《梅花》（人教版六年制第三冊第四課）是北宋王安石詠梅的一首名作，寫了梅花潔白幽香的特點，讚揚梅花不畏寒冷的堅強品質。全詩僅20個字，但讀後令人眼前宛然有一枝傲雪白梅，幽香沁人心脾。我們在教學中要順應低年級國小生喜讀善背，好動愛模仿之特點，引導他們用各種感官與古詩打交道，全方位領會詩歌意境。因此，我們可採取讀一讀，寫一寫，吟一吟，畫一畫的形式進行教學。
一、讀一讀
新課伊始，教師出示梅花圖。師生共賞後，教師聲情並茂地吟頌全詩，讓學生初步感知全詩。然後學生分小組自由讀詩，可大聲讀，也可小聲念，形式不一。學生劃出本詩生字，藉助拼音讀準字音，做到不添字漏字，正確流利地朗讀古詩。小組評議後再討論自己讀懂了什麼，什麼模糊，什麼不懂。小組反饋後全班交流，同學間互相評議，教師相機點撥。
二、寫一寫
讓學生寫一寫課文中的生字。在學生對《梅花》一詩整體感知的基礎上，在他們劃出生字讀準生字的基礎上學生分組討論如何利用已經學過的偏旁和熟字學習本課生字，記住字形。經過一番的討論，學生很快由“海”、“樓”推及“梅”和“數”這兩個生字，又把“獨”分解為“犭”和“蟲”，把“暗”分解為“日”與“音”。因此，在學習本課生字的重點應該是“牆、寒、遙”三個生字，老師可以和學生共同分析字形結構後，放手讓學生試寫。教師再板演示範，以此指導書寫。在指導書寫時，一定要充分發揮田字格的作用，讓學生觀察每個筆劃在田字格的位置後，學生動手寫上兩個。書寫前，教師強調寫字姿勢及執筆姿勢；書寫時，教師巡視，進行個別指導；書寫後，教師把學生有代表性的作業投影出來，當堂。這樣將寫字教學穿插在古詩教學中，有動有靜，學生情緒高漲，在豐富的時間活動中培養他們的識字寫字能力。
三、吟一吟、唱一唱
1、吟一吟。拖腔拉調學古人，吟出樣子吟出情。教師先示範，小組嘗試交流，全班嘗試交流，互相評議，追求完善。學生在吟的過程中搖頭晃腦，努力體會詩人的感情，沉醉於詩人的創作意境中。
2、唱一唱。教師拉起二胡，伴着優雅的絃音，唱起古詩。學生彷彿看到梅花在寒冬中開放，好象聞到一股幽香。這重醉人的情境，令學生唱詩的慾望激發得淋漓盡致。學生一邊吟唱一邊配上自己喜歡的動作，吟唱得十分投入，非常有感情。一時間整個教室手舞足蹈，搖頭晃腦，絃音不斷，學生陶醉在快樂的海洋中。
四、畫一畫
在學生吟唱之後，每個學生畫上一枝梅花，並塗上顏色。在輕柔的音樂聲中，學生根據今天所學，個個興致勃勃，任意塗鴉。畫後組織交流評議，展示其中優秀作品。這樣一來的做法，不僅檢查出學生對古詩的理解情況，也激活了課堂，激活了學生對學習的興趣，讓學生感到課雖終趣未了。
新課程標準提出：教師要發揮創造性，針對教材的實際和學生的年齡特徵，採取靈活多樣的教學方式，拓展語文學習的渠道。《梅花》一詩的教學設計打破了“教師講—問，學生聽—答”的舊規教學，做到一教師為主導，一學生為主體，充分調動學生參與語文實踐活動的積極性，學生成為學習的主人，真正學到了讀書的方法，提高了學習能力。
第 一 課 時
教學目標：
1、正確、流利地讀課文。
2、能按照順序進行看圖説話練習。
3、能用一定的記字方法記住9個生字的字形，寫好”追”，”喊”兩個字。
教學重點：識字、寫字教學難點：看圖按順序説一段話。
教學準備:掛圖、字卡、課前尋找秋天、黑板 X)
教學過程：
一、談話導入，生活激趣
1、今天，我們來學習一篇新課文《秋遊》，請小朋友跟老師一起板書課題。
2、“秋”指什麼季節？“秋遊”是什麼意思？（秋天到郊外遊玩） 齊讀課題。 `
3、在我們的身邊，秋天已經悄悄來臨了。這兩天，大家都睜大了雙眼去尋找秋天，來説説你們的收穫吧。可以是一句話，也可以是一首詩或兒歌。（全班交流）
4、大家的收穫還真不少。這節課，老師要邀請大家一起去郊外遊玩，希望大家能玩得開心，收穫更多。
二、範讀課文，指導看圖。
1、請大家把書翻到第1課《秋遊》，捧好書，準備出發。（師範讀）
