【教學目標】
１、認識１１個生字，會寫七、兒、九、無４個字。認識兩種筆畫乚、乙和４個偏旁月、禾、口、雨。
２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
３、理解課文內容，知道四季的特徵，感受各個季節的美麗，激發對大自然的喜愛之情。
【教學重難點】
認字和練習朗讀，感知四季的不同特徵。
【教具準備】
多媒體課件。
【教學課時】
兩課時。
第二課時
〖教學內容
１、認識１１個生字。
２、正確、流利地朗讀課文。
３、瞭解課文內容，知道一年有４個季節及秋冬兩季的特徵，產生對大自然的喜愛之情。
〖教學重點、難點
識字，正確、流利地朗讀課文。
〖教學過程
一、創設情境導入
同學們，一年中我們會感到有冷有熱，有涼有暖，那是為什麼呢？（因為一年有春夏秋冬四個季節）板題。
今天，老師把春天、夏天、秋天、冬天請到了我們教室來，請看，他們來了：（多媒體課件依此呈現美麗的春夏秋冬景色並配樂）
師：這是鮮花盛開的春天，這是綠樹葱蘢的夏天，這是楓葉飄飄的秋天，這是大雪紛飛的冬天。
同學們，你們覺得四季的景色怎樣呢？
利用多媒體中美麗的四季圖、音樂讓學生感知四季給大自然帶來的不同的美，激發學生對大自然美的熱情之情。
二、配樂詩朗誦
師：那就讓我們隨着優美的音樂走進美麗的四季。
教師範讀課文。（課件呈現插圖和文字）
好聽嗎？好聽。想讀嗎？想讀。
三、初讀課文並認識生字
１、翻開書，自讀課文，不認識的字想辦法讀準它，再讀課文圈出本課的生字，藉助拼音讀準確。
２、這篇課文中有不少生字，你認為哪些字的讀音應該注意，能給大家提個醒嗎？
３、其他的生字能讀好嗎？一起來讀一讀。
４、摘掉拼音帽子你還認識嗎？請認一認。
５、過好了識字關，你們一定有信心讀好課文了吧？請大家再自由大聲朗讀課文，想想哪一節詩歌寫了哪個季節？
放手讓學生自主認讀生字，充分發揮學生的主體作用，調動學生學習的積極性。
四、精讀課文第三、四小節，瞭解秋冬兩季的特徵
１、指導學習第三小節：
⑴秋天剛剛過去了，你們可曾留意到我們身邊的秋天是怎樣的嗎？（學生彙報，隨機呈現課件）
⑵同學們細心觀察，知道的可多了，你們看，（呈現豐收圖片）你覺得秋天是個怎樣的季節？（豐收的季節）
⑶你們想知道詩歌是怎樣描寫秋天的嗎？
⑷學生自由朗讀。看誰能把這些字音讀準。指名讀詩歌，再自由讀，知道了什麼？
⑸誰來讀一讀，你為什麼這樣讀？指導學生有感情朗讀，背誦。
過渡：秋天是個豐收的季節，給人們帶來了許許多多的歡樂，我們都非常喜歡它。秋天過去了，我們踏進了冬天。你想知道北方的冬天是怎樣的嗎？
２、自學第四小節：
⑴自由讀第四小節。檢查難讀字音。
⑵指名讀。
⑶同桌互相談談自己的收穫。
⑷全班交流。
⑸朗讀、背誦第四小節。
⑹這是北方的冬天，跟我們南方的冬天有點兒不一樣。我們這裏的冬天是怎樣的呢？
本文描寫的是北方四季的特徵，由於南北兩地的四季特徵有所不同，生活在南方的孩子不容易理解，教學時先讓學生説説自己家鄉的季節特徵，利用學生已有的生活情感體驗拉近與課文之間的距離，並讓學生在反覆朗讀中感悟課文，使情感得到昇華。
五、總結過渡
同學們，秋天、冬天各有特色，秋天碩果累累，冬天銀裝素裹，春天和夏天又是怎樣的一翻景象呢？你們想知道嗎？那下一節課選擇你喜歡的季節自由學習吧！
【板書設計】
四季
草芽圖──春天
荷葉圖──夏天
穀穗圖──秋天
雪人圖──冬天
