活動目標：
1、運用“小擔架”練習兩人協調速度走、跑運球以及鑽等基本動作。
2、發展創造力、協調能力和合作能力。
3、鍛鍊幼兒手臂的力量，訓練動作的協調和靈活。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
6、培養機智、勇敢、靈活及遵守紀律的優良品德和活潑開朗的性格。
7、感受運動的快樂，愉悦身心。
活動準備：
小擔架、皮球若干。
活動過程：
(一)熱身活動
幼兒兩人面對面手拉手，跟着老師進行相互上下甩手、舉手、晃動手臂、掌心對掌心推拉，以及踢腿、繞腳踝等熱身運動。
(二)嘗試“小擔架”的多種玩法
1、兩人一組練習抬擔架的基本方法。
2、遊戲：運西瓜
以幫助農民伯伯運西瓜的情節，練習兩人合作協調速度走跑的運動技能。
3、遊戲：過隧道
幼兒舉起小擔架成“隧道”練習手部力量和鑽的技能。
(三)放鬆運動
1、按要求收放好“小擔架”。
2、以集體合作的形式進行放鬆活動。
幼兒分小組豎排站好，後面幼兒給前面幼兒捏捏肩膀、捶捶背、拍拍腰；兩人面對面手拉手相互上下左右甩甩手等進行合作放鬆。
活動反思：
針對器械“小擔架”的特點，以及運動技能練習的目標，活動的`各個環節以合作的形式進行的，特別是熱身運動和放鬆運動採取合作的方式，孩子喜歡，情緒也特別地快樂，而且運動的效果也很好；通過有一定情節的遊戲，讓孩子進行運動技能的練習，孩子始終保持高漲的興趣，遊戲的運動技能的練習在設計上能遵循循序漸進的學習過程。但在增加難度進行第二遊戲前，應該小結第一遊戲中技能練習存在的問題，要幫助孩子正確掌握練習技能的基本方法後，再進行下一個遊戲。
另外，重視孩子體育常規的培養方面還是不夠，在競賽時，很多孩子出現犯規的情況。應該及時幫助孩子學會遵守規則，保證遊戲的有秩序地進行。
教學目標：
1.能仔細觀察畫面，從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面內容。
2.學會準確、完整地描述畫面的主要內容，懂得在別人困難的時候應幫助別人。
3.學會傾聽同伴的講述，並大膽想象故事情節。
4.萌發對文學作品的興趣。
5.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
教學準備：
1、教學掛圖：《小螞蟻和蒲公英》。
2、電腦、音樂光碟。
3、幼兒用書。
教學重點與難點：
理解故事《小螞蟻和蒲公英》內容，通的在別人困難的時候應幫助別人。
教學方法與手段：
直觀演示法、情感體驗法、講述法等。
教學過程：
一、小朋友隨音樂做小螞蟻律動進場，找位置坐好
教師在電腦上出示小螞蟻和蒲公英的圖片，引出活動內容。在引出故事內容前先幫助幼兒認識蒲公英，通過提問很自然地引出活動內容。
1.“這是什麼？(蒲公英)你會用它做什麼？”幼兒自由回答。
2.“這是什麼？(小螞蟻)如果小螞蟻發現了蒲公英，他會用蒲公英做什麼呢？”幼兒自由交談，引出主題。
3.“小朋友們剛剛説了那麼多，那小螞蟻遇到蒲公英後到底會發生什麼樣的事情呢？我們一起來看一看。”
二、教師出示教學掛圖並引導幼兒觀察，通過提問的方式幫助幼兒感知、理解畫面內容。通過直觀圖片進行邊觀察邊提問，幫助幼兒地初步理解故事的內容。
1.教師出示圖1並提問：
a、圖上有什麼？
b、小螞蟻在幹什麼？
c、你猜猜它在想什麼？
2.教師出示圖2並提問：
a、發生了什麼特別愉快的事？
b、你是從哪裏看出來的？教師引導幼兒觀察圖片中小螞蟻的表情，知道小螞蟻很快樂。
