目標：
一、通過不同的形式感應音樂的曲式。
二、積極參與活動，體驗遊戲的快樂。
音樂分析：
1、這首曲子是柴可夫斯基《胡桃夾子組曲》之《糖梅仙子》，是屬於音樂欣賞。曲子是屬於ABA曲式。
2、曲子的由來：
柴科夫斯基：[胡桃夾子]芭蕾舞劇：
糖梅仙子之舞
阿什肯納吉指揮皇家愛樂管弦樂團
這兩首是著名的芭蕾舞劇[胡桃夾子]中的第二幕的兩首舞曲。
背景是聖誕節的夜晚，劇中的小女孩夢見自己的聖誕禮物胡桃夾子，
正和老鼠軍隊大戰，正當老鼠快要獲勝的時候，小女孩拿拖鞋向老鼠丟過去，因而打敗老鼠軍。這時候胡桃夾子也變成一位英俊的王子。王子為了答謝小女孩的救命之恩，就帶她到由各種糖果做成的[糖梅仙國]宮殿中，享受可口的糖果。[糖梅仙子之舞]是小仙子們歡迎小女孩所跳的舞。
3、已有的經驗:
早在小班下學期的時候就已經接觸過音樂欣賞，是在主題《花兒的宴會》之《小草的春天》，它是來自海頓的《驚愕交響曲》。曲子的曲式是ABA’B’。
4、本節課有模擬演奏，曲子裏曾出現的樂器有：鋼片琴（A段）、大提琴（前奏）、管樂吹奏（B段）
活動重難點：
重點：通過不同的形式感應音樂的曲式。
難點：積極參與活動，體驗遊戲的快樂。
解決重難點的方法：
1、是通過傾聽、肢體感應、樂器的演奏。最後通過分組的模擬演奏來完成本節課重點的曲式感應。
2、通過教師的肢體語言、表情、情境、好玩的遊戲激發孩子積極參與活動，並且體驗活動的快樂，從而解決本節課的難點。
3、整體的設置主要事為了解決這節課重點，難點則貫穿在每一個環節中。
隊形及樂器的擺放：
1、隊形的順序：
隊形一：分散在老師的周圍（入場） 附（圖1）
隊形二：半圓（課堂），分三組。附（圖2）
2、樂器的擺放：擺放在凳子的下方。附（圖3）
活動準備：
1、音樂CD 、錄音機 、響板、鈴鼓 、手搖鈴。
2、幼兒遊戲書、故事圖片、樂器圖片（鋼片琴、管樂）、凳子（半圓圍好）
活動目標：
1、通過歌曲《騎轉馬》，使幼兒在問答句遊戲中感受固定拍。
2、在遊戲中能用肢體動作表現上行、下行和重複音。
3、在遊戲活動中體驗與同伴合作的樂趣。
活動準備：
公文包、假髮、音樂
活動過程：
一、開始部分
以律動入場
師：你們在公園裏玩過轉馬嗎？轉馬是怎麼玩的？
二、基本部分
1、肢體問答，感受固定拍。
師：小木馬遊樂場到了，小朋友趕快坐下來，咱們一起做個遊戲。師問：貝貝貝貝在哪裏？
幼答：貝貝貝貝在這裏。（變換肢體部位多次練習）
2、聽辨上行、下行、重複音
師：誰來學一學，你騎上小木馬是怎麼玩的？咱們一起學學。
3、設置情景學習音樂律動。
師：今天媽媽、爸爸和奶奶要和我們一起玩遊戲，他們都藏起來了，仔細聽一聽，他們是怎麼找的？
師：我們一起也來找一找。騎上小木馬，準備。
師：誰想當媽媽、爸爸、奶奶？
師：看，呼啦圈也想和小朋友一起玩騎轉馬的遊戲，怎麼玩呢？
三、結束部分
律動表演
教師：小朋友還想去找誰呀？
在教學中，首先從肢體問答，進行語詞替換，再到騎轉馬找人物的角色遊戲。在肢體問答的活動環節中，鼓勵孩子在教師的問句及肢體動作引導下，能拍出與老師問句相應節奏的答句。進行語詞替換，對孩子們來説，比較簡單，因為很多奧爾夫音樂活動中都有練習語詞替換，特別是騎馬遊戲幼兒比較感興趣，在活動中孩子應該可以根據老師的指令尋找人物並念出兒歌。聽辨上行、下行稍微有點難度，我採取了談話的方法，鼓勵孩子用語言和肢體動作來表現出來。
