味性、語文性、針對性
五、教學過程
1、讀一讀
《燕子》這篇課文,同學們已經很熟悉呈現學習材料了,聽説同學們挺喜歡的。我們班誰最能讀以讀為本書?誰最怕讀書?請兩人合作把課文讀給大整體感知家聽聽可以嗎?(注意正音如:杆、偶爾)激勵與合作
2、數一數
現在我們來做一道很簡單的題目,請問:《燕子》這篇課文有幾句話?請同學們快速落實單元數一數。(對,《燕子》這篇課文雖然將近訓練重點400字,但只有10句話,可見長句子是比較多的。課前活動時,我們已瞭解了句子組成的三種基本形式是誰是什麼。誰幹什麼。誰怎麼樣。因此,我們可以用縮句的方法來理解這些句子。)
3、縮一縮
先看第一句可縮成羽毛、翅膀、與課前活動呼應尾巴湊成了小燕子。
第二句,第三句呢?
4、評一評
我們一起來讀一讀銀幕上簡縮後的文章,學會鑑賞然後請大家評一評,兩篇文章各有什麼優點?
(原文生動具體,短文簡潔明瞭)
5、辯一辯
辯論分組。
我提議,我們來一個辯論賽,怎麼樣?當創設競爭性的然,我們的辯論賽在自由的前提下,得有一定主體性的語文的組織和要求:學習環境
(1)確定正方--原文支持者
反方--簡縮的文章
(2)確定正反方第一辯手、第二辯手和第注意全體參與三辯手,其它同學為自由辯手,在自由辯論時注重語文能力陳述。(聽説讀寫)
(3)評委:所有來聽課的老師。(歡迎)培養
(4)為了使你在辯論賽中取勝,現在我想傳授一點祕訣給你,可得聽好了:
聽(善於傾聽別人的意見,是尊重他人的表現;而且,在辯論時,只有聽懂了對方的觀點,才能更好地駁斥對方)
説(口齒清楚、普通話準、聲音響亮是説話的基本要求,也只有如此,才可以讓別以情感為內人聽明白你的觀點)核,以語言
讀(充分陳述了你的理由後,選一兩個為中心,以句子讀一讀,來打動評委)讀寫為兩翼
寫(同一方同學可用傳紙條的方式給辯手,不過,字要寫得又快又好)
(5)至於主持人,我就毛遂自薦了。
(6)學生辯論,教師點評引導。
6、點一點
辯論賽暫告一個段落。本次辯論賽雙方人數雖然懸殊,但在辯論方面可謂勢均力敵、導師就是導旗鼓相當,難分勝負。不過有一點是可以下結論的:那就是同學們讀書讀得棒,説話説得妙,還敢於競爭,又很會與人合作,這,對我們的一生都是有用的。
7、唱一唱
我提議,在即將下課之際,我們用歌聲來結課如何體現讚一讚小燕子,並且把這首歌獻給每一位熱愛整體性?愉悦春天的朋友。性和含蓄性?
六、設計意圖
1、語文教學的本質任務是語言訓練,通過語言訓練,從而提高學生的聽説讀寫能力。
2、語文教學要有人本意識,教師應牢固樹立以學生為主體的教學觀念,努力調動學生學習的內驅力,促進其主動發展。
3、語文教學要注重學生思維品質和創新精神的培養。特別是求異思維的能力。
4、語文教學要努力培養學生學習語文的興趣、方法和習慣。
目的要求
1、感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天的景色,培養學生熱愛大自然的思想感情。
2、學會按一定的順序、抓住特點觀察事物的方法。
3、學會本科生字、新詞,運用圖文集合的方法,抓住重點詞、句、段理解課文內容。
4、有感情的朗讀課文,背誦課文。
教學重點抓住重點詞、句、段,體會燕子的可愛和生機勃勃的春天的景色。
教學難點 理解最後一句話的意思。
教具學具自制幻燈片
教學時間2課時
教學過程
第一課時
一、默讀“導讀”部分,瞭解本組教材的內容和要求。
二、指導學生看圖
1、微機出示“燕子”圖讓學生説説燕子的形狀
2、微機出示插圖看圖敍述圖意
①按由近到遠的順序觀察春天的景色
②觀察近處空中的燕子
③觀察遠處落在電線上的燕子
四、檢查預習:
1、默讀課文,説説燕子是什麼樣子的,燕子飛行時有什麼特點。
2、指名分段朗讀課文
五、圖文結合理解課文內容
1、理解第一自然段
(1)、默讀思考:
投影:1、燕子的外形特點 2、燕子的性情特點
(2)、討論解答
(3)練習背誦
2、理解第二自然段
(1)看圖説説春天的特徵
春天的柳樹有什麼特點
理解“聚攏”、“像趕集似的”、體會寫法
想想“光彩奪目的春天”是什麼樣的
(2)理解“生機”和最後一句話的意思
感情朗讀想象畫面
練習背誦
3、圖文對照理解3-4自然段
微機出示畫面
①、理解第3自然段
觀察飛行中的燕子
指明讀第三自然段想象作者是怎樣描寫的
抓住重點詞語理解句子
看圖説説燕子飛行時的特點
②、理解第4自然段
觀察落在電線上的燕子讀讀第自然段
抓住重點詞語深入理解課文“五線譜”、“音符”各指什麼?理解最後一句話的意思。
指明讀比喻句,體會這樣寫有什麼好處
③、練習背誦
六、作業 :感情朗讀課文背誦課文
第二課時
一、感情朗讀課文,體會寫法
1、自讀課文,説説每個自然段寫的是什麼
2、討論交流:
課文從幾個方面描寫燕子的?分別寫了燕子的什麼特點?