【説教學目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在熟讀課文的同時認識11個生字。
3、理解課文內容，知道一年有四季及四季的特徵，感受各個季節的美麗，激發對大自然的熱愛之情。
【説教學重、難點】
1、教學重點：認字和練習朗讀。
2、教學難點：感知四季的不同特徵，激發對大自然的熱愛之情，樹立初步的環保意識。
【説教學過程】
（一）、創設情境，激發興趣
1、觀看多媒體影片。
師：今天上課，老師想帶大家到一個很漂亮的地方去走走，這個地方景色變化可快了，同學們想去瞧瞧嗎？（播放課件）
師：真美，老師都不想出來了，同學們喜歡這樣的地方嗎？
師：可是啊，老師想考考大家的記性，誰能告訴老師，剛才咱們去的那地方經過了幾個季節？（請一學生回答：4個）
2、引出課題《四季》
師：真不錯，看的真仔細，大家都要向他學習，做個生活中的有心人。那麼，誰願意來告訴大家，咱們一年裏有幾個季節呢？（引導學生説出春、夏、秋、冬）
師：真聰明，聲音真響亮（要是聲音再大些就更好了）；沒錯，咱們一年裏有春、夏、秋、冬四個季節，簡稱“四季”。（課件顯示課題《四季》）
（二）品讀課文，讀中識字
1、朗讀課文：
師：每個組的同學們用自己喜歡的方法大聲地讀出這篇課文，想辦法把音讀準。可是啊，有同學説了，我不會讀可怎麼辦啊？誰來給他出出主意？不會的地方可以問小組內的同學，也可以問老師，大家要互相幫助，知道嗎？
（1）學生自主選擇學習方式，師走動指導。
（2）自學檢查
①請4 個小朋友每人來讀一段。誰來讀？（選4名學生到講台上準備讀課文）
師：現在，其他小朋友來當小醫生，拿起鉛筆，把他們讀的好的地方劃出來。大夥可要豎起耳朵安靜的聽他們讀嘍，讓老師看看哪位同學會是我們班的“文明聽眾”！
②評一評、説一説。（請2、3個學生評）
（3）再次朗讀。播放課件，學生輕聲跟讀。
2、老師也把這些生字娃娃找出來了，我們一起跟他們打打招呼吧。
3、出示生字課件，全班齊讀。
4、注意讀準字音。指名完成。説出記字方法。
象形識記：葉
加一加：秋 肚
比一比：是—足，就—驚
編謎語：左邊綠，右邊紅，一邊喜雨，一邊怕水。（秋）
5、認識偏旁：囗、禾、雨、月。説説都與什麼有關。
6、去掉拼音讓學生認讀，開火車讀。
（三）、自主選擇，指導朗讀
1、春季部分
⑴在課文中找找哪一段是描寫你最喜歡的季節的，找出來美美地讀一讀。
⑵哪位小朋友喜歡春姐姐的？能把寫春天的句子讀一讀嗎？
⑶小朋友們，你們喜歡郊遊嗎？下面讓我們一起走進美麗的春天，去欣賞欣賞。（多媒體課件呈現課文第一節的插圖和文字）
⑷春天，小草芽從土裏鑽出來給大地披上了綠衣裳，他會對小鳥説什麼？
師：他為什麼説自己是春天？
⑸小草芽多高興、多自豪呀！自己讀讀課文，把小草芽的高興、自豪的樣子讀出來。學生練習朗讀。
⑹學生練習有感情的讀。
３、夏季部分：
師：草芽尖尖，我們知道美麗怡人的春天來了，當夏天來臨的時候，我們有能看到什麼呢？誰來説一説？⑴ 出示夏季圖。
⑵ 學生彙報：知道了荷葉是圓圓的，青蛙站在荷葉上，他們正在説着悄悄話，你知道他們在説什麼嗎？一起讀出來。
⑶ 指導朗讀：夏天來了，池塘裏的荷葉、荷花長得非常的茂密，它驕傲自豪的對青蛙説：生齊讀：“我是夏天。”
⑷ 師生對讀，感受荷葉的茂密和自豪。
⑸ 還有誰知道夏天來了會有哪些昆蟲或其他的東西，勇敢地站起來説説。