2、同學們跟着老師去郊外遊玩，你看到了些什麼？又説了些什麼？請大家走進這幅《秋遊》圖。
（1）我們從上往下看，秋天的天空中，你看到了些什麼？它們是什麼樣子的？（ ……的天空……幾朵白雲有的像……有的像……小鳥……） 板書：天空:
（2）秋天的農田裏，長了哪些莊稼？它們有是什麼樣子？（稻子金黃，高梁火紅，棉花雪白雪白。）
板書：田野
（3）你們在草地上玩了什麼呢？
出示：我們有的（ )，有的（ ），有的( ），
有的( )。
（板書：遊玩）
3、大家説得真不錯，現在你能按“天空——田野——遊玩“的順序向大家介紹一下你 秋遊的經歷嗎？（指名一生説）
三、初讀課文。
1、秋遊的經歷真令人開心，《秋遊》這一篇課文更是生動地記錄了同學們的遊玩經歷過程，現在請大家自由輕聲地朗讀課文。。
要求：①讀準字音 ②讀通句子（讀3遍）
2、這些生字詞你能讀準了嗎？自己先練一練。
出示： 追逐 郊外 白兔 綿羊
老師 喊着 高梁 涼了
棉花 稻子 一望無邊
逮螞蚱 打滾兒 亮嗓子
（1） 自由練讀。
（2） 帶拼音開火車讀，齊讀
（3） 去拼音一行一行讀，齊讀
3、大家的生字詞讀得這麼棒，相信讀課文也難不了你們。第一節寫了同學們跟着老師去郊外遊玩，誰來讀？
（1）來到郊外，同學們看到秋天的天空美極了。（板書：美）誰來讀第2節。（請生讀，評議）
（2）秋天的田野也很美。（板書：美）誰來讀第3節？（請生讀，評議）
（3）第4節寫同學們在草地上玩得很開心。（板書:開心）誰來讀？（請生讀）
4、美好的秋天，盡情的玩樂，真令人難以忘懷，讓我們一起再次走進課文，再次去郊外遊玩一番。（齊讀課文）
四、分析字形，指導寫字。
1、今天，同學們跟着老師去郊遊，玩得都很開心，可課文中的生字卻急壞了，它們爭着搶着對同學們説:“小朋友們，今天可別光顧着玩，還得認真寫好字呀！”同學們，你們會認真寫好字嗎？”
2、出示:“ 追”“喊”
（1）先和它們一起打個招呼。
（2）書空這兩個字的筆順。
（3）説説怎麼記住它們。
（4）範寫
追：豎筆寫在豎中線，兩個左框緊貼豎。點的起筆要略低，捺腳運筆重到輕。
喊：口字寫得窄而上，一撇寫到口字下。一橫一口要靠左，斜鈎對角拉拉長，最後一筆點在上。
五、課後作業
這節課，同學們的表現都很不錯，課後希望大家能把這篇美文多讀幾遍，爭取把課文讀熟練。
第 二 課 時
教學目標：
1、指導學生圖文對照細讀課文，並通過想象，抓住重點詞語反覆品味朗讀，從而體會秋天的美麗，體會孩子們面對秋天美麗變化的天空和色彩斑斕的田野盡情享受的愉快心情。
2、通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發熱愛大自然的思想感情。
教學重點：有感情地朗讀課文。
教學難點：抓住重點詞反覆品味朗讀，感受秋天的美景。
教學過程：
一、檢查複習：
小朋友，上一堂課我們初學了課文，對課文內容有了大致的瞭解，還學會了許多生字新詞，這些生字、新詞還認識嗎？
出示：白兔農田追逐一望無邊
郊外 草地 開心 笑着
喊着 螞蚱 棉花 幾隻 ？
（1）、指讀詞語。
（2）、找一找輕聲音節的詞，多音字。
（3）、選擇其中的一個説句話。
二、精讀課文
小朋友，今天老師要帶着大家到大自然中，去仔細感受一下秋天的大自然帶給我們的書包範文樂趣，好嗎？自由讀課文，一邊讀一邊想，小朋友秋遊時看到了什麼？玩了些什麼？
(一)、第二自然段
1、你覺得秋天的天空怎麼樣？(美)美在哪裏呢？我們讀讀課文好嗎？
2、學生自由讀課文。
3、師生討論：抓住“藍藍的、一望無邊、有時像……有時像……”
（1）“藍藍的”對呀，秋天的天空真美，顏色是藍藍的，我們一起讀讀這個詞，再美一點；
（2）“一望無邊”哦，原來天空是這麼廣闊啊，真大呀，真是一眼望不到邊，誰能讀好這個詞？指讀，真不錯，你把天空的廣闊無邊給讀出來了，我們一起來試試；