二、指導、檢查背誦
1、自讀課文,完成“思考練習”第3題(出示幻燈片)
2、指導學生按自然段背誦
3、檢查背誦(小組互查—教師抽查)
三、指導識記生字、詞
1、出示生字(幻燈片)抽查讀音
2、説説記字方法重點指導“俊”、“攏”、“奏”的寫法
3、練習書寫“思考練習”第4題的詞語
四、作業
1、熟練背誦課文
2、預習“海上日出”
板書設計 :
羽毛
外形 翅膀
尾巴
贊 熱
燕子 飛回 增添生機 美 愛
春 大
姿態優美 天 自
飛行 速度快 然
心情高興
停歇 電線—曲譜
燕子—音符
教學札記:
學生在觀察圖畫時比較盲目,沒有按照一定的順序觀察。教學中應引導學生有重點、有目的的觀察圖畫,並結合課文理解重點詞句。
教學目標:
1.學習本課的生字新詞,理解含義深刻的句子。體會形容詞在表達意思中的作用及動詞運用的準確。
2.理解課文內容,感受燕子的活潑可愛和春天的光彩奪目、生機勃勃,培養學生熱愛大自然的思想感情。
3.學習作者細緻的觀察,有序地表達,以及抓住景物的主要特點來寫的方法。
4、有感情地朗讀課文,摘抄自己喜歡的段落,背誦課文。
教學重點:
1.體會燕子的特點及春天的生機勃勃。
2.體會文中的好詞佳句,特別是擬人、比喻、動詞的恰當使用。
教學難點:理解文末那句話的意思。
教學準備:
投影、課文掛圖、錄音
教學課時: 兩課時
板書設計
樣子 所見
燕子 飛行
(活潑機靈) 停時 所聞
第一課時
教學目標:
1、初讀課文,初步瞭解課文內容。
2、學習本課的生字新詞。(檢查預習情況)
3、圖文結合,學習課文第二自然段,體會春天的光彩奪目、生機勃勃。
4、正確、流利地朗讀課文。
教學重點: 初讀課文,初步瞭解課文內容。
教學難點: 正確、流利地朗讀課文。
教學準備: 投影、課文掛圖、錄音
教學過程:
一、前提測評:
1、談話引入:冬天過去,春姑娘又來了。你能説説大地有什麼變化嗎?(自由説)
2、誰能背寫春天的詩歌?
二、認定目標:口頭認定
由古到今,春天是很多文人墨客描寫、讚頌的對象。今天,我們學習一篇。(齊讀課題)
三、導學達標:
(一)學生讀通課文,瞭解內容。
(二)聽錄音,小聲跟讀課文。
(三)檢查預習。
1.出示生字卡,學生開火車讀並組詞。
2.反饋在自學中你認為生字該注意的地方。
3.教師強調後,出示鞏固練習。
俊( ) 攏( ) 譜( )
峻( ) 擾( ) 普( )
(四)學生的説和掛圖結合,感知春天的光彩奪目。
1.播放錄音,集體跟唱《春天在哪裏》。
2.反饋課前活動《找春天》:你們在課文插圖的那些地方找到了春天?
