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教學目標：
1、鞏固2、3、5的乘法口訣；
2、提高學生運用口訣進行計算的能力，培養學生根據具體情境提出問題和解決問題的能力；
通過“可愛的小青蛙”這一主題，進行保護有益動手的教育；
教學重點：
編制並掌握2的乘法口訣。
教學難點：
探索記憶2的乘法口訣的方法。
教學準備：
掛圖、乘法口訣卡片。
教學過程：
複習口訣（5分鐘）
一、情景創設
師：青蛙是我們人類的朋友，每天它可以吃掉許多害蟲。今天着急的青蛙媽媽正找它們的孩子們，讓我們一起幫助青蛙媽媽找到它們的孩子。好嗎？
二、問題探究
1、學生獨立完成連一連。
2、彙報交流，並説説是怎麼想的。
3、集體反饋。
三、體驗感悟
連一連：
組織學生説圖意、連線、小組交流、全班彙報
1、學生獨立完成連一連。
2、彙報交流，並説説是怎麼想的。
3、集體反饋。
“比一比”
1、出示圖畫，這裏將要舉行一場跳躍大賽，看哪隻青蛙能在最短的時間內穿過荷葉又準又穩地到達對岸。
2、同桌之間互相比賽，優勝者將得到一枚小紅星。
3、彙報結果，説出用的是哪一句口訣。
“算一算”
每隻吃9只害蟲，3只吃幾隻害蟲？
學生試做，集體交流。
師：青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的好朋友，所以我們要保護它。
四、實踐應用
練一練”
完成書上1、2、3、4、題。
五、小結
這節課我們學習了什麼？
活動目標
1、能夠根據指令做出反應，進一步加深對不同顏色的認知與分辨能力。
2、學習青蛙蹲跳動作，增進大肌肉發展，提升身體協調能力。
3、體驗體育活動帶來的樂趣，願意主動積極地參與活動。
重點難點
重點：學習青蛙蹲跳動作，增進大肌肉發展，提升身體協調能力。
難點：能夠根據指令做出反應，進一步加深對不同顏色的認知與分辨能力。
活動準備
1、經驗準備：對青蛙有初步的瞭解。
2、物資準備：不同顏色的墊子（兩種顏色）若干；小青蛙頭飾若干；教師用青蛙頭飾、蛇頭飾各一個；律動音樂。
活動過程
一、熱身：（音樂：卡普里島）
師：小朋友們，你們想去青蛙島玩玩嗎？
師：讓我們出發吧！（教師與幼兒都戴上青蛙頭飾）教師帶領幼兒一起進行《青蛙島》律動，進行熱身。
二、集體遊戲：
（一）遊戲：顏色小青蛙
師：小青蛙們，你在什麼顏色的荷葉上，就是什麼顏色的小青蛙哦！當青蛙媽媽叫到“XX顏色的小青蛙”時，XX顏色的小青蛙就要起身站立於荷葉上，舉手示意並説“喲”！（教師先行示範，並進行動作和語言上的指導）
（二）遊戲：青蛙長大了
師：現在小青蛙已經長大了，那當青蛙媽媽叫到“XX顏色的小青蛙”時，
小青蛙要起身跳躍並叫“呱呱呱”！（教師先行示範，並進行動作和語言上的指導）
（三）遊戲變化：青蛙過河（音樂：甩葱歌）
師：青蛙寶寶們我們在路上發現有一條河，我們一起跳在荷葉上過河吧！
（四）遊戲昇華：蛇來了（音樂：妄想税）
1、青蛙寶寶們，當蛇來了，我們就要躲在荷葉裏，這樣蛇就看不
到我們咯！
2、請助教戴上蛇的頭飾，放音樂，音樂停時邊説“蛇來了”邊拍響鈴鼓，小青蛙們立即躲在荷葉裏。
3、蛇每來一次，就弄壞幾片荷葉（教師撤走幾張地墊）。
師：小青蛙們，蛇把我們的荷葉弄壞了，現在不能一隻小青蛙在一片荷葉上了，那大家應該怎麼辦才可以都躲在荷葉裏呢？（引導幼兒可以多人跳到同一個地墊上，並抱在一起）