⑹ 過渡：送走了炎熱的夏天，告別了荷葉，大自然迎來了金黃色的秋天，在着豐收的季節裏，農民伯伯欣喜地看到麥田裏的穀穗長得沉甸甸的，讓我們一起來學習課文的第三節。
４、秋季部分：
⑴ 小組讀這節課文。
⑵ 師：為什麼穀穗彎彎？文中還提到他鞠着躬，鞠躬這個動作是怎樣的，有誰能表演出來？在這豐收的季節裏，穀穗長得沉甸甸的，他高興嗎？那讀的時候應怎樣讀？學生在朗讀中感受秋天豐收的喜悦。
⑶ 秋天裏，還有哪些果實也成熟了？
５、冬季部分：
⑴ 過渡：如果説春天充滿生機，夏天熱情似火，秋天有豐收的喜悦，那冬天會帶給我們什麼樣的驚喜，讓我們一起來學習課文的第四節。
⑵ 哪個小組學習冬季的，站起來讀一讀冬季這一節。
⑶ 冬天來了，天氣怎樣？在北方還會下雪，小朋友堆起了雪人，你看，這個雪人怎麼樣？（圓滾滾的，很可愛，很調皮，從哪裏我們知道他很調皮呀，從他“大肚子一挺”再説“我就是冬天”知道了。
請學生上講台表演，感受雪人的調皮。
⑷ 全班站起來邊讀邊根據自己的理解加上動作。
以讀為主，讓學生通過朗讀去理解、去體驗，在朗讀中體會不同的語氣，再根據自己的理解加上動作，惟妙惟肖的表演感受四季不同風景的美麗和迷人。從而進一步理解課文，更有感情地朗讀課文。
６、小結：春夏秋冬四季分明，景色各異，有不同的美麗和迷人，是大自然送給我們最好的禮物，我們要好好珍惜，現在讓我們再一次美美地讀課文，把四季的不同的美麗讀出來。
７、指導背誦《四季》。
（四季美，文章也美，美的文章我們要把他背誦起來，牢記在心中，老師給你們一分鐘的時間，選擇你喜歡的季節把他背誦出來。）
看提示背誦、指名背誦。
拓展延伸 情感延伸
1、欣賞美景、情感昇華
師：老師今天給你們帶來了更多的四季美景，讓我們再一次領略這美景，孩子們盡情地欣賞吧！（欣賞課件）
2、剛才我們共同走進了四季，感受了四季，感覺四季的景色太美了，你們喜不喜歡四季的景色？那麼你們能不能用自己的獨特方式，來表達你對四季的喜愛之情？
（學生唱歌《春天在哪裏》、背詩《江雪》、《小池》、《春曉》、兒歌、欣賞圖片）
3、同學們，我們今天不但尋找到了四季，同時也感受到了四季的美，我們要想把這美麗的四季永遠保存下來，我們應該怎樣做呢？（保護環境，學生聯繫實際再説説。）
4、我們用什麼辦法把它們留在身邊呢？可以讓學生把自己喜歡的季節畫下來，怎麼想的就怎麼畫，可以發表幾句感想、可以自己創作小兒歌。（教師利用網絡給學生提供一個七彩園地，發表自己的看法。）
活動目標：
1、比較四季服裝的明顯不同，瞭解各季服裝不同與人們之間的相互關係。
2、引導幼兒按服裝的不同特徵進行分類，激發幼兒對加減法興趣。
3、培養幼兒團隊協作精神。
4、發展幼兒思維和口語表達能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備：
四季服裝、加減法題目、矮櫥等。
活動過程：
一、學做小當家，分組來整理服裝。
1、幼兒分成春夏秋冬四組。
2、按照不同季節來分一分，放在四個季節的櫃子裏，比比哪組分的又快又對。
3、相互交換檢查，看看找的對不對。
4、師生一起檢查，進行小結。
二、獻愛心活動，把衣服送給有困難的孩子。
1、請幼兒按照號碼紙來分一分。
2、師生共同檢查分的情況。
活動結束：
把衣服送給有困難的孩子。
一、教材分析