3.出示課文掛圖,引導觀察,訓練順序表達,感知春天的光彩奪目。
(1)師導,這是一幅鄉村的村景圖,你們仔細觀察,找找看,哪些地方讓我們感受到了春天來了?(生述師板畫)
(2)教師引導學生結合畫面,對景物進行有序的口頭表達。要求抓住景物的特點來説。
(3)教師小結,導入課文的學習。
春天樹木茂盛,花草繁多,光彩奪目,生機勃勃。作者僅用了三句話就把春天的景色描寫得淋漓盡致,令人回味無窮,請同學們快速讀文,用“--”畫出來。
(五)
賞析文中寫春景的語句,體會春天的光彩奪目。
“才下過幾陣濛濛細雨。微風吹拂着千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草,綠的葉,各色鮮豔的花,都像趕集似的聚攏來,形成光彩奪目的春天。”
1.指名回答,全班齊讀。
2.這些句子好嗎?體現在哪?
(1)小組內部交流看法。
(2)集體反饋。
(儘可能地讓學生自己理解、體會其中顏色詞語、擬人手法等多方面的妙處)
(3)教師歸納總結。
a.“濛濛”寫出了春雨的獨特特點。
b.“吹拂”寫出了春風的柔和。
c.“黃色”“青”“綠”“各色鮮豔”寫出了春天色彩斑斕的世界。
d.擬人句的使用使春天顯得更加的生機勃勃,充滿生命的活力。
四、達標測評:
指導有感情的朗讀,力求做到熟讀成誦。
(讀的方式可多樣,比較、個別、範讀、男女比賽,以活躍課堂)
五、總結:
問:1、學了課文,你知道了什麼?
2、還有不懂的地方嗎?
六、作業
1、把下列詞語補充完整。
( )的羽毛( )的翅膀( )的細雨
( )的柳絲( )的燕子( )的天空
2、比一比,組成詞語。
俊( ) 攏( ) 粘
峻( ) 擾( ) 沾
3、摘抄你喜歡的句子。
4、朗讀課文。
第二課時
教學目標:
1.學習文中對小燕子外形及動作的描述內容,體會春天生命的氣息。
2.理解文中含義深刻的句子,體會作者的思想感情。
3.學習作者細緻的觀察及有序的表達,動詞的恰當使用。
4.有感情地朗讀課文。背誦全文。
教學重點:學習文中對小燕子外形及動作的描述內容,體會春天生命的氣息。
教學難點:理解文中含義深刻的句子,體會作者的思想感情。
教學準備:投影、圖片
教學過程:
一、前提測評:
自讀課文,回憶主要講了什麼?(自讀後,回答)
二、認定目標:
1.錄音播放(小燕子),全體同學跟着哼唱。
2.師導語:春天光彩奪目,小燕子從南方趕來為春天增添了許多生機。(將小燕子圖貼在板畫邊)
三、導學達標:
(一)圖文結合,體會小燕子的外形特點。
1.自由説對小燕子的瞭解。
2.從文中找出具體描寫小燕子外形特點的句子。
3.全班學生齊讀。
4.對比讀,體會形容詞的作用。(突出了燕子的特點)
(1)一身烏黑光亮的羽毛,一對俊俏輕快的翅膀,加上剪刀似的尾
湊成了活潑機靈的小燕子。
(2)一身羽毛,一對翅膀,加上尾巴,湊成了小燕子。
5、指導有感情地朗讀這一自然段。(語調輕快,流露喜歡之情)
(二)學習燕子的飛行,體會動態美,欣賞作者的遣詞造句。
1.師導入:眾多的燕子在春光中,在湖面上飛行,為湖光春色增添了活力,使早春更加生機勃勃。大家輕聲地讀一讀課文第三自然段,認真地體會。
2.教師提供導學提綱,學生自由讀文,反覆吟詠體會。
(1)文中具體寫了燕子的幾種飛行姿勢?
(2)文中用什麼詞將它們聯繫在一起?這説明了什麼?
(3)用“--”標出燕子飛行時的動作詞語,想作者用得好嗎?
(4)讀中想象文中所描繪的畫面,用“==”畫出你認為優美的句子,有感情地讀一讀。
3.逐題反饋,欣賞佳句。
4.指導有感情的朗讀,並熟讀成誦。
(三)學習燕子的停歇部分,體會含義深刻的句子,領會中心。
1.教師一邊板畫一邊説:燕子在春光中飛來飛去,累了就落在電線上休息。
2.自由採取自己喜歡的方式讀課文最後一自然段,要求:
(1)找出你認為用得好的詞語或句子。交流好在哪?