3.教師出示圖3並提問：
a、小螞蟻飛呀飛，發現了誰？
b、小蝴蝶為什麼哭？
c、小螞蟻做了什麼？
4.教師出示圖4並提問：
a、小螞蟻為什麼要這麼做？
b、小蝴蝶心裏有什麼感受？小蝴蝶。
c、小蝴蝶一邊飛一邊在想些什麼？
三、請幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學會按照一定的順序觀察圖片並講述。在初步理解故事內容的基礎上引導幼兒通過觀看故事圖片自由講述，發展幼兒的語言表達能力。
1.引導幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅圖開始看。
師：這幾幅畫面説了一個故事，我們應該怎麼看？
2.請幼兒與旁邊的同伴相互交流，看圖講述故事。
3.教師注意傾聽幼兒講述時是否能圍繞畫面內容展開，幫助幼兒想象小動物的對話，豐富情節。
4.教師引導幼兒集體看圖，較完整、連貫的講述四幅圖的內容。
師：我們能不能將這四幅圖連起來説一説呢？
引導幼兒按順序進行講述，教師注意提示和豐富相應的詞句，如夢想、在藍天上自由的飛翔等。
四、幼兒自己看小書，嘗試完整、連貫地講述四幅圖的`內容。
教師：請小朋友自己看小書，自己講故事。
1、請幼兒看小書自由講述，與旁邊的同伴相互交流，看圖講述故事。
2、請個別小朋友按順序講述，教師注意提示和豐富相應的詞句，如夢想，在藍天上自由地飛翔等。
3、教師注意傾聽幼兒講述時是否能按照畫面內容展開，幫助幼兒想象小動物的對話，豐富情節。
4、講評並小結。
五、引發討論與想象，拓展幼兒的經驗。在討論活動中深入情感的延伸，讓幼兒體會互相幫助的快樂。
1.“你們喜歡小螞蟻嗎？為什麼？”
2.教師小結：蒲公英使小螞蟻實現了會飛的夢想
活動反思：
本次活動主要是看圖講述，加強幼兒語言表達能力。但是由於我們所在的幼兒園屬於鄉鎮幼兒園，我在引導部分出示蒲公英的圖片，提問幼兒，沒有一個幼兒能回答出來。可能她們有些見過這些圖片，但是不知道用什麼語言表達出來。所以我知道她們語言表達方面有缺欠，所以先完整的講述故事一遍再提問她們，她們才能參與到活動來。再發書給她們仔細觀察畫面，後來有個別幼兒能看圖講出故事內容。所以我以後上課要多讓她們有説的機會，敢於表現。這就是我這節課的反思。
目標：
認識自己的小手、鍛鍊手指肌肉靈活性。
教學過程：
1、引入：
一起邊説兒歌邊做手部運動：“小手小手拍拍，我的小手拍起來；小手小手拍拍，我的小手舉起來；小手小手拍拍，我的小手合起來；小手小手拍拍，我的小手轉起來；小手小手拍拍，我的小手藏起來。”
2、認識小手
教師：“剛剛我們是用身體的哪個部位幫助我們完成兒歌的啊？”（幼：“手。”）
教師：“我們的小手還很能幹，能幫助我們做很多事情呢，小朋友你知道我們的小手能幫助我們幹什麼嗎？”（引導幼兒回答手的作用，如：吃飯、寫字、幹活等。）
教師：“我們的小手這麼能幹，你們瞭解我們的小手嗎？今天我們來認識一下我們的小手。”
介紹各個手指的名稱：大拇指、食指、中指、無名指、小指。
3、講述遊戲
教師：“我們的手指每天都是一起幫助我們做事情的，它們像親如一家的兄弟。在手指家庭裏大拇指是它們的大哥哥我們叫他大哥哥，食指是老二我們叫他二哥，中指的個子最高的我們叫他高高的哥哥，無名指因為名字的關係兄弟們叫它無名哥哥，小指是這個家裏最小的，其它兄弟叫它小弟弟。”
教師：“手指兄弟非常有禮貌，它們天天互相打招呼。今天它們來和小朋友打招呼來了？”（幼：好）
