本站小編為你精心整理了40篇《幼兒英語教案》的範文，但願對你的工作學習帶來幫助，希望你能喜歡！當然你還可以在本站搜索到更多與《幼兒英語教案》相關的範文。
教學目標：
1、啟發並勉勵孩子在體會不一樣類型Music的前提上勇敢地顯現出自個兒覺得的善與惡的形象。
2、通過教學，啟發孩子學習新授單詞：wolf。
3、啟發孩子體會英文教學帶來的快樂。
教學預備：
場景創建(樹林)、小兔子的頭部裝飾數個、大灰狼的衣衫、磁帶
教學過程：
(一)場景創建(温習部分小動物單詞)
展示小兔子的頭部裝飾，Whoisit?今日我們便來做rabbit做遊戲，(孩子與幼兒教師一塊兒帶頭部裝飾)
Whoareyou?
Wearerabbits。(Music……)：今日我們又要來做遊戲啦，Areyouhappy?
(It’scarrot……gogogo——carrotcarroteateateat。
It’sgrass……gogogo——grassgrasseateateat。
That’smushroom……——mushroommushroomeateateat
(二)新授單詞wolf
(凝重地Music……)guessguess，Whowillcoming?
(tiger、lion、elephant、bear……)
Look，Whoiscoming?
It’saWOLF。
改正孩子對新單詞的發音。
Wolf長得怎樣?是怎樣走路的?
孩子跟着Music學wolf。Wolfwolf大灰狼……
(三)Game
《Wolfandrabbit。》
(愉悦地Music……)rabbitrabbitjumpjumpjump。……
(凝重地Music……)Whoiscoming?Wolf，wolfiscoming。……Rabbit，wearegohome!……Wolf
goback!
(反覆一次)
(愉悦地Music……攆走大灰狼)
【活動目標】
1、學會新英文單詞“eyes”、“mouth”、“nose”和句子“Ihaveamouth”
2、能夠手指自己或他人的器官説出英文單詞，發音準確，清晰，能熟練説出“Ihave”句型。
3、能夠自信、愉快的用英文表達，樂意學習英文。
【活動準備】
1、手工製作的立體畫眼睛、鼻子和嘴巴若干個。
2、三個袋子。
【活動過程】
1、先用熱身引入話題。
進行熱身活動“認識我自己”的熱身(這個活動包括了全身上下的器官名稱)。
2、熱身活動完畢後，教師立即引入話題“小朋友們，剛才我們做的熱身活動裏説到了很多器官，那麼小朋友們想不想用英文表達這些器官呢?想不想你呢個用英文來做這個熱身呢?”引發幼兒興趣，接着告訴幼兒今天先學習其中的幾個器官，今後會慢慢學習完畢。
3、教師拿出眼睛道具，問小朋友名稱。等小朋友説出後，教師可立即示範英文發音。教師可示意孩子一邊撫摸着自己的眼睛或其他器官，一邊大聲學習新單詞。
4、單詞學習完畢後，要用遊戲鞏固。請三位小朋友上台來。教師將道具放入袋子中，請小朋友同時從袋子裏取出一樣物品，取出物品後迅速念出物品的單詞，看誰念得又快又好，可反覆換小朋友進行。
5、遊戲結束。
教師請小朋友站起來，教師隨機念出一個單詞，小朋友就要即刻去觸摸自己的相應器官，建立起孩子實物和單詞的聯繫，鞏固單詞。
活動目標
學會《book書》的發音和組成
活動材料
準備
1、上機準備工作：字卡、vcd
2、遊戲所需的物品：字卡
活動流程：
一、導入：（引出今天教學內容）：運用：圖片、兒歌、謎語、實物來引出。
環節轉變過度語：今天我們要學習《book書》
二、漢字學習
出示漢字：（1、漢字卡；2、電子版漢字。）
教師引導幼兒認讀：（1、集體認讀幾遍。2、分組、個別）（以遊戲形式作鞏固）
環節轉變過度語：小朋友真棒，我們學會了漢字“盤子鍋等”，接着我們來學習單詞《book書》
三、單詞學習
看圖説出單詞《book書》組成，或這單詞是由哪些字母組成？（老師們要求幼兒做動作）
環節轉變過度語：我們一起聽聽單詞《book書》的故事
選擇“故事”軟件：“單詞故事1動畫”
教師引導幼兒回憶故事。
引導幼兒説組成（要求做動作）加入鞏固組成遊戲
聽發音加強發音練習：選擇發音軟件“單詞發音”幼兒跟讀。
遊戲加以鞏固組成及發音。
活動反思：
1、幼兒參與性與興趣情況：
2、幼兒的掌握情況：
3、教學存在的問題：
英語課教案詳案
一、instructionalobjectives（教學目標）
讓小朋友們能認讀單詞head、legs、feet和fingers,並能正確指出單詞所對應的身體各部位，同時讓小朋友們在新知識的學習中收穫快樂。
二、teachingaid（教具準備）
1、Teddy拼圖
2、Flashcards（Ne:幼兒園英語教案節日)現好的小朋友給予表揚或獎勵）T:再帶小朋友們一起來認讀newwords
6、Ending
T:Areyouhappytoday?
S:Yes
T:Ok,let’ssingasong,areyouready?
S:Yes
T:Ok,everybodystandup,followme
（帶小朋友們一起唱《Let’sshake》）
T:It’stimetosaybyebye,saybyebyetohead.......
S:Byebyehead......
T:Byebye,seeyou.
二、活動目標
1、能在遊戲活動中大膽表現自我並初步使用基本禮貌用語進行對話;
2. 能在玩中學會新授知識並根據示範領會教師意圖;
三、活動準備
圖片：小鳥、貓、兔子、stickers
四、活動過程
(一)Greeting
T(教師): Hello! Good morning，boys and girls.
K(孩子)：HELLO! MISS LUO!
2.根據幼兒做出的反應繼續引導：
T(教師): How are you ? (你好嗎?)
K(孩子)：FINE , thanks! (很好啊，謝謝)
3.跟我做律動《hello, hello, how are you》
(二)learning
1、引導幼兒學習小鳥 bird,貓 cat, 小兔子rabbit
此環節教師拿一袋子，裏面裝有圖片，請幼兒來摸，並告訴大家，自己拿出的是什麼圖片。
神祕的包，會給幼兒帶來很強的好奇感，目的能激發幼兒活動的興趣。引出三種動物bird、dog、rabbit.
T(教師): 今天還有三位小朋友來到我們班做客呢，看看他們是誰呢?逐一引出三種動物bird、dog、rabbit.(新授過程中注意引導幼兒發音)
2.閃卡遊戲:及時鞏固剛剛所學知識並給予幼兒及時鼓勵;
3.請幼兒戴上頭飾
4.出示三張圖片，引導幼兒觀察，猜猜他們的家在哪裏?
T(教師): 孩子們，小動物要回家了，我們把它們送回家吧，NOW READ AFTER ME. BYE BYE ,bird/ cat /rabbit
K(孩子)：BYE BYE ,bird/ cat /rabbit
(三)ENDING
孩子們，小動物回家了，我們也得回家了，我們一起説：bye-bye。
幼兒在教師引導下搭上火車有序的離開教室。
目標：認識四季(four season),以及Spring,Summer,FallAutumn,Winter.
過程：一、|指導語：“sit in a big round”“now,your turn”,“run,run catch you”二、小朋友圍坐成一圈，面向裏。挑選一個小朋友，圍着圈外邊點小朋友的頭邊走邊説“Winter, Winter,……Summer.”或者“Spring，Spring……FallAutumn”點到一定的量才變單詞。點到變單詞的小朋友就爬起來抓原來的小朋友。
三、規則：追的小朋友在被點到的小朋友抓住前回到空位中坐好即算勝利，換被點到了的小朋友抓。如果在這之前被抓到算輸。則繼續抓。
一. English name: finger
二. Activity content:
1.會説finger
2.聽懂What’s this?
三vity aims:
1.讓幼兒聽懂並學會finger
2.讓幼兒知道手指的作用,有保護和清潔手的意識.
四vity materials:手電筒一個,手指娃娃五個,廣告顏料若干,大白紙四張(上面畫好了大小不等的圓形),抹布四塊
五:Activity process:
Step Ⅰ:Warming up 熱身.複習chant.
eyes eyes qua qua qua ….
Step Ⅱ:手影遊戲.
1. 老師示範手的影子小狗,小鳥.問What’s
this? 複習bird dog.
2. 讓幼兒自己嘗試用手指做影子.
Step
Ⅲ:問幼兒剛剛是用什麼做的影子,引出手和手指.接着老師在手指上套上笑娃娃,引導幼兒和手指娃娃打招呼,Hello.新授手指finger.
Step Ⅳ:新授chant.
Finger finger 點點頭
Finger finger 彎彎腰
Finger finger 親一親
Step Ⅴ:手指做畫.
問幼兒手指可以幹什麼?引出手指作畫.
1. 老師示範用手指在畫好的圓上添成氣球,小雞,娃娃.
2. 鼓勵幼兒大膽嘗試,自己添成不同的畫面.
Step Ⅵ:鞏固chant.
幼兒英語教案大全
活動內容：
Rain Rain Go Away
活動要求：
（1）複習貓，兔，狗，鳥的英語發音及動作名稱
（2）學習太陽，雨的發音
（3） 懂得Rain Go Away 的含義
（4）學唱歌曲
活動準備：
四個小動物的圖片，太陽、雨的圖片
活動過程：
1）複習
出示背景為草地的圖片引出四個小動物，讓幼兒依次與它們打招呼。以複習cat bunny dog bird walk skip
run fly 的發音
2）引導幼兒觀察太陽圖片，和雨的圖片引導幼兒學習太陽和雨的發音
3）引出歌曲內容
”小朋友，你們看下雨了，小動物要離開了，你們聽我給你們唱一首歌”
（教師範唱，幼兒學唱）
４）結束部分
做遊戲 Do As I Tell You
即教師念小動物的名稱幼兒做它們的動作
活動內容：1. Zoo Farm
2. After you!
活動目標：1.理解詞語含義，發音準確。
2.喜歡玩遊戲，用英語玩角色遊戲。
活動準備：圖片、汽車方向盤、售票員。
活動過程：一．出示圖片
1. T: Morning kids.
C: Morning
2. T: Today it’s a sunny day?
Let’s play together ok?
C: Ok!
二．老師帶領幼兒一同出去玩。走到圖片A處
T: Oh, what’s it?
C: panda fox dog……
T: 為什麼它們都到這裏來了，我們應該把它們送到哪裏呢？
C: 動物園。
T: Yes zoo.
C: Zoo.
老師帶領幼兒一起Go to the zoo.
T: Ok, This is zoo. Go to the zoo.
C: Go to the zoo.
三．老師和幼兒又來到圖片B處。
T: What this?
C: pig dog sheep……
T: 咱們把它們送到那裏去呢？
C: Farm!