本課是人教版《語文讀本》第三冊的一篇課外自讀課文，它是課文寫景抒情散文單元的拓展閲讀篇目。寫景抒情散文單元的鑑賞重點，是在整體把握散文思想內容和藝術形式的基礎上，品味散文的語言，賞析散文的表現手法。這也是學生的閲讀能力得以提高的一個重要環節。因此，掌握好本文，對學生閲讀能力的提高，還是有所幫助的。
二、教學目標
《高中語文第三冊修訂説明》指出：本冊閲讀教學任務是在前兩冊學習各類現代文和文言文的基礎上，集中進行文學鑑賞教學，培養學生感知、理解、品評文學作品的能力，注重發展學生的形象思維、審美情趣和審美能力。
為了實現本冊閲讀教學的任務，並結合寫景抒情散文單元重在品味語言，賞析表現手法的要求，我對本課的教學目標作了以下設定：
一）、知識目標
從知人論事角度出發，要簡單瞭解劉湛秋的生平經歷；然後品味抒情散文通過寫景、狀物來抒寫作者情致和意趣的方法。
二）、能力目標
引導學生分析細節，培養學生通過課文展開聯想與想象的能力；同時培養學生自主鑑賞文章與即興表達的能力。
三）、德育目標
由作者對四季雨的不同性格的描繪，感受自然萬物的美好；並明確生命的意義與價值。
三、教學設想
本文通過作者對雨的描繪，實在抒發作者的情趣和對人生的態度。這種散文的學習，要激發學生的興趣，調動學生的積極性和主動性，把學生引導到學習中來，這是至關重要的。因此，本文教學宜通過賞析語言和藝術手法入手，引導學生展開聯想與想象，題目設計不宜過難過死。因此，我設計了以下教學重點和難點：
一）、教學重點
分析四季的雨不同的特點，體會作者對雨寄託的思想情感；
賞析本文的語言特色。
二）、教學難點
如何啟發學生將展開聯想與想象後感受到的自然界的美用形象而生動的語言表達出來。
四、教具準備
多媒體設備及課件。
五、教學時數
1課時。
六、教學內容與步驟
一、課前預習
自讀課文，對課文有初步的瞭解。
二、明確目標，導入新課
配樂展示四季不同的雨景，讓學生在輕鬆的氛圍下感受雨的氣息，提高學生對賞析本文的興趣。
通過《故都的秋》、《我的空中樓閣》等文章的學習，我們已經初步掌握了鑑賞抒情散文的能力。今天，我們重點進行“聯想與想象”的訓練。所謂“聯想與想象”是指讀者選定了主要的鑑賞切入點後，隨着作者的行文思路，面對文章中的情與景，進行主觀的體驗與感受，要麼由此及彼，要麼由表及裏，要善於通過比較，進行發散思維，從而使閲讀內容經過讀者自己的再創造而得到拓展與豐富。
今天，天氣晴朗。在我們南國的冬天，是很少有雨，也很少有雨的化身——雪的。但是，我們可以回憶一下春天的雨，那是多麼清新，多麼纏綿呀！在不同的四季，雨的色彩都是不一樣的。那麼，今天，就讓我們通過劉湛秋先生《雨的四季》，來感受不同季節雨的性格吧！
三、作者介紹
劉湛秋，當代詩人。1935年10月生。安徽省蕪湖市人。著有詩集《寫在早春的信箋上》、《温暖的情思》、《生命的快樂》，曾被譽為“當代抒情詩之王”。
四、整體感知，鑑賞文章
一）、朗讀課文
配樂，教師範讀2—5段，要求同學在聽的同時注意文章語氣、節奏；並注意四季雨不同的特點，感受作者對雨的思想情感。
學生自讀課文，找出體現四季雨不同性格的詞語。
二）、分小組討論，分析四季的雨各有什麼特點？作者對雨寄託了怎樣的思想情感？
參考答案（不必強求一致）：
春雨：美麗、嬌媚
夏雨：熱烈而又粗獷
秋雨：端莊而又沉思
冬雨：自然、平靜
作者通過形象化的描寫，寫出了雨的親切可愛，這實際上寄託了作者對雨的讚美與喜愛，表現了作者對生命與大自然的熱愛。