教師：“大哥大哥你在哪？（伸出大拇指左右晃動）我在這，我在這（伸出另一隻手拇指晃動）
大哥大哥你好嗎？（一手拇指做點頭狀）我很好，謝謝！（另一隻手拇指做點頭狀）
再見！（拇指左右擺動，收回身後）再見！（另一隻手拇指擺動，收回身後）”
其它手指依次打招呼。
4、教師與幼兒共同進行遊戲。
教師：“我們也像手指兄弟那也一起來打個招呼吧。”
教師起身與幼兒共同做手指遊戲，強調“無名哥哥最懶了，它不願意出來，看看哪個小朋友的無名哥哥最乖，老師一叫就出來了。”
“小弟弟最聽話，一叫他就跑出來了。”
5、結束活動
教師：“我們的小手有些累了，讓我們一起放鬆一下吧。”
做捏攏放開遊戲：“捏攏放開，捏攏放開，放開捏攏，放開捏攏。爬呀爬呀爬呀，爬到臉上（腿上、肚子上）了。”
最後我們的小手爬回家了。
活動目標：
1、遊戲中完整朗誦兒歌，懂得團的結力量。
2、學習“碰“快快”培養口語表達能力。
3、理解兒歌內容，豐富相關詞彙。
4、樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。
活動準備：
螞蟻圖片、基本瞭解螞蟻外形特徵。
活動過程：
一、引題
1、回顧螞蟻搬豆的情景，哼唱歌曲《螞蟻搬豆》。
2、細觀察螞蟻的外型特徵(觸角)。
二、學習兒歌
幼兒討論
(1)一隻螞蟻能搬動豆嗎？為什麼？怎樣才能搬動？
(2)為什麼許多螞蟻把豆抬起來？
(3)聽兒歌。
聽到了什麼？
你覺得螞蟻的速度怎樣？(根據兒歌學螞蟻動作)
(4)分句學念兒歌做相應動作，豐富詞彙“碰”“快快”。
喜歡兒歌裏的哪一句？(鞏固詞彙)
(5)為兒歌取個題目。
老師覺得螞蟻的這種快快的的動作像小小兵一樣，而且很團結，就叫《螞蟻小小兵》
三、表演
1、分組或單獨表演。
2、以問答方式表演。
兒歌：螞蟻小小兵
螞蟻小小兵，
行動聽指揮。
觸攪碰一下，
快快排好隊。
觸角碰兩下，
快快運米粒。
觸角碰三下，
快快翻個身。
觸角碰四下，
快快回洞裏。
活動反思：
活動中孩子們玩的興致很高，玩起來都很起勁。孩子們扮演小螞蟻聽兒歌做相應動作，整個活動讓孩子們在一個完整的情境中，以遊戲的`形式進行，從中體會表演的快樂，成功的喜悦，以及團結的力量。
活動設計背景
創設《小螞蟻搬豆豆》的情境，激發了幼兒對活動的學習興趣。通過“找豆豆”、“搬豆豆”的情境進行了體育遊戲的體能鍛鍊，通過“分豆豆”的情景學習了數學教學中分類的知識。本節課把音樂、體育、數學三科教學溶為一體。利用學科的整合，讓孩子在一節課中學到了多學科的知識。
活動目標
1、可以區分紅、黃兩種顏色，並進行分類。
2、能夠兩人抬球向前走。
3、萌發喜愛小螞蟻的情感，體驗與夥伴合作勞動的快樂。
4、發展幼兒的觀察力、想象力。
5、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。
教學重點、難點
1、重點：幼兒活動中靈活性和協調性的培養鍛鍊。
2、難點：幼兒對活動的參與性的積極性和個別幼兒協調性的培養，體驗與夥伴合作勞動的快樂。
活動準備
1、找豆
螞蟻媽媽的頭飾一個，小螞蟻頭飾若干個。
2、紅、黃兩種顏色的皮球(與幼兒的人數相等)，用大紙盒做成的紅黃兩種顏色的洞口。
3、錄音機一台，磁帶，歌曲《勤勞的小螞蟻》
活動過程
一、找豆
1、教師帶着螞蟻頭飾以螞蟻媽媽的身份出現。
師：“寶寶們，今天天氣真好，媽媽帶你們到外面去找豆豆吃好嗎？”(好)
師：“我們一起唱着歌去吧！”