在活動中我採用了遊戲教學法，以遊戲的形式入手，培養幼兒學習的興趣。遊戲是幼兒最喜歡的教學模式。針對小班幼兒年齡較小、較好動、坐不住的特點，我先設計了好玩的角色遊戲“找媽媽、爸爸、奶奶”並給幼兒提供了假髮，有利於幼兒分清自己或他人所扮演的角色，激發他們進行問答遊戲；為了進一步調動孩子參與音樂遊戲的興趣，我又給孩子提供呼啦圈鼓勵其兩兩和做參與遊戲，提高遊戲的趣味性。最後在結束部分，通過全體合作套好呼啦圈以開火車的形式再次感受音樂的旋律，增強了幼兒的合作意識，共同解決問題。
活動目標:
一、培養幼兒對4|4拍強弱的規律和感受
二、利用説白節奏進行語詞的創作遊戲
三、感受頑固節奏
活動準備：
教學CD、幼兒用書、節奏卡
活動過程:
一、律動感受
1、故事導入：“小朋友的家裏有小狗嗎？．．．．．．今天，老師也帶來一隻小狗．．．．．．”
２、根據故事內容做動作。
３、結合音樂律動。
４、教師引導幼兒創編動作。
５、教師整合幼兒創編的動作，結合音樂練習，並在説白的時候拍手。
６、教師引導幼兒進行身體樂器的創編。
二、強弱規律的遊戲
１、教師做出強弱的聲音。如跺腳與拍手。並讓幼兒分辨。
２、説説白並結合強弱。如：跺腳時説小、拍肩時説眼睛。
３、引導幼兒創編強弱的動作。
（1）身體樂器---如：拍手、拍腿等動作進行
（2）生活樂器---地板、桌子、等物體為節奏型伴奏。
４、結合音樂練習。
三、感受頑固伴奏
1、語詞創作：運用幼兒用書的提示引導幼兒進行語詞的創作。
如：小黃 狗， 眼睛 花 天天 都要 去看 花，
我愛 花 我看 花 就是 不要 去摘 花
２、語詞的呼應：
問：小黃 狗 怎樣 叫 ？ 答：汪汪汪 汪汪汪汪 叫
３、出示節奏卡，結合節奏卡進行練習。
４、節奏練習
１）先一起練習頑固伴奏。
２）分組練習
一組：説白節奏型 一組：頑固伴奏
四、樂器合奏
１、出示樂器
２、樂器練習
１）一起練習説白節奏型
２）一起練習頑固伴奏
３、樂器合奏：説白節奏型與頑固伴奏。
幼兒用書使用説明：
1、教師引導幼兒將圖畫節奏型轉化為音符節奏型，畫在小狗的下面
2、教師與幼兒一起進行 的語詞創編。
3、請幼兒把小狗的節奏型演奏出來，並注意強弱拍的表現
4、請家長在右上角記錄小朋友的創作表現
活動目標：
1、借用圖畫書，聽聽、動動來感受音樂的旋律。
2、能熟唱歌曲，並能與同伴共同進行律動，感受歌曲的歡快意境。
3、學習看圖譜用樂器進行初步的演奏。
活動準備：
音樂圖畫書、十六宮格圖、串鈴和沙球
活動過程：
1、談話引出活動
小朋友，我們秋遊時吃野餐是不是很開心呀？（開心）今天老師帶來了一首關於野餐的
歌，我們一起來聽聽、學學。
2、出示音樂圖畫書，引導幼兒觀察。
1）看，這是誰呀？圖畫書上的小朋友咧開嘴在幹什麼呀？他們很開心，圖中有幾位小朋友呢？
2）圖畫書上還有什麼呢？有幾隻小鳥？幾朵花？它們在幹什麼？
3、學習歌曲
1）播放cd，讓幼兒感受音樂的旋律。
2）提問：歌曲中一直在唱“啦啦啦，啦啦啦”小朋友猜猜是誰在唱呢？（小朋友）是小朋友再開心的唱，那旁邊還有誰也是笑眯眯很開心呢？（引導幼兒回答：小鳥、小花、太陽。）小鳥、小花、太陽也在啦啦啦，你們猜猜他們有是怎麼唱歌的？讓我們一起邊看圖邊聽音樂去野餐吧。
3）播放歌曲，邊聽邊讓幼兒觀察圖畫書。
4）提問：歌曲裏的小朋友在幹什麼呢？小花、小鳥、太陽又在做什麼呢？（引導幼兒用歌曲裏的內容來回答）
5）學唱歌曲，讓幼兒邊唱邊做動作。
4、學習律動
師：書中的小朋友這麼開心，那我們也去野餐吧！
1）帶幼兒學習律動。
2）讓幼兒自找同伴一起做動作。
5、嘗試看圖譜用樂器進行初步的演奏
1）認識樂器：串鈴、小鈴，
2）出示十六宮格圖，讓幼兒觀察，瞭解樂器的演奏方法。
3）進行演奏：徒手練習；用樂器演奏。
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