一、課文簡析。
本文是一篇有趣的童話故事，講述了一隻青蛙想賣掉泥塘去城裏住，在賣泥塘的過程中，他聽從了小動物們的建議，慢慢地把爛泥塘改變成了環境優美的好地方，因此青蛙也不再賣泥塘了。
二、生字及筆畫（要求會書寫、組詞、注音，知道筆順、偏旁）。
三、二類字組詞（要求認識、會注音）。
四、詞語解釋。
吆喝：大聲喊叫。打滾：躺在地下滾來滾去。舒服：指身心安恬稱意；生命的自然狀態及心理上的需求，得到滿足以後的感覺。採集：收集材料或實物。播撒：一般指把作物種子拋到田地裏。綠茵茵：意思是青草茂密濃厚。盡情：。指從意所欲，不受拘束。愣住：意思是通常表示較強烈的狀態，達到心理上的木然或驚訝。
五、近義詞。
吆喝——叫喊、舒服——舒適、採集——收集、播撒——播種、應該——應當、盡情——盡興、愣住——呆住
六、反義詞。
賣——買、舒服——難受、盡情——拘束
七、多音字。
喝：[ hē ]喝水、喝茶。[ hè ]喝彩、喝問。倒[ dǎo ]摔倒、打倒。[ dào ]倒立、倒水。八、段落大意。
八、段落分析
第1自然段，寫青蛙準備賣掉泥塘搬到城裏住。第2自然段，寫青蛙豎了一塊“賣泥塘”的牌子。第3~4自然段寫老牛嫌棄泥塘周圍沒有青草，沒有買泥塘。第5自然段，寫青蛙根據老牛的要求，在泥塘周圍種了小草。第6~7自然段，寫野鴨認為泥塘裏的水太少，沒有買泥塘。第8自然段，寫青蛙根據野鴨的要求，把泉水引到了泥塘裏。第9自然段，寫青蛙雖然引來了泉水，但是泥塘還是沒有賣出去。第10自然段，寫青蛙聽取了小動物們的建議，進一步改造了泥塘。第11自然段，寫青蛙突然發現自己的爛泥塘變得特別好，為什麼還要賣掉呢？第12自然段，寫青蛙不再賣泥塘了。
九、課文提問。
1、説一説青蛙為賣泥塘做了哪些事，最後為什麼又不賣泥塘了。
青蛙聽從老牛的建議，在泥塘的周圍種上了小草；
聽了野鴨的建議，引入了泉水；
又聽從了小鳥、蝴蝶、小兔、小猴等的建議，栽樹、種花、修路、蓋房子。
最後，青蛙發現泥塘的環境非常美，自己住挺好的，所以他不賣泥塘了。
2、選做：青蛙最後吆喝了些什麼？如果向同學推薦一樣東西，如一本書、一種文具，你會説些什麼？
青蛙最後吆喝：“多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水裏盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城裏……”
（推薦物品時，要抓住物品的特點——與眾不同的地方，還要把該物品的功能和優點通俗易懂的説出來。）
活動目的：
1．初步理解故事內容，大膽表達自己的想法和感受。
2．有初步的環保意識，體驗青蛙嚮往美好生活的情感。
相關領域：語言
適用對象：大班幼兒
教學方法：故事、討論
活動準備：電腦及多媒體課件
活動過程：
一、引題。
師：聽説有隻青蛙要賣泥塘，我們一起去看看。
師：青蛙為什麼要賣掉泥塘呢？
師：小朋友們，看看這個泥塘怎麼樣？
師：你們覺得誰會來買泥塘呢？為什麼？
二、初步理解故事。
師：到底會有誰來買呢？我們一起來看一下。（老牛走出來）喲，是誰呀？
師：我們來聽一下，老牛看見了泥塘會説什麼。
師：老牛説了什麼？
師：現在我們一起來學學老牛的話。
師：為什麼老牛會説這兒要有些草就好了呢？
師：哦。原來呀，老牛喜歡吃草。