T: Yes, farm.
C: Farm.
老師帶領幼兒Go to the farm.
T: Ok, This is farm. Go to the farm.
C: Go to the farm.
四．遊戲： Bus!
T: 我們一起Go to the home!
C: Ok!
A: After you!
B: Thank you.
C: After you!
D: Thank you.
E: ……
活動結束。
hello，mummy /daddy
活動名稱：
英語——匯話“hello，mummy/daddy。”
活動目標：
1、複習單詞“mummy daddy baby”
2、學習匯話“hello，mummy/daddy。”
活動準備：
魔法棒、掛圖、掛圖，mummy、daddy 、baby的單詞卡片。
活動過程：
Step 1:warm——up
1、教師向幼兒熱情揮手問好。
2、Game：教師把“mummy、daddy、baby”單詞卡片貼在教室的不同位置，當老師説“mummy”時，幼兒模仿小貓的動作走到“mummy、
的卡片旁邊，並齊聲説出“mummy”單詞，“daddy、baby”單詞以此類推。
Step 2 revision
教師拿出“mummy daddy baby ”的教學卡片，要求幼兒説出。老師出示卡片的速度可以由慢到快。
Step 2、presentation
1、教師用魔法棒點擊掛圖中的故事盒，讓幼兒聆聽故事或播放動畫教學vcd 與幼兒一起觀看動畫故事。
2、老師用魔法棒點擊句子‘hello ，mummy，hello daddy，thank you “引導幼兒跟着標準配音進行跟讀，邊讀邊做相應的動作。
Step 3 ：pratice
教師出示“mummy ”的單詞卡片，幼兒向其打招呼“hello，mummy”
出示“daddy”的單詞卡片，幼兒向其打招呼“hello，daddy”教師彎身(表示感謝)，引導幼兒説“thank you ”，在出示卡片時速度可以由慢到快。
Step 4 ：production
Game ：跳跳龍：教師把“mummy daddy ”單詞卡片放在地板上，當教師跳到“mummy ”卡片面前，幼兒回答“hello mummy”跳到“daddy”卡片面前，幼兒回答“hello，daddy”，教師停止跳，並彎身，幼兒回答“thank you ”
one to five
語言： 0ne to five (小班，25人)
活動目標：
1，感知單詞one to five 與數字1-5的對應。
2，能夠標準發出單詞one to five。
3，樂於參與活動遊戲，體驗獲得新知識的歡樂。
活動準備：
布做的小魚五條一組(5份)，自作flash片段
活動重難點：
重點：感知單詞one to five 與數字的對應，及在新知識的獲得中感受到歡樂。
難點：活動的宗旨在於讓幼兒感受英語情景中學英語，而不是刻意要求幼兒記住單詞，所以要幼兒記住每次數字單詞和阿拉伯數字的對應關係不簡單的。
活動過程：
1，導入活動，引發幼兒興趣。
導入語：“good mining ，my babies。 Look， what is it?”
幼兒：“魚”(英語情境教學中，要求教師儘量是全英語，讓幼兒感知英語的情境，但幼兒能夠用母語回答。)
師：“Yes， you are right。 It is one fish 教師再放一個一條小魚，“，Now，two fish ，加小，three ，four ，five。 請幼兒跟讀。師“follow me ，one two three four five。”(教師在發單詞時能夠用手指來表示相對應的數字)
2， 教師用身體語言，讓幼兒感受單詞與數字的對應。
One 教師站直，教師做個數字2的形狀(手向前，腿向後，)two。 求幼兒展開想象，用身體表現數字，教師説出英語單詞。後面的能夠請幼兒來想象模仿。
3， 觀看動畫，鞏固單詞。
一條小魚油過來，念道one fish。又一條小魚游來，咬住前一條小魚的尾巴，“two fish。”
又來了一條小魚，咬住了前一條的尾巴，“three fish。”……依次到5條小魚，然後五條小魚咬前面的小魚在水裏游泳，背景配上英文數字歌。(印地安小孩改編)
請幼兒跟讀。“Follow me 。”
4，幼兒玩小魚接龍，並且要求大膽發出單詞。
將小魚分到每個組上，(小魚設計很巧妙，小魚的尾巴上有個鈕洞，小魚的眼睛是一粒鈕釦。)
師：“Now we are play a game ，play co ect these fishes。 Dscovers small fish's secret，Then links the small fish 。”(此刻我們來玩個小遊戲，小魚接龍，仔細觀察，去發現小魚的祕密，然後把它們連起來，並且每連一條魚，請念出相應的單詞，教師能夠適當指導)
幼兒自由操作，教師下去觀察，指導。
5，玩遊戲，在遊戲中感受單詞與數字的對應。
遊戲規則：四小凳子排成一排，請5個小朋友上來，教師數到5，然後喊到開始，小朋友們圍着凳子轉，教師説停，幼兒找到一個凳子坐下，站着的回座位。
師：“We have four chairs， and ，have five children。 When I say start， please walk around the chair。 When I say stop ，you sit down rapidly 。 The boy who are stand must go back。”
挑選幼兒來遊戲，教師用英語數數。最終勝利者得到小魚獎品。(這個活動和這個遊戲的結合十分貼切，每完成一輪，就數下人數和椅子，數字與英語單詞的對應關係變得十分明顯又趣味。)
活動延伸：
繼續想象用身體語言來表達數字。
活動解釋：
我們的英語教學不是一味的要幼兒死記英語單詞，而是感知一個英語的情境，為了發展幼兒的語感，所以活動中，是以各種趣味的方式來讓幼兒瞭解英語單詞和中文意思的對應。
Eight Little Baby Ducks(八隻小鴨子)
設計意圖：
孩子們有學習語言的天賦，尤其是3---6歲的孩子是學習第二語言的黃金時期。但幼兒園英語教學主要是培養和提高幼兒的英語興趣，為其終身的語言建構發展奠定基礎。根據我班孩子的興趣愛好和年齡特點，設計了兒歌“Eight Little Baby Ducks”。為了孩子們能容易複習數字1---10和學習歌曲“Eight Little Baby Ducks”，在活動設計中，充分從幼兒的實際出發，以幼兒的興趣着手，讓幼兒在遊戲活動中習得英語。
活動目標：
1、幼兒能用心的參與遊戲，培養孩子們的英語學習興趣，在遊戲中習得英語。
2、學習兒歌《Eight Little Baby Ducks》
3、能大膽創作，體驗交流、合作的快樂。
活動準備：
1、8張小鴨圖片、小鴨戲水掛圖一張
2、錄音機、歌曲磁帶
3、卡片：小貓、小魚各十張
4、小鴨頭飾25個
活動過程：
1、熱身活動：
遊戲：Big Wolf(評析：透過遊戲，充分調動幼兒情緒，烘托課堂氣氛，為幼兒創造一個快樂的英語氛圍，提高孩子們的學習興趣。)
2、複習數字one……。ten
T(出示百寶箱) look， what’s in the box?
C: Oh ，fish
T: So many fish， let’s count
T&C: One， two， three……ten
T: wonderful， there are ten fishes
T: Listen， who is ing?(助教扮演小貓)
C: cat， cat is ing
T: let’s play cat and fish(玩小貓捉小魚遊戲，邊遊戲邊數數，直到所有小魚被小貓捉完)(評析:透過小貓釣魚的遊戲，讓孩子們簡單、愉快的複習數字英語，培養和提高孩子們的英語學習興趣，為下一步的學習奠定基礎。)
3、請幼兒欣賞學習歌曲《Eight Little Baby Ducks》。
a)欣賞歌曲《Eight Little Baby Ducks》兩遍
T：Today baby ducks will play with us，listen to the radio carefully
b)教師帶領幼兒一齊唱
T：let’s sing the song together
4、請幼兒邊聽歌曲《Eight Little Baby Ducks》，戴上頭飾邊學小鴨戲水，並進行“母鴨帶小鴨”的遊戲。
T：look， I’m a duck i’m swimming。 please follow me like a duck， we are swimming and playing。
5、幼兒分組表演，請幼兒自評
T：Now play group by group， and I will ask children to say which group is the best?(評價：孩子們透過遊戲，在遊戲中習得英語，同時也培養了孩子們的交往、合作潛力)
6、幼兒聽音樂自由活動，結束遊戲
活動評價：在活動中，孩子們都用心的參與遊戲，孩子們的英語學習興趣很高，有的孩子能根據音樂自我創邊動作。透過活動，孩子們體驗英語學習的樂趣，在遊戲活動中習得英語。
【活動目標】
1、讓孩子學會兒歌Four big apples，讓幼兒對兒歌感興趣。
2、認識新單詞Chair和句子On the chair。
【活動準備】
圖片(apple strawberry cherry pineapple grapes)一張椅子，四個蘋果。
【活動過程】
1、Greeting(問候語)：Sing the “Hello” song。
A say Good afternoon to boys and girls。
2、Warming up (熱身運動)
Sing “Walking” song and do “Ten little Judi an” song
3、Reviewing activities(複習單詞)
Stanberry Cherry Pineapple Grippes Iemon)
4、Learn new
Chair and on the chair(Chair chair chair)由高到低念，把蘋果放在椅子上引導下個句子On the chair。
5、Introducing hero。
(1)apple 教師把已裝有蘋果的盒子神祕地拿到小朋友面(jy135幼兒教育 jy135。)前，讓幼兒有探索的慾望。
T: Look! What’s this?
C: Box。
T: Yes， A box。
T: what’s fruit in the box? Do you know， let’s guess。(Apple?Yes or No? watermarked? Oh， Oh…。)
“Oh， It’s an apple”(教師試範)
……ding ding ding they are apples。
T: Do you like apples?
C: Yes， I like apples。
T: Hun，The smell is good。拿到小朋友面前，Smell it and then it
T: Who want to try?(繼續拿出椅子的蘋果)
T: OK， Now all apples are here， Let me put them on the chair。 Now， Look the chair on the chair。 Follow me ，one big apple on the chair。(讓幼兒跟着念一向把四個蘋果全放在一椅子上方)
T: OK， Let’s learn a a new song。
Four big apples on the chair。
One for you and one for me。
Two big apples on the chair。
One for you and one for me。
No more apples on the chair。
No more apples on the chair。
【活動目標】
1、感受對於節快樂的節日氣氛，體驗收到禮物的快樂情緒。
2、能聽懂並能基本地説出新單詞：Bell Candy Snow Gift。
3、繼續鍛鍊吃與説的潛力。
【活動準備】
1、掛有採燈的聖誕樹一棵。
2、魔術盒一個。
3、單詞卡片：Bell Snow Gift Candy。
4、小籃子12個
5、實物：鈴鐺、糖果、禮物盒、雪花片各12份。
6、音樂：《Jingle bells》《Edelweiss》《We wish you a Merry Christmas》
【活動過程】
一、Warming up:
1、放音樂《Jingle bells》，教師帶領幼兒舞蹈歡快地入場。
2、Greeting: “Good morning boys and girls! Nice to meet you! How are you today? Do you know what festival is ing?”