2、引導幼兒邊唱歌邊表演，兩到三遍。唱完一遍時，教師可以説：“我們到這邊來看看有沒有豆豆。”
二、搬豆豆
1、師：“寶寶們，你們看前面有很多豆豆！”“你們高興嗎？”(高興)
師：“你們想不想把這些豆豆運回洞裏去？”(想)
師：“可是這些豆豆非常大，我們一個人拿不動。這可怎麼辦？快想想辦法吧！”(可以抬着一起走)
2、講解遊戲規則
師：“請你去找一個好朋友，兩個人拉手走到豆豆跟前，然後抬起豆豆，抬到洞口來。”
“兩個人拉手站好了。好朋友一對一對排好，我們要有秩序的運豆豆，要不然會堵死洞口的。”
3、引導幼兒遊戲
運完豆豆的“螞蟻”要給其他“小螞蟻”加油。
三、分豆豆
1、師：“寶寶們，你們看，我們運回的這些豆豆有什麼顏色的？”(紅色的，黃色的)
師：“你們能不能幫媽媽把紅豆和黃豆分別放進兩個洞裏，這樣方便儲藏？”(能)
2、引導幼兒把紅豆和黃豆分別放進紅黃顏色的洞裏。
師：“請你去找你的好朋友一起來放豆吧！”
師：“讓我們再到外面去找一找看看有沒有其他的豆豆吧！”
四、放歌曲《勤勞的小螞蟻》，活動結束。
教學反思
1、對幼兒發展的反思：在活動的過程中，幼兒大多數能參與過來，通過活動幼兒的身體靈活性和協調性得到了一定的鍛鍊，一些平時不合羣的幼兒也能參與到活動中來，使其孤僻的'行為得以有所改觀。
2、對師幼互動的反思：對活動中個別幼兒對老師的指令理解不清時，可以降低對其的要求，大部分幼兒都可以按照老師的指令參與進活動中，使活動可以順利開展，幼兒體驗到了合作互助的氛圍和樂趣。
3、對活動效果的評析：整個活動幼兒參與度較高，但是對一些發展快的幼兒來説，活動相對簡單，因此出現了個別幼兒的熱情的持久度不高的現象，在今後的活動中我要充分考慮到這一方面的問題，使所有的幼兒都能以熱情積極的態度參與到活動中去。
4、如果讓我重新上這節課，我會更加細緻地考慮活動的各個環節，在基本活動的過程中適時的提高一些活動的要求，讓發展快的幼兒也能全程投入到活動中來。我還會適當的延伸活動，比如：用紅豆和黃豆去煮分給幼兒吃，讓他們分別説説當中的味道，還可以用豆豆去做各式各樣的手工，作展示等。
活動目標：
1、體驗兒歌中擬人化的情趣，感受兒歌中充滿童趣的語言和快樂情趣。
2、通過了解每種動物的特徵，想象動物見面的情形，嘗試戴上指偶仿編兒歌。
活動準備：
ppt課件、動物指偶
活動過程：
一、開始部分
複習手指遊戲《今天我來當爸爸》、《數數歌》、《手指歌》
小朋友們好，你們的小手在哪裏呀？讓我們的小手動起來，表演手指遊戲吧？小手準備。
二、基本部分
1、通過談話引出主題。
（1）小朋友們表演的真不錯？小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？你和你的好朋友見面會做哪些親熱動作？（親親、抱抱）每個小朋友都有自己的好朋友，他們見面的方式也都不一樣的。
（3）（出示圖一）我們來看看圖上的小朋友他們見面後表情怎麼樣？做了哪些親熱動作？
（4）小結：小朋友和小朋友見面了，咪咪笑，握握手。在動物王國裏的動物們也有它們的好朋友呢？今天，它們要舉辦一場小動物們的見面會，它們見面後會説什麼，做什麼呢？你們想不想去看看呀？
2、欣賞課件。
（1）小朋友們看，誰第一個來參加見面會啦？（小雞）
（2）小雞和小雞見面後會説什麼呢？（嘰嘰嘰）
（3）讓我們用好聽的聲音來説一説？
（4）小雞除了會説嘰嘰嘰，還會做什麼動作呢？（引導幼兒説出啄啄小嘴）
（5）除了小雞會來參加見面會還有誰會來呢？會説什麼？做什麼呢？（小鴨和小鴨見面了，嘎嘎嘎，親親抱抱）
