活動目標：
1、豐富長凳遊戲經驗，提高力量與平衡素質。
2、感受與同伴遊戲的樂趣，培養合作意識與能力。
3、體驗合作創編遊戲的樂趣。
4、喜歡參與遊戲，體驗。
活動準備：
長凳4條(可以坐6--8人)
活動過程：
1、教師與幼兒共同搬運長凳入場，擺放器械並根據器械情況進行分組。
2、練本領。導入大力水手情境，幼兒在做熱身練習。
(1)游泳模仿操：蛙泳、自由泳等；
(2)凳上平衡練習：正向通過、側向通過、前腳掌行進練習等。
3、嘗試練習。幼兒根據分組，面朝同一方向，分腿坐在長凳上，集體嘗試將“大船”移動至指定地點。
(1)幼兒集體商議並嘗試移動“大船”;
(2)教師關注幼兒的活動方式、合作情況及安全事宜。
4、交流點評。教師根據各組幼兒遊戲情況進行適當點評，並提出需要解決的問題，再次集體練習開船遊戲。
5、分別邀請各組幼兒輪流示範遊戲方法與體會，集體觀摩後再次練習，練習中教師根據實際情況進行重新分組遊戲。
6、集體競賽。幼兒以組為單位進行開船競速遊戲。
7、放鬆遊戲：以意念放鬆與動作放鬆形式進行。
教學反思：
遊戲是最適宜於促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行遊戲，讓孩子在健康遊戲中得到更多的發展。
活動目標
1.瞭解10以內各數的組成，理解加法，培養幼兒的運算能力。
2.激發幼兒學習10以內數字加法的興趣。
3.練習加法和組成，並能在生活中運用。
4.發展幼兒邏輯思維能力。
5.能與同伴合作，並嘗試記錄結果。
教學重點、難點
重點：瞭解10以內各數的組成，理解加法。
難點：練習加法和組成，並能在生活中運用。
活動準備
撲克牌5-6副，並將牌中的(10，J,Q,K及大王，小王)拿掉。
活動過程：
一、導入部分：示範玩法。
幼兒分成5人一組玩石頭，剪子，布遊戲，確定首先摸牌者(用其他方法來指定也可以)。
二、基本部分：教師指導幼兒遊戲。
1.按順時針或逆時針方向，依次輪流摸牌，每人摸5張。
2.從桌上的牌中再翻開5張擺放好。
3.確定出要湊的數目(如湊10)
4.幼兒觀察自己手中和桌面上的牌，尋找是否有可以湊成“10”的牌(用兩張或三張牌湊成“10”均可)。
5.由能湊成“10”的幼兒出牌，並將湊成“10”的牌收為已有；不能湊“10”的小朋友可隨意出一張牌放在桌上。
6.依次出完牌後，再輪流摸牌，將手中的牌補齊始終保持5張牌，桌上的牌也保持5張牌。
7.根據以上規則繼續玩遊戲，最後得牌多的為勝。
三、結束部分：
小朋友分組按以上玩法進行遊戲。
活動延伸：在家庭或活動區中繼續玩此遊戲。
教學反思
這一活動屬於遊戲型活動。這一遊戲，可根據幼兒的實際情況定出要湊的數目，按對幼兒年齡特點，一般從5開始比較合適，以後逐漸增大到10;在遊戲中可啟發幼兒用多張牌湊出規定的數目如，3和2湊成5，也可用兩個2和1湊成5，以培養幼兒思維的變通性和敏捷性，提高幼兒的運算技能和解決問題的實際能力。通過這節課也可以做減法遊戲，方法與其相反，另外，把這節課用別的教材來講也可以，如；用各種水果模型來玩也可以，反正，無論用哪種方法來講，幼兒理解而實際生活中運用每節課所學的內容，才能培養幼兒各方面的能力。
活動背景
這個活動是在“水"的主題開展時進行的。孩子聽了有關航行的故事，對水手的生活，有了許多的想象。把數的學習融合在扮做大力水手的形式中，會激起孩子學習數的興趣。