（3）“有時像……有時像……”嗯，秋天的天空真美，美在天上的白雲真有趣，小朋友，你們看，這天上的雲朵就只像白兔，綿羊嗎？這些飄動的雲變化真多啊！在這一望無際的天空中，這些雲朵還在不斷的變化着呢？請小朋友看看圖，也可以聯繫平時所看到的來説説天上的雲還像什麼？
4、句式練習（學生説到有時……完成這個句子練習）
出示句子：藍藍的天空一望無邊，幾朵白雲有時像（ )，有時像（ ），有時像( ）。
小結：的確，秋天的天空多美呀！美在幾朵白雲有時像一羣白兔，有時像幾隻綿羊，多神奇！秋天的天空美在顏色是“藍藍的”，美在“一望無邊”，多麼廣闊啊！那誰能通過朗讀把秋天天空的美麗讀出來呢？（指讀課文）你讀得真美，我們學着他的樣子一起來試一下好嗎？（齊讀）
(二)、第三自然段
過渡：我們剛才感受到了秋天的天空很美，秋天還有什麼也很美呢？（田野）
1、分小組讀課文自己學習討論，用一句話來説説田野的景色。
2、學生交流
（1）、田野裏，稻子成熟了。(對呀，田野裏稻子金黃金黃的，這就告訴我們稻子是成熟
（2）、田野裏，高粱火紅火紅的。（你看到了火紅火紅的高粱，秋天到了，高粱漲紅了臉朝我們笑呢！那高粱也成熟了。）
（3）、田野裏，棉花白了。（棉花白白的，如果你看到一團團雪白的棉花，那你一定會替農民伯伯高興，因為棉花成熟了，獲得了大豐收。）
3、誰願意來讀讀呢？（指讀）你能想象一下稻田裏這豐收的景象嗎？
田野裏稻子黃了，黃得怎樣？高粱紅了，紅得怎樣？棉花白了，白得怎樣？可以説一種，也可以説兩種，能説三種就更好了。
4、出示：田野裏，稻子黃了，（ )；高粱紅了，（ ），棉花白了，( ）。
5、是啊，秋天的田野五彩斑斕，確實很美。讓我們再一次美美地讀一讀好嗎？老師還覺得，這些顏色不光美，還説明了莊稼成熟了，就要豐收了，大家肯定很高興，所以讀的時候還要——高興點。真好，讓我們來試一試。
(三)、第四自然段
過渡：小朋友，秋天的天空是那麼的美，秋天的田野是那麼的美，在這麼美麗的季節裏，小朋友來到郊外遊玩，玩了些什麼呢？誰來讀讀課文？
1、指讀第4自然段，思考：共有幾句話？
2、指讀第一句：同學們有的在草地上打滾兒，有的忙着逮螞蚱，有的向着藍天亮開了嗓子。
（1）、讀得不錯！圈點“有的……”讀讀體會，“亮開了嗓子”在幹什麼呢？
（2）、引導學生看看圖，小朋友還玩些什麼？
（3）用上“有的”來説説笑朋友還玩了些什麼。
3、小朋友在大自然中盡情玩耍，盡情歡笑，大家（引讀）：奔跑追逐，笑着喊着，多開心哪！
4、那就讓我們開開心心的朗讀最後一個自然段。
三、總結全文
這篇課文寫了同學們跟着老師去郊外秋遊，秋天的天空和田野都很美麗，大家玩得也很開心。讓我們再一起把課文美美的讀一讀好嗎？
四、作業
1、有感情的背誦課文
2、用“有的……有的……有的……”練習説話。
板書： 天空 美
秋遊 田野 開心
遊玩 樂
知識目標
1．學會本課14個生字和由這些生字組成的詞語。認識“查、牢”2個字。
2．正確、流利地朗讀詞語和句子。
3．理解句子的主要內容。初步知道什麼是部首字。
能力目標
培養學生對部首字的識別能力。
德育目標
通過學習，激發學生對祖國語言文字的探索興趣。
教學重點、難點
1．學會14個生字和由這些生字組成的詞語。
2．理解句子的意思。
教學準備
字詞卡片、投影圖片。
第一課時
一、啟發談話
今天，我們一起學習識字學詞學句 (二) 第1課。板書課次：1
二、新課
同學們請打開識字學詞學句 (二) 第1課。
（一）提示學習方法。
你們先看看圖上畫的是什麼，再讀出生字的音，然後讀出生字下面的詞語，最後讀讀下面的句子。看誰學得快，認得準，記得牢。
（二） 學生自己學習，老師行間巡視，發現問題及時輔導，發現學習好的應及時給予鼓勵。
（三） 檢查學習效果。
1．卡片認讀生字。
臼 穴 骨 革 皿 頁 犬 爪 足 查 牢
2．幻燈投影圖畫，認讀由生字組成的新詞。
瞭解詞義，重點解釋以下幾個詞。
臼齒，口腔後方兩側的牙齒。
洞穴，地洞或山洞。
皮革，用獸皮製成的皮子，可以做鞋、箱、包等，圖上畫的是皮革製品。
