一、活動簡介:
火箭點火後向下噴射高温高壓氣體,噴火的箭稱火箭。目前,在模型商店能買到的是用炎藥點火燃燒產生反衝的“火箭”,效果當然好,但每發射一次需要400元左右的經費,這對於中學生來講只能望而生畏。
現在介紹一種並不噴火,而是在高壓空氣作用下噴火的箭,叫“水火箭”。找個大號可樂瓶,將它裝飾成火箭的形狀。瓶內注入一部分水,在瓶口塞上一個裝有自行車內胎氣門嘴芯的橡皮塞,瓶內水和氣迅速噴出,推動瓶體衝向空中。
這項製作、發射活動,近年來在日本的青少年中普通開展。1993年在我國桂林召開的衝外物理教師學術交流會上,由日本的“山貓”學會介紹到我國,這項活動有以下幾個特點:
1、材料易得,廢物利用;
2、製作簡單,發射簡便,任何中學生均可操作;
3、趣味性強,一般可發射十米高;
4、安全性好,噴水不噴火;
5、具有一定的創造性;
二、活動目標:
1、使學生初步瞭解火箭發射的有關科學知識,懂得航天火箭的原理,瞭解國內外火箭發射的歷史;
2、通過水火箭製作與發射活動,讓學生體驗整個過程,逐步提高動手能力;
3、為了提高火箭發射高度,讓學生學會分析改進實驗方法,及提高實驗效果的科學工作方法,逐步提高學生的創造能力;
4、逐步培養學生的合作精神,探究意識及認真細緻、敢於創新、一絲不苟的科學態度。
三、活動準備:
1、場地:
製作火箭——教室或實驗室;
發射場——操場或寬闊地。
2、器材:
①可樂瓶(腰部勿彎曲)每組2個
②透明膠帶每組1卷
③即時貼單面紙每組若干
④剪刀每組1組
⑤模型專用鋸(或鋼鋸條代) 每組1把
⑥帶氣門嘴、芯的橡皮塞全班1-2個
⑦實驗室用鐵架台及鐵環全班1-2個
⑧打氣筒(高壓氣筒最適宜)全班1-2個
⑨自來水及水桶全班1-2個
3、學生課前探究安排:
①分好小組,選好組長,分組瞭解有關國內外火箭發射的歷史資料,瞭解火箭發射的原理(也可以是網上查找,也可以是去圖書室查閲有圖片更好),由組長負責整理彙報本小組收集到的資料。
②讓一兩個小組去嘗試製作、發射一下,記錄大致的體會,並把嘗試製作與發射中所遇到的問題帶進課堂,嘗試製作的模型也帶進課堂。
4、教師準備:
①一個完整的水火箭範作。
②帶氣門嘴、芯的橡皮塞,課前由教師製作。方法是:找3白橡皮塞將下頭切去5MM,(如用4號白橡塞就從大頭切去5MM),用鑽孔器化學(實驗室用)按自行車門嘴的筒管的直徑大小,鑽一孔,把氣門嘴固定在橡皮塞上。
四、課時安排:
2課時。
五、活動過程:
1、組織教學,導出活動課題。
2、組內討論,反饋收集到的信息、資料,由組長負責整理彙報。
①國內外有關火箭發展的歷史知識。
②火箭發射的原理。
③嘗試小組彙報製作發射水火箭的方法與體會,回答火箭發射高度與哪些因素有關?並把遇到的困難和疑惑提出來,供大家探討。
3、教師出示範作,並作簡要講解,有的問題可與學生共同討論得出解決方案。
①火箭頭是圓錐體,在製作過程中是難點。教師作重點演示。
②發射時橡皮塞塞得越緊,瓶內充的氣體越多,發射越高。因此要用力將皮塞塞緊,還可用銼刀把橡皮塞銼成近似圓柱體可使塞與瓶口接觸面大,塞得緊。
③瓶內注水大約在1/3至1/2之間,可實驗決定。瓶內的大氣壓大約在4-5個大氣壓。超過5個大氣壓瓶體容易破裂。
④強調使用工具時,要保護好桌面及環境,並注意安全。
4、原理分析研究及討論。
以壓縮空氣為動力,箭體向下噴出氣和水,由於它們的反衝作用使之迅速升空。整個過程是一個用壓縮空氣達到儲存能力,而後瞬間釋放,推動箭體向上運動的過程。水作為火箭發射時的噴射物質,它的噴射速度與物質的多少是關鍵。