活動準備
梯子兩個，積木一堆；用正方形積木塊製作色子，色子的6個面分別寫上數字1、2、3、4、5、6。
過程與指導
一、用積木或椅子等搭建三級跳台，在跳台前放充氣墊。兩人結伴，各站在梯子的起點，進行遊戲
二、兩個色子，以出現的數，進行加或減的口算。如：出現3、1，就口算3+1和3—1，答案正確，就前進一步。如果減法得數為零就前進兩步
三、先到達梯子頂端為勝利者，可站在第一級跳台上。誰先到跳台的頂上，即為大力水手，可從跳台往下跳。
活動反思
1、這是一個比較有趣的數活動，幼兒都很喜歡。有一天，當因為玩具準備不足而不能為孩子隨時所用時，一些孩子在自由活動和睡前飯後的一些時間，玩起了以下的遊戲。
——孩子在正方體的積木的六面上，寫1～6數字(有的孩子用光明牌小房子牛奶盒子做色子)。接着，孩子以走廊地面的格子為棋盤(有的以樓梯的台階為棋盤)，孩子就成為棋子，同時擲兩隻色子，其上的兩個數字可以做口算。
2、這樣的遊戲改編使孩子的遊戲變得豐富多彩：孩子自己確定“棋盤”(走廊裏的格子的多少);孩子自己確定遊戲規則(起點和終點；走棋過程中的規則：兩人走在同一格里，先到的就被後來的吃掉);孩子面對2個數字自己確定是做加法還是做減法(為了吃掉別人或為了儘快地到達終點)。張依嘉由於走廊裏玩的人太多，就和陳東君以樓梯為“棋盤"跳着玩，一些孩子效仿。
3、這些自發遊戲，大大地增強了孩子的自主性，使孩子的運動能力、計算能力、判斷能力、隨機能力等都得到發展。由此我想到，孩子的數學習在玩耍和遊戲中，是最高效的。因此，我們在進行數教育時，也應該嘗試着將各種數活動的內容和教材，儘可能地成為孩子日常生活中玩耍的主題內容。
遊戲目標：
1、能積極參與角色遊戲活動，對角色遊戲形成濃厚的興趣，能正確反映角色的社會職責和角色相互之間的社會關係。
2、能自主選擇角色，學會用協商的方法分配角色，學會分工合作，與同伴友好交往，分享遊戲的快樂，初步學會解決在遊戲中出現的問題。
3、通過遊戲，培養幼兒熱愛生活、禮貌待人、遵守規則等良好的品德行為。
4、嘗試選用替代物來豐富遊戲。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
遊戲準備：
(1)、家中常用的傢俱、炊具、餐具、食品等；
(2)、貨櫃、貨架、商品、宣傳單、導購員和收銀員的服裝及工作牌；
(3)、漢堡包、薯條、雞腿、可樂等；
(4)、各種絹花、塑料花、紙花、包裝紙等；
(5)、各種玩具、“存摺”、“錢”等。
遊戲預設：
一、提出遊戲主題，幼兒自由選擇。
二、幼兒看錄像，討論解決上次遊戲時出現的問題。觀察分析：能夠從錄像上看得很清楚，上次做得不夠好的地方，如取錢沒排隊，花店的東西亂放，很不整齊。孩子們都提出了改正的方法，要排隊，請工作人員監督；東西不能放地上，可以多搬一張桌子來放東西；去超市買的東西太多時，可以用袋子來裝等。
三、幼兒分組，自主選擇遊戲，學會協商分配角色，合作佈置遊戲場所。觀察分析：大部分孩子們都能互相商量，很快就定好角色了。只有玩麥當勞的孩子，由於有好幾個人都想當經理，商量了好久都沒定下來。後來只好用石頭剪刀布來決定。看來孩子們都已經會運用一些辦法來解決問題。