器皿，盛東西的日常用具。
3．練習讀句子。
指名讀，分小組讀，齊讀。
（四）學習生字，分析記憶字形。
臼：“稻”字的右下邊。
齒：“步”字的上邊，下邊是人、凵 。
穴：“空”字的上半部，把點改成捺。
骨：上面是豎、橫折，裏面是橫折，中間是禿寶蓋，下面是月字底。
革：“勤”宇的左邊去掉橫和提。
皿：“盒”字的下面。
頁：“頂”字去掉“丁”。
（五）指導書寫，重點指導以下幾個字。
臼：注意不要把撇和橫折寫連上。
齒：上邊的“止”最後的一橫要寫得長些，蓋住下面但又不能連上，下邊的人要寫在凵的裏面。
穴：寫下面的“八”字，要注意撇要撇出尖，捺要有捺腳。
骨：注意上邊的豎、橫折要寫得稍大些，裏邊的橫折要在豎的中間起筆。中間的禿寶蓋寫長些，注意這個字不要寫得過長。
革：注意寫字的筆順： 。
學生練習寫字，老師行間巡視，重點輔導後進同學。
三、鞏固複習
1．認讀卡片，讀準生字的音。
2．認讀由生字組成的詞語。
3．指名讀句子。
4．提問：讀了本課的句子，你能説説我們今天學的是什麼字嗎？（我們學的是部首字。）
小結：同學們説得很對，我們今天學的字是部首字。在漢字中做部首的字叫部首字。
學了部首字就可以學習用部首查字法了。
四、作業 練習
1．回去讀熟本課的生字新詞和句子。
2．聽寫學過的部首字和詞語。
第二課時
一、複習檢查
1．卡片認讀要求認識的字：查、牢
2．卡片認讀生字新詞：
臼 穴 骨 革 皿 頁 臼齒 洞穴 骨頭 皮革 器皿 頁碼
3．指名讀字詞句。
二、新課
1．繼續學習生字新詞，提示學生引用學過的熟字學習生字的方法記憶字形。
學生自學，教師行間巡視。
2．檢查學生學習效果
（1） 卡片認讀生字：碼 犬 爪 足
（頁碼） （警犬） （鷹爪） （足球）
（2） 幻燈投影片認讀新詞
頁碼 警犬 鷹爪 足球
（3） 讀句子。
指名讀，開火車讀，齊讀。
3．分析記憶字形
碼：石字旁加一個“馬”字。
犬：“大”字加一點。犬就是狗。
爪：“爬”字去掉“巴”，把捺寫得稍短些。
足：“口”字下面是 。
部：“培”字去掉提土旁，右邊加上雙耳。
形：左邊是“開”字，右邊是三撇。“字形”指字的形狀。
義：“字義”指的是字的含義。
4．指導書寫，重點指導以下幾個字。
碼：寫時注意不要寫得過寬，要寫緊湊。
足：先寫口字，下面的筆順是： 。
部：左邊寫得窄些，右邊是雙耳，注意不要寫成單耳。
形：左邊的開字寫得稍窄些，右邊三撇的起筆點在一條線上。
義：注意筆順： 。
學生寫字，老師行間巡視。
三、鞏固複習
1．幻燈投影圖片，看圖讀詞。
警犬 器皿 足球 骨頭 臼齒 頁碼 洞穴 皮革 鷹爪
2．讀句子。
指名讀，開火車讀，分組輪讀，各讀。
提問：讀了句子，説一説句子的意思。（這一課我們學了不少部首字臼、穴、骨、革、皿、頁、犬、爪、足）。這些部首字很重要，以後我們用部首查字法很方便。
3．讀拼音，在正確的讀音旁邊畫“√”。（幻燈片出示）
四、作業 練習
1．熟讀本課的字詞句。
2．聽寫本課生字新詞。
識字學詞學句（二） 2
知識目標
1．學會本課14個生字和由這些生字組成的詞語。認識“歉、貨、型、號、鍛、煉”6個字。知道5個部首名稱。
2．初步瞭解漢字的構字規律。
3．正確、流利地朗讀句子。
能力目標
通過辨別部首字做部首時的變化，培養學生的觀察能力。
德育目標
在學習中對學生進行思想教育。
教學重點
1．學會本課14個生字。
2．正確、流利地朗讀句子。
教學難點
認識形聲字形旁表義的特點。
教學準備
生字新詞卡片或幻燈投影片。
第一課時
一、複習檢查
出示卡片認讀：穴 頁 爪 足 臼 革 犬 皿 骨
今天，我們學習與這些部首字有關的字，請同學們打開84頁，看第2課。
二、導人新課
1．教給學生學習方法。
我們看橫線前邊的字是穴；橫線後邊的字是與穴有關的字，讀讀音節就知道生字的讀音，括號裏是出現的新詞，然後再讀出下面的句子。