師：那聽了老牛的話，青蛙會怎麼做？觀看課件
師：我們來看看是不是這樣的。
觀看課件（野鴨飛來）提問：
師：咦，誰也來了呀？（野鴨）
師：野鴨會説什麼呢，我們一起來聽聽看。（觀看課件）
師：野鴨剛才説了什麼
師：現在我們也來學學野鴨説的話。
師：為什麼野鴨覺得這裏的水少呢？
師：聽完了野鴨説的話，那你們覺得青蛙會怎麼做呢？
師：有什麼辦法往泥塘裏灌水呀？
師：你的想法真棒。可是小青蛙呀，它也很聰明，想出了和小朋友不一樣的辦法，它把竹子破開，一節一節接成了水槽，然後用它們把水引到泥塘裏來。
師：剛才老牛和野鴨都來看了泥塘，我們再來看看還有誰也想要來買這個泥塘的。（觀看課件）
師：看看天空中是誰？（小鳥）
師：恩，小鳥飛來了，現在小朋友猜猜小鳥會説什麼呢？
師：對，因為大樹是小鳥的家。
師：它是誰呀？（蝴蝶）
師：蝴蝶也飛來了，那蝴蝶會説什麼呀？
師：我們小朋友真棒，因為我們經常能看到蝴蝶在花叢中飛舞，很美對嗎？
師：小烏龜路過泥塘，它也來看看這個泥塘。
師：那烏龜會來説什麼呢？我們來聽聽看。
師：烏龜爬的很慢，沒有路的話，它會更加累，所以它呀，希望有條什麼？（路）
師：還有一個小動物聽説了青蛙在賣泥塘，也來看泥塘了。（出示猴子）
師：哦，小猴子也跑來了，它又會説什麼呢？我們也來聽聽看。
師：小猴子想有個家，所以它希望能在這蓋個什麼？（房子）
師：很多小動物呀都來看了這個泥塘，他們提出了這麼多的意見，如果你是青蛙，你會怎麼做？和邊上小朋友一起説説。（幼兒討論）
師：我們要把話説完整，如果我是小青蛙……
觀看課件，提問：
師：青蛙聽了我們小朋友的這些建議之後呀，把泥塘打扮的這麼漂亮了，好開心啊。現在青蛙看到這麼漂亮的泥塘，它還會賣掉泥塘嗎？為什麼？那之前它為什麼要賣掉？
師：剛才我們小朋友講的都非常棒，現在我們來聽聽青蛙到底有沒有把泥塘賣掉。（聽錄音）
師：青蛙的泥塘還賣不賣了？（不賣）
三、完整講述故事。
師：老師把青蛙賣泥塘的事情，編成了一個故事，故事的名字呀就叫《青蛙賣泥塘》，我們一起來聽一聽好不好？（看課件，聽故事）
師：青蛙經過自己的勞動，把爛泥塘打扮成了這麼漂亮的地方，我們小朋友看了開不開心？那我們一起為小青蛙鼓鼓掌。
師：今天，老師來到南港幼兒園，看到我們的幼兒園好漂亮哦，你們覺得自己的幼兒園漂亮嗎？現在小朋友們相互討論下，我們幼兒園哪好？哪不好？不好的話要怎麼樣做才能更美？
師：只要大家都儘自己的努力去保護環境，我們的世界會變得更加美好
師：現在我們一起去參觀下我們美麗的幼兒園吧。
教學目標
1、初步理解故事，體驗用不同的語氣表達句子的樂趣。
2、初步感受變廢為寶的環境保護。
3、發展幼兒發散性思維。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動過程
課件展示
設計意圖
活動過程：
一、引題
1、聽説有隻青蛙要賣泥塘，我們一起看看。（觀看課件）
2、提問：小青蛙能賣掉泥塘嗎？為什麼？
3、會有誰要買泥塘？
幼兒自由討論
二、初步理解故事
1、到底會有誰來買呢？（老牛走出來）是誰呀？
2、提問：老牛看到泥塘會怎麼説？
幼兒討論
3、到底怎麼説的？學説老牛説話的語氣。
4、聽了老牛的`話，青蛙會怎麼做？
幼兒討論
觀看課件（畫面三）
5、觀看課件（畫面四）提問：