四、師以“記者”的身份參與遊戲，在遊戲過程中指導幼兒遵守遊戲規則，講文明，有禮貌，引導幼兒大膽地模仿扮演角色，動腦筋大膽地選擇可用的替代物。觀察分析：因為之前看過錄像，所以孩子們取錢時都能排好隊，花店的孩子也搬了一張桌子放東西，看上去整齊多了。麥當勞的接待員很熱情，會向顧客介紹各種好吃的東西。玩具城的生意非常好，組裝玩具的技術員都忙壞了。不過孩子們對價錢還沒什麼概念，對物品的標價和收錢都是隨意的。而且較沒有想象力，不會利用替代物。
五、結束遊戲，講評遊戲。
(1)、請幼兒説一説，你在玩遊戲時有什麼開心的事與大家分享。你最喜歡誰，為什麼？
(2)、説説在遊戲中發現的問題，讓幼兒思考，想辦法解決，為下一次遊戲做好準備。觀察分析：孩子們能夠説出開心的事，最喜歡和誰玩。看來老師的引導和提問的技巧是非常重要的。
活動反思：
孩子們玩角色遊戲是越來越投入了，因為有了相關的生活經驗，孩子們玩遊戲的情節也更加豐富了。麥當勞的接待員很熱情的招待客人，無論是本班的小朋友，還是客人老師，他們都能夠大方的介紹。花店的花和玩具誠的玩具都深受大家的喜愛。遊戲主題貼近幼兒的生活，從幼兒的興趣出發，是遊戲能夠受到孩子喜歡的基本。因此孩子們玩角色遊戲是越玩越愛玩，每一次玩都能夠深入一些。不過，孩子們玩遊戲還是停留在已有的經驗之上，沒有動腦筋去創新，膽子還太小，沒有放開，不會選用替代物。以後玩遊戲要重點引導孩子動腦筋去創新，選用替代物。
活動目標：
1、發揮想象，探索拉力器的多種玩法。
2、發展幼兒手臂力量，發展幼兒的身體的協調性。
3、讓幼兒在活動感受晨間活動的快樂，願意參與活動。
4、積極參與活動，能用簡單的語言表達自己的感受。
5、加強幼兒的安全意識。
活動重難點：
發展幼兒手臂力量。
探索拉力器的多種玩法。
活動準備：
教師扮成“大力水手”，幼兒人手一個拉力器，獎勵物品：小菠菜，
活動過程：
1、情景導入：
“大力水手”説：“大家好！我是大力水手波波。看！我多有力量，(做大力士動作)因為我每天都堅持鍛鍊身體。(用拉力器做鍛鍊的動作)。”
“小朋友想不想變得跟我一樣力大無比呀！”
2、自由探索：
請幼兒人手拿一個拉力器，玩一玩，鍛鍊鍛鍊。
教師巡迴指導，並提煉有趣的方法與其他幼兒分享。如：打氣，穿衣服，舉重，射擊，開車，飛機等等。
為踴躍的幼兒分發獎品小菠菜。
3、遊戲：比比看。
“剛才大家鍛鍊得都很棒。不過，肯定比不過我。不信，我們就來比比吧！”
組織幼兒比賽。
為勝利的幼兒頒發獎品小菠菜。
4、收玩具。
“我們也去休息下吧！洗洗手，吃點好吃的菠菜吧！”
回教室洗手。
活動反思：
晨間鍛鍊是一日活動的開端，古語説：一年之際在與春，一日之際在於晨。我是一節小班晨間活動，孩子年齡小，到了户外注意力容易分散，為了調動孩子在短暫的時間裏，去參與遊戲的積極性，用分發小禮物“菠菜”的形式來激發孩子繼續創新和遊戲的興趣。整個活動下來，我覺得發展了孩子想象，創新玩法方面，效果較好，也鍛鍊了幼兒的手臂力量。
設計意圖：
瑞士心理學家皮亞傑，美國學者杜威認為：“興趣是刺激兒童學習的好形式” 。幼兒只有對事物產生了濃厚的興趣才會注意力集中，參與主動，投入積極，從而獲得知識經驗。因此，設計了此次體育《梯子游戲》活動。把孩子們感興趣的梯子引用到體育活動中，借用梯子鍛鍊孩子平衡能力為主要目標的活動。大班的孩子們對梯子特別感興趣，他們會自主的組織與梯子有關的活動，有在梯子上跳的、走的、爬的等等。可見孩子對一把普通的梯子有着濃厚的興趣。
活動目標：
