整個活動我是以遊戲性的形式去組織教學。開始我以情景表演的形式去開展活動，方法和手段都是比較新穎、特別的。首先我以引導性、有效性的提問，幫助幼兒獲取重要的信息。引導幼兒展開一系列的問題“動物們會給青蛙提什麼建議。”“最後青蛙賣不賣泥塘？為什麼？”的辯論。開展了激烈的辯論會。
接着老師完整的簡述故事的內容，讓幼兒知道每個人都希望有一個温馨、和諧、環保的環境和美麗的家園。
最後是讓幼兒個別表演，分組表演。讓每一位幼兒都能感受《青蛙賣泥塘》的故事情境中，能夠激發幼兒的思維在不斷的運轉，調動幼兒積極參與遊戲的熱情，也充分挖掘了幼兒的思維潛力和很好的促進了幼兒的語言表達能力，孩子們在活動中能力方面得到了充分的發揮並獲得了發展。
有哪些動物來看泥塘了？他們最後買了沒有呢？請大家帶着這兩個問題去讀課文的3——8自然段。（學生自由朗讀）反饋。
付出了這麼多的勞動，泥塘有什麼變化？（指名朗讀6自然段。）
1、猜猜草長得怎麼樣？
2、課文用上了一個詞。（詞卡）——抓住“茵”這個詞中的關鍵字，用喜歡的方法查字典。（學習方法強調：今後遇到不理解的`詞語可以像今天這樣，抓住重點字查字典去理解）在理解詞語的基礎上讀好句子。
3、青蛙吆喝更自豪更賣勁了，注意感歎號讀法。
青蛙賣泥塘
教學目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色表演故事。
2、能結合課文內容，展開想象，説説小鳥、蝴蝶、小圖等説了些什麼話。
3、瞭解青蛙為賣泥塘做了哪些事情，最後為什麼又不賣泥塘了。教學重點：
1、能正確、流利地朗讀課文，2、瞭解青蛙為賣泥塘做了哪些事情，最後不賣泥塘的原因。教學難點：
1能結合課文內容，展開想象，説説小鳥、蝴蝶、小圖等説了些什麼話。
2、瞭解青蛙為賣泥塘做了哪些事情，最後不賣泥塘的原因。教學過程：
一、導入
1、（播放青蛙叫聲的音頻材料）你們聽誰來了？原來是青蛙又來和我們見面了。這節課我們繼續學習21課《青蛙賣泥塘》。舉起右手書空，和老師一起寫上節課學過的兩個生字——蛙和賣（蛙：蟲子寫得短，兩個土相連，底橫要穿插 賣：上短下又長，橫鈎是主筆，最後點收尾）。齊讀課題。
2、想去看看青蛙的泥塘嗎？闖關成功才可以到達泥塘。一起來試試吧。第一關，我會讀，一起來。（出示詞語）謝謝你們幫助小青蛙順利過河。
3、第二關，我會填。通過上節課的學習，我們知道了：青蛙住在一個（爛泥塘裏），他覺得那兒（不怎麼樣），於是想（把泥塘賣掉），搬到城裏去住。
恭喜你們來到了青蛙的泥塘。
二、新授
（一）學習3-8自然段
1、聽！青蛙正在大聲吆喝呢。出示句子，指名讀。
① 句子中有個神奇的詞語，它能幫助我們將這個句子讀好。誰來讀讀（吆喝）。你讀得這麼準確，能當小老師告訴大家你的訣竅嗎？“喝”單獨的時候讀第四聲，和“吆”字組成詞語時讀輕聲。（評價語：你不但自己會讀，還能教同學讀好，為你豎個大拇指）
②這兩個字都是口字旁，應該和口有關。再聯繫青蛙吆喝的內容，你能猜出它是什麼意思嗎？真聰明，你用找聯繫上下文的方式理解了它的意思。③生活中你在哪聽到過別人吆喝？那請你模仿他，來讀讀這個句子。（評價語：有模有樣；像個老闆）大家一起來。
2、青蛙的吆喝聲吸引了哪些動物夥伴？他們説了什麼？青蛙是怎麼想，怎麼做的？請大家默讀課文3-8自然段，用橫線標出動物夥伴説的話。用波浪線標出青蛙怎麼想和做的句子。
3、看！老牛走來了。他説了什麼？出示句子。老牛為什麼沒有買泥塘呢？ ①不過，要是周圍有些草就更好了。
你從這句話中聽出了什麼？（有點遺憾、不滿意）誰能來讀讀？（評價語：你把更字讀得特別好；我聽出了你心裏的遺憾。）
（難道老牛對這個泥塘一點兒也不滿意嗎？）② 挺舒服
老牛覺得再泥塘裏打打滾挺舒服，你什麼時候覺得挺舒服？（生自由發言：吃冰棍；躺在媽媽懷裏„„）
請你帶着這種舒服的感覺來讀讀吧，讓我們也能從你的讀中體會到舒服的感受。