3、教師戴上指偶表演
（1）小朋友們學的真認真，老師還要戴上好看的指偶表演給你們看呢？
（2）這是誰呀？（小雞）（在一隻手的二拇弟上戴上小雞）
（3）還有誰來啦？（小鴨）（在中指上戴上小鴨）
（4）用同樣的方法把另一隻手上的指偶戴好。
（5）老師的指偶已經戴好了，請小朋友看老師的表演。
4、幼兒戴上指偶表演。
小朋友你們想試着表演一下嗎？老師為小朋友準備了小雞和小鴨的指偶，請你們按照老師的方法戴好。
（1）幼兒説。
（2）和同伴説。
（3）請個別幼兒上來説。
（4）請小朋友輕輕脱下指偶放好。
5、學習兒歌。
（1）小朋友們説的真棒？小動物們可開心啦，今天老師還為小朋友們準備了許多動物指偶呢？它們已經悄悄地躲在了手帕下面了，讓我們來看看他們是誰呀。（根據幼兒講述逐一出示小動物圖片）誰來啦？會説什麼？會做什麼？
（2）老師把剛才小朋友説的編成了一首好聽的兒歌，名字就叫《見面》，請小朋友仔細聽。
6、戴上指偶，表演兒歌。
聽清楚要求：
（1）請你選3種你喜歡的小動物按照戴小雞和小鴨的方法戴好。記住相同的手指上戴的指偶要一樣，不然它們就不能見面了哦。
（2）幼兒戴指偶。
①請小朋友看着自己的指偶學説兒歌也可以幼兒互説兒歌。
②請個別幼兒戴上指偶上來説兒歌。
三、結束部分
現在請你去説給後面的老師聽。説完後輕輕的脱下指偶。
活動目標：
1、學習用大拇指、中指、小指印出小螞蟻的外行特徵，對手指印畫感興趣。
2、嘗試進行想象添畫，培養幼兒喜愛小動物的情感。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
4、根據色彩進行大膽合理的想象。
活動準備：
1、紅、黃、藍等顏料。抹布每組2塊，背景圖每組一張。
2、螞蟻課件。
3、實物展示儀。
活動過程：
一、手指遊戲。
師：小朋友好，我們都有一雙靈巧的手，今天我們一起玩幾個手指遊戲吧。
1、開門。
2、小鳥飛。
3、我會變。
師：手指遊戲真有趣，有一位客人也想過來玩玩呢！
二、看螞蟻課件，瞭解螞蟻的身體構造。
提問：看是誰呀？螞蟻的身體有幾部分組成？頭上有什麼？身體下面有什麼？幾條腿？
再仔細看看螞蟻身體各部分的大小一樣嗎？哪部分最大？哪部分最小？
三、欣賞螞蟻繪畫圖，找出繪畫方法。
師：看，一羣小螞蟻走來了，它們要去幹什麼？(幼兒想象)
你們知道這幅螞蟻的圖畫是怎麼畫成的嗎？對了，是用我們的手指印畫成的`。
螞蟻的身體各部分大小不一樣，想一想，用哪幾個手指印小螞蟻比較合適。頭部用哪個手指、胸部用哪個手指、尾部用哪個手指呢？(根據孩子的回答確定三個手指)最後還要給小螞蟻添上什麼？
四、幼兒示範畫。
師：來，誰來用你的小手試一試呢？(幼兒一邊印，教師一邊講解過程。)看這隻小螞蟻怎麼樣呀！
五、幼兒繪畫，教師提出注意事項，並進行個別指導。
師：你們想不想也來印小螞蟻呢？等一會兒，我們就一起來印小螞蟻，想想在印畫時要注意什麼？
1、印畫時顏料不要蘸太多，印完後要檫乾淨。
2、想好用哪幾個手指印小螞蟻。
3、印好後手不能抹，大家一起商量你們印的小螞蟻在幹什麼？
六、評價作品，表揚鼓勵畫面佈局合理，動態不一的作品。
活動延伸：
參觀其餘組的作品，並把圖畫編成一個故事。
反思：