3、Introducing new:
小故事引出單詞
Story: The Christmas is ing soon。 At this time the Santa clams will bring a big bag。 There are many bell Candy Gift in it。 At the Christmas eve， The Santa Claws will dashing through the snow and jump into the chimney。 He puts the gift on your bed。(教師有表情、動作地講述故事，同時在講到單詞部分時出示單詞卡片。)
T: “What’s in the bag?”(教師帶領幼兒，看着圖片説一遍單詞。)
4、出示魔術盒
T: “Tonight is Christmas eve。 The Santa Claws is very busy。 So he gives oat the gifts to you by Miss Chen。”
T: “OK! Let me see what’s in the box。 Can you Guess?”(教師充滿神祕感地讓幼兒猜猜實魔術盒裏都有什麼，教師一個個出示實物揭曉答案。)
5、發禮物
教師揭曉答案後，看哪個幼兒表現得好就把禮物給他。等禮物後把它放到後面的籃子裏。
6、Little Game:《Listen and speak》
讓幼兒把身後的籃子放在腿上，仔細聽老師説的是哪一個單詞，幼兒就從籃子裏拿出相應的實物。
7、De curate the Christmas tree
(1)裝飾聖誕樹時要求幼兒邊裝備邊説單詞。(教師示範一次)
(2)放音樂《Edelweiss》，師幼一齊裝飾聖誕樹，在裝飾的過程中教師仔細聽幼兒有沒有説錯，如果有要及時糾正。
二、Ending:
T: This is a magic Christmas tree。 We must say “Merry Christmas”， It will be very beautiful。”
(師幼一齊説“Merry Christmas”，樹上的燈就亮起來。)
放音樂《We wish you a Merry Christmas》師幼圍着樹一齊愉快地結束活動。
rst ra it star tea
活動目標：
1、經過遊戲活動，引導幼兒的學習字母rst的正確讀音，初步瞭解單詞ra it star tea的含義，發音基本準確。
2、鼓勵幼兒大膽表演歌曲what would you like?
3、培養幼兒對英語活動的興趣。
活動準備：
rst 字母卡，ra it star tea的圖片 cd
活動過程：
一、 問候
t：good morning，everybody
二、 新授
1、 出示字母圖片讓幼兒猜
t：look，what is it?guess
2、幼兒猜出或猜不出後，就完整出示卡片，並教會幼兒正確讀音。
t：ok ，it’s r
遊戲：將字母卡rst依序貼在白板上，教師帶讀數次，再調換字母卡的順序觀察幼兒是否能認識正確的字母。
3、教會正確讀音後能夠配合動作加深幼兒記憶
ok，let’s do together
(如此類推，教授rst)
4、情景表演(教師帶兔子、星星的圖片出現)
t：o ，who is ing? ra it star 教會幼兒正確讀音
c
t：ok ，now let’s play together
(時光長就直接到good bye sony )
三、 複習歌曲what would you like?
ok ，now listen to the radio
四、good bye sony
where’s my daddymommy
活動目標：
學習正確讀準、認識單詞daddy、mommy、grandpa、grandma，並瞭解其含義。
活動準備：
flash card：daddy、mommy。
活動過程：
1。 say hello(打招呼)：
師：今日我們班上來了好多客人，小朋友們應當和客人説什麼呀？（教師做hello動作提醒幼兒）
師：我們一齊唱一首好聽的英文歌送給大家好嗎？
師幼共唱《hello song》。
2。 warm up(熱身運動)：
肢體動作：stand up， sit down， run， jump， turn around……
3。 teaching(教學)：
①師：do you want to know what’s behind me?你想明白誰在我後面嗎？（想）可是啊，它要求小朋友數到3才肯出來呢！我們一齊來好嗎？show me your hands。 one， two， three。 咦，它還是不肯出來，we try to again。我們再來一次。（師互動幼兒舉出手指數one， two， three）
②（出示flash card：daddy）who is he?他是誰呢？（幼兒説説）he is my daddy!他是我的爸爸。（幼兒學念：daddy）
（出示flash card：mommy）who is she?她是誰呢？（幼兒説説）she is my mommy。她是我的媽媽。（幼兒學念：mommy）
我們來和daddy， mommy打個招呼吧。say: hello， daddy! hello mommy!
③ ki ing game：依次請幼兒説：hello daddymommy。
4。 jumping game：
①以唱歌《where’s my daddymommy?》的形式請兩位幼兒分別扮作daddy 和mommy。
②教師説明遊戲規則。
③教師指揮遊戲：教師隨機喊daddy或mommy，兩名幼兒嘗試遊戲。
④教師互動其他幼兒喊daddy或mommy，參與遊戲幼兒進行jumping game。
5。 say good bye（説再見）。
認識五官
Teaching Aims
1、正確識別面部器官：眼、耳、鼻、嘴。
2、能夠區分單複數的器官名稱。
3、單詞：eye(s)、ear(s)、nose、mouth
短語：touch my……
句型：This is aan…… These are……
Teaching Aids：五官圖片
Teaching Ste
一、 Warming Up
Chant: Two Little Blackbirds
二、 Daily Talk
1、 A: Hi， Good morning。 B: Morning。 A: How are you?
B: Fine， thank you。 (And you?) A: Thank you。
2、A: How do you do? B: How do you do? A: What day is it today? B: It’s Friday。
3、A: What’s your name? B: My name is A 。
A: I’m John。 Nice to see you， A 。 B: Nice to see you， too。
4、A: How many people are there in your family? B: There’re five。
A: Who are they? B: They are my father……
5、A: How old are you? B: Six。 A: Who’s your friend? B: Jim。
6、A: What’s your telephone number? B: 65896246。
7、A: What color is it? B: It’s red。 A: What color do you like? B: I like pink and blue。
三、To Review
1、T: Look! What’s this? It’s a face。 C: Face。
T: What is on the face? (Point to the parts of the face。)
C: This is an eyeearnosemouth。
2、T: Look at the face! How many eyes are there on the face? Let’s count!
T&;am C: One， two。
C: Two eyes。
T: Good。 But what’s this? This is an eyeear。 C: This is an eyeear。
T: What are these? These are eyesears。 C: These are eyesears。
3、Game1
T: What is mi ing? C: An eyeear。 A nosemouth。
T: What are mi ing? C: Eyesears。
T: An ear mi ing。 Right?(Cover two ears with a hand。) C: No。 Ears。
T: Very good。 You’re right。You’re very smart。
4、Game2
T: Let’s draw the eyeearnosemouth。 I say and you draw。 For example， if I say:“Draw one eye”。 Please draw one eye on this face。 OK?
5、Game3
T: Now， Let’s play another game。 Please do as I ask you to。 For example， if I say， “Touch your nose”。 Please find and touch your nose with your finger and say， “I touch my nose”。 OK?
T: Touch your eyeeyes。
C: I touch my eyeeyes。
……
T: You can do this game with your friend。
四、Song: Eye and Ear
英語教案：How Do You Do
活動目標（1）：教幼兒明白與人初次見面時要説： How Do You Do?
(2) :教幼兒學會説 ：How Do You Do? 並明白怎樣應付。
（3）：教育幼兒做個講禮貌的小駭。
活動準備：
自編一個“回聲”的故事，多次傾聽“ How Do You Do”這首歌的音樂。
活動過程（1）教師有表情的講述故事一遍，幫忙幼兒理解故事資料。
（2）幼兒學習問侯語：How Do You Do? 並掌握其對應回答。
（3）學習歌曲“ How Do You Do”1教師有表情的範唱兩遍，幫忙幼兒熟悉歌詞。
2教師和幼兒分主角對唱兩三遍。
3引導幼兒將歌詞中的“teacher”和“children”改為小朋友的名字，互相找朋友進行對唱練習。
Tall and Short（高和矮）
活動目標：
感知tall和short，並能正確發音經過遊戲激發幼兒對英語的興趣。
讓幼兒從中學到要看到別人的長處，自我的短處，不能自大、自滿，要與人和睦相處。活動準備：自制卡片樹（高、矮）若干張。小羊、小牛、長頸鹿的頭飾各一個。
活動過程：
（一）導入：
、one、one， lamb、lamb、lambTwo、two、two， ra it、ra it、ra it。Three、three、three， cat 、cat、catFour、four、four， duck、duck、duckFive、five、five， bird、bird、bird T: Ok。 Very good! 我們剛才説了五個小動物的名字，此刻又有三個小動物來加入我們了，我們高不高興呀？C: 高興。
哦，可是呀，這三個小動物還有一點事情沒有做完，我們來看看他們在做什麼。引入故事《比高矮》，其中，小動物都用英語説sheep、giraffe、wolf當説到高矮時用tall和short，並且教師要做出手飾。
（二）過程：
剛才我們在故事裏面看到小綿羊(sheep)和長頸鹿(giraffe)在吵架，小朋友猜一猜它們在吵什麼？（引導幼兒根據教師手勢猜出原因）C: 幼兒猜對了，他們在比誰高、高is Tall，矮is short。Follow me。 Tall… short…啟發幼兒要看到別的長處，明白誰都有優缺點。Ok。 Let's look at the picture there are two trees。 This tree is tall 。 now that tree is s hort (讓幼兒自我説高矮)反覆練習。教師每人發兩張卡片（高、矮小樹）各一張。教師説tall，舉高樹，教師説short，舉矮樹。讓我們找一找我們教室裏有哪些是高矮不一樣的。（幼兒説教師提醒他們大聲説出tall and short）。請小朋友上台表演《比高矮》的故事，用單詞替換裏邊的動物，高矮。
三、結束：小朋友們真是太棒了，讓我們鼓勵一下good。 good。 very good。好，我們再説一遍好不好，跟教師一老做，tall tall， I'm tall。 short。 short。 I'm short在幼兒與教師共同的動作中結束活動。
四、 延伸：在户外活動時、複習幼兒説tall。 short，讓幼兒找一處參照物，比較兩處物體。
英語活動教案：Uncle和anut
活動目標：
1：初步學會單詞aunt、uncle的發音
2：進取參與遊戲，提高幼兒英語學習興趣
活動過程：
一、Greetings
T：“Hello，boys and girls 。?”
S：“Hello， Miss Liu 。 ?”
T：“Good morning， boys and girls 。”
S：“Good morning，? Miss Liu 。 ?”
和後面的的家長客人打招呼。
二、Revision
T：“Please stand up and show me your hands 。 Let’s sing a song——‘ABC ?”
三、Presentation
1。 T：“Here es a lovely girl——Kitty”出示指偶Kitty
Kitty ：“I want to introduce my relatives to you ，do you know who are they ?”
2。Kitty：“Who is she ?”出示圖片
T：“Listen to Kitty please ，Ok ?”