(2)畫出你不理解的句子。
3、讓學生讀出不理解的句子,齊理解。
4.有感情地朗讀這一自然段。
(四)總結全文,學習作者的寫作手法。
1、總結文章的內容。
2、學了課文後,你在寫作上有何收穫?(要求學生各抒己見)
3、教師歸納總結。
(1)點面結合。(2)動靜結合。(3)比喻、擬人手法的運用及動詞運用準確。
4、有感情地朗讀全文。
四、達標測評:
1、寫出下列詞的反義詞。
俊俏--( ) 光滑--( )
偶爾--( ) 烏黑--( )
2、判斷下列句子所使用的修辭手法。
1.青的草,綠的葉,各色鮮豔的花,都像趕集似的聚攏採,形成光彩奪目的春天。( )
2.藍藍的天空,電杆之間連着幾痕細線,多麼像五線譜啊。停着的燕子成了音符,譜出一支正待演奏的春天的讚歌。( )
五、作業:背誦全文。
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文並背誦課文。
2、學會課文中的生字,並理解由生字組成的詞語。
3、會用偶爾、活潑造句。理解課文內容,概括每個自然段的意思。
4、通過朗讀、觀察和想象,感受燕子的可愛和春天的美麗,激發對大自然的熱愛之情。
教學重點與難點:
觀察和想象,感受燕子的可愛和春天的美麗
教學準備:
燕子圖、小黑板
教學過程:
一、導語,激起學生學習新課的興趣。
同學們,春天來了,有一種美麗小鳥從南方飛來了。你們知道那是什麼鳥兒?(學生回答後,板書課題,並提示學生寫燕的一短橫不能丟。)
你們看見過燕子嗎?燕子是一種非常可愛的鳥,它在春天裏飛翔的情景,可美啦!《燕子》這篇課文,就把這種美的情景寫出來了。怎麼美呢?聽老師讀課文。
二、範讀課文。
三、讀後學生主動談感受。
四、自學課文。
老師看得出,同學們很喜歡讀這篇課文,現在就請你們自讀課文,看你們能讀懂多少。
出示自學要求:
1、以自己喜歡的方式讀課文,讀準字音,讀通課文。
2、課文中看不懂的地方,可以先看看插圖,看了插圖還不懂就做上記號。(複習自學符號之一,表示疑問的:_____?)
五、檢查自學:
1、分段指名讀課文,看誰讀得又準確又流利。相機用小黑板出示易讀錯的字詞。採用自由讀--指名糾正讀--齊讀 的方式。如圓暈 、翼尖、橫掠、似的等。
2、讀了課文,你覺得哪些自然段留給你深刻的印象?
學生交流:燕子的外形、飛行、休息。並板書:外形、飛行、休息
3、課文主要講了燕子的哪些方面?
六、講讀課文。
第一節。
1、小燕子在空中飛着,一會兒飛到東,一會兒飛到西,我們不大容易看清楚,現在就請小朋友先看一看燕子的模樣。(出示燕子的剪紙,學生觀察。深藍的底色,黑色的燕子,猶如燕子在藍天飛翔)教師提示:注意一下,你是按照什麼順序觀察的。觀察後學生口述。
2、現在我們來看課文上是怎麼來寫燕子的模樣的。請一個學生讀一讀。
3、指名朗讀第一節。
4、課文上寫燕子的模樣是從什麼寫到什麼?也就是敍述的順序是怎樣的?
(根據學生回答,板書:羽毛 翅膀 尾巴)
5、教師指點:也就是從全身寫到局部。
6、那麼小燕子的全身以及各個部分長得怎麼樣呢?我們大家一齊輕輕地讀課文。
7、你們覺得燕子長得怎麼樣?從哪些詞語裏可以看出為,把有關詞語畫下來。(複習自學符號之二,表示重點詞句的ooooooo)
8、俊俏是什麼意思?俊俏即樣子好看。
9、指導朗讀:同學們已經看出來了,從烏黑光亮俊俏剪刀似的寫出了小燕子外形的美,所以語調柔和一些,聲音輕些。(示範)
學生各自練習,然後再指名讀。
10、現在我們來體會體會,這一小節最後一句話在小節中起了什麼作用?為什麼説這就是活潑機靈的小燕子。?
教師指點:羽毛是美的,翅膀是美的,尾巴又是美的,合起來就組成了小燕子完整的美的形象。這一句在小節中起了一個概括的作用,朗讀時,音調可提高些,不過那小燕子的小要輕些,突出小,以突出它的可愛。
11、另外,這一節兩個量詞用得很準,哪兩個?(一身一對)
12、現在我們輕聲齊讀這一小節,注意這些量詞的用法。
13、指導背誦
(1)、思路:課文是怎樣寫燕子的外形的?
(2)、請學生自己試着把這一段背給同桌聽。(提示:可看板書或看圖)
(3)、看板書,分一二排、三四排背。
(4)、齊背。
七、佈置作業
1、抄寫詞語
2、觀察一種小動物的外形