手指點畫是幼兒繪畫活動中常見的一種形式，小朋友對直接用手指作畫興趣濃厚。此活動選擇小螞蟻為作畫對象，因為手指與小螞蟻的形象結合巧妙，適合點畫這一繪畫形式。活動過程中，通過引導幼兒觀察電腦課件，幫助幼兒瞭解小螞蟻的身體結構，並在觀察比較身體結構大小的同時，幼兒自己探索出用大拇指、中指和小指來點畫的過程，感覺自然、生動。就是在幼兒合作作畫時，幼兒的合作性欠佳，有待於老師的積極引導。
活動目標：
1、幼兒能説出西瓜皮像什麼，並拓展想象西瓜皮的用途。
2、運用多種方法讓瓜皮越變越小。
3、培養幼兒觀察、想象、創新設計能力，從中體驗創新操作的快樂。
4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學説普通話。
5、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
活動準備：
1、有關於小螞蟻和西瓜皮的課件。
2、課前組織幼兒吃西瓜或與家長聯繫把吃剩的西瓜皮讓幼兒帶到幼兒園。(最好是半個西瓜皮)。
3、西瓜皮若干、火柴桿若干、木板、米飯、鐵絲、木棍、木漿、臉盆、水、吸管、水龍頭、小水桶、花繩、花、牙籤、積木、橡皮泥。
活動過程：
一、組織幼兒認識半個西瓜皮，並説出西瓜皮像什麼。
1、結合課件(小螞蟻在春遊的過程中遇到了半個西瓜皮)，讓幼兒從準備的西瓜皮中間找出哪些是半個西瓜皮。
2、幼兒發揮想象盡多的説出西瓜皮像什麼？
過渡：你們想知道小螞蟻遇到西瓜皮後會發生什麼事情嗎？
課件展示小螞蟻：小朋友，我用它製作了很多好玩、好用的物品，你們也快動手做一做吧！
二、幼兒分組利用所提供的材料動手操作發現西瓜皮的用途。
1組：利用材料發現西瓜皮能當翹翹板底座、飯碗、滑梯。
2組：利用材料發現西瓜皮能當太陽傘、船、房子。
3組：利用材料發現西瓜皮能當大水缸、花籃、花盆、淋浴器等。
三、幼兒互相介紹自己用西瓜皮和其它輔助材料製作的物品。
四、課件展示小螞蟻製作的物品，同時對幼兒作品的肯定。
五、課件展示
小螞蟻：小朋友，你們能幫我想出讓西瓜皮變小的辦法嗎？
組織幼兒動手操作，發現更多讓西瓜皮變小的辦法。(切、掰、摔、壓、踢、踩)
六、對幼兒進行講衞生的教育。(垃圾放到垃圾桶裏)
活動反思：
中班年齡段的'幼兒，經常會關注粗淺的東西，更深些的細節方面的內容並沒有意識關注，為達到目標的有效性，我主要引導幼兒仔細觀察螞蟻和西瓜皮，學一學小螞蟻的動作，從學習動作中體驗情趣。活動中，我班幼兒表現出了相當不錯的表達能力。
教學目標
1、教幼兒學會畫螞蟻的不同動態，能結合生活經驗構思出簡單的情節。
2、通過作畫，瞭解螞蟻的組成部分和生活習性。
3、培養幼兒耐心完成任務的習慣，享受畫畫的樂趣。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
組織形式
集體。
教學準備
兒童經驗基礎不同動態的螞蟻照片。
環境準備
《美工》，油畫棒人手一份，範畫。
重點難點
學習畫螞蟻的不同動態，能結合生活經驗構思出簡單的情節。
活動過程
一、用謎語引出螞蟻
老師念謎語，幼兒猜出謎底。
二、出示各種動態的螞蟻照片，引導幼兒觀察螞蟻的外形特徵。
三、有效語言設計
1、下面我們一起來看看螞蟻由哪幾個部分組成，它們長得怎樣？
2、你們喜歡螞蟻嗎？今天我們就來畫螞蟻。
3、先畫螞蟻的頭，後畫螞蟻的胸，再畫螞蟻的腹。最後在身體下面畫上六條腿。畫好螞蟻后你還可以想想螞蟻在幹什麼？生活在什麼地方等？
4、在畫之前要先想好你畫的小螞蟻在幹什麼？是什麼樣子的螞蟻，周圍有什麼？
四、教師請幼兒仔細觀察小螞蟻，並示範畫螞蟻。
觀察小螞蟻：小螞蟻長什麼樣？它由哪幾部分組成？(幼兒回答)