三）、宋代蘇軾曾經稱讚王維是“詩中有畫，畫中有詩”，同樣，劉湛秋先生也用他自然美妙的筆調，飽含深情的筆墨，深刻獨到的觀察，為我們描述了四季雨的不同畫面。現在，請大家繼續以小組為單位，從文中找出一幅幅畫面，交流、討論，發散思維，展開聯想與想象，用自己的話描述你所體味到的四季的雨。
（此處可引導學生重點討論春雨，但也可根據現場情況靈活操作，不給定答案。教師引導學生注意幾個基本要素是課文原句、修辭方法、畫面描述、藝術技巧等。學生可讀、可寫、可朗誦自己心目中的雨景，不拘一格。）
四）、師生在充分欣賞了四季雨不同的美景後，再來想象，作為一個能這樣細膩地體會身邊雨的性格的人，作者該有怎樣的一種胸懷？你覺得象你所知的哪一位作家？
（此處答案靈活多變，強調發散性思維，學生可回答如李樂薇、席慕容等人，只要講出共同點，言之成理即可。）
五、小結
通過今天的學習，我們重點訓練了通過發散性思維，展開聯想與想象，自己鑑賞散文的方法。在今後的學習中，我們一定要進一步明確，課本是為我們自己以後能夠獨立地鑑賞文章服務的。一千個人眼中有一千個哈姆雷特，我們不必侷限於固定的題目、答案，要學會自己去尋找美文，鑑賞美文。
六、作業
根據本文所學習的細節描繪的方法，展開聯想與想象，描寫一幅你所想象的夏雨過後的情景，不少於300字。
教學目標：
1、能用閲讀資料和觀察的方法來研究四季對動、植物的影響。
2、能堅持較長時期的觀察季節變化對動物、植物的影響。
科學知識
1．知道四季變化對人類生活的影響。
2．認識四季變化對動物、植物行為的影響。
教學重、難點：
用閲讀資料和觀察的方法來研究四季對動、植物的影響。
教學準備：
不同季節裏的動物、植物的圖片資料。
教學設計：
一、談話引入
1、同學們，一年有哪幾個季節呢？板書：一年四季
2、展示一年四季變化的圖片。提問：説一説下面圖片各是什麼季節？
3、談一談你印象中的春夏秋冬的主要特徵是什麼？（學生暢所欲言）
4、教師板書一年四季的主要特徵。
二、新授：
（一）四季對我們的影響——學習合理安排作息
1、春夏秋冬四季都有各自鮮明的特徵，四季的變化影響着我們人類的活動。請看我們學校各個季節的作息時間表。
2、出示學校的作息時間對照表。（要將四個季節的作息時間表綜合為一讓學生觀察）
3、你發現各個季節的安排有什麼不同嗎？為什麼要這樣安排呢？
4、你覺得學校的作息時間安排合理嗎？為什麼？
（二）、四季變化對動植物的影響。
1．動物的行為和植物的形態也會隨季節變化而發生改變，我們知道些什麼呢？小組裏説一説。
2.PPT出示蜜蜂的四季變化圖，總結一年四季蜜蜂在做什麼。討論：除此之外，你還知道哪些動物也有這樣的變化呢？（梅花鹿、雷鳥等）
3、提問何為動物冬眠？（動物冬眠，是適應不良環境的一種方法。動物冬眠期間，不吃也不動。呼吸次數減少，體温也下降。所消耗的營養物質也相對減少。）
4、你知道各種動物的生活習性嗎？
冬眠的動物：蝙蝠、蛇、刺蝟、烏龜等
遷移住的地方：大雁、燕子
加厚自己皮毛或羽毛：兔子、鹿、狐狸、烏鴉、麻雀等
儲存食物：松鼠、蜜蜂、螞蟻等
產卵過冬：螳螂、蝗蟲等
躲在安全的地方過冬：蒼蠅和蚊子
5.PPT出示銀杏等植物的四季變化圖。體會四季對植物的影響。
百花齊放的春天、鬱鬱葱葱的夏季、碩果累累的秋季、萬物蕭瑟的冬季。四季變化對動植物的影響可真不小，讓我們留心觀察，發現更多動植物隨季節變化的祕密吧。
（三）做一做。
1、下列現象與四季變化有關的有：