（1）這個時候，誰來了？（野鴨）
（2）他看見泥塘，會怎麼説？
（3）是不是你們説的那樣，聽聽看。（觀看課件）
學説野鴨的語氣。
（4）這個時候，青蛙會怎麼做？
幼兒討論後，觀看課件（畫面五）
6、那還有誰會過來買泥塘，我們一起看看。
觀看課件（畫面六）提問：（1）小動物提出了這麼多的意見，青蛙會怎麼想？
（2）幼兒討論，
7、觀看課件（畫面七）提問：（1）泥塘變得怎麼樣了？
（2）青蛙看到這麼漂亮的泥塘，它會賣掉泥塘嗎？為什麼？
幼兒討論，
8、到底有沒有賣掉，我們聽聽青蛙是怎麼説的。（觀看畫面八）
三、完整講述故事
提問：1.老師把青蛙賣泥塘的事情，編成了一個故事，一起聽聽（完整觀看課件，聽故事）
2、提問（1）青蛙經過自己的努力，把爛泥塘打扮成環境優美的地方，小朋友你們想不想也來打扮我們周圍的環境？你會怎麼打扮？
幼兒討論
小結：只要大家都伸出勤勞的雙手來打扮我們的世界，那我們的世界將會更美好！
四、遊戲《奇思妙想》
把幼兒分成紅黃兩隊，看哪一隊能猜對小猴開的“變廢為寶”商店裏的商品，哪一對加分。
畫面一：小青蛙，旁邊是一個爛泥塘，泥塘邊豎起一塊牌子，寫着：賣泥塘。點擊青蛙，配音：“我是一隻小青蛙，我想把泥塘賣掉，換幾個錢，搬到城裏去住。”
畫面二：老牛走過來，點擊老牛，配音：“嗯，這個水坑坑嗎，在裏邊打打滾倒挺舒服的，不過，要是周圍有些草就好了。”
再點擊老牛，走進去。
畫面三：泥塘周圍長出小草。
畫面四：一隻野鴨飛來，點擊野鴨，配音：“嗯，這地方好是挺好的，就是塘裏的水太少了。“點擊野鴨，飛走了。
畫面五：用竹子一根一根結成水槽，把水引到你塘裏。
畫面六：出現小鳥、蝴蝶、小兔、小鹿（點擊後出現一樣、點擊後出現一樣，按喇叭還有對話）
畫面七：逐一出現樹、花、路、房子（點擊後出現一樣、點擊出現一樣）
畫面八：青蛙站在美麗的泥塘邊，點擊泥塘，配音：“多好的地方！有樹、有花、有水塘，你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上歌唱。你可以在水裏盡情游泳，躺在草地上曬太陽，這兒有道路通向城裏。我的泥塘不賣了，不過我歡迎動物朋友們到我的泥塘做客。”
畫面九：商店裏陳列出喝過的可樂瓶、破手套、破皮鞋。點擊可樂瓶就會變成花籃，點擊破手套就變成手套玩偶，點擊破皮鞋變成皮鞋汽車。
附故事：
青蛙住在爛泥塘裏。他覺得這兒不怎麼樣，就想把泥塘賣掉，換幾個錢，搬到城裏去住。
於是青蛙在泥塘邊豎起了一塊牌子，寫上：賣泥塘！
“賣泥塘嘞，賣泥塘！”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來。
一頭老牛走過來。它看見了泥塘説：“嗯，這個水坑坑嘛，在裏邊打打滾兒倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就好了。”
老牛不想買泥塘，走了。
青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。於是它就採集草籽，播散在泥塘周圍的地上。
到了春天，泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面，大聲吆喝起來：“賣泥塘嘞，賣泥塘！”