4、我們的荷葉越來越少了，讓我們把荷葉變成一片大荷葉吧！這樣我們大家都安全了！
三、分散自選：（音樂：泡泡堂）
青蛙媽媽看到蛇已經灰溜溜地回家去了，我們可以自由自在地玩耍了！
四、整理放鬆：（音樂：親親小兔子）
寶貝們，媽媽聽説蛇一會兒又要來了，我們把材料都收好，然後跟着媽媽回家吧！
教學目標：
1、學會用輕快、明亮的聲音演唱歌曲，在感受音樂的同時能模仿小青蛙的動作，表現自己愛護動物、保護大自然的心情。
2、採用趣味性的節奏遊戲，形象地感受×與××的時值
教具準備：
鋼琴、錄音機、青蛙、荷葉圖片
教學過程：
一、組織教學
1、律動《小蜻蜓》進教室。
2、師生問好：
二、情境導入
1、猜一猜：綠衣小英雄，田時捉害蟲，
冬天它休息，夏天勤勞動。
猜得出是什麼小動物嗎？
2、師：老師就給小朋友們講講小青蛙的故事。在一個池塘邊，住着一隻美麗的青蛙媽媽。青蛙媽媽和她的孩子在一起快樂的生活着。有一天，小青蛙和他的同伴們在池塘裏玩捉迷藏，漸漸的，天黑了，他迷了路，着急的哭了起來。這時，烏龜爺爺遊了過來，他告訴小青蛙，只要踩着池塘裏的“荷葉橋”就可以找到家了，小朋友讓我們一起幫助小青蛙找到家好嗎？
3、節奏練習：出示“荷葉橋”師：小青蛙只有順利地通過這座橋就才可以找到回家的路。小朋友們，動動小腦筋，小青蛙在荷葉上會做什麼動作呢？（生：跳）出示跳跳的荷葉。大家一起來跟着小青蛙做跳跳的動作。小青蛙一直跳着，它累了，還會在荷葉上幹什麼？（生：唱歌，呱呱）。師：真聰明！我們一起跟着小青蛙，踏過荷葉橋吧。
注意：小青蛙在荷葉橋上的動作可不能太大，太大，荷葉可支撐不了這麼強烈的搖晃。生看荷葉橋，師生配合，生生配合，輕輕地唱出節奏。（或者個別生扮演小青蛙，其他小朋友配合。）
三、學習新歌
1、這隻小青蛙最後是否找到自己的家呢？聽歌曲範唱。
師：小青蛙回到家了嗎？生答：回到家了。
師：（小青蛙回到家，高興地跳起舞來，音樂繼續，師隨音樂跳）
2、出示歌曲曲譜，邀請小朋友和老師一起念歌詞。
（小青蛙是個非常喜歡音樂的小動物，我們也要學學小青蛙）
我們就用歌聲，把小青蛙找家的故事唱出來吧。
齊唱全曲。
2、教唱第一句和最後一句。
師：小青蛙找家的時候，心情怎樣？叫的聲音怎樣？（呱呱）
小青蛙找到了家，見到了自己的媽媽，心情又怎樣？（呱）
3、隨音樂唱歌，師引導：你用什麼樣的聲音才能表現出小青蛙活潑可愛的樣子呢？[輕快、明亮]
4、完整表演唱歌曲
四、創編活動
師：小青蛙高高興興地回到了家，它和同伴準備舉行一場盛大的音樂會，讓我們請出小樂器吧。
碰鈴，刮鳴器。師演示刮鳴器
請拿到樂器的小朋友上台，其他小朋友當舞蹈家。
齊表演。
五、課堂小結
1、師：小朋友們，小青蛙活潑又可愛，幫助我們人類捉害蟲，是我們的好朋友，我們要愛護它！
2、在《小青蛙找家》歌聲中，學生邊唱歌曲邊模仿小青蛙跳出教室。
教學設想
通過與青蛙有關的問題練習乘法口訣。
創設動物參與的活動情境，激發學生的學習的興趣。
滲透愛護動物的教育。
活動準備頭飾，小圖片
教學過程：
活動一：小蝌蚪找媽媽。
1、播放《小蝌蚪找媽媽》的教學片段。
説説小蝌蚪是怎麼找媽媽的？
2、今天我們一起來玩小蝌蚪找媽媽，比一比，誰最先找到媽媽？
師扮演青蛙媽媽，頭飾寫着“12”，幾個學生扮演小蝌蚪，脖子上掛着寫有乘法算式的卡片，隨着音樂找青蛙媽媽。乘法算式的得數要與12相同。