K：“Aunt 、aunt、 aunt? ”示範讀音幼兒跟讀
* 將幼兒分為Apple、Pear兩組，在學習操練過程中以小組為單位進行比賽，得到星星最多的小組獲勝並給予獎勵。
3。 T：“When I say aunt (小聲)，you should say aunt (大聲)；When I say aunt (大聲)，you should say aunt (小聲) ，ok ?”
4。 Have a match 師生比賽一口氣能説多少遍aunt
5。T：“Guess，who is he ?(用紙遮蓋住叔叔圖片的一部分) ”呈現新知並用上述方法操練單詞Uncle
四、Practice
1。 Let’ have a bomb
要求：將一顆炸彈放在uncleaunt上，讀到auntuncle時，則該讀兩遍。做錯的小朋友受到相應懲罰
2。 迅速出示單詞卡，讓幼兒快速反應單詞進行操練
3。 I am aunt uncle
要求：邀請兩位幼兒分別扮演aunt 和uncle，並舉着對應單詞卡片，師拍到哪位幼兒的肩膀，該生迅速舉卡片跳起大聲説出單詞。
4。 擊掌傳話
Apple組和Pear組從教師拍手開始進行比賽，每組幼兒與旁邊的幼兒擊掌並“傳話”，直到小組最終一位幼兒先向教師擊掌傳話的小組為勝。
五、Consolidation
T：“Aunt and uncle have to go home ，please say goodbye to them 。OK?
Goodbye aunt ! Goodbye uncle ! Give them a kissbye”引導幼兒與叔叔阿姨説再見，給叔叔阿姨再見吻。
活動目標：
1、體驗遊戲活動的快樂。
2、學會 one two three four five . 聽懂問句“How many …”
3、培養樂於大膽參與遊戲的行為。
活動準備：
1、蘋果樹5棵、蘋果15個。
2、英文1至5，框框五個、蘋果方塊一個,方塊上有一隻老虎。
3、請一名教師扮演老虎。
活動過程：
一、T: Hi Good morning everybody .
Look , teacher′s say“morning ”to you teacher′s .
手指遊戲：
one finger one finger turn turn turn turn to a chick, chick chick chick
Two finger two finger turn turn turn turn to a bunny jump jump jump
three finger three finger turn turn turn turn to a cat miao miao miao
four finger four finger turn turn turn turn to a dog roof roof roof
five finger five finger turn turn turn turn to a tiger a tiger is coming
二、通過蘋果樹和蘋果引出活動。
T：Look over here . what can you see . (I see ) Do you like apples ?
教師問幼兒，幼兒回答蘋果有多少，並教幼兒讀單詞，並拼讀。
T：How many apples . one… Let’s count together .
三、遊戲 《格子方塊》
1、聽音説單詞： 老師做拋方塊的動作，當方塊停止後，寶寶大聲用英文説出方塊上數字的名稱。
T: How many …
C: Is number …
2、當你看到是方塊上的數量是3的時，就要跑到數字three的框框處，當你看到方塊是老虎的時候馬上跑回座位關上門。(分組遊戲，先請男孩子或女孩子。)
T: Oh 3 bunnies , please Go to the number 3 , ok .
T: A Tiger is coming , shut the door . ok
T: How many …, How many … Let’s count one …
T: One… Go go go
四、多媒體
Let′s watch TV ?
Look carefully please .
Please Listen and watch .
Let′s count …
活動名稱：英語音樂欣賞（ifyouarehappy?）
活動目標：
1、加強幼兒的音樂欣賞力，訓練其節奏感
2、學習詞組clapyouhands，stmpyoufeet3、鍛鍊幼兒的表現力
活動準備：磁帶
活動過程：
一、greeting
goodmorningeverybody!
二、topic1、完整的聆聽歌曲
“今天老師給小朋友準備了一首歌，這首歌的名字叫ifyouarehay??，現在，大家一起來聽一下。聽完之後，老師要請小朋友來説一下，你聽完這首歌后有什麼感覺。”
“孩子們，歌曲聽完了，你們有什麼感覺啊？”
2、學習詞組clapyouhands
“孩子們，現在咱們來聽一下這首歌曲的第一段，要認真仔細的聽，聽完以後老師有問題問大家。”
“孩子們，在剛才的這一段音樂裏，除了有唱歌的聲音，還有什麼聲音？”
“對，有拍手的聲音，那你們知道拍手英語怎麼説嗎？”
“readaftertome，clapyouhands。
跟讀。
“小朋友們説的真棒，現在在老師要請小朋友和老師一起聽着音樂來一起做一下clapyouhands。”
練習。
3、第二、三、四段的的學習同上。
4、完整的練習
“小朋友們，這4段我們已經全部學習完了，現在我要和大家一起把這一首
歌完整的來表演一下，你們自己説你們能做下來嗎？”
“好，咱們來試一下。”
5、rview“小朋友唱的太好了，但是我們不要忘了剛才才學過的英語。”帶領小朋友們一起説，邊説邊做動作。
三、結束
活動反思：
在這節課上，孩子們表現出了很好的音樂欣賞水平和表演水平。
先是請小朋友們完整的欣賞，問他們在聽完了這首歌后有什麼感覺，好多小朋友們搶着回答，有的説高興，有的説快樂，有的説很爽，也有的'説很開心，説的很準確，我很高興，大大的表揚了大家一番。
然後是分段欣賞，提問大家除了有音樂，還有什麼聲音。小朋友們就能説出有拍手的聲音。到了第二段就有些難度，沒能聽出是什麼聲音。但是我一提醒，大家就都能回答上來了。整體練習的時候，除了有幾個小朋友搶拍兒，其他的小朋友完成的還是很好的。
這説明我們班的小朋友經過兩年的持續訓練，已經對音樂有了濃厚的興趣和欣賞水平了，下一步，我打算把這首歌教給孩子們，使他們不光會欣賞，還能演唱。
活動目標：
1、在情景中，有興趣地學習區分和説出英文單詞money、peach，並複習已學單詞apple、banana、pear、elephant；
2、喜歡參與英語活動，願意在聽、説、做的過程中，體驗學説英語的樂趣。
3、讓孩子在活動中體驗分享與關愛的快樂。
活動準備：
1、猴子頭飾、大象掛圖、小猴子的家、歡快的音樂；
2、桃子、香蕉、蘋果、生梨卡片人手一份、裝有apple、banana、pear和peach的小手提人手一個。
活動過程：
一、翻山越嶺去旅行
1、T：Hi, babies! 今天，Miss Liu要帶你們去旅行，Are you happy?
Let’s 背起書包、戴上帽子、戴上cool cool的太陽眼鏡，準備出發，Are you ready?
2、教師帶領，和幼兒一起越過重重障礙。
二、意義之旅
1、做客猴子家
（1）教師帶領，拜訪熊貓家，與熊貓熱情地打招呼：“Hello, Monkey!”；
（2）給monkey送上喜歡的禮物“桃子”，幼兒認讀英文單詞“peach”；
（3）離別時，熱情與monkey再見：“Bye-bye, monkey!”
2、給大象餵食
（1）徒步中，聽到來自elephant的SOS信號，詢問elephant哭的原因；
（2）教師和幼兒一起給elephant喂香蕉、蘋果、生梨和桃子，並讓孩子複習單詞apple、banana、bear和peach；
（3）吃飽後的elephant向幼兒表示感謝；離開時，幼兒say“Good-bye, elephant!”to the elephant。
三、高高興興再送禮
教師帶領幼兒聽着音樂，再看望其他小動物，並給它們送好吃的！
好吃的水果
一、活動內容：《好吃的水果》
二、活動目的：
1、通過在遊戲中複習學過的單詞，如：apple、pear、orange、banana等等。
2、學習新單詞：“pineapple”（菠蘿）、“strawberry”（草莓）。
3、初步運用“What’sthis?”“It’saan┉┉”的句型。
三、活動準備：
準備各種水果（實物）、水果圖片、
電視，EVD
四、活動過程：
1、熱身活動歌曲《AppleTree》
2、師生相互問好
3、導入：遊戲“猜包中物”
（1）猜出水果並提問：
T：What’sthis？
S：It’sanapple。
T；Verygood！appleappleIt’sanapple。
（小朋友可真棒，現在魔術師就把這個蘋果送給你們）
（2）猜出橘子並提出問題。
T：What’sthis？
S：It’sanorange。
T：Readafterme，orangeorange。
（3）現在請小朋友再看看還能摸出什麼？（梨子）
T：What’sthis？
S：It’sapear。
T：pear，pear，pear。
（4）猜出香蕉並提問。
T：What’sthis？
S：It’sabanana
T：banana，banana
出示實物，學習新單詞“pineapple”“strawberry”並讓幼兒認真觀察以及學習單詞的正確發音。
“現在我們再來看看還能有什麼東西呢？”
（1）出示菠蘿並提問
T：What’sthis？
S：是菠蘿
T：No，no，no，It’sapineapple
（2）出示草莓並提問
T：What’sthis？
S：是草莓
T：No，no，no，It’sastrawberry。
教學根本目的：
1、初步學習謎語童謠“pig”，可以用“Ihave…”高聲地述説豬的首要特點。
2、能較準確地述説謎語童謠“Kangaroo”。
教學預備：
在小黑板的底部畫1條很長的柵欄，中間畫1條直線將農場一分成二，在農場的左上面各自畫太陽公公與月亮姐姐的標識，袋鼠圖片。
預先設置教學過程：
1、温習童謠“Horse”，仿編童謠“Mouse”，練習horse與mouse的發音。
2、温習謎語童謠“Kangaroo”。
T：(邊做動作邊念謎語童謠)Iamgrey，Ihaveabigpocket…WhatamI?
T：(展示袋鼠圖片)Now，Letisreadtherhyme“Kangaroo”。
TamC：Ihaveabigpocket，Iam…(2遍)
3、邊念謎語童謠“Pig”，邊用簡筆畫的模式畫出豬的特點，讓孩子初步清楚童謠的內容。
T：Now，listentomecarefullyandlookattheblackboard。
(畫2只小耳朵)Ihavetwobigears。
(畫2只雙眼)Ihavetwosmalleyes。
(畫一個鼻子)Ihaveonebignose。
(畫打勾的標識)Isay“Oink，Oink”。
WhatamI?Yes，pig。Followme，please。
4、Music遊戲“Onthefarm”
目標aim：
1、describe the parts of the funny face in the game.
2、putting and drawing a funny face.
3、children feel enjoying in the game.
準備preparation：
1、blank face cards for every child.
2、puppets
3、tape recording
課程course：
第一部分part one：
1、daily dialogue: what day is today? what’s weather like today?
2、game: “max says”
3、chant: bend your knees
第二部分part two：
1、teacher turn to magician with magical wand. ? abracadabra ten eleven twelve a white face. oh no eyes no nose no mouth no ears. i must change out them. abracadabra,? twelve thirteen fourteen. what’s this?（eyes）？
big or small?（big）
what color?（red and blue）
（long or short?）
try to say in one sentence.（yes, they are big red and blue eyes.）
to change out others in the same way. put the parts of body together in the magician game. all are three faces.