一隻野鴨飛來了，他看了看泥塘説：“嗯，這地方是挺好，就是塘裏的説太少了。”
野鴨沒有買泥塘，飛走了。
青蛙想，要是往泥塘裏引進些水，就能賣出去了。於是他跑到周圍的山裏找到泉水，又砍倒了竹子，把竹子破開，一根一根結成水槽，用它們把水引導自己的泥塘裏。
等泥塘裏灌足水以後，青蛙又站在牌子下大聲吆喝起來：“賣泥塘嘞，賣泥塘！”可是它的泥塘還是沒有賣出去。
小鳥飛來説，這裏缺點兒水；蝴蝶飛來説，這裏缺點兒花；小兔跑來説，這裏還缺條路；小鹿跑來説，這兒應該蓋所房子。
每次聽了小動物的話，青蛙都想：對！對！要是那樣的話，泥塘準能賣出去了。於是她就照着它們的話去做，栽了樹、種了花、修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。從前的爛泥塘，現在變成了環境優美，人見人愛的好地方。
活動反思：
整個活動我是以遊戲性的形式去組織教學。開始我以情景表演的形式去開展活動，方法和手段都是比較新穎、特別的。首先我以引導性、有效性的提問，幫助幼兒獲取重要的信息。引導幼兒展開一系列的問題“動物們會給青蛙提什麼建議。”“最後青蛙賣不賣泥塘？為什麼？”的辯論。開展了激烈的辯論會。
接着老師完整的簡述故事的內容，讓幼兒知道每個人都希望有一個温馨、和諧、環保的環境和美麗的家園。
最後是讓幼兒個別表演，分組表演。讓每一位幼兒都能感受《青蛙賣泥塘》的故事情境中，能夠激發幼兒的思維在不斷的運轉，調動幼兒積極參與遊戲的熱情，也充分挖掘了幼兒的思維潛力和很好的促進了幼兒的語言表達能力，孩子們在活動中能力方面得到了充分的發揮並獲得了發展。
教材分析：
《青蛙賣泥塘》是一篇有趣的童話故事，是本單元的最後一篇童話故事。它主要講述了青蛙覺得自己的泥塘不怎麼樣，就想把它賣掉。在賣泥塘的過程中，認真聽取每一位來買泥塘的顧客的意見，最後把泥塘建設得非常漂亮，連自己都捨不得賣掉泥塘了。這篇課文內容淺顯，語言活潑優美，適合學生積累詞句。故事情節非常有趣，適合學生朗讀表演。要指導學生在讀書時抓住課文中的詞句展開想象，把課文中的內容同生活聯繫在一起，明白這些建議和動物們的生活習性密不可分。在學習的過程中，讓學生學會怎樣將一個地方或一樣東西打扮得更加漂亮，並學習用優美的語言介紹出來。不僅能感動他人，連自己也被感動了。
教學目標：
1、通過自主閲讀課文，引導學生抓住課文的重點詞語，瞭解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越漂亮，並向別人介紹。
2、使學生感悟到美好的環境是靠我們勤勞的雙手創造出來的，培養學生愛護環境的意識。
教學過程
導入
趣味談話，理解吆喝
1、同學們，今天一大早，老師就被一陣吆喝聲吵醒了，打開窗户一看，一位賣豆腐的老爺爺正在大聲的吆喝：賣豆腐嘍，賣豆腐！
2、聽！還有一隻大青蛙也在大聲吆喝：賣泥塘嘍，賣泥塘！（ 啟發學生想象平時在哪、什麼時候見到過吆喝？指導讀好青蛙的吆喝。）
探究賣泥塘的原因
學習課文第1、2自然段 瞭解青蛙為什麼要賣自己的泥塘？（爛泥塘 這兒不怎麼樣 搬到城裏住）
青蛙是怎樣賣自己的泥塘的？
（1）結合圖片
青蛙豎起來一塊牌子，上面寫着“賣泥塘”。
青蛙大聲吆喝“賣泥塘嘍，賣泥塘！”
顧客來訪（學會怎樣將一個地方或一樣東西打扮得更加漂亮）