3集體交流：誰找到了媽媽，找到對了嗎？
4、互換角色，再次進行遊戲。
活動二：比一比。
小蝌蚪們都長大了，變成了青蛙了，他們要進行一場比賽，看誰先游到對岸？
1、活動規則：兩個小組同時比賽，每組四人，每人做兩題，先排隊，做完的同學後退，後面的同學接上。
2、比賽開始。
3、評選取優勝小組。
活動三：練一練。
1、青蛙最喜歡吃什麼？
青蛙吃害蟲的本領可大了，我們要愛護它們。瞧，一保青蛙能吃9只害蟲呢，3只青蛙能吃幾隻害蟲呢？
2、獨立完成。
3、集體交流。注意3x9=27與3x9=12的比較。
同桌討論：“這座大樓高多少米？”
主要解決共有幾層？你是怎麼看出來的？
作業：找一個生活中用乘法解決的問題。
活動目標
1、能夠根據指令做出反應，進一步加深對不同顏色的認知與分辨能力。
2、學習青蛙蹲跳動作，增進大肌肉發展，提升身體協調能力。
3、體驗體育活動帶來的樂趣，願意主動積極地參與活動。
重點難點
重點：學習青蛙蹲跳動作，增進大肌肉發展，提升身體協調能力。
難點：能夠根據指令做出反應，進一步加深對不同顏色的認知與分辨能力。
活動準備
1、經驗準備：對青蛙有初步的瞭解。
2、物資準備：不同顏色的墊子（兩種顏色）若干；小青蛙頭飾若干；教師用青蛙頭飾、蛇頭飾各一個；律動音樂。
活動過程
一、熱身：（音樂：卡普里島）
師：小朋友們，你們想去青蛙島玩玩嗎？
師：讓我們出發吧！（教師與幼兒都戴上青蛙頭飾）教師帶領幼兒一起進行《青蛙島》律動，進行熱身。
二、集體遊戲：
（一）遊戲：顏色小青蛙
師：小青蛙們，你在什麼顏色的荷葉上，就是什麼顏色的小青蛙哦！當青蛙媽媽叫到“XX 顏色的小青蛙”時，XX 顏色的小青蛙就要起身站立於荷葉上，舉手示意並説“喲”！（教師先行示範，並進行動作和語言上的指導）
（二）遊戲：青蛙長大了
師：現在小青蛙已經長大了，那當青蛙媽媽叫到“XX 顏色的小青蛙”時，
小青蛙要起身跳躍並叫“呱呱呱”！（教師先行示範，並進行動作和語言上的指導）
（三）遊戲變化：青蛙過河（音樂：甩葱歌）
師：青蛙寶寶們我們在路上發現有一條河，我們一起跳在荷葉上過河吧！
（四）遊戲昇華：蛇來了（音樂：妄想税）
1、青蛙寶寶們，當蛇來了，我們就要躲在荷葉裏，這樣蛇就看不
到我們咯！
2、請助教戴上蛇的頭飾，放音樂，音樂停時邊説“蛇來了”邊拍響鈴鼓，小青蛙們立即躲在荷葉裏。
3、蛇每來一次，就弄壞幾片荷葉（教師撤走幾張地墊）。
師：小青蛙們，蛇把我們的荷葉弄壞了，現在不能一隻小青蛙在一片荷葉上了，那大家應該怎麼辦才可以都躲在荷葉裏呢？（引導幼兒可以多人跳到同一個地墊上，並抱在一起）
4、我們的荷葉越來越少了，讓我們把荷葉變成一片大荷葉吧！這樣我們大家都安全了！
三、分散自選：（音樂：泡泡堂）
青蛙媽媽看到蛇已經灰溜溜地回家去了，我們可以自由自在地玩耍了！
四、整理放鬆：（音樂：親親小兔子）
寶貝們，媽媽聽説蛇一會兒又要來了，我們把材料都收好，然後跟着媽媽回家吧！
活動總結
在本節課堂中，我從班級幼兒自身的運動能力水平和年齡特點及幼兒的最近發展區設計了本次活動，凸顯了教師尊重幼兒，以幼兒的視角出發的教育理念。從目標設定方面我非常強調運動能力的發展，在運動發展的階段中， 通過多方式多遊戲讓幼兒在愉悦開心的氛圍下進行活動，並且活動中動作是有一定的漸進性，而不是一蹴而就。
