教學內容：
Rhyme
教具準備：
錄音機
教學過程：
1．Greetings.
2. Say the rhyme
學生用書第6頁
（1） 讓學生翻開書第6頁，看右邊的插圖。讓學生試着用英語説出圖中他們所認識的所有東西的名稱。
（2） 讓學生説一説他們認為圖中的小鳥和老鼠正在説什麼。
（3） 指着圖中的小鳥告訴學生小鳥正在説自己的鳥窩。播放第一段歌 謠的錄音內容。用同樣的方法完成第二歌謠。
（4） 給學生解釋歌謠的大意思。再放一遍錄音，學生聽錄音。
（5） 再放一遍錄音，這一次讓學生跟着錄音邊説歌謠邊表演。
（6） 不放錄音，鼓勵學生一起説歌謠。
3．擴展性活動 需要一套單元單詞複習卡片
（1） 把學生分為兩大組。每組輪流挑出一張卡片，默讀卡片上的單詞，根 據卡片上的單詞將物品或動物畫在黑板上。第一個用正確句型説出單詞的學生為本組贏得一分。
（2） 繼續活動，直到抽完所有卡片為止。
4．Homework
Review the rhyme
教學目標：
1. 能聽懂、會説“Look,I have a…”，並能在實際情景中運用。
2. 能聽懂、會説“Great ！/ Cool ！/ Super ！/Oh, it’s nice ！”並能在實際情景中恰當地運用。
3. 能聽懂一些簡單的指示語，並能依照指令做出相應的動作。
重點難點：
本課時的重點是掌握monkey,panda,rabbit和zoo這幾個表示動物的單詞；難點是熟練運用句型“Look,I have a panda ！”來介紹自身的小動物。
在教學中採用直觀教學法，利用動物玩偶、圖片、頭飾，創設各種真實的情境，學習單詞和句型。通過任務型教學和活動型教學相結合、探究學習和合作學習相結合的各種學習活動，把簡單的知識操練活化為豐富的學習活動，以激發同學的學習興趣。
教具學具準備：
1．玩具熊貓、玩具兔子和玩具猴。
2．彩色鉛筆或蠟筆。
3．CAI、錄音機和磁帶。
4．教學掛圖，自制的人物頭飾。
教學流程：
Step 1:Warm up
Make greetings with each other.
設計目的：通過複習舊知，活躍課堂氣氛，激發同學交談的慾望。這一環節可加強教師與同學、同學與同學之間的情感交流，增進師生、生生的情感互動。
活動方式：教師示範，同學以4人小組方式互相問好：
T:Good morning,boys and girls ！
Ss:Good morning,Miss chen！
T:How are you ?
Ss：I’m fine,thank you. How are you?
T:Very well ,thanks.
S1:Hello, ____！Good morning.
S2:Hello,____！Good morning.
Step2:Revision/Lead in
Do some TPR activities.
設計目的：以TPR活動作為課前熱身活動，能營造良好的英語學習氛圍，使同學輕鬆、自信地投入英語學習中來，併為後面的TPR活動作鋪墊。教師以誇張的表情説出感歎語“Great！/Cool！/Super！/Oh,it’S nice！”,以便為後面的教學活動打下基礎。
活動方式：全班活動，CAI或錄音機播放歌曲，同學邊説邊做動作。
T:Boys and se take out your school ’s chant！
Ss:Great！
(Play the chant with the e)
I have a too！
I have a book. Me too！
I have a ruler. Me too！
I have a bag. Me too！
I’m going to school. Me too！（在同學做動作時，教師在旁邊有意識地説：“Great！/Cool！/Super！/Oh,it’s nice！”並做出誇張的表情。）
Step3resentation
A:Teach the new vocabulary：monkey,dog,cat,panda,rabbit and duck.（這些單詞本節課只要求同學能聽懂，會説。認讀放在第二節課完成。）
設計目的：通過創設逛動物園的情境並運用課件，為同學發明一個生動活潑的課堂教學氛圍。安排本堂課的第一個任務：認識我們的朋友們——可愛的動物們。讓同學帶着任務去學習。
活動方式：創設情景，小組合作，交互式語言學習。
1.出現主題。
(CAI展示動物園的場景)
T:Boys and girls,do you love animals?
Ss:Yes！
T:Me too！We love animais.
(CAI出現We Love Animals標題和圖片)
T:Read after love animais.
Ss: We love animais.
（CAI出現duck圖片）
Took,it’s a duck.帶讀duck，邊做動作邊説 Quack！Quack！
(Learn to say “dog,panda,monkey,cat,rabbit”in the same way.)