貓捉老鼠 青蛙、蛇冬眠 工人工作
日落而息 鳥吃蟲子 大雁南飛 春耕秋收
2、植物在不同的季節裏有不同的狀況，一般來講：百花齊放是（ ），快速生長是（ ），碩果累累是（ ），植物休眠是（ ）。
3、連線。
春季 荷花
夏季 梅花
秋季 迎春花
冬季 菊花
（四）佈置學生課外觀察，做好紀錄（可圖文結合）。
（五）小結。
活動目標：
1、學唱歌曲《四季童謠》，感受四季的不同景象。
2、嘗試用記憶歌詞的方法練唱，並用活潑、愉快的情緒演唱。
活動準備：
課件《四季童謠》。
活動過程：
一、春夏秋冬。
教師點擊【四季圖片】中的"春"、"夏"、"秋"、"冬"，逐幅出示每個季節的圖片，幼兒欣賞，並説説自己看到的內容。
二、理解並學念歌詞《四季童謠》。
1、教師：想聽聽歌曲《四季童謠》裏是怎樣唱春夏秋冬的麼？
教師播放【歌曲欣賞】，幼兒欣賞歌曲《四季童謠》。
2、教師播放【歌詞欣賞】，教師説歌詞，幼兒邊看課件邊跟着念。唸的時候聲音要活潑，有節奏。可以先分小節念，熟悉後再合起來，整首歌詞一起念。
三、學唱歌曲：《四季童謠》。
1、教師播放【歌曲欣賞】，幼兒欣賞。
2、教師清唱，幼兒學唱。分段教唱完之後，再把整首歌連起來教唱一遍。
3、教師帶領幼兒完整地演唱歌曲，教師可彈琴伴奏，也可播放課件讓幼兒跟唱。
4、幼兒熟悉歌曲後，教師可提唱歌時情緒上的要求，要求幼兒用活潑、愉快的聲音演唱。
四、小合唱。
幼兒自由結伴，分組上來演唱歌曲《四季童謠》。
活動目標：
1、通過觀察，瞭解蝸牛的外形特徵，能用螺旋線畫出貝殼，並大膽用線條、圖案裝飾。
2、嘗試用兩種顏色交替使用塗色和用深淺兩種顏色疊加過渡塗色，豐富畫面色彩。
3、學習把主要物體畫在中心位置，畫得最突出的構圖方法。
4、鼓勵幼兒大膽想象，添畫簡單的背景。
活動準備：
1、課件
2、畫紙、蠟筆人手一份
3、黑板，已畫好的蝸牛輪廓圖一張。
活動過程：
一、猜謎語，引出主題。
教師：小朋友，今天有一隻可愛的小動物來到了我們課室裏，它"沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房裏頭"這是什麼小動物呢？你們猜一猜是誰？（蝸牛）
二、利用課件，觀察蝸牛的外形特徵。
1、教師：小朋友，蝸牛的樣子是怎樣的？（幼兒根據自己的觀察和經驗進行講述，如貝殼--圓圓的，有美麗的花紋；身體--長長的，軟軟的等；）
2、教師：蝸牛身上有什麼？什麼形狀的？殼上還有什麼？（一圈一圈的螺旋線，還有許多小花紋，非常美麗！）
教師：貝殼的顏色怎樣？（有棕色的、黃色的、紅色的？?）
教師：蝸牛的身體又怎樣呢？（長長的、厚厚的）頭上有什麼？（一對觸角、一雙眼睛、還有一個小嘴巴）
三、教師講解示範。
1、蝸牛長得這麼可愛，我們一起把它們畫下來吧。你們想怎樣畫呢？（鼓勵幼兒大膽把想法説出來）
2、示範蝸牛的畫法：
教師：那我們今天就畫一隻美麗的大蝸牛吧。
先在畫紙的正中間，用螺旋線畫出蝸牛的殼，再畫上身體、觸角、眼睛、嘴巴。
教師：蝸牛小時候很小的，後來它慢慢地長大，背上的殼也一圈一圈地跟着長大，終於長成了一個大大的殼。（提示幼兒：不要繞得太多，老師覺得繞4圈就最合適，線與線之間不要太密）再引導幼兒觀察蝸牛殼在畫紙上佔的位置。引導幼兒把一隻蝸牛畫在紙的中心位置，畫得大大的，讓人一眼就能發現畫紙上有一隻大蝸牛。
教師：接着，畫蝸牛長長的、厚厚的身體，還有一對觸角、眼睛、小嘴巴。