氣壓式水火箭在飛行中受到重力和空氣阻力的作用暫時忽略不計。用動量守恆定律分析,推導得出火箭在某一時刻的速度V,有下列關係式:
式中:v為某時刻噴出的水相對於箭體的速度;M水為注入瓶中水的質量;M瓶為瓶體的質量。
從上式可看出水火箭的速度與水噴出的相對速度V成正比;還與瓶體的質量M瓶和注入水的質量M水有關。要使水火箭上升得高,必須增大它的速度。加法有二:
1、增大瓶內壓縮空氣的壓強,從而達到水噴出的速度V增大,具體方法是塞緊瓶塞,多充氣增大瓶內壓強,或者利用控制裝置使之發射前卡緊瓶口與瓶塞,瓶內氣壓增加時,瓶塞不自行脱落,可充入更多的空氣以增加瓶內大氣壓值。
2、增大注水量。M水增大,噴出的物質增多,但是注水量增大後,會使空氣在瓶內佔有的空間減小,使壓縮空氣減少,因而影響氣壓式火箭的速度,所以注水量不能過多,有一個最佳量,可通過實驗在注水量1/3至1/2之間得出最佳量。
5、動力實踐製作與發射。
學生分小組合作製作。做火箭頭的、做火箭尾翼的,其它裝飾的等。教師巡視指導,發射時教師可適當幫助。由同學自己記錄火箭留空時間,估計高度及氣壓、注水量影響情況。
6、評價與交流,先組內再全班。
①通過水火箭的製作與發射活動,在科學原理和動手能力方面有何心得、收穫?
②通過水火箭的多次發射實驗研究,找出提高火箭高度的要素是什麼?在實踐中如何擴大有利方面,克服不利因素,你有何新的發現?
③在發射過程中,發現瓶塞塞得越緊,發射得越高,啟發學生設計一個裝置:發射前卡緊瓶口和瓶塞,當瓶內氣壓加大時,瓶塞不會自行脱落,以便向箭體內充進更多的空氣,使火箭發射得更高。同時可以人為地控制發射時間。讓學生將設計方案在同學和教師之間進行討論和實施。
7、活動延伸。探究新型的控制裝置。
8、活動後記。
附:控制裝置參考方案:
用直徑或用剪刀剪斷即可。發射時,發令員最好能明確、果斷、響亮地發佈“5、4、3、2、1”的口令,一方面指示發射員集中注意力操作,另一方面更主要是提示觀眾注意安全。
活動簡介:
四年級下學期第一單元的課文都是描寫中國的美景。結合這一單元的課文,還有本學期要對學生進行養成課前收集資料的習慣的培養,設計了這堂課。讓學生通過不同的渠道收集相關的資料。如蒐集有關祖國名勝古蹟的圖片、故事、詩歌、景點介紹等。還可以通過繪畫表現祖國的美。圍繞“祖國美如畫”,設計了“我當小導遊、講故事、祖國美如畫、詩朗誦”等系列活動。
活動時間:1課時
活動地點:課室
活動目的:1、培養學生養成收集資料的能力與習慣。
2、通過講故事、朗誦、當小導遊,培養學生口頭表達能力和用普通話朗讀的能力。
3、通過一系列的活動,教育學生熱愛祖國壯美山河的思想感情。
活動準備:學生利用課餘時間收集有關名勝古蹟的資料。
活動步驟:
一、導入。
中國是一個擁有5千年文化的文明古國,是亞洲東部的一顆燦爛的明珠。無數的名勝古蹟吸引了無數國內外遊客,我們為自己是中國人而感到驕傲,我們為自己的祖國自豪。那我們的祖國都有些什麼名勝古蹟呢?這些名勝古蹟又有什麼特別之處,竟能吸引如潮般的遊客呢?這段時間,我們班的同學都通過各種渠道收集有關的資料。下面請同學們把自己收集到的資料互相交流一下。
二、交流
1、按照自己收集的資料,分成圖片展示小組、小導遊小組、講故事小組、繪畫小組、朗誦小組。
2、分小組交流。
三、彙報
每組推薦優秀者彙報。
1、圖片展示小組:展示各地名勝古蹟的圖片。
2、小導遊小組:根據展示的圖片或自己喜愛的名勝古蹟,向同學們介紹。帶着同學們暢遊祖國名勝古蹟。
3、講故事小組:講述有關祖國名勝古蹟的故事。
4、繪畫小組:展示繪畫作品―――祖國美如畫。
5、朗誦小組:詩歌朗誦讚美祖國的名勝古蹟。
6大合唱:祖國,我愛您!