2. 聽錄音，學做Let’s do的活動。
聽錄音，教師示範動作，讓同學理解句子意思。再播放錄音，師生齊做動作。
Bpesent the new language points in“Let’s talk”and “Let’s play”。
設計目的：運用玩具動物和其他手段，發明真實的學習情境，讓同學感知語言並學習語言“Look,I have a …”和“Great！/Cool！/Super！/Oh,it’s nice！”
活動方式：小組合作，交互式語言學習。
1.出現新語言項目。
教學內容：
1． Structures: New: What’s this? It’s a dog. Review: How many……？
2． Vocabulary: New: a rabbit, a bird, a lion, a tiger, a panda Review: numbers, one through ten, a dog, a cat, a fish
教學目標：
1. 通過本單元的學習熟悉詢問某物是什麼及回答的句型。
2. 通過本單元的學習瞭解一些動物名詞。
3. 通過本單元的學習複習詢問數量及回答的句型。
教學重點：
詢問某物是什麼及回答的句型；一些動物名詞。
教學難點：
1． 詢問某物是什麼及回答這一句型的正確使用。
2． 個別單詞：what’s, this, it’s, lion 的正確發音。
教具準備：
1． 本單元單詞卡片。
2． 本單元掛圖。
教學過程：
一、Warm-up
複習數字1-10
1. 教師隨意説1-10的數字。學生聽數字，舉起相應的數量的手指。
2. 教師説：“Three.”，學生拍三次手。繼續説出數字，學生根據數字拍 手。
二、Preview
1. 用單詞卡片複習dog, cat, fish三個單詞。
2. 舉起畫有兔子的單詞卡片，指着卡片説：“It’s a rabbit.”呈現單 詞rabbit。給學生至少示範兩次，全體學生跟讀。然後指着單詞，讓 單個學生説出這個單詞。
3. 重複以上步驟呈現新單詞。
4. 重複以上步驟複習本課的八個單詞。
三、Presentation of new language
學生用書第2頁
1. 將本單元掛圖掛在所有學生都能看到的地方。給學生幾分鐘時間看掛 圖。
2. 指着圖中其中一隻狗問：“What’s this?”引導學生回答：“A dog.” 説：“Yes, it’s a dog.”呈現語言結構“It’s a dog.”至少示範 兩次，然後讓全體學生跟讀，再讓單個學生練習。
3. 利用掛圖呈現其他句子：It’s a bird. It’s a rabbit.
4. 讓學生打開書看書中的圖。讓學生用漢語討論圖片內容。問學生圖中 的人物在哪兒，在做什麼，他們感覺如何，Ann買了什麼等等。
5. 教師提問：“What colors can you see?”舉起教材，指着不同的動物， 讓學生説出顏色。
6. 教師指着狗問學生：“How many dogs are there?”引導學生回答 “Three.”
7. 重複以上步驟練習bird, cat, rabbit, fish.
四、Story
學生用書第2 頁
1.教師説：“現在我們來聽一聽他們説了什麼。”學生看書，教師放錄音。
2.再放一遍錄音，學生跟讀句子。
五、Homework
課後小記
教學目標：
1．複習本單元的動物單詞和句型，使學生進一步鞏固A，B部分的內容。
2．做本課Let's check部分聽力練習，訓練聽力的同時檢查學生對本課內容的掌握情況。
3．學習本課Let's chant部分歌謠，進一步讓學生了解英語的語音語調。
教材分析：
Let's check部分的聽力練習是檢查學生對本課所學內容掌握的情況。
Let's chant部分是一首非常有節奏、韻律強的歌謠，且內容為學習的重點單詞。通過聽、説、唱歌謠，讓學生反覆練習運用所學的詞彙。
設計説明：
做Let's check部分聽力練習之前，應該帶領學生回顧前五課時的內容，然後檢查學生對本課內容的掌握到底如何。如果學生對所學的十二種動物概念還很模糊，那麼教師就該放慢進度，好好複習，再做不遲。
學習歌謠的目的是活躍學習氣氛，感受語音語調，服務語言的學習。因此，在開始學習歌謠之前，要略講歌謠詞意，再讓學生逐步跟唱，以自然習得的形式進行即可。最後，可以進行比賽，看誰唱得最好；也可以小組形式比賽，激發他們的學習積極性，取得更好的學習效果。
教學重點：
複習本單元知識，做聽力練習歌謠。有節奏、有韻律的歌謠。
教學難點：
聽力練習，歌謠學習。
教具準備：
1．教師準備本單元所學動物的動物玩具（玩具也可以從學生處借用）。
2．本單元所學詞彙的圖卡和詞卡。
3．Let's check部分的聽力磁帶和Let's chant部分的歌謠錄音帶。
教學過程：
1．熱身／複習（Warm-up／Revision）
（1）日常口語會話活動。
（2）通過詞卡和圖卡以及看本單元的課件複習所學的動物詞彙。
（3）遊戲：速認速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學生快速認記。
教師説：one，two，three！便拿掉卡片，讓學生説出是哪幾個單詞。最快舉手説對這3個詞的同學可以為本組加一分。（教師在説One，two，three！時要快慢適度，給學生記憶時間；也不要過慢，要讓學生有一定的緊迫感，訓練瞬時記憶。）
（4）遊戲：把手放在你的背後。