（2）用線條、圖案裝飾蝸牛的殼
教師：蝸牛喜歡美麗的殼，我們用線條和圖案給它裝飾一下。可以先用線條把貝殼分成一小塊一小塊的，可以選用直線、斜線、波紋線等線條。
教師：除了線條，我們還可以畫上美麗的圖案，如圓形、心形、雲朵形等。
學習兩種顏色交替使用塗色
教師：接着，我們給蝸牛穿一件美麗的衣服。用兩種鮮豔的顏色交替使用塗色，這樣看上去很有規律，也很美麗！
（4）學習深淺兩種顏色疊加過渡塗色
教師：除了這種方法，還可以用深淺兩種顏色疊加過渡塗色，如我先用深綠色在蝸牛的身體上塗上一小部分，接着我用淺綠色疊加塗上去，在把剩餘的部分也塗上淺綠色，這樣蝸牛身上的色彩就更美麗了。（教師在黑板上示範）
（5）添畫簡單的背景
四、欣賞優秀作品，交代繪畫要求。
1、展示幾幅優秀作品，讓幼兒欣賞。
2、教師交代繪畫的內容和要求。
（1）先在畫紙正中間畫一隻大蝸牛，接着裝飾一下貝殼，最後才塗上顏色。
（2）要選用一些鮮豔的顏色來着色。
（3）畫畫時注意畫面的整潔。
五、幼兒繪畫，教師觀察，瞭解幼兒繪畫情況，給予必要的指導和幫助。
六、作品評價
比一比誰畫的蝸牛最美麗。
（視活動具體情況選擇以下3項，可全選，也可選其1或其2進行描述）
活動建議：
1、在幼兒下筆畫之前，可以先讓幼兒在畫紙上徒手畫一隻大蝸牛，讓幼兒感受大蝸牛在紙上的位置，然後再下筆畫。
2、在講解兩種顏色交替塗色時，如果教師能在黑板上示範講解，幼兒可能會更容易理解、並掌握這種塗色方法，效果會更好。
活動延伸：
把幼兒作品張貼出來，讓幼兒互相欣賞、互相觀摩學習。中班美術優質課教案二：
幼兒園中班美術教案：可愛的圖形
活動目的：
1、通過畫○、△、□象ΧΧ的活動，培養幼兒的想象力。
2、鼓勵幼兒將自己的想象大膽的用語言表達出來，培養幼兒語言的完整性。
活動準備：
1、活動前收集象○、△、□的東西，豐富知識；
2、蘋果、眼睛、花、梨子、小鳥、兔子等卡片；
3、圓形、方形、三角形的圖形若干；油畫棒；固體膠；白紙。
活動過程：
1、遊戲：接龍遊戲逐一出示蘋果、眼睛、花、梨子、太陽、小鳥、兔子等卡片，幼兒描述這些事物的特徵玩接龍遊戲。
2、想象活動
①教師在操作枱上畫一個○，提問：老師畫的圓形象什麼？
②教師以遊戲的口吻將圓形添畫上小腳、小手、眼睛、嘴巴等變成蘋果娃娃，一邊畫一邊提問：神奇的圓形變成了什麼？
③教師以遊戲的口吻提問：蘋果娃娃走着走着碰到了誰？在操作枱上畫一個□，提問：方形象什麼？
④教師將方形變成餅乾娃娃，一邊畫一邊提問：老師將方形變成了什麼？
⑤教師以遊戲的口吻提問：蘋果娃娃和餅乾娃娃走着走着碰到了誰？在操作枱上畫一個△，提問：三角象什麼？
⑥將三角形添畫成西瓜娃娃。
3、組合圖形
①教師以遊戲的口吻交代活動規則：老師變魔術，將兩個圓形拼在一起變成了什麼？（示範，並根據幼兒的想象添畫）
②幼兒活動：自己選擇方式組合拼圖。（拼、畫、粘貼）
③幼兒將自己組合好的圖形講給小朋友、老師聽。
教學重點：
1、識別11個生詞，識別字體，準確閲讀發音。
2、正確、流利地閲讀課文並背誦課文。
3、瞭解文字材料，瞭解四季和一年四季的特點，熱愛自然。
教學難點
理解單詞彎耳朵rdquo鞠躬rdquo淘氣。
教學過程
一、講座介紹並揭示主題
1、孩子們，我們今天的課有什麼不同？談談你周圍的差異。
2、你的觀察非常仔細，值得做一個小小的觀察者。為了獎勵你，老師邀請你看動畫片。（播放美麗的四季圖片）