1、引導幼兒用梯子想出多種玩法，增強全身的協調及平衡能力。
2、啟發幼兒能協商合作、辨別選擇性的玩，培養勇敢精神。
3、遵守遊戲規則，體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
活動準備：
梯子6把，輪胎若干，紙磚若干，磁帶和錄音機。
活動重難點：
1、想出多種玩法，增強全身的協調及平衡力。
2、辨別選擇性的玩，培養勇敢精神、合作意識。
活動過程：
一、準備運動
跟着音樂做熱身動作。(活動一開始，就引導幼兒隨音樂創編各種動作，給幼兒營造一種寬鬆、自主的活動氛圍。再者活動身體的各關節，預防運動損傷。)
二、任意玩梯子和輪胎
1、今天，我們用梯子和輪胎來做遊戲，想怎麼玩就怎麼玩。(就這簡單的一句話，就打破了幼兒單一遊戲的侷限性，引導幼兒充分想象，利用梯子和輪胎來進行多種動作嘗試。在活動中，教師可利用多種方法來挖掘幼兒想象的潛質，如同伴的經驗分享、教師以自身的經驗去影響，並且與幼兒共同參與到遊戲中，重新理解了在新頒佈的《綱要》中指出的“要建立良好的師生、同伴關係”，師生平等的遊戲真正體現了師生間的互動。)
2、幼兒任意玩。
3、休息，同時提問你是怎麼玩的。(動靜結合，有利於緩減幼兒的心跳指數，改善其疲勞狀態，為下一環節作準備。讓幼兒將嘗試的結果向大家展示出來，使其產生成就感，有利於促進他們的創造慾望。)
三、遊戲：小小建築師
(在這一環節中，我採用了幼兒自創的遊戲方式和動作，讓幼兒更有興趣的參與活動。從而體現了《綱要》的精神：用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。傳統的遊戲分為幾組開展的，而我就打破了這一模式，設置了不平衡的環境，讓幼兒在規則的指引下自由辨別選擇，充分體現了自主性，適應了現代社會的需求。)
四、放鬆運動
活動的結束部分，幼兒就跳本幼兒園的律動，運用幼兒熟悉且小幅度的動作來逐漸下降幼兒的生理心理負荷，以促進幼兒儘快恢復到相對安靜的狀態。
延伸活動：
在下次活動中，可運用另外幾個來自於幼兒且適合本年齡特徵的動作，刺激幼兒的創造慾望。
活動特點：
1、打破了傳統的遊戲模式，形式更加靈活了。
2、注重幼兒的生理心理負荷，注意調節幼兒活動的密度，使幼兒合理地進行活動，突出一個高密度、低強度的幼兒運動規律。
3、此活動具有很強的遊戲性與創新性。
活動反思
體育遊戲是幼兒非常喜愛的活動，活動中幼兒的手、腳及全身都能得到協調的發展。可是一般在室內開展的各種活動都比較注重動腦、動手，忽略對腳及身體其它部位的鍛鍊。為了加強幼兒全身鍛鍊，為了孩子能得到全面的發展。《綱要》中明確提出幼兒的學習內容應是廣泛的、啟蒙的、綜合的、整體的。梯子可以爬、走、跳、攀登等，梯子這一常見的生活工具來作為體育器械。孩子們從來沒有實際接觸過，僅僅知道它的用途，卻對其功能瞭解的不多，對於他們來説是一件新鮮的玩意兒。沒有接觸過的東西，對幼兒來説往往具有刺激性與挑戰性，更能激起孩子的興趣。
在整個活動過程中，讓孩子積極、自主的去摸索、去發現，教師作為活動的參與者、支持者、合作者有效的加以引導。
活動目標
1、引導幼兒用正確方法有序地閲讀畫面語言和書面語言，提高觀察和閲讀能力。
2、以"醫院遊戲"的故事為線索展開閲讀和討論，激發幼兒閲讀興趣。