師幼共同小結：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長着一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長着六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。
我們選一支白色的油畫棒，在紙上畫小螞蟻。
交代作畫步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料(方法：橫着刷或豎着刷)
五、佈置任務，交代要求。
六、幼兒練習，指導幼兒作畫。
引導幼兒大膽作畫，幫助個別幼兒完成作品。
1、鼓勵幼兒大膽作畫。
2、鼓勵幼兒添畫喜歡的景物，使畫面更加豐富。
3、鼓勵幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。
4、鼓勵畫得快的小朋友説説小螞蟻的故事。
七、展示作品幼兒相互欣賞，評價。
1、提高學生的表達能力。感受作品的完整性及繪畫色彩的美感。
2、表揚鼓勵畫面佈局合理，動態不一的作品。
活動延伸：
參觀其餘組的'作品，並把圖畫編成一個故事。
活動反思
根據幼兒的年齡特徵及心理髮展的一般特點，我預設的活動目標重在使幼兒學習日常生活密切相關的知識，與探究的同時樹立正確的情感態度和價值觀。活動中引導幼兒看看、説説、做做、畫畫等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動手去研究問題，探求新知，尋求發現。尋找孩子繪畫中的閃光點，幫助孩子增強自信心用語言安撫與鼓勵，幫助放鬆心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。
不足：
對作品評價時，語言還不夠精煉。
小百科；蟻科通稱螞蟻，節肢動物門，多為黑色、褐色、黃色或紅色，體軀平滑，或有毛刺、刻紋和瘤突。
手指編故事
【活動目標】
1、玩玩手指，創造出各種形象。並能流利、完整地説出其意義。
2、願意參與手指編故事的活動，能較完整地敍述自己創編的故事。
3、培養小組合作意識，學習安靜傾聽、輪流講述。
【活動準備】
事先準備一則用手指表演的小故事。
【活動過程】
1.玩手指。進入活動。
（1）錢老師的手指會説話，你們看，是什麼意思？像什麼？（像小棒、像辮子……）
（2）變變變（兩根手指），像什麼？（像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……）
（3）變變變（兩手合成空心圓），像什麼？（像房子、像桃子、像一串葡萄……）
（4）錢老師做了這麼多手勢。你會做什麼手勢呢？表演給旁邊的小朋友看。
（5）誰願意上來表演給大家看？
2.手指講故事。
（1）手指會變出各種東西，它還會講故事呢。教師表演手指故事。（小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫着走來了，看見石頭。從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個大跟頭。它爬了起來，一瘸一拐地走了。）
（2）小手講的故事好看嗎？大家一起再來看看，邊看邊學一學，再想想小手講的是什麼故事。
（3）大家一起做一做、説一説小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。（幼兒討論，教師巡迴指導）