學習課文第3—9自然段
1、自由朗讀課文3—9自然段，想一想，誰來看了青蛙的泥塘？他們買了沒有？泥塘為什麼沒有賣出去？
2、小組討論，全班交流。
（1）老牛來看過，但是沒有買。因為老牛希望周圍有些草。
（2）野鴨來看過，但也沒有買，他覺得池塘裏的水太少了。
3、分角色朗讀課文，把老牛、野鴨的不滿意讀出來。
（1）指名讀老牛説的話。（老牛的語氣低沉）
（2）指名讀野鴨説的話。（野鴨的語氣）
（3）指名讀青蛙的三次吆喝，比較三次吆喝。（一次比一次青蛙更有自信了，聲音更大了。）
4、聽了老牛和野鴨的建議，青蛙是怎麼做的？
（1）想：要是在泥塘周圍種些草，泥塘就能賣出去了。要是能往泥塘裏引些水，就能賣出去了。
（2）做：採集草籽，播撒在泥塘的周圍。砍竹子，引山泉。
5、經過改造後的泥塘有什麼變化？（泥塘周圍長出綠茵茵的小草，有了泉水）
6、師生分角色朗讀課文。
第一個來買泥塘的是 —————— ，他沒有買走泥塘是因為 —————————— 。
第二個來買泥塘的是 ———————— ，
他沒有買走泥塘是因為 ———————— 。
聽了老牛和野鴨的話，青蛙是怎麼做的？在文中畫出有關的句子，讀一讀。
學習第10自然段
1、自由讀一讀第10自然段，邊讀邊想，有哪些小動物從小泥塘邊經過？它們説了些什麼？
教師指導做想象説話訓練。
出示：（1）一隻小鳥飛來了，它説：“ ———————— ”。
（2） —————— 來了，它説：“ —————— ”。
（3） —————— 來了，它説：“ ———— ”。
3、拓展思維：小鳥為什麼説這裏缺樹？蝴蝶為什麼説這裏缺花？小兔為什麼説這裏缺路？小猴為什麼説這裏缺房子？（小組交流）
4、聽了這些小動物們的話，青蛙是怎樣做的？你覺得他的做法對嗎？五、引導探究第11自然段 1.有一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起來，誰來讀讀青蛙這次是怎麼吆喝的？（指名朗讀青蛙的話。）
2、青蛙説這裏多好呀！你從哪些地方看出這兒多好，把這些句子勾下來，自己讀一讀。（學生在老師的組織引導下，勾畫。學會抓重點詞句理解、體會）
3、誰能把你找到的句子讀給大家聽聽呀。 （指導學生有感情朗讀“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水裏盡情游泳，躺在草地上曬太陽。”）
4、聽了青蛙的吆喝，你會怎麼想呢？（鼓勵學生大膽表白）
5、難怪青蛙愣住了！這麼好的地方，自己住多好呀！為什麼要賣掉呢！ （指導學生有感情地朗讀第11自然段）
6、青蛙最後怎樣介紹自己的泥塘的？畫出文中的句子，體會勞動創造美。
7、讀兒歌感受勞動的美好
六、作業：假如你想賣一本書，你會怎樣吆喝呢？寫一寫吧。
七、迴歸整體，拓展思維
付出了這麼多的勞動，泥塘有什麼變化？（指名朗讀6自然段。）
1、猜猜草長得怎麼樣？
2、課文用上了一個詞。（詞卡）——抓住“茵”這個詞中的關鍵字，用喜歡的方法查字典。（學習方法強調：今後遇到不理解的`詞語可以像今天這樣，抓住重點字查字典去理解）在理解詞語的基礎上讀好句子。
3、青蛙吆喝更自豪更賣勁了，注意感歎號讀法。
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