③老牛對這個泥塘是既有些滿意，又覺得還有些不足，大家試着讀讀，看誰能把這種感受讀出來！（自由讀-指名讀。評價語：你就讀出了這種感覺。）④聽你們讀得這麼好，我也想和大家一起讀讀。你扮演“青蛙”，你扮演“老牛”，老師讀旁白，咱們分角色朗讀課文2-4自然段。（如果覺得我們讀得不好就給點建議，如果覺得我們讀得好就給點掌聲吧）
4、過渡：老牛搖搖頭走了。聽了老牛的話，青蛙是怎麼想的？怎麼做的呢？（出示句子）
①想象一下青蛙可能會去哪些地方採集草籽？
②草籽越來越多了，我們來幫青蛙播撒草籽吧？誰能用動作給大家演示下。（播撒種子不能朝天，應該對着地上一行一行地撒，種子便能落地生根了！表演得這麼好，你肯定是個留心生活的好孩子）
③我們一起來讀讀這兩個句子。
④過渡：（師深情敍述）我們陪同着勤勞的青蛙，到處收集草籽，並把它們播撒在泥塘的周圍，大家辛苦了，閉上眼睛休息一下吧！時間一天天過去，温暖的春天已經到來，春風柔柔地吹着，春雨沙沙地下着，孩子們，快睜開眼睛看看，泥塘有了什麼變化？ ⑤ 讓我們一起來美美地讀讀這個句子。
5、看着綠茵茵的小草，青蛙更自信地吆喝起來。野鴨也飛來了。他又説了什麼？
①野鴨，我想問問你，這地方好在哪？那你為什麼又嫌這裏的水太少了。②原來，野鴨和老牛的想法是一樣呀，對這個泥塘既滿意又不滿意，請大家試着讀讀看，誰能把野鴨對泥塘的感受讀出來！
③很多同學都躍躍欲試了，我請男生扮演“青蛙”，女生扮演“野鴨”，老師讀旁白，咱們分角色朗讀課文第6-7自然段。
6、野鴨拍拍翅膀，飛走了。聽了野鴨的話，青蛙是怎麼做的？ ①為了引水，小青蛙做了哪些事情？
②真是隻勤勞的小青蛙，我們一起來幫幫他。
（二）學習9-10自然段
1、泥塘灌足了水，青蛙再次吆喝起來，又來了哪些動物夥伴？它們説了什麼？請大家小聲讀第10自然段。
2、出示句子，指名讀。
3、老牛和野鴨都説出了泥塘的優點和不足。這些小動物當時是怎麼説的？選你最喜歡的一種動物像老牛和野鴨這樣這樣説一説。
4、、出示句型，同桌互相練習，彙報交流。（評價語：你把理由説出來了，要表揚；你還加上了動作，有創新）
5、、你們説得真不錯，把動物們心裏的想法都説出來了。每次聽了小動物的話，青蛙都想！要是那樣的話，泥塘準能賣出去。於是勤勞的青蛙聽小鳥的建議在池塘邊栽了樹，聽蝴蝶的建議在草叢裏種了花，聽小兔的建議修了一條通往城裏的路，還聽小猴的建議在泥塘旁邊蓋了一棟漂亮的房子。
（三）學習11-12自然段
1、看着自己的勞動成果，青蛙滿意極了，吆喝得更大聲了。請大家自由讀讀11段，畫出青蛙吆喝的內容。（指名讀）
2、多好的地方，泥塘究竟好在哪？指名説。（評價語：你們都有一雙善於發現美的眼睛，一下説出了泥塘這麼多優點）
3、每一個標點都是無聲的語言。你讀懂了這個標點符號嗎？它省略了什麼？你能代替小青蛙繼續誇誇自己的泥塘嗎？（房子、蜜蜂、蝌蚪、小貓、小松鼠）
4、真是個好地方。（板書、貼圖）誰幫青蛙吆喝下。（評價語：我聽出了你對這個泥塘的喜歡）
5、我也想和你們一起讀讀，行嗎？（師生合作讀）
4、青蛙還願意賣泥塘嗎？為什麼？
5、還記得開始時的爛泥塘嗎？是什麼原因讓它發生了這麼大的變化？
結合板書小結：同學們説的真不錯，小青蛙用自己勤勞的雙手在這裏種草、引水、栽樹、種花、修路、蓋房子，讓以前的爛泥塘，成了現在的好地方。青蛙通過勞動讓自己的生活環境變好了。那我們可以通過努力讓什麼變好？
這真是一篇有意思的課文。既讓我們讀到了有趣的故事，又帶給了我們啟發，讓我們再一次齊讀課題。
課後老師佈置了兩個小作業，請大家認真完成。
1、讀字、分類。（上下結構，左右結構）
2、這幾個字怎麼記？
3、演示“服”字的筆順，提問：第5筆是什麼？
4、教師範寫，學生觀察。自己對照例字寫。教師巡查評講。
1、今天咱們將繼續學習20課，跟着青蛙一起去賣泥塘。齊讀課題。
2、在上新課之前，我們一起來複習一下這一課的字詞。
第一類：採集、播撒、綠草如茵、舒服。
指名讀、齊讀，注意平翹舌。問：你平時什麼時候感覺很舒服呀？（泡温泉、吃大餐、睡暖暖的被子……）
第二類：一隻、一頭、一朵、一塊、第一。