3、告訴我你剛才看到了什麼？這些是大自然四季的美麗景色。孩子們喜歡他們嗎？今天，老師邀請了春夏秋冬四季的學生來上課。看，他們來了。（播放四季照片，定格）。在這節課中，讓我們一起學習《四季》的課文。黑板寫作題目。
二、第一次閲讀課文，學習新單詞
1、分組閲讀
這是一首可愛的詩。作者真漂亮！讓我們讓孩子們自己讀課文。
要求：拼寫生詞，閲讀全文，如果遇到自己無法解決的生詞，請諮詢小組成員。
開展小組合作學習和教師巡視指導。
2、檢查掌握生詞和大聲朗讀的情況
（1）孩子們，你讀完了嗎？這時，老師應該檢查一下你是否知道課文中的生詞baby。（課件：被生詞和蘋果覆蓋的大樹）
（2）開車讀生詞。
（3）我們都知道“嬰兒”這個新詞，但你在課文中還知道它們嗎？哪一組想試一試閲讀課文？説出要朗讀的小組名稱（小組可以選擇一起朗讀或輪讀）評估：發音是否準確，閲讀是否流暢，是否有表情或情緒。
（4）他們第一次站起來像這樣讀課文。老師很滿意。誰比他們更自信？為了讓孩子們更好地閲讀，請準備好並邀請孩子們稍後大聲朗讀，看看誰是我們班的閲讀專家。
按姓名讀課文。
3、孩子們，課文中向我們介紹了什麼美麗的四季景色？（一邊回答一邊在黑板上寫字）它真的很有能力！我都找到了！
三、學習課文並大聲朗讀
1、孩子們知道這些可愛的動植物和美麗的風景嗎？你不熟悉的是什麼？（根據答案，將立即進行教學）
秋季部分
（1）什麼是穀穗？（畫板）看圖片理解（課件展示圖片）
（2）你覺得秋天的穀穗怎麼樣？用行動來理解鞠躬。
（3）農民看到這樣的穀穗會説什麼？彎曲的耳朵給人們帶來了什麼？穀穗會快樂嗎？
（4）引導情緒閲讀秋季部分。
春季部分
（1）什麼是草芽？（黑板畫）看，春天的草芽是什麼？看圖片瞭解（在課件中顯示圖片）
（2）草芽對鳥説了什麼？（點名）（導讀）
（3）春天有許多可愛的動植物和美麗的風景。除了課文中的草芽，你還知道什麼？想想他們會説什麼？
開始想象和交談訓練：（什麼）（如何），、
請學習書中的外觀並説出來。
評價中把握了春季的景觀特徵。
夏季部分
（1）轉眼間，夏季就要來臨了。看，這是什麼？（黑板荷葉）荷葉，荷葉它對青蛙説了什麼？（導讀）
（2）看，（課件顯示的是呱呱叫的青蛙），青蛙正在快樂地唱歌。它在唱什麼？想象一下談話。
冬季部分
（1）這個季節你還喜歡什麼風景？（引出雪人）（課件顯示）
（2）這是什麼雪人？（淘氣、可愛等）你從哪裏知道它淘氣？（一個大肚子）
你會堆雪人嗎？（邊做動作邊讀課文）專注於體驗淘氣rdquo
2、是的，它們有不同的特點，四季都很美。讓我們讀課文！
3、你能背誦嗎？試着背誦。
四、做一個小詩人
1、其實，除了上面提到的風景之外，還有很多美麗的四季風景！就像春天一樣，孩子們説了那麼多。夏天、秋天和冬天還有什麼可愛的東西？（命名）請選擇您最喜歡的季節和風景，並根據文字的外觀説出。做一個小詩人一段時間。（能夠與同行合作）
2、自由準備，教師檢查和指導。
3、邀請四個孩子做小詩人，把他們串成一首小詩。（四個人分別説四季）孩子們真的很能幹，小詩人也很棒！比偉大的詩人還要偉大！
五、家庭作業
1、孩子們，四季美嗎？你想如何向別人介紹四季？命名和説話（閲讀、表演和繪畫）
2、課外作業：畫你最喜歡的季節。
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