2、teacher lead the children describe the funny face in the game. guessing game: showing the funny face that children have done. teacher imitate magician’s monkey to show how to play. teacher says: “
two big blue and green eyes , a big yellow nose, a small mouth. what number is it? number one or number two? （one）
who wants to become the monkey to play? （children try, teacher can help them at first.）
ok, you are excellent. so let’s do a game to test if you are really capable.
3、game: follow me touch your -----. teacher exaggerates the action. and instruct children to by passing the bell.
第三部分part three：
wonderful, you do your best. so you draw funny faces to send to your parents. you can send to them if they are here, if not you bring home to send to them.
一、Teaching
Demands and Aims(教學目標）
二、Teaching
important and difficult point (教學重點）
1、words
2、sentences
3、grammars
三、Teaching
Aids (教具)
四、Teaching
procedures(教學過程）
Greeting(問候）
warm up(熱身）
Review(複習）
New Leon(新課）
Step One: Step Two: Step Three: Follow up(叮嚀）
五、Homework(作業佈置）
作 業 的 布 置
一、書面作業
1、每節課後教師可適當選擇課後習題(書本或課外參考書）及字母作業。
2、低年紀的孩子適合聽磁帶讀課文、畫圖、連線、寫字母等簡單作業；每學期兩次測試：半期考和期末考試。
3、高年紀的孩子要求抄單詞、背單詞、背課文等書面作業；每節課前可做適當的聽寫練習；每個月可做適當的單元測試；期間兩次大考：半期考和期末考。
二、磁帶作業
1、適時佈置(條件允許可每週一次）：將本週學習的內容錄進磁帶，下週上交。
2、錄製要求：首先讓學生和老師打招呼，接着報朗誦單元，然後錄作業內容，最後與老師説再見。(如：Hello! am Go is Unit 11??? Goodbye! Amanda!)
3、聽音修正：
(1)書面記錄：邊聽邊把學生的錯音登記在學生手冊上。
(2)修正過程：
A：打招呼，先表揚肯定，後提出錯誤，注意錯音的跟讀
B：説悄悄話，增進師生感情交流
C：提出問題。
D：結束Say:“ Good bye! ”
三、電話教學
1、時間安排：每月兩次的電話教學，每生教學時間不超過8分鐘。
2、教學內容：
(1)本週學習單詞及課文的朗誦。
(2)詞句的翻譯。
(3)疑難解答。
(4)家長的經驗交流。
目標：1 體驗學習英語的樂趣
2? 認讀第一課短句 color the balloon
今天啊羅老師受邀來給我們育苗幼兒園大班的小朋友們來上一節英語課 小朋友們開不開心啊？
開心那就要坐好啦
Hello hello everybody
1講故事
春天到了 天空藍藍（blue）的 小草也變成了綠綠(green)的? 小花兒都開啦? 咦！還有橘黃色(orange)的漂亮極啦！ 熊先生對大家説我們去春遊吧！ Piggy cubby puppy 和bunny kitty都開心得跳了起來！
來到草地上 熊先生説 春天的顏色太美啦我們把他們塗到紙上吧！
大家都開心地回答好！可是畫什麼好呢？
Bunny説我最喜歡玩 氣球（balloon） 啦我們畫氣球吧！大家都説我也喜歡我也喜歡！
熊先生拿出了一大張紙 ，不一會兒 氣球就畫好了 。Piggy問熊先生:“春天有些什麼顏色呢？ 熊先生指了指天空? 大家看? ！大家開心的説：春天是藍色的（blue） 大家很快塗了一個藍色的氣球。塗完了bunny指着路邊的花 大家看！春天的花是橘黃色的 我們再塗個橘黃色的氣球吧！大家很快就塗完了。最後還剩一個氣球cubby看了看腳下? 草到了春天都變綠了? 春天是綠色的 我們再塗個綠色的吧！ 氣球塗完了? 大家搶着把自己畫好的圖給熊先生看? 熊先生看完了很高興説? 大家都棒? 找到了這麼多春天的顏色!? 故事講完啦 我們的動物朋友們這麼棒? 那我們大班的小朋友是不是應該更棒啊?
2 今天羅老師給小朋友們帶了禮物來 小朋友們都想不想要呀?
那羅老師讓小朋友猜一猜是什麼?? 氣球（balloon）
嘴巴吹一吹 可以變大 擠一擠又會變小? 可以飛上天? 也可以拿在手裏
誰猜到啦？? 沒有小朋友猜到就偷偷拿出來一下提示幼兒
玩個遊戲 羅老師做大氣球的動作 小朋友就大聲念? 羅老師做小氣球的動作小朋友就小聲念
3 學習新單詞 顏色 (COLOR)
拿出禮物答對了羅老師的氣球口令? 的就可以領到禮物
一、活動名稱：Supermarket二、活動對象：大班三、活動設計意圖：在英語的學習中，小超市裏活動的扮演也是孩子經常喜歡參與的。孩子通過熟悉場所的角色扮演，在遊戲中學習能更好地激發孩子學習的動力，提高對學習英語的興趣。
四、活動目標：
1、複習購物架上所陳列實物的單詞Daily Goods：mirror、comb、cup、soapFruit：apple、orange、banana、watermelon、pearDrink：milk、water、cola、juiceVegetable：tomato、potato、carrot、onion以及句型”this is…….“2、學習句型”what do you want to buy?“ ”I want to buy…….“3、給予幼兒信心，提高幼兒積極主動的開口説英語的能力，為以後學習英語打下基礎。
五、活動準備：購物架、購物籃、各類實物、小獎勵六、重難點:讓幼兒明白句型”what do you want to buy?“ ”I want to but…….“的意思和準確的發音，以及讓幼兒主動開口參與情景對話。
七、活動過程：
（一）Warming up：
T: hello, Babies! Now! Let's call the roll.
Song：《where are you》
T: ------，------，where are you ?
C: Here I am, here I am, how are you?
T: I'm fine k you. ------，------，where are you?
C: Here I am, here I am, how are you?
T: I'm so good. Are you happy today?
（二）Presentation課堂呈現1、T: ok, Today, we came to a supermarket, There are many things we have learned. This is…….
老師可以任意的選擇購物架上的食物進行單詞複習和糾音，或者可以故意説錯單詞對幼兒進行抽查。
2、shop assistant引出句型”what do you want to buy……?“S：Can I help you?
T: yes.
S: what do you want to buy……?
T: I want to buy a cola.
3、kids, what did she said? She said, what do you want to buy? Right?
Read after me, please! What do you want to buy? (反覆教3次)老師提起籃子把買到的東西放到購物籃中。
Now, I want to buy a banana. （幼兒跟讀）I want to buy a comb. （幼兒跟讀）I want to buy a cup. （幼兒跟讀）4. I need a shopper, who wants to try? Say let me try!
T: what do you want to buy?
C: I want to buy……. (如果幼兒不會説，老師要引導幼兒開口並給予鼓勵)T: I need a shopper，and another kids ask her What do you want to buy?? Who wants to be a shopper?
C: What do you want to buy?
C: I want to buy……. (其他幼兒跟讀)5. Situational Dialogues：
Kids，can you buy things by yourself?? Come on, don't be shy.
Say let me try.
請小朋友獨自買東西並與shop assistant對話。
S: welcome on our market. Can I help you?
C: yes.
S: what do you want to buy？
C: I want to buy…….
S: here you are.
C: thanks.
T: anybody wants to try?
C: ……T: you will be a shopper. And you will be a shop assistant. Ok. Are you ready?
老師引導幼兒對話。
一，、活動名稱：
大班英語：《Health》
二：活動目標：
1、能夠讓幼兒認識健康的英語單詞會讀會説，知道一些健康的生活方式與習慣；2、培養幼兒對英語的興趣，讓幼兒主動並樂意參與英語活動中，學會模仿教師讀英語，知道一些簡單的關於養成健康生活習慣的英語表達；複習原來學過的”運動“ ﹑”唱“ ﹑”跳“ ﹑”笑“的英語。
3、讓幼兒瞭解健康身體的重要性，並要求他們好好保護自己的身體。
三、活動準備：
《健康歌》的視頻，一些英語卡片與圖四、活動過程：
1、老師作自我介紹T：”hello evelyone,I'm JOJO,I'm very glad to be you English teacher ,now the class is begin ,are you ready?“T:大家好！我是你們的英語老師JOJO，很高興能為大家上英語課。現在，你們準備好上課了嗎？
S:準備好了。
T:準備好了就跟老師一起説:yes!
S:yes.
T:yes,you are so good.開始呢！老師要告訴大家三個手勢，當我把手抬高大家就大聲的説：yes，手放平的時候大家的聲音像這樣説：yes當JOJO把手放在下面時大家就小聲的説：yes。”are you ready?“S:yes.
T:所有的小朋友眼睛看前面的視頻，跟着視頻和老師一起動起來，看哪個小朋友最有活力。
S；好。
T: (音樂聲結束)剛才小朋友表現得都非常的有活力，你們知道剛才那首歌叫什麼名字嗎？你們喜歡聽剛才那首歌嗎？
S:健康歌，喜歡。
T:嗯，很正確。我們剛才聽的健康歌英文名叫《Healthy song》，馬上聖誕節就快到了，聖誕老人特別喜歡能跟他説英語的小朋友，他説；誰跟他説英語，他就送誰禮物。小朋友們你們想不想要聖誕老人的神祕禮物啊？
S:想。
T:想就要跟着JOJO老師學會如何用英語表達”健康“ ﹑”運動“ 、”唱“ ﹑”跳“ ﹑”笑“哦。
看這裏，跟着我説：HealthS:healthT:heal heal healS:heal heal healT:th th thS:th th thT:health healthS:health healthT:小朋友都會讀了嗎？
S:會T:ok,very good.大家會讀了我就把health姐姐叫出來大家向她打招呼咯！當health姐姐説;hello!小朋友就説；health! Ok?
S;ok.
T:大家都打完招呼了，小朋友有沒有看見JOJO手上有一張health姐姐的圖片啊？小朋友想不想再看看我們原來見到過的老朋友啊？
S:想。
T;叮叮、、、、我們出來啦！我是你們的”sport哥哥“ ﹑我是”sing叔叔“ ﹑我是jump弟弟” ﹑還有我“smile妹妹”。我們每人手裏都有一張去聖誕節老人家裏做客人的邀請函，小朋友們想要嗎？
S；想。
T；那就和他們打招呼吧！
S；、、、、、、T；嗯！現在有哪位同學自告奮勇的把剛才老師教的所有單詞來讀一遍啊！因為，這裏的4張邀請函要送給讀的最好的小朋友了，“sport哥哥”要來當見證人啦！最後結果由他決定，小朋友可要趕快啦！
(有很多小朋友都上來讀了，最終有4個小朋友勝出了，由“sport哥哥”發邀請函了)。
T;讓我們大家以熱烈的掌聲祝賀剛才獲勝的4位小朋友，哈哈，沒有得到邀請函的小朋友也不要難過，因為聖誕老人會讓剛才的獲勝者給你們帶禮物回來的，人人都有。OK，the class is over .小朋友敬請期待聖誕老人給你們的禮物吧！
Le on Plan
Teaching content:
Words: caterpillar? ladybug
Sentences: Caterpillar is to be butterfly.