教師拿出準備好的玩具放在講台上，請一個學生站到前面，面對全班同學並把雙手放在背後。教師將一個小動物玩具放在他的手裏。教師問他：What's in your hand？這個學生用手摸完，用It's a….回答。如果他答對了，就拿出來給全班同學看，並可以為本組加分。如果給三次機會，學生都答錯了，就要換其他同學來繼續這個遊戲。
2．趣味操練（Practice）
（1）聽力練習：Let's check
根據聽到的句子，讓學生圈出相應的圖A或圖B。
錄音內容：
1．Look at the panda．
2．I have a squirrel．
3．Jump like a rabbit．
4．Fly like a bird．
答案：1.A 2.B 3.B 4.A
（2）操練Let's chant
a．先讓學生認真聽兩遍錄音。
b．放錄音，每兩句停下來，讓學生跟讀，並伴有手勢。教師板書每句的最後一個單詞，兩個詞為一組（cat，fat；pig，big；monkey，funny；mouse，house）。朗讀每組單詞，讓學生找出讀音中的。共同點，並再給出一些生詞來認讀。如：cat，fat這組，給出bat，mat，hat，sat，rat等單詞讓學生讀。從而逐漸使學生掌握拼讀規則記憶單詞的方法。
c．讓學生分組有表情地並且有節奏地朗讀歌謠，最後背誦下來。
d．請學生上講台朗讀或表演，設最佳表演獎，可獎勵貼紙或紅花。
3．課堂評價（Assessment）
做活動手冊本單元第6部分的練習。在小組活動中教師可引導學生用This is…或Look at the…表達他在圖中所找到的動物（cat，dog，monkey，panda，rabbit，squirrel，duck，pig，bird，bear，elephant，mouse）。引導學生進行自我評價和小組評價。
別忘了！該給學生獎勵了！
4．擴展性活動（Add-activities）
（1）聽錄音，讀A、B兩部分Let's do的內容，邊讀邊做動作。
（2）和同學一起看第38－39頁的主情景圖，用手指着主畫面上的人和動物，用英語把他們説出來，看誰説得多。
[設計思路]
根據研討主題”使用學習檔案，提高學生寫的能力”,按照新課程標準的要求，採用任務型教學模式，運用情景教學法、（RPG—role-playgame角色扮演遊戲）等來組織本課的教學。
[教學時數]
30分鐘
知識目標：
鞏固所學動物類單詞，能熟練運用所學編寫動物謎語，製作並介紹英文板報。
能力目標：
學生的寫、表演及語言運用的綜合能力得到提高；學生能合作製作英文板報。
情感目標：
學生在活動中瞭解動物、喜歡動物。
[教學重點]
合作製作英文板報。
[教學難點]
1.Beabletowritethewordscorrectly.
2.Beabletomakethenewspaper.
[教學準備]
多媒體課件、學生活動卡、板書設計
單詞卡、製作板報材料
[教學過程]
Teachingaims:
1.Revisionthewordsofanimals.
2.Usethesentence:Iam…Ihave…
3.Learntomakethenewspaper.
Teachingfocalpoints:
Learntomakethenewspaper.
Teachingdifficultpoints:
1.Revisionthewordsofanimals.
2.Usethesentence:Iam…Ihave…
Teachingaids:
Tape-recorder,tape,colourpens
paper,glue,scissors,CAI
Teachingsteps:
1.Greetings
T:Look,sobeautiful!Now,Let’sgoontofinishthenewspapers.
2.T:Weshouldhaveatitleinourpaper.
What’syourtitle?
3.T:TodayisAnimals’Day.Doyouloveanimals?
Let’smakeapaperaboutanimals.OK?
Step2.Presentation
1.T:What’syourfavoriteanimals?
2.Game---ActandWrite
T:Youaretwoteams:LovelyteamandLuckyteam.
Let’splayaguessinggame.
Onegroupacttheanimalsonebyoneandtheotherwritedownthewordsonebyone.
We’llcountthewordnumbersintheend.
T:Whoisthewinner?
3.Rhyme
1)T:Ihaveagiftforthewinner.
Guess,WhatamI?
(write)Iamyourfriend.
Ihavebigeyesandasharpnose.
Ilikebone.
WhatamI?
2),talkaboutyourfavoriteanimalsandwritedowntheAnimalriddles.
3)T:Let’sshowyourcards.
4)S1readthecards,Othersguesstheanimals.
vity
thepaper
T:Oh,It’anstickitonyourpaper.
Now,Let’sbegintomakethepaperaboutanimals.
Stickthepaperontheblackboard.
-bye!
Handwriting:
Animals’Party
蒙田範文網