請同學們用這種方法自己來學習。
2．學生自學，教師行間巡視，發現問題及時輔導。
3．檢查學生學習效果。
（1） 卡片認讀。
窩 簾 踩 踢 盆 盤 期 歉
鳥窩 窗簾 踩壞 踢球 盆景 盤子 星期 道歉
（2） 指名讀句子。
4．學習生字，分析記憶字形。
窩：穴寶蓋，下邊是口、內。
簾：穴寶蓋，下邊是毛巾的巾字。
踩：足字旁，右邊是“採”字。
踢：足字旁，右邊是容易的“易”字。
盆：分字下面是皿字底。
盤：舟字下面是皿字底。
期：左邊是共字，中間加兩橫，右邊是“月”字。
5．指導書寫，重點指導以下幾個字。
窩：穴寶蓋下面的口字要寫扁些，下邊的“內”也要寫得稍扁些。這個字容易寫得過長，注意看準田字格的位置，不要寫出格。
踢：足字旁要寫得稍窄，左右兩部分要寫緊湊，不要寫得過寬。
盆和盤很容易寫得過長，注意把“分”和“舟”寫短些，這兩個字就寫好看了。
期：左右兩部分都要寫得稍窄些，月字的撇寫得稍長些這個字就好看了。
學生寫字，教師行間巡視，對後進生要重點輔導，進步大的同學要及時表揚。
三、鞏固複習
1．今天我們學的字形與哪些部首字有關？
（我們今天學的窩和簾字與穴字有關。踩和踢字與足字有關。盆和盤字與皿字有關。）
2．你還能説出帶有穴、足、皿的字嗎？
答案：穴：（空) (穿）
足：（跑) (路）
皿：（盒) (盛）
3．練習讀字詞句。
指名讀、分組讀、齊讀。
小結：今天，我們學習了與部首字穴、足、皿有關的漢字，掌握了部首字對記憶字形、瞭解字的含義是很有幫助的，對於我們用部首查字法也就更方便了。
四、作業 練習
1．繼續完成沒寫完的字。
2．練習讀本課的句子，要求達到正確熟練。
第二課時
一、複習檢查
1．卡片認讀生字新詞。
2．我們學的字都與哪些部首字有關？（我們學習的字“窩和簾”與穴有關，在記憶字形時應該讀穴寶蓋。“踩和踢”與足有關，應該讀足字旁。“盆和盤”與皿有關，應該讀皿字底。）
小結：同學們對部首字記得很清楚，對於新學的字記得也很好，今天我們繼續學習與部首有關的生字。
二、新課
請同學們翻開85頁。大家還記得學習方法嗎？ 誰來講一講？ 指名提示學習方法。
（先看：橫線前邊的字是什麼，再讀出橫線後邊生字的拼音，讀讀括號裏的詞語然後讀句子。）
讀得很好，如果在讀句子的時候發現有生字，讀讀音節就知道生字的讀音了，現在請大家自己學習，看誰學得又快又好。
1．學生自學，教師行間巡視，重點放在後進生，針對情況及時給予輔導。
2．檢查學生學習效果
（1） 卡片認讀
褲 襪 胳 膊 脖 腰 神
（2） 認讀要求認識的字
貨 型 號鍛鍊
（3） 認讀新詞
短褲 襪子 精神 貨架 型號 胳膊 脖子
彎腰 鍛鍊 （詞義結合句子幫助學生理解）
（4） 讀句子。
每人讀—句，指名讀，開火車讀，齊讀。
（5） 説一説，我們今天學的生字與哪些部首字有關？
（我們學的“褲和襪”與部首字衣有關。“胳膊、脖、腰”都與月有關。）
3．分析記憶字形。
褲：左邊衣字旁，右邊廣字裏邊是車字。
襪：“妹”字去掉女字旁，換上衣字旁。
神：“伸”字去掉單立人，換上示字旁。
胳：月字旁加“各”字。
膊：月字旁，右上是“鋪”或“捕”字的右邊，右下是“寸”字。
脖：月字旁，右上是 ，中間是禿寶蓋，下面是“子”字。
腰：月字旁，加“要”字。
體：右邊是“本”，不是“木”。
4．指導書寫，重點指導以下幾個字。
褲：衣字旁要寫得稍窄，右邊的“廣”字，撇要稍長些，要能容下“車”字。
神：示字旁是4筆，右邊是一點，不要寫成衣字旁。
膊：月字旁要寫稍窄些，右上不要忘掉一點，下邊的“寸”橫要長些，托住上邊的字。注意左右要緊湊。
脖：右邊上部容易寫錯，記住是4筆寫成： ，下邊是“子”字。
腰：右邊的“要”字寫得稍窄些，左右兩部分要寫緊湊，不要寫得過寬。
學生寫字，老師行間巡視。
三、鞏固複習
1．注意部首字做部首時的變化，再照樣子組字。你還發現哪些字做部首時樣子變了？ 和同學説一説。
2．指名讀句子。