3、培養幼兒敏鋭的觀察能力。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
重難點
1、重點：用正確方法有序地閲讀。
2、難點：學習從畫面語言和書面語言中找到與故事情節有關的人物動作、表情等細節。
活動準備：
大圖書1本、小圖書20本。
活動過程
1、師生共同閲讀"大圖書"，激發閲讀興趣，討論閲讀方法。
今天，老師帶來一本好看的圖書，瞧！(出示一本大圖書)請大家想一想，應該怎樣翻看圖書？
啟發幼兒回憶看圖書順口溜：先看封面想書名，再按頁碼依次看。
(1)我們先來看封面，書名叫什麼？你是怎麼知道書名的？
(2)看完封面看哪裏呢？頁碼在什麼地方？(請幼兒找出頁碼的位置)
(3)翻到第一頁，裏面有許多畫和字，應該怎麼看呢？(按1、2、3依次看)
2、讓幼兒自由閲讀，注意觀察幼兒的閲讀情況。
給幼兒人手一本小圖書，"你們看，老師為了能讓小朋友都看得清楚，特地為你們每人準備了一本書。看！一本本平平整整的，書角一點兒都沒有翹起來。請你們呆會兒也輕輕翻看，保護好圖書，行嗎？"
3、教師逐一提問與幼兒展開討論：
(1)這本書講的是一件怎樣的事？開始、經過、結果是怎樣的？
(2)從第一幅畫中你能看出他們在玩什麼遊戲嗎？聰聰、眯眯、板凳狗各扮演什麼角色？
(3)聰聰怎麼啦？他可能會哪兒不舒服呢？
(4)板凳狗醫生怎麼做？聽診器移到什麼地方，聰聰"哎喲哎喲"地叫？
(5)讓幼兒觀察：板凳狗哪裏做錯了？(聽診器的用法)
(6)讓幼兒在自己身上指出肚子、胃、胸、肩、背的位置。
(7)眯眯護士是怎麼給聰聰打針的？對不對？你知道打針的步驟嗎？(模仿一下)
(8)眯眯護士找什麼？(酒精棉花)聰聰怎麼了？躲哪兒了？
4、帶領幼兒邊看圖書邊完整地講述"醫院遊戲"的故事。
5、組織幼兒進行故事表演。
教學目標：
1、豐富長凳遊戲經驗，提高幼兒的力量與平衡素質。
2、感受與同伴遊戲的樂趣，培養幼兒合作意識與能力。
活動準備：
長凳4條（可以坐6--8人）
活動過程：
1、教師與幼兒共同搬運長凳入場，擺放器械並根據器械情況進行分組。
2、練本領。
導入大力水手情境，帶領幼兒做熱身練習。
（1）游泳模仿操：蛙泳、自由泳等；
（2）在凳上進行平衡練習：正向通過、側向通過、前腳掌行進練習等。
3、嘗試練習。
幼兒根據分組，面朝同一方向，分腿坐在長凳上，集體嘗試將“大船”移動至指定地點。
（1）幼兒集體商議並嘗試移動“大船”；
（2）教師關注幼兒的活動方式、合作情況及安全事宜。
4、交流點評。
教師根據各組幼兒遊戲情況進行適當點評，並提出需要解決的問題。
5、再次集體練習開船遊戲。
6、分別邀請各組幼兒輪流示範遊戲方法，説説體會，集體觀摩後再次練習，練習中教師根據實際情況進行重新分組遊戲。
7、集體競賽。
幼兒以組為單位進行開船競速遊戲。
8、放鬆遊戲。
以意念放鬆與動作放鬆形式進行。
設計理念：
以《幼兒園教育指導綱要》精神為指引，努力將《綱要》精神轉化為教育實踐，讓幼兒成為活動的主體，耐心傾聽，努力理解幼兒的想法，支持、鼓勵他們大膽想象與表達。
設計意圖：