Teaching aim:
(1)? Help the kids learn the new words and sentence.
(2)? Help the kids review:
Words: Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Sunday、a le、pear、banana、strawberry、orange、cake、biscuit、hamburger、ice-cream、peach、watermelon、fat、thin、hungry
Chant: 《Season Chant》《A Week》
Song: 《Morning Song》
Teaching aids:
(1) Picture cards: caterpillar、ladybug 、a le、pear、banana、strawberry、orange、cake、biscuit、hamburger、ice-cream、peach、watermelon
(2) Real object: toy butterfly、yellow board、cotton.
Teaching procedure:
1、? Greeting: Say hello to all the guest teachers and make the? roll-call .
2、? Warm up : (1) Song 《Morning Song》
(2)Game 《Simon Says》
3、? Presentation
(1)? Talk about the weather、days and the season (Review the chant),tell the kids that there will be lots of i ects in? ring and summer with the warmer and warmer weather, such as ants 、 iders and so on. Guide the kids to find the i ects in the gra .
Show and teach them the words: caterpillar and ladybug.
Practice the words: whole cla —part—individual Game of the two new words:
Listening game《Find your friends》
eaking game《London Bridge is Falling Down》
(2)? Caterpillar makes friends with the ladybug, they have a good time together(play some games). After a while, caterpillar feels a little hungry, he starts to eat: an a le、a pear、a banana、a strawberry、an orange、a cake、a biscuit、a hamburger、an ice-cream、a peach and a watermelon. Now the caterpillar become a fat one, not a tiny one any more. The caterpillar feels sleepy , so he build a small house and go to sleep.
(3)? Tell the kids that if they can count the 7 days a week for two times, they will find the magic change of the caterpillar. (Review the days of a week) them the butterfly and teach them the new sentence with TPR.
4、? Review
Today we know two new friends and we have a good time together, now it’s time to say goodbye
活動目標：?１、樂於參與英語活動，對故事內容感興趣，有積極的參與態度。
２、在聽聽、看看、説説、玩玩的活動中，理解故事內容，初步學習對話。?Can you help us?Yes,I’m glad to help you .
活動準備：?背景圖片一幅,蘿蔔、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠圖片?活動過程：
１、出示蘿蔔，引起幼兒興趣?Today many friends come here , guess ,who are they? Now let’s have a look. An old man an old women? a little girl a doga cat and a little mouse,Look, What’s this?(蘿蔔turnip? a big turnip)
２、結合圖片教師講述故事?A:Today ,I will tell you? a story about the? big turnip and these ,please? look at the picture and listen to me carefully. 《Pulling The Big Turnip》?B:Now,let me tell the story again. Please listen to me carefully. 《Pulling The Big Turnip》
３、師幼練習故事中的對話?A:Now, Let’s tell the story together.?B: you understand?Now, Let’s tell the story again.
４、故事表演?A: Now,we will play the story. I am? the old man Who want to be An old man an old women? a little girl a doga cat and a little mouse ? You should do as they you ready?Now,let’s begin.?B:Who want try?let’s play together.
５、結束、延伸?? The big turnip is pulled out, are you happy?let’s dancing? together!
幼兒英語教案
活動目標：
1、初步學習歌曲《Ten Little Indian Children》，能大聲地用英語來演唱。
2、複習雙語單詞one——ten，會與數字1——10相對應。
3、通過音樂遊戲複習第5—7冊英語句子提高幼兒學習雙語的興趣。
4、培養幼兒感受音樂，熱愛大自然的美好情感。
教學重難點：
1、認識單詞one—ten，會與數字1—10相對應。
2、學習新的樂曲《Ten Little Indian Children》，初步掌握歌詞與旋律。
活動準備：
1、印有英語單詞one——ten的車票兩套。
2、情景佈置圖及汽車座位上粘上數字1——10兩排。
3、畫有印第安小朋友的圖片若干。
4、一套含有中英文的短句，如：一個小孩 one little 。
5、幼兒人手一個小揹包，包內放有英語句子紙條兩份。
6、幼兒水筆人手一份，教師事先在十個小指上畫有簡單的臉譜。
活動過程：
一、開始部分：
up2; 以旅遊售票的遊戲導入，複習數字1—10的英語單詞。(播放背景音樂)
T：小朋友，今天天氣真好，讓我帶你們去旅遊吧!Let’s go!
(跟着音樂做簡單的律動)
T：瞧，孩子們!車站到了，請你們去售票員阿姨那買票，然後根據你的車票上車找相應的座位號，趕快行動吧!
(幼兒進行買票入座遊戲，根據票上的英文找座位上的數字相匹配)
T：小朋友都找到座位了。OK!我現在要來核對一下你的車票是否和你所坐的座位號相符合，請你用響亮的聲音從1—10的順序報出你的車票號碼。Do you understand?[Yes!]OK! You pleas!
(幼兒用響亮的聲音報出車票號碼，教師根據幼兒所報號碼進行核對，並糾正個別幼兒的發音。)
T：OK! Very good. 經過核對，你們的車票與座位號都相吻合。請小朋友保管好你們的票，把它放在口袋裏，放好了嗎?車要開了。(播放音樂，做簡單律動。)
二、基礎部分：
up2; 引導幼兒認識、理解歌詞，初步熟悉歌曲旋律。
1、以遊戲性的方式引出主題。
T：小朋友快看，我們到印第安了。瞧，那邊還有許多Indian Children 在迎接我們呢。快打個招呼吧!Hello, Indian Children.
T：拿出你們的照相機給他們拍張照片吧。(形象性的做手勢照相)
2、初步熟悉歌詞。
T：小朋友們我們下車了。讓我們來數一數這裏有幾個Indian Children.
(師生一同用英語進行點數)
T：OK!Ten Indian Children. 現在請你們來看一下我拍的照片，好嗎?(邊出示圖片邊請幼兒説出照片上有幾個小孩)
非常棒，Indian Children都在誇你們呢，老師告訴你們‘一個小孩’是用英語one little來表示的，跟老師説……
T：老師知道你們的英語學得非常棒，請你們把旁邊的中英文短句貼放在相應的照片下。(將幼兒分為兩組進行匹配)
大班幼兒英語教案
1、幼兒用書——啟蒙語感，直通閲讀
新版幼兒用書根據幼兒年齡發展特點結合多元智能理論，設計了多種符合幼兒審美情趣、思維水平和認知特點的易操作的手工形式，富有趣味性、形象性、互動性等特點。
通過豐富、有趣、易操作的手工，使幼兒在活動中產生積極、愉快的情緒體驗，引導幼兒運用多種感官去感受、理解、認知單元所學兒歌內容，限度地激發幼兒參與英語活動的興趣。
多樣的手工操作可激發幼兒多元智能的發展，培養幼兒初步的觀察力、記憶力、動手動腦能力、想像力、創造力等，促進幼兒的集中、發散、邏輯思維能力及手眼協調性和精細動作的發展。
幼兒用書每冊共分12個單元，每單元約為5頁，每單元的第1頁為該單元學習內容的總體描述，由色彩鮮亮的圖畫、耳熟能詳的經典英語歌謠、富有寓意的背景説明3部分組成。第2—5頁為兒歌內容的詳細分解，每頁由中英文手工操作説明、兒歌內容的分解、手工操作3部分組成。
幼兒用書對幼兒的綜合能力訓練內容根據幼兒的認知發展水平，呈梯度進階。手工操作內容大致可以分為以下幾大類：
1）塗色類：包括全幅、局部、細節塗色。從小班到大班，到學前班，塗色的範圍由一部分逐漸增多到幾個部分不等；對幼兒的塗色要求也由低到高。主要訓練幼兒的語言、小肌肉、視覺空間的能力，促進手眼協調性的發展。（見例圖）
2）繪畫類：包括命題畫、想像畫、手指印畫等。主要培養幼兒的語言發展、想像力、創造力。（見例圖）
3）連線類：包括描實物輪廓、連影子、連數字、連相同形狀及類型的物品、連有關聯的物品、連點點等。主要訓練幼兒的語言、小肌肉，培養幼兒的空間觀察力。（見例圖）
4）迷宮類：主要訓練幼兒的語言、空間觀察和邏輯推理等思維的能力。
5）比較類：包括找不同、找相同、比較大小、比較高矮、比較胖瘦等。主要訓練幼兒的語言、觀察思考和數理邏輯的能力。
6）查找類：主要訓練語言、思考和觀察的能力。
7）圖畫排序類：主要訓練幼兒的語言、觀察思考、數理邏輯能力。
8）製作類：包括製作小故事書、製作手偶、製作飛行棋等。主要訓練幼兒的語言、小肌肉、動手動腦能力。
9）剪貼類：主要訓練幼兒的語言、小肌肉、視覺空間等能力。
幼兒用書與VCD、磁帶、卡片等其他材料一起構成了幼兒英語啟蒙的教材體系。這些材料通過一些簡單易行的實施方法可以起到培養幼兒語音意識（phonemic awareness）的效果，還可以為幼兒閲讀英語打下基礎。
2、 VCD——動畫實拍兩相宜
新版VCD分成動畫（Cartoon Time），情景表演（Act It Out），TPR動作演示（Let’s Get Moving），親子游戲（Family Fun）四個環節演繹教學內容，因此叫“四合一VCD”。只含動畫（Cartoon Time）的簡版叫“動畫VCD”。
第一部分，動畫形象活潑生動，故事內容詼諧幽默；第二部分，兩位專業小明星——來自美國的.男孩女孩根據知識點做了形象的情景表演，使教學內容更加容易被理解；第三部分，TPR演示，讓家長/老師們與小朋友更好地學習手指遊戲和兒歌表演的動作；第四部分，親子游戲，由中國媽媽和幼兒演示，簡單易學，生動有趣，既可增進親子感情，又可培養幼兒對英語的興趣，鞏固幼兒在園所學知識。