小結：我們學習了與部首字“穴、足、皿、衣、月”有關的字，同學們瞭解了部首字的含義對於掌握和記憶字形也就更容易了，大家學習得很認真，希望同學們要不斷努力學習，掌握更多的字。
四、作業 練習
1．熟讀本課字詞句。2．聽寫本課生字。
識字學詞學句（二） 3
知識目標
1．學會14個生字和由14個生字組成的詞語，認識7個字。
2．學習用基本字加偏旁的方法，分析記憶字形。
3．正確、流利地朗讀句子。
能力目標
能用形聲字的特點幫助識字。
德育目標
教學中滲透課堂常規教育。
教學重點
學習用熟字加偏旁的方法分析記憶字型。
教學難點
能利用形聲字的特點幫助識字。
教學準備
活動生字卡片，詞語卡片或幻燈投影複合片，看圖説話或填空用的圖片。
第一課時
一、啟發談話
同學們，在前邊的識字學詞學句中，我們已經學過用熟字加—部分的方法學習生字。今天，請同學們應用這種方法自己來學習更多的生字。
二、導人新課
1．提示學習方法。
誰還記得學習方法，説給大家聽。
（先看熟字念什麼，再看看熟字加上什麼偏旁，讀準生字的音，組成什麼詞，讀一讀。最後讀出句子，想一想句子的意思。）
好，用這種方法，同學們自學生字，看誰學得快，記得牢。
2．學生自學生字，老師行間巡視，提示、輔導學生自學方法。
3．檢查學生自學情況。
（1） 出示活動字卡或投影片，認讀生字新詞。
態：態度的態。“太”字加心字底。
度：“席”字去掉“巾”，加上“又”。
蝴：蝴蝶的蝴。“胡”字加蟲字旁。
駛：行駛的駛。“史”字加馬字旁。
漁：漁船的漁。“魚”字加三點水旁。
蚊：蚊子的蚊。“文”字加蟲字旁。
艦：軍艦的艦。“見”字加舟字旁。
挎：挎着的挎。“誇”字加提手旁。
趣：興趣的趣。取字前邊加走字旁。“取”字的最後一筆捺變形成點。
（2） 讀詞，讀句子。
指名認讀生字新詞卡片，開火車讀。
指名讀書 （讀句子），分組讀，齊讀。
三、指導書寫 （重點指導以下幾個字）
態：“太”字的捺，不要與心字底的最後一點捱上。
蝴：蟲字旁和“胡”字要寫得緊湊些，不要寫得過寬。
趣：先寫走字旁，再寫“取”字，最後一筆捺寫成點，注意“走”字的捺要寫長一點，托住“取”字，但不能寫得過寬或者把字寫散。
“駛、蚊、艦、捺、漁”等字，都是左窄右寬的字，要注意寫好。
學生寫字，教師行間巡視，個別輔導，及時糾正。
四、鞏固複習
寫完字的同學，小聲讀書上的字、詞、句子，或卡片認讀生字新詞。最後聽寫學過的字詞。
第二課時
一、複習檢查
1．認讀生字新詞。
2．認讀認識的字詞。
3．指名讀句子。
二、識字教學 （繼續學習生字）
提示學生用熟字加一部分或換一部分的方法記憶下面的字。
積：禾字旁加“只”字。
蝶：蟲字旁，右上是“世”字，右下是木字底。
棋：“期”字，去掉“月”字，換上木字旁。
傳：“專”字加單人旁。
籃：“藍”字，去掉草字頭，換上竹字頭。
三、指導書寫。重點指導以下幾個字
蝶：蟲字旁要寫得窄一些，右上的“世”字最後一筆不能超過橫虛線，右下的木字底托住“世”字，左右兩部分要寫緊湊。
積：禾字旁要寫得稍窄些，右邊的“只”字寫得稍寬，“口”字不能靠下寫，最後一筆壓着橫虛線，下面的撇、點，要對着豎和橫折的收筆點。
傳：左窄右寬，右邊的第三筆是豎折撇，最後是點。
籃：寫“籃”字，注意竹字頭要寫開，中間的“ ”右邊是“ ”不是竹字頭，是撇、橫、點。下邊的皿字底要托住上面的字，這個字注意不要寫得過長。
學生練習寫字，教師行間巡視，進行個別輔導。
四、鞏固複習
1．讀拼音，在正確的讀音上面畫“√”。（幻燈片出示）
2．寫出帶有下面偏旁的字。
蟲—— 氵 —— 舟一一
心—— —— 走——
3．比一比，組成詞語。
藍（ ) 籃（ ） 積（ ） 和( ）
4．放投影片，看圖填空。（完成課後練習第3題）
（1） 指導學生由遠及近或由近及遠地觀察圖畫，把圖意看明白。
（2） 先讀題、審題，再填空。
（3） 填空完畢要檢查、審看，錯了要改正過來。
五、複習
1．寫生字，每個寫兩遍。