"想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括着世界上的一切"，當今的素質教育，正是開發幼兒的創造性思維，培養孩子的創造性想象。創造性想象的培養，應從嬰幼兒開始。倘若給成人一張圖片讓他想像，他可能因為已有的經驗太多而被束縛，不敢大膽想象，而孩子則不同，只要給他機會説，他可能會想到什麼説什麼。遊戲可以推動幼兒的想象，使其處於活躍狀態。所以我會經常組織幼兒開展由一事物到他事物的聯想遊戲，在看看、想想、説説中，讓幼兒的思維得到訓練和提高，鍛鍊了幼兒思維的靈活性與敏捷性，激發了幼兒的創造興趣。本次聯想遊戲是我結合主題活動--春天的祕密開展的一節智力遊戲活動，選取的圖片多是跟春天有關的。
活動目標：
1、引導幼兒根據圖片進行一事物到另一事物、兩樣事物到第三樣事物的聯想。
2、激勵幼兒迅速靈活地發表與眾不同的想法。
3、體驗參與聯想遊戲的快樂。
活動準備：
照相機，演示用的花、風箏、鳥媽媽等幻燈圖片，跟春天有關的照片若干張。
活動過程：
一、導入活動
小朋友們上午好！看看老師今天帶來了什麼？(相機)我們今天的活動就從相機開始，請小朋友説説你由相機會想到什麼。鼓勵幼兒根據自己已有的經驗説出自己的想法。
【由給大家拍照導入，引發幼兒興趣，使幼兒自然地進入活動狀態，為後面的活動做鋪墊】
教師：由相機我們會想到照片。今天老師帶來了一組照片，我們大家一起來看照片玩聯想遊戲，想不想玩？好，請看照片。
二、聯想遊戲之一：由一事物想到另一事物
1、出示花的照片，引導幼兒聯想。
提問：看到什麼？看到花你會想到什麼？為什麼？(蜜蜂、蝴蝶、果實、花瓶、花盆、水、陽光、味道、五顏六色……)
【在集體共同思考和老師的引導過程中，初步打開幼兒聯想思維之門，讓幼兒瞭解聯想是從多個角度去想像的方法】
2、看一組圖片進行一事物到另一事物快速聯想。
教師：剛才小朋友的表現真不錯！老師希望每個小朋友都能積極參與遊戲，大膽聯想。現在老師出示照片，請每個小朋友都要做好參與遊戲的準備，看一看照片上是什麼，然後快速地説出你看到照片的東西你會想到什麼並大聲地説出來。(對於能力稍弱的幼兒不能及時由一事物到另一事物的聯想可待一輪遊戲結束，再次給予參與機會，照顧到個體差異。)
【這一環節由剛才的集體活動過渡到個人，幼兒獨立進行聯想，接火車式的請每個幼兒參與，能激勵幼兒迅速靈活地發表自己的想法，訓練幼兒思維的敏捷性】
3、幼兒聯想競賽。
教師：小朋友們真聰明！那我們來進行聯想競賽，好不好？老師把你們分成兩隊。我出示一張照片，請兩隊小朋友大膽聯想，説説看到照片上的東西會想到什麼，別人説的時候要認真聽，別人説過的你就不能説了。各隊隊員之間可以討論，看看哪一隊的小朋友想到的多，説的又好。
出示風箏照片，提問：看到什麼？看到風箏你會想到什麼？(風、線、跑步、童年、快樂、廣場、海邊、草地、小鳥、飛機……)
【採取小組競賽的形式讓幼兒看一張圖片進行一事物到另一事物聯想，可以拓展幼兒思維的空間，同時也可以增加遊戲的趣味性，激發幼兒的參與積極性，體驗參與聯想遊戲的快樂】
教師：好，比賽結束。你們自己説説哪一隊表現更好些？老師覺得兩隊小朋友表現都不錯！那你們想不想請老師參與你們的聯想遊戲？請看大屏幕。
三、聯想遊戲之二：由兩個事物想到第三個事物(教師出示鳥媽媽和鳥寶寶的照片。)
教師：剛才我們由一種事物聯想到另一種事物，現在你們看到的照片上是什麼？準確地説應該是鳥媽媽和鳥寶寶，同時看到鳥媽媽和鳥寶寶，你會想到什麼？你想到的要與鳥媽媽和鳥寶寶都有關係，可以討論，想好了待會大聲説出來。(鳥蛋、鳥窩、蟲子、大樹、其它的卵生動物、家、愛…..)