3、錄音磁帶——載體古老，地位不可取代
很多家長熱衷於MP3和VCD，以為幼兒有了這些更為現代的工具就可以了。我們認為，MP3必須戴耳機才能聽，容易傷耳朵，所以不適合幼兒。VCD容易給幼兒帶來圖像和畫面干擾，也不是培養聽力的選擇。錄音磁帶沒有這些缺點，仍然是學語言必備的裝備。
單純的“聽”對幼兒培養語感非常重要。要打下堅實的英語基礎，聽力的培養是必不可少的重要部分。而孩子的專注力是有限的，坐下來安靜地聽磁帶的時間也是有限的。因此，如何讓孩子主動地、有興趣地參與聽的過程便成了一項挑戰。幼兒用書磁帶中，分角色地演繹了聽唱説遊戲，並在孩子喜歡的環節以不同形式進行多維重現，把英語變成孩子們自己的英語，讓遊戲成就孩子們的學習生活，讓聽英語帶領孩子們邁出英語運用的最紮實的一步。
與每一冊幼兒用書配套的磁帶共兩盤，一盤是情景兒歌，一盤是親子共讀。
情景兒歌收錄了全書12單元的歌謠。所謂情境兒歌即每一首兒歌都根據幼兒的年齡設置了情景對白，通過情景對白引出不同角色的聲音重複演唱兒歌，實現了有趣的多維重現，同時，風趣實用的日常口語和生活化的英語在孩子們熟悉的日常情景中自然引入，可培養幼兒良好的口語及聽力。本錄音由來自美國的Gordon Gray一家錄音演播。美語語音地道純正，有利於幼兒形成良好的語感並體驗英語語言的文化魅力。
親子共讀是全書的閲讀指南，是清華幼兒英語為家長提供的在家庭中培養幼兒形成良好的學習習慣和閲讀習慣的錄音磁帶，家長可以在錄音的帶領下與孩子一起進行復習、閲讀和親子游戲等，逐漸營造家庭英語環境氛圍。磁帶中的內容與孩子在幼兒園中接受的英語教育課程內容類似，進度相同，每天只需十分鐘就可幫助孩子鞏固、複習英語，並達到培養興趣的目的。本錄音由留學歸來的石硯老師演播。
4、活動設計參考——三合一教案，三全其美
為了讓廣大教師更好、更快地熟練掌握各種英語教學方法和技能，我們全方位地、全心地為教師們量身打造了“三合一教案”，即文字教案、視頻教案及音頻教案。
文字教案分為兒歌、譯文、文化背景、遊戲活動、手工活動、家園共育、日常英語環境創設等幾部分內容。
視頻教案由圓圈活動和手工活動兩大部分組成，圓圈活動部分由清華幼兒英語總部優秀的培訓師們與實驗園的幼兒完成，手工活動部分講師在演播室裏完成。通過影象對視覺的衝擊，讓老師更直觀地看到活動內容，更快地理解活動。讓老師們享受到一對一的VIP服務，讓您足不出户就能感受到培訓的現場。
文字教案與視頻教案內容不是一一對應的關係，它們是互為補充、互相説明的關係。
音頻教案包括了文字教案和視頻教案中的語音資料，讓幼兒英語教師用低廉的費用和靈活的時間完成備課工作，使整個備課過程簡單方便，必將極大地滿足清華幼兒英語老師的需求。
5、卡片——小卡片大功用
對應每冊幼兒用書分別配套設計了《幼兒卡片》和《教師卡片》。別小看了這些卡片，有了它們，我們就可以巧妙地利用幼兒在語感啟蒙活動中學到的聽説能力進行閲讀啟蒙教學，它們與幼兒用書、VCD和磁帶一起構成一套完整的幼兒英語啟蒙系統。因此，1a至3b這6盒卡片每盒學完後都不能丟棄，它們會在1a至3b的學習中循環使用。
卡片的作用有兩個，
1.把幼兒會説的單詞變成他們會認的單詞；
2.在幼兒會認的單詞裏挑出一部分簡單的供他們學習單詞的開始音、結尾音、中間音和輔音組合。
學習的過程是這樣的。先學會聽説，再學認讀。幼兒通過唱歌、做遊戲、看VCD、聽磁帶已經學會了每一單元裏的英語。譬如説，某一第4單元裏的ball。在學完這一單元之後，幼兒見到“ball”這個東西就會説“ball”，聽到“ball”這個音他們也能馬上指着“ball”説“A ball。”但是如果我們不給他們進行閲讀啟蒙的話，他們見到單詞ball並不會知道它就是歌裏唱的“ball”。用卡片進行閲讀啟蒙一定是在幼兒學完一單元的內容、會唱兒歌、理解本單元裏的英語之後才開始。
閲讀啟蒙的教學原則是以日常滲透的方式，在遊戲中讓幼兒自己“悟”。
2b閲讀啟蒙的任務是本冊各單元裏出現的部分單詞的輔音開始音和尾音，以及部分單音節詞的拼讀。
什麼是單詞的輔音開始音呢？b是bee的開始音，m是moo的開始音。認識單詞的輔音開始音是瞭解單詞構成的第一步。單詞的尾音指單詞的結尾音標。s是mouse的結尾音。
2b卡片裏的其他單詞只作為完整的單詞供幼兒認讀，不要拆分，不要教幼兒拼讀。如，carpet。幼兒見到carpet圖片時能説出“carpet”，見到carpet這個單詞也能説出“carpet”就可以了。
6、家園共育手冊——聯繫家園，溝通親子
每一冊幼兒用書配一冊《家園共育手冊》。內容包括怎樣在家輔導幼兒學英語、怎樣實現家園共育、每單元教學內容介紹、每單元相應的親子游戲等。本手冊的作用在於
1.幫助家長了解幼兒學英語的規律、學會輔導幼兒學習的正確方法和態度；
2.幫助家長了解幼兒園每週英語的教學內容、教學模式以及家園共育的要求；
3.讓幼兒英語親子活動成為幫助家長和幼兒溝通情感的紐帶。
7、日常環境創設素材——英語特色，軟硬兼施
《日常雙語環境創設素材包》提供了豐富的英語教學輔助工具。手偶、頭飾、教室環境裝飾素材、樓梯英語條、環境認知標籤、教師園長園丁雙語手冊等一應俱全。其中的圖畫設計都是清華幼兒英語所獨有的。與素材包相配套，我們為幼兒園創設英語環境提供了方法和師資培訓，力求讓幼兒英語教學生活化，把教學內容分解到幼兒園一日生活的各個環節，爭取做到英語教學與幼兒生長環境的融合。
8、課間操與日常滲透——三分教七分養
課間操和日常滲透是清華幼兒英語教學體系的重要組成部分。課間操指英語早操和英語律動。英語早操是一套專門為幼兒園創編的廣播操，供每日早晨的課間操時間使用。清華幼兒英語三級六冊裏的所有72首歌謠都有配套的律動操，這些律動操都可以用作課間操。
除了課間操之外，日常滲透還包括幼兒在課餘時間集體觀看與72首歌謠配套的VCD、聽磁帶，集體做諸如英語遊戲、英語短劇、親子游戲等英語活動。
日常滲透對於養成幼兒學習英語的習慣、培養幼兒對英語的興趣、鞏固課堂學習效果非常重要。教師通過啟發性的提問和探索性的遊戲激發起幼兒求知慾和學習的潛力之後，幼兒自主的學習以及幼兒之間的相互學習與啟發，效果是不可估量的。這一部分就是“養成”的內容，是整個英語教學過程的比重。英語的“養成”與幼兒園實行的其他養成教育內容在形式和辦法上完全一致。幼兒園一線的教師都是這方面的專家，我們相信藉助《清華幼兒英語》這套優秀體系，幼兒園的英語養成教育一定能做得很好。
活動目標：
1、鞏固對單詞red green yellow的認識與發音。
2、並嘗試利用Hello X X。Here you are。 That's OK。等短句與老師交流。
3、能愉快參與英語活動。
活動準備
已學過單詞red green yellow在日常生活中老師與孩子使用過Hello X X。Here you are。 That's OK。等短句
每位孩子基本記住自己的英文名字。紅、綠、黃糖果三桶。
活動過程：
一、開始部分
T：Class begins。 Good morning， boys and girls……
二、基本部分
1、複習遊戲：Touch your face
2、T：OK。Now，we'll play a game “Touch your face”。Are you ready？（Yes。）Let's begin。
T：Touch your face（mouth ear hair eye nose）Once again。
3、複習單詞red green yellow
A：師出示紅色積木。What colour is it？依次為綠色、黃色。（個別、集體）
B：指認教室中紅黃綠三種顏色。What colour is it？（個別、集體）
4、遊戲：Buy Candy
A：Look，I have some candies。 What colour is it？依次為綠色、紅色、黃色。（個別、集體）
B：與配班老師示範遊戲。
Let me play a game with Miss Wang 。
P：Hello Miss Wang。
W：Hello Miss pang。
P：Which one would you like？
W：The red one。
P：Here you are。
W：Thank you。
P：Good—bye。
W：Bye—bye。
C：師幼遊戲
T：Who wants to try？
T：I'd like the yellow one。Now，let's have candies。（師幼分享糖果）There are many teachers in our classroom，let's give them some，yes or no？
Mary please。……（個別幼兒送糖給聽課老師。）
三、結束部分
Let's say “Good—bye， teachers。”
活動目標：
1、能大膽地運用“I’m…（動物名稱）Nicetomeetyou.....和Ilike.....進行對話交流。
2、體驗在動物聚會中積極運用英語與同伴打招呼和做自我介紹的快樂。
3、感受英語活動的樂趣。
活動準備：
歌曲MP3；神祕紙箱；各種動物頭飾；PPT；照相機；音箱；電腦；
活動過程：
一、熱身活動：
一起唱跳《Bingo》
T：Hello，everybody，I’mRitaLet’ssayhelloHellotoeachother。Hello
C：Hello。
T：Next，followme，Let’ssingasongtogether。<>
二、情景導入
T：“TheChildren’sdayiscoming，（6。1快到了）Let’shaveapartywithanimals，OK？”
C：OK
T：Look，Ihaveamagicboxandtherearealotofanimalsinside。Letmechooseonefirst。（老師示範，抽出一張圖片問What’sthis？）
C：（It’sa）Rabbit。
T：（老師帶上頭飾）I’marabbitJump，jump，jump。
（請小朋友，Comehereonebyone，抽頭飾，説“oh，I’macat，miaomiao或動作”然後回座位）———類推
Everybody，standup，followme，Music。洪恩<>
老師示範動作，孩子跟着模仿
三、找朋友
（老師先找一個小朋友示範再請小朋友依次進行。）
T：Introduceyourselftoyourfriend
C1：I’madog，wowwow。
C2：I’macat，miao，miao。
C1：Nicetomeetyou。
C2：Nicetomeetyoutoo。
類推
新授單詞（dog，cat，rabbit，bear，mouse）領讀環節：T：老師出示單詞並領讀。
遊戲鞏固：鞏固方法：makeacirclegogo，等
老師講解遊戲規則
T：Everybody，let’smakeacircle......所有的小貓找到對應單詞的家）
T：It’stimetogotobed。（所有的小動物假裝睡覺。）———後面類推2—3輪
進餐時間
T：Let’shavelunch。Look，hereissomefoods，look，what’sthis？（老師出示食物圖片或實物）
C：Fish。
T：Wholikesfish？
Cx：I’macat，Ilikefish。
T：Hereyouare。
Cx：Thankyou。
類推
四、結束：
T：“Nowwearegoodfriends，let’ssinganddancetogether。Musicstart。”
（“現在大家都互相熟悉是朋友了，我們一起唱歌跳舞吧，音樂響起來！”）一起唱跳歌曲《Icansing》
老師：“Animals，let’stakeaphototogether。Let’smakeapose。Let’ssay“Happy
Children’sday。”
（“小動物們，大家來擺個造型拍照留念吧！一起説‘HappyChildren’sday。”）
活動目標：
1、在生活和遊戲情景中初步體驗集體聖誕節的歡樂氣氛。
2、大膽開口説英文單詞(Christmas cap lamp等)和簡單的句型(I want XXX)。
3、能積極想象與大膽表達自己的意見。
4、願意積極參加活動，感受節日的快樂。
5、簡單瞭解節日的來歷，知道其全稱、日期和意義。
活動準備：
1、物質預備：聖誕樹、大紅布袋、抽獎單、小禮品若干，音樂《we wish you a merry Christmas》、《hello》和《silent night》;
2、經驗預備：幼兒已初步瞭解和熟悉與聖誕有關的物品和相關西方文化。
活動過程：
1、greeting and warming up 《hello》(問候與熱身運動)
師：Good morning, boys and girls. How are you today? Let's say hello t o each other..