2．聽寫本課生字詞。
識字學詞學句（二） 4
知識目標
1．學習本課14個生字，認識6個字。理解8組反義詞的意思和句子的意思。
2．正確、流利地朗讀本課出現的句子。
能力目標
培養學生對反義詞的理解能力。
德育目標
對學生進行思想教育。
教學重點、難點
1．學習14個生字，理解反義詞的意思。
2．正確、流利地朗讀句子，理解句子。
教學準備
小黑板，生字卡片或投影片。
第一課時
一、啟發談話
今天，我們學習第4課，這一課是八組反義詞和帶有這些反義詞的名言警句構成的。
二、導入 新課
1．讀詞句學生自學。
2．教師行間巡視，發現問題及時進行輔導。
3．檢查學生自學情況。
（1） 讀全文，初步瞭解詞句的意思。
（2） 認讀前5組的詞語，理解句子。
結合“輕重緩急”理解第一句；
結合“逆水行舟”理解第二句；
結合講解“彈簧”一詞，理解第四句；
結合“通向、必定”，理解第五句。
4．記憶部分字形。
緩：“暖”字去掉日字旁，換上絞絲旁。
退：“腿”字去掉月字旁。
始：女字旁加“台”字。或“抬”字去掉提手旁換上女字旁。
強：弓字旁，右上是“口”字，右下是“蟲”字。
弱：左右相同，“弓”字的下面加上點、提。
困：方框里加“木”字，把捺改成點。
懶：左邊是豎心旁，中間是“束”字，右邊是“負”字。
惰：左邊是豎心旁，右上是“左”字，右下是月字底。
三、指導書寫
“緩、強、始”，這三個字左窄右寬。
困：方框裏邊是“木”字，“木”字最後一筆捺改成點。注意寫這個字時，是先寫裏頭，後封口。
退：寫時注意先裏後外。
弱：左右字形一樣，大小也一樣，注意要寫得勻稱、美觀。
懶：左中右部分要寫緊湊，尤其中間的“束”字要寫稍窄一些，把捺寫成點。
惰：左邊窄些，右邊稍寬，“左”字稍大，月宇底第一筆是豎。
學生練習寫字，教師行間巡視，進行個別輔導。
四、複習鞏固
1．輪讀反義詞。
2．分組讀句子。
3．聽寫生字詞。
第二課時
一、複習檢查
1．認讀生字。
緩 退 始 強 弱 困 懶 惰
2．讀字卡並説出它的反義詞。
緩一急 退一進 始一終 弱一強 勤勞一懶惰
3．指名讀第一～五組的句子。
二、識字教學 （繼續學習生字）
1．指名讀第六～八組的詞語和句子。
（1） 讀第六組，理解“光榮、可恥”，讀懂句子；
（2） 讀第七組，理解“成功之母”，讀懂句子；
（3） 讀第八組，理解“虛心、使人”等詞語，讀懂句子。
2．分析記憶字形。
費：“佛”字去掉單人旁，下面加“貝”宇。
榮：草字頭，中間是禿寶蓋，下邊是“木”字。
功：工字旁加“力”字。
失：“夫”字加一撇。
敗：“貝”字加反文。
虛：“虎”字去掉“幾”字，換上“業”字。
三、指導書寫
費：上邊要寫扁一些，這個字是上大下小。注意不要寫得過長。
榮：草字頭要寫小一些，禿寶蓋托住草字頭，“木”字的橫不要寫太長。
功：工字旁要寫小一些，這個字是左小右大。
虛：第4筆撇要寫長一些，要把“業”字收進去，“業”字的橫要稍長些。
學生練習寫字，教師行間巡視，發現問題進行具體輔導。
四、複習鞏固
1．學生小聲自由讀書。
2．指名認讀字卡。
（1） 要求學會的生字新詞。
（2） 要求認識的字及其組成的新詞。
3．認讀反義詞
如：出示“始”，甲生讀“始”，乙生讀“終”。
4．分組讀書上的句子，説一説每個句子的意思。
5．讀書，數一數書出現幾組反義詞，邊數邊讀。
6．熟讀詞語、句子。
第三課時
一、複習檢查
1．讀拼音寫漢字。（幻燈片出示）
2．指名認讀詞語。
輕重緩急 逆水行舟 不進則退
有始有終 節約光榮 浪費可恥
3．指名讀書上的句子，喜歡的可以背下來。
二、讀一讀課後練習3
藉助拼音讀句子，開闊學生視野。
練習試讀、指名讀、齊讀。
引導學生將學過的反義詞也按這種形式説一説。
三、讀句子，給帶點的字寫出反義詞
1．每一個人都要注意節約。( )
2．大衞是一個勤勞勇敢的孩子。( )
3．小梅從小身體就很弱。( )