【遊戲由易到難，旨在讓幼兒保持對聯想遊戲的興趣，聯想更大膽。教師的聯想對幼兒有一定的啟發作用，可以拓展幼兒的思維想象空間，而且增加活動的氣氛，激發幼兒的興趣。】
四、聯想接龍。
教師：我們小朋友表現得真棒！還想玩聯想遊戲嗎？那好，我們來玩聯想接龍。我來説規則，首先我從今天我們看的照片裏拿一張出來，我現在拿的這張照片上面有一個"春"字，看到春天，你會想到什麼，你想到事物要跟春天有關，而且我們今天看的照片上要有，然後把這張照片放在"春"這張照片後面。明白嗎？我先來説。
【遊戲難度不斷增加，讓幼兒覺得遊戲的有挑戰性而不乏味，開闊了思路，聯想越來越豐富】
活動反思：
這個遊戲對幼兒來説，很喜歡，幼兒都能參與到遊戲中去，在配合中學習鞏固了兒歌，增長了知識，鍛鍊了身體，更進一步也學會了自己和其他幼兒合作。
遊戲目標
1.通過遊戲，訓練幼兒聯想能力和表達的流暢性。
2.引導幼兒學習仿編詩歌，發展想像力和創造力。
3.考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。
4.通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。
5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
遊戲準備
(1)知識經驗準備 學會一些物體、動物的手影方法，同時已熟悉詩歌《手影遊戲》。
(2)物質準備 投影儀。
遊戲方法
1.提出遊戲主題，幼兒自由分組。
2.幼兒在投影儀前表演手影，並仿編句子。例如：變蝴蝶穿花衣，變鬆鼠大尾巴，變小熊真可愛……幼兒輪流往下接，所接的句子不能重複，小組成員如果有人1分鐘接不上就結束。手影句子最多的一組為優勝組並獎勵大紅花。
3.按程序開展遊戲。
4.從中選出恰當的句子，並整理成詩歌，如： 我在牆壁前， 我在牆壁前， 表演一雙手。表演一雙手。 變灰狼，詭計多。變鴨子，呷呷呷。 變蝸牛，到處走。 變青蛙，呱呱呱。 變剪刀，本領大。 變小人，哈哈哈。 變太陽，紅彤彤。 變小狗，汪汪汪。 太陽公公真高興，太陽公公回家去， 誇我有雙靈巧的手。 要是喜歡全抱走。
課後反思
整個活動幼兒的氛圍都很好，並且興趣也很濃厚，但唯一有個不足的地方就是我在備課的時候，沒有考慮到孩子們的想法，在學習手影遊戲的時候，很多孩子都會這些手影了，有個別的孩子就在旁邊自顧自的玩了，根本沒有集中注意力在聽我講。要是我事先多考慮這方面的問題，也就不會出現這個問題。
另外這節課雖然給我的感覺還是不錯的，但讓幼兒講故事的部分，很多幼兒就不知所措了，不知道該如何用手影來表現故事情節中的小動物，有些小朋友把小動物的樣子表現出來了，但表情動作就不是很豐富。需要在這方面加強努力。
以激發幼兒興趣的課，我覺得可以讓幼兒多上幾次，並且還是以手影的方式來講述故事情節，我覺得在平時可以多多加強孩子這方面的能力。
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