2、review some words (bell, ball, Santa Claus) and learn the new words : Christmas cap and lamp.(複習與聖誕有關的單詞並且學習新單詞-聖誕帽和燈。)
(1)Game 1:feel the magic bag (遊戲1：神奇的口袋)
師：Look, what is this? Who want's to try? Feel it!
營造聖誕的歡樂氣氛，重點進行“Christmas”和“P”的發音練習。
(2)Game 2：pass around (遊戲2：傳話遊戲)
師：Now let's say it one by one. Ready? Go!
Game 3: lower and higher (遊戲3：高低遊戲)
師：Well done. Now lower please, and then higher. Understand? Start!
重點注重引導幼兒的'傾聽能力的培養和要害音節“P”“KR”的發音練習。
3、reviw the sentences : I want XXX, We need XXX
(1)Game 4:hang up the presents----what do we need ?(掛禮物)
師：Here are many presents for you. Do you want it? What do you need?
引導幼兒在選擇禮物和掛禮物的同時説出該禮物的英語正確發音。
(2)Game 5:tell Santa Claus----what do you want ?(配音樂，許願)
師：Now make wish.
在美麗的聖誕音樂中，輕輕的用英語許下自己的願望。“I want XXX”
4、Game 6: draw lots (抽獎)
在公佈抽獎號碼的時候，引導幼兒體驗收到聖誕禮物的快樂，並運用與同伴交流自己的禮物。
5、sing a song “we wish you a merry Christmas” ends up(歌曲《聖誕快樂》結束活動)
師：We are very happy today. Let's sing a song。
How do you go there? Period One Teaching contents: Part A let’s learn & let’s play Teaching aims: 1. To enable the students to master the four skills phrases: on foot，by bike，by bus，by train, by plane，by ship，by subway 2. To enable the students to ask about the ways of traffic with the following sentence patterns: How do you go to school? Or How do you go to Canada…?‖And answer with―I go by…‖ Teaching focus: To master the four skills phrases: by train, by plane, by subway, by ship, by bike, on foot Teaching difficulty: To differ ―subway‖ from―train‖ Teaching methods: Communicative Approach Teaching aids: 1. Word cards 2. Tape recorder and tape 3. Multi-media player Teaching procedure: 1. (Warm-up) Greeting: Good morning , class ! Glad to meet you again. How are you? What day is it? What ?s the date? What‘s the weather like today? 2. Presentation Show a picture of bus T: What‘s this? S: It‘s a bus. T: I go to school by bus. How do you go to school? (Show a picture of bike and help a student to answer with --I go to school by bike.‖) (In the same ways)Teach ―by subway‖ and ―by train‖ ―by ship‖ ―by plane‖ ―on foot‖)
Subway: It's an underground railway in a travels very can see subway in Hong Kong, Beijing, Shanghai, Gongzhou… Explain the differences between subway and train Pay attention to the pre. ― by‖& ―on‖ 3. Play games Ask one S to the front and stick the word cards next to the phrases written on the Bb when T read the new phrases quickly and the other Ss put up their cards. The one who reflect fastest and correctly is the winner. 4. Listen to the tape of Part A Let‘s learn and follow it. Pay attention to the tone and pronunciation 5. Practice: Let‘s play T Offer many places (the USA. England Australia Hong Kong Shanghai Guangzhou the moon…) and traffic ways (by car/ taxi/ bus… on foot) Ss practice with above places and ways in pairs: A: How do you go to school? B: I go to school on foot . Encourage the Ss to make up as many sentences as they can. 6. Spelling competition Divide the class into tow groups. Show the pictures of traffic tools and ask Ss to spell the phrases. The first one who puts up hand gets the chance to spell. The group spell out more phrases are the winners. Homework Copy the new words and phrases Finish Page1 of the AB Bb design: Unit One How do you go there? How do you go to school/ Canada? I go to school on foot/ by subway/ bus/ train/ taxi…
A teaching plan
教材分析 學情分析 Contents: 1. Vocabulary： 2. Structure: 3. Dialogue: 4. listening: Objectives:
1. Teaching Aims and Demands (1) Instructional Objectives
Be able to use the new words and phrases:
(2) Ability Objectives Be able to use listening skills to comprehend their dialogues, such as listen for specific information etc.
Be able to use what they learned to describe what they can do and give responses. Be able to use the language they learned to finish a dialogue and a short passage.
(3)Educational Objectives
Arousing students’ interest and helping them learn by using pictures.
Building their confidence by step by step approach and careful scaffolding. 2. Teaching Importance To master the key vocabulary
To understand and use the target language To master the usage of the different forms of “can” in the target language. 3. Teaching Difficulties To enable the students to understand the sentence patterns to talk about the ability activities.
To enable the students to use the target language
The students learned the structure “can do sth”, So it’s difficult and important to let them understand it can also be used to talk about the ability activities.
4. Teaching Aids Multi-media computer, Tape recorder and so on. 5. The Teaching Methods (1) Communicative teaching method. (2) Audio-visual teaching method. (3)Task-based teaching method. 6. Studying Ways (1)Let the Ss pass “Observation—Imitation—Practice” to study language. (2)Let the Ss pay attention to the key information in listening practice. (3)Enable the Ss to study English language by Communication. (4)Let the Ss know that conclusions and being good at thinking are necessary to learn English well.
Procedures and Time Allotment: 2 Task1: Warming-up(2mins) Before class, get Ss to enjoy an English song for about 2 minutes to warm them up. The purpose of the task-based activities is to Interest the students Task 2:Lead-in(3mins) 1. Use the PPT to lead in the new lesson.. show some pictures and teach the words and phrases: 2. ask Ss read the words together. Task3: Play a game(4mins) Task 4: Presentation(8mins) The purpose of the task-based activities is to let the students learn to cooperate with each other and practice the language points, improve the students’ abilities of speaking. Task5: Representations(5mins) Task 6. Listening(5mins) 1. Ask Ss to open their books and turn to Page 59. Look at part 1b, look at the conversations and make sure the students understand the conversations and what to do. Then play the tape for three times. For the first time the students only listen to understand the whole general meaning of the conversations. For the second time the Ss pay attention to the activity in each conversation and write them in the blanks. For the third time the Ss pay attention to the time that the activities in each conversation are done and number the conversations (1-3). Ask some Ss to check their answers.
2. Practice the conversations in 1b. Then make your own 3 conversations. The purpose of the task-based activities is to practice listening and improve the students’ abilities of listening. Task 7 . Make a survey(7mins)
Give the students several minutes to prepare the survey using the target language to ask and answer, next fill the form : Finally ask two groups of the students to report their results. For example: Task 8. Summary(4 mins) Summarize the key language points in groups , and show them on the screen to help the Ss take notes. Task 9. Homework(2mins) 1. Consolidate and review the expressions of the lesson. 2. Write a short passage about the results of the survey.
Blackboard design
Part A Let’s say, Let’s chant Part C Culture
Teaching Aims :
1. Be able to listen, say, recognize the words: apple, ant, boy, bag, Coke, coffee.
2. Be able to listen, say, read and write these three letters: A a; B b; C c
3. Through the chant review the letters of ABC, train a sense of group identity.
Focus Points & Difficult Points :
Read the letters: Big letter C, small letter c; Write down them correctly and handsomely.
Teaching Preparation:
1. Letter cards ,some word pictures, word cards: apple boy eraser ant crayon body head cake Coke coffee bag ball
2. A little blackboard with four-line format and a ball.
Designing for the blackboard:
panda beaver eagle kangaroo (pictures)
China Canada America Australia (words)
Teaching Steps:
Step1. Warm –up
1. Sing a song.
2. Free talk
T: Hello. I’m Wendy. I’m from Hangzhou.
S1: Hello! I’m ... I’m from Hangzhou,too.
T: Nice to meet you.
S: Nice to meet you, too.
T: Let’s play. Ok?
S: Great!
T: Watch out! (T throws the ball.)
S: Oh, no.
Make a similar dialogue with your partner.
entation.
1. 1)T : Today, we will learn letters. Do you know letters? Just as A,B,C…… They are letters. What’s the meaning of letters?
S: 字母。
T: Great! A is the first letter. ( T shows letter A.)
T: A a↗↘ S: A a↗↘
T: This is big letter A. 大寫字母A。
T: Big letter A. S: Big letter A.
T: Let’s make a big letter A. (With the hands)
Run two trains: Big letter A. (With the hands)
T: This is small letter a.
T: Small letter A S: Small letter A.
T: Look at this girl’s head. It’s a small letter a.
小a, 小a, 小翹辮。
Run two trains: Big letter A, small letter a.
2). T draws an apple: What’s this?
S: It’s an apple.
T draws an ant beside the apple: What’s this?
S: It’s an ant.
T: A for ant, / /,/ /, / /.
A for apple, / /, / /, / /.
2. Teach B b, C c like above.
Pay attention to the pronunciation of c.
Use right hand to make a c.
B for boy, /b/,/b/,/b/.
B for bag, /b/,/b/,/b/.
C for Coke, /k/,/k/,/k/.
C for coffee, /k/,/k/,/k/.
Step 3. Practise.
1. Game: Find out the letters we’ve just learned.
apple boy eraser ant crayon body head cake Coke coffee bag
ball
Read as: apple, No.1 small letter a.
2.1) T: You’re so smart. You can read them. Now, let’s write them down.
Look at the blackboard.
T: First, let’s write down big letter A. One, two, three. Now, Let’s try together. Show me your finger.
S: My finger.
T& Ss: One, two, three.
T teaches the writing of small letter a.
2) T: Everyone has his home. Where is A’s home?
Here it is. (T points at the four-line format.)
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