自由讀，發現什麼？（數量詞，一在變調）教師講授：一作數字讀本身，一後面是4聲變2聲，一後面是1、2、3聲變4聲。小老師帶讀。搭配合適詞語（一隻小鳥、一頭牛、一朵花、一塊石頭……）
第三類：爛泥塘、覺得、城裏、吆喝。
通過幾個詞語的連讀，相機回顧上節課內容。
教材分析：
《青蛙賣泥塘》是一篇有趣的童話故事。語言活潑明快，富有童趣。故事講述的是一隻不願住在爛泥塘邊的青蛙，很想賣掉爛泥塘，在賣的過程中，它聽從夥伴們的建議，一步步改造自己的爛泥塘，最後讓泥塘變成環境優美的好地方。故事旨在讓學生體會到勤勞的雙手可以創造一切美好事物。
學情分析：
低年級的學生對故事十分感興趣，課堂上，我將組織學生進行情景表演，從而提高學生理解和運用語言文字的能力，激發學生學習語文的興趣。
教學目標：
1、認識15個生字，會寫生字“蛙、賣、籽、倒”。
2、朗讀課文，能分角色表演故事。
3、能説出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最後為什麼又不賣泥塘了。
教學重點：
1、認識15個生字，會寫生字“蛙、賣、籽、倒”。
2、朗讀課文，能分角色表演故事。
教學難點：
能説出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最後為什麼又不賣泥塘了。
教學準備：PPT。
教學過程：
活動一：揭課題。
1、我猜你演。
動作篇：大搖大擺。
表情篇：生氣、高興、驚訝。
2、出示課題《青蛙買泥塘》，齊讀課題。（強調“買”和“賣”的區別）
3、學寫生字“賣、蛙”。
（1） 觀察需要注意的書寫要點。
（2） 師範寫，生描一寫一。
（3） 展評。
活動二：我會讀。
1、出示《語文課堂作業本》第71頁“讀一讀，記一記”中難讀的生詞：
guàn pái tng
灌 水 牌子 挺舒服
b s lèng yo he
播 撒 愣住 吆 喝
2、請小老師帶讀。
3、重點學習生字“牌、播撒、愣住、喝”。
牌：生活中還見過哪些牌子？並出示相關圖。
播撒、愣住：誰來演一演？
喝：多音字，在“吆喝”一詞中讀輕聲。
4、去掉拼音認讀。
（1） 搶讀。
（2）齊讀。
活動三：我會説
一、自讀全文。（要求：讀課文，讀正確讀通順）。
1、。青蛙為賣泥塘，做了哪些事？用“ ”畫出來。
2、學生彙報，師相機板貼（示意圖）：
種草、灌水、栽樹、種花、修路、蓋房。
3、看着示意圖，把青蛙為賣泥塘做的事情講清楚、講完整。
青蛙
二、學習第3至5自然段（種草片段）
出示課文第3至5自然段，請生讀一讀
1、出示老牛的話“這個水坑坑嘛，在裏邊打打滾倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就更好了。”
（1） 請生有感情地朗讀句子。
（2） 老牛為什麼不買泥塘？（沒草） 難道泥塘在他眼中一無是處？（有水坑）
（3） 通過老牛對泥塘的評價，你有什麼發現？（先説優點後説缺點）
（4） 全班齊讀。
2、想像説話
（1）出示野鴨子的話“這地方好是好，就是塘裏的水太少了。”説説野鴨子説的話和老牛説的話有什麼共同點 ？（先説優點後説缺點）
（2）依次出示小鳥、蝴蝶、小白兔、小猴、小狐狸的話。
（3）試用 來了，看了看泥塘，説：“ 。”的句式説一説。
活動四：我會演。
1、出示步驟。
第一步：分好角色。
青蛙 老牛 旁白 導演
第二步：瞭解要求。
青蛙：會吆喝，做好“想”的表情。會表演 “採集”“播撒”等動作。
老牛：注意説話的語氣和表情。會表演 “走”“看”等動作。
旁白：讀好提示語，做好動作提示。
導演：指導表演，負責介紹角色，謝幕等。
第三步：合作表演。
2、小組合作表演故事。
3、推薦小組上台表演。
4、大家評議。
活動五：我會寫。
1、認讀生字“籽、倒”。
2、觀察生字，提示注意點。
3、生描一寫一，師巡視指導。
4、展評。
5、師範寫，生再寫。
作業佈置：
1、抄寫生字。
2、給爸爸媽媽講講這個故事
板書設計： 21. 青蛙賣泥塘
種草 灌水
蓋房 青蛙 修路
栽樹 種花
蒙田範文網