四、總結
資料:長城
是誰的手掌,
拍出歷史的回聲?
斷裂的生命線
在一次次占卜中延伸。
紅,
是家鄉的雅丹
乾涸的烽燧含着腐木
只承載起一片想象。
就這樣
與將軍台遙望
像天個一方的戀人
守着不同的宿命
即使魂飛魄散,也要記住方位!
生命還在延伸
有些成為聖地,有些則被遺忘
人們從聖地來了,又去了
帶走紅葉,帶走遠山的雲影,
帶走擴散的霧靄
帶走沒有被物化的慾望
那些被遺忘的土牆
飽含春閨的幽怨文士的低思
漸漸沉入沙土
等待下一個時代。
那些被遺忘的土牆
飽含春閨的幽怨文士的低思
漸漸沉入沙土
等待下一個時代。
長城長
都説長城/兩邊是故鄉
你知道長城有多長
它一頭挑起/大漠邊關的冷月
它一頭連着/華夏兒女的心房
都説長城/內外百花香
你知道幾經風雪霜
凝聚了千萬英雄/志士的血肉
托出萬里山河/一輪紅太陽
太陽照啊長城長
長城啊雄風萬古揚
太陽照啊長城長
長城啊雄風萬古揚
你要問長城在哪裏
就看那一身身/一身身綠軍裝
都説長城/兩邊是故鄉
你知道長城有多長
它一頭挑起大漠/邊關的冷月
它一頭連着華夏/兒女的心房
都説長城/內外百花香
你知道幾經風雪霜
凝聚了千萬/英雄志士的血肉
托出萬里山河一輪紅太陽
太陽照啊長城長
長城啊雄風萬古揚
太陽照啊長城長
長城啊雄風萬古揚
你要問長城在哪裏
就在那/老百姓的心坎上
心坎上
祖國,你多麼偉大啊!你用甘甜的乳汁哺育了我們56個民族,我為自己能生活在這個大家庭而感到自豪。我們的祖國物產豐富、山河壯麗、環境優美。你看,那美麗的三峽就越變越迷人了。
在長江三峽的下游有一座著名的神女峯,它真是美麗無比啊!那彩壁上雕刻的平棣、楷、行字,字體端莊、筆力雄健,石刻技藝精湛,可謂長江沿線的石碑奇珍。
1、我們一起學調查
學習目標:
1,瞭解調查有多種方法。學習調查方法。
2,學習設計調查問卷,學習統計分析數據。
活動過程:
一、確定活動主題:
例如:社會上經常會發生一些安全事故,作為學生我們應該如何預防?上課時,我們有一些學生總不愛發言,怎麼辦?媽媽總讓我讀書,但應該讀什麼書好?這些問題和困惑,我們應該去研究它。今天我們提供四個參考主題,並以《國小生課外閲讀情況的調查》為題展開研究。
1、國小生課外閲讀情況的調查;
2、什麼是良好的學習習慣;
3、國小生安全問題的研究;
4、國小生上網情況的調查。
二、活動具體目標:
1、通過以《國小生課外閲讀情況的調查》為研究主題,達到一個共識就是讓學生都來閲讀內容健康的課外書,營造讀書氣氛。
2、通過對國小生學習、生活相關問題的調查和探究,引發對自身問題的關★★注。
3、反映調查或研究的過程與結果。
4、能依據研究的結果,自主提出對策。
三、制訂調查方案。思考:如何調查?
討論確定:
調查的步驟和方法:
1,確定調查對象。
2,設計調查問卷。
3,打印調查問卷。
4,發放問卷進行調查。
5,對收回的問卷進行統計分析。繪製調查統計圖。
6,撰寫調查報告。
調查問卷(參考卷)
關於課外閲讀情況的調查問卷
一、您的性別。
A 男 B女
二、你喜歡課外閲讀的書的類型是以下哪一類?(可多選)
A科幻類 B文學類 C歷史類 D漫畫類
三、你每週一般看幾本書?
A不到一本 B兩到三本 C四到五本 D六本以上
四、你每天花在看課外書的時間是:
A一小時以內 B兩到四小時 C五到六小時 D七小時以上
五、你的家長對你看課外書的態度是:
A支持 B不支持 C介於兩者之間
四、實施調查。對本班級同學進行問卷調查。
五、對收回的問卷進行統計分析。繪製調查統計圖。
六、撰寫調查報告。