（4）整理故事，請個別幼兒説一説。
（5）誰願意來表演，聲音要響亮。（小朋友邊表演邊説。）
（6）有沒有小朋友一起表演的。（請兩名幼兒一起表演。）
3.創編手指故事。
（1）還有誰會碰到這塊大石頭？他們又是怎麼做的呢？請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜。（小組討論）。
（2）誰願意上來表演給大家看？我們一起來猜猜你表演的是什麼意思？
（3）那這塊大石頭如果一直都在路上擋着怎麼辦呢？如果你是小動物，你會怎麼做？
4.完整地表演手指故事。
教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》
【活動評析】
有人説現在的公開課簡直就是一個個“活動秀”——“秀”老師的水平，“秀”幼兒的表現，在真正的教學實踐中是很少有可能存在的。我們處在一線的教師關注和渴求的是實際教學的有效性，看了錢老師的《手指編故事》活動，我似乎找到了有效教學的鑰匙，那就是：簡單、自然、真實。
一、簡單：一雙手。一張嘴
當錢老師走進我班教室時，我幾乎不敢相信，因為，錢老師是空着手來的。往常看到的開課老師都是大包、小包好多教學具。我有點不放心，還是問了一句：“需要做什麼準備嗎？”
她回答我：“不用了，謝謝！”
錢老師什麼都沒帶，卻用一雙手、一張嘴，吸引了孩子，同時，還讓孩子們也自覺地動起了手，張開了嘴。
原來，簡單也有這麼大的魔力。
我知道。準備雖然簡單，但“竹”早已在心中紮根。簡簡單單的“一雙手，一張嘴”還有一個優點，那就是隨便在什麼時候。隨便在什麼地方都可以“胸有成竹”地組織好活動。
二、自然：樸實的美
在《手指編故事》活動中沒有刻意的環境渲染，一切都自然而然。當別的老師為能成功地上好課，而在想方設法控制幼兒人數時，錢老師卻説：“沒關係，讓他們都參加吧！”當我準備讓調皮的孩子分開坐。以免影響活動的進行時，錢老師説：“沒事，我喜歡活潑一點的孩子。”樸實的話語，自然的心境，顯示出了一種有別於嬌媚名花的無名小花的樸實美。
三、真實：源於生活
手指遊戲是孩子們的最愛。對於手指遊戲，孩子們已經具有了一定的經驗，他們會模仿或想象手指造型代表的意思。本次活動中教師表演一連串手指動作，啟發幼兒想象故事情節。既培養了幼兒的觀察能力，又發展了幼兒的語言和想象能力。
故事的情境源於孩子真實的生活。故事中三隻小動物對待石頭的態度是孩子生活情景的再現，因此孩子們在看手指表演故事時能根據自己的'經驗來猜測故事情節，有話可説。
當然《手指編故事》活動也不是完美無瑕的，我個人的小小建議是：
1、應鼓勵幼兒不同的思維和創造。活動中教師在讓幼兒討論“如何搬走這塊礙事的大石頭”時，孩子們有了不同的處理結果。我覺得“不搬”的建議也是好建議。廢物巧妙利用，漂亮的石頭可以讓人們在走累了時坐下來欣賞風景。教師應對幼兒的這種創意進行肯定。
2、根據組織流程目標可作適當的修改。原來的第三個目標可作為隱性目標，不必列出來。我寬得情感曰懷倒懸商簧林億馴，恨據活動實錄，我覺得把目標作如下修改更合適。
（1）猜猜講講變化的手指造型，喜歡玩手指遊戲。
（2）樂意參與手指編故事的活動，開發多元智能，並能完整地説出故事情節。
（3）根據生活經驗想象正確處理石頭的方法，感受幫助別人的快樂。
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