4．王方進步了，大家都為他高興。( )
5．這條小河的水流得很急。( )
6．我們的火箭成功地發射了。( )
四、作業 練習
1．讀本課的句子。
2．完成課後練習第2題，每個字寫兩遍。
複習五
知識目標
1．寫好容易多筆少畫的字，培養學生認真觀察的習慣。
2．學習用部首查字法的方法，教育學生養成使用工具書的習慣。
3．熟練讀出用要求認識的字組成的詞語。
4．觀察單幅圖，寫出完整的句子，培養學生細緻觀察圖畫的能力。
5．讀句子，懂得句子的意思，培養學生以名言警句為人生信條，時刻提示自己遵循這些名言警句去做。
6．練習寫好內外兩部分的字。（結構同是內外兩部分，但筆順截然不同。）
教學重點、難點
1．寫好容易多筆少畫的字。
2．學習用部首查字法。
3．觀察單幅圖畫，寫完整句子。
教學準備
投影片，師生各備一本字典，看圖寫句子的放大圖或投影片。
第一課時
（完成第一至三題）
一、用投影片放1、2、3組的字
1．不要多一點。
強調“昂”字的下邊是“迎”字的裏邊。
引導學生時淪“紙、繞、染、謊、叢”這幾個字，應恢注意不要在哪兒多—點。
2．不要少一點。
逐字認讀後，先讓學生説山什麼地方容易丟掉一點，然後用紅筆標出，引起學生的注意。
3．不要少一橫。
逐字讀出字音，先説説哪一橫容易少寫，再用紅筆標出，提醒學生不要少寫一橫。
在生字本上練習寫字，每個字寫兩遍。
教師行間巡桃，發現問題及時糾正。
二、學習用部首查字法
告訴學生，如果遇到不認識的字，可以用部首查字法。
1．先確定要查的部首，在“部首日錄”裏找到這個字的部首和頁碼。
2．根據頁碼在“檢字表”裏找到這個部首和要查的字。
3．再按右邊的頁碼在正文巾捎，就叮以膏到這個字廣。
帶領學生完成1、2小題，第3小屆安放手讓學生自己完成。老師行間巡視，發現問題及時指導予以糾正。
二、完成第三題
讀—讀要求認識的字組成的詞語。
如果—時讀不出來，還需要出示音節，幫助學生認讀。
照樣子連線。
四、作業 練習
1．完成第一題，把沒寫完的字繼續寫完。
2．練習。
第二課時
（完成第四一六題）
一、完成第四題
看第1幅圖。
提問：
圖上畫的有誰，在什麼地方，做什麼？ （可以先給圖上的小孩取名字。）
（王冬在操場上踢足球。）
（高亮在操場上和同學們蹋足球。）
看第2幅圖。
提問：
圖上畫的有誰和誰？ 他們在做什麼？
（圖上畫的是小寧和爸爸，爸爸領着他去看畫展。）
（爸爸帶領小寧去美術館參觀畫展。）
當然，也還可以加上是什麼時候。如：
（星期天，爸爸帶領小寧去美術館參觀畫展。）
在説的基礎上，把句子寫出來。學生寫句子，不會寫的字可以或用漢語拼音代替。
教師行間巡視，及時進行指導。
二、完成第五題
藉助拼音讀準字音，再讀句子。允許學生質疑，不懂的地方，老師幫助學生理解句子的意思，要熟讀成誦提示學生遵循名言警句去做人做事。
書讀百遍，其義自見。
意思是：能把一本書讀過百避，其中的含義自然就明白了。
不知則問，不懂則學。
意思是：不知道的就要問，向人請教；不明白不懂的就要學習。
不怕有錯，就怕不改過。
意思是：不怕犯了錯誤，就怕不認識錯誤。不改正錯誤。
良藥苦口利於病，忠言逆耳利於行。
意思是：藥雖苦能治好病，批評的意見雖然不好聽，卻能使人進步。
可以引導學生討論，經過反覆誦讀，讀懂句子的意思，領悟句子的道理。
1．學生自由讀。
2．指名讀，開火車讀。
3．齊讀。
4．引導學生收集有關讀書、做人做事的警句，全班交流。
三、寫字練習（可以用—課時指導、練習）
“追、透、建”三個字都是裏外兩部分的字。要先寫裏邊的部分後寫外邊的部分，裏邊的部分寫在橫、豎虛線交叉的地方稍稍靠左一點，然後再寫走之旁和建之旁。
“越、趣、趙”三個字也都是裏外兩部分的字，寫的時候，要先外后里，外邊部分的最後一筆要托住裏邊的部分。
1．仔細觀察每個字所佔田字格的位置。按照放大字的規範字進行指導。
2．先描後寫。描兩個字，獨立完成4個字。
3．注意執筆、寫字姿勢。
蒙田範文網