在過程中老師偶爾一味地引導，而忽略幼兒的感受，與幼兒間的互動不夠，應該有方法地調整幼兒和教師之間的決策度。在組織活動的過程中，精簡的語言、適當的方法、教師的站位都是需要再次完善的，只有有效地組織， 才能讓本次活動更加高效地發展！
一、活動目標：
1.認識小青蛙，知道小青蛙是人類的好朋友。
2.能手口一致地點數1到4，能按數取物。
3.感受數學活動的樂趣。
二、活動準備：
1.小青蛙生活視頻、圖片，小害蟲圖片。
2小青蛙、害蟲操作卡。
三、活動過程：
一、播放小青蛙生活視頻，引導幼兒簡單瞭解小青蛙的生活習性。
1.視頻裏都有誰？小青蛙是什麼樣子的？（頭上一對大眼睛，寬嘴巴，長着四條腿，穿着綠衣袋，露着白肚皮）學學青蛙的叫聲：呱呱呱。它是怎樣長大的？
2.小青蛙有什麼本領？
“小青蛙不僅會唱、會跳，而且還有一種特殊的本領呢，你們知道是什麼嗎？”（青蛙捉田野、莊稼地裏的害蟲，是農民朋友的好幫手，青蛙是益蟲，大家都保護青蛙）。
二、播放教學課件，學習手口一致的點數1到4。
1.數一數池塘裏有幾片荷葉，並説出總數。（小青蛙生活什麼地方，池塘裏的大荷葉是小青蛙最喜歡玩的地方，讓我們一起數一數，池塘裏有幾片帶數字的大荷葉？荷葉上有什麼數字？
2.數一數池塘裏有幾隻小青蛙，並説出總數。
“小青蛙來找大荷葉玩了，誰來數一數一共有幾隻小青蛙，請你們看一看它們有什麼不一樣？
3.引導幼兒幫助小青蛙找相同數字的大荷葉。
小青蛙最喜歡和它身上數字相同的大荷葉玩了，誰來幫1號小青蛙找到大荷葉？
三、幼兒操作“小青蛙捉害蟲”材料卡，引導幼兒學習按數取物。
1.請幼兒根據青蛙肚子上的數字，取出相應數量的“小害蟲”，分別貼到小青蛙嘴巴里。（手口一致點數：數一數，看看做得是否正確）。
2.展示操作卡，引導幼兒判斷對錯。
四、隨音樂扮演小青蛙進行即興表演。
課後反思：
在活動中我通過動畫視頻引導幼兒瞭解育蛙的基本特徵，知道小青蛙是人類的好朋友。為接下來的活動做鋪墊。這一環節激發了幼兒的好奇心和學習興趣。
接下來進入本節活動的重點、難點。通過創設的池塘情境，讓幼兒練習手口一致的點數4以內的物體。在這一環節中我創設了逼真的情境：荷花、荷葉、宵蛙，直觀形象的數學遊戲可以在幼兒“具體形象的思維”與“抽象概念的數學知識“之間架起一座橋樑，幫助幼兒理解概念掌握方法。這些情境的創設購呼青蛙的生活環境，適合小班幼兒的理解水平，同時我設計的點數也是從1-2，再1-3，最後1-4，由易到難，循序漸進的。在這一環節中大部分幼兒都能精力集中，積極參與，敢於嘗試。
活動的第三部分遊戲：小青蛙捉害蟲，練習按數取物，並手口一致的點數。這一環節意在通過遊戲鞏固幼兒掌握的知識。這一環節幼兒情緒高漲，急於去捉害蟲，反而忽略了老師的要求，部分幼兒只顧捉得多，出現了錯誤，如果把交代要求環節提前，效果會更好一些。
教學目標：
瞭解“情、請、晴、清、睛”偏旁和字義的關係
教學過程：
1、圈出文中和“青”長得很像的生字。
（1）教師示範圈畫第一句中與“青”相像的生字“清、晴”。
（2）學生學着教師的樣子圈生字。集體交流，教師隨機板貼生字。
（3）多種形式認讀生字：學生自由拼一拼，讀一讀。
設計意圖：圈字，認讀，讓學生在動筆中聚焦“晴、睛、情、請”，便於學生髮現它們讀音上、字形上的相似和細微區別之處。
2、生字寶寶自我介紹。
（1）（事先在學生的抽屜裏放一個信封，信封裏面裝着“情、請、晴、清、睛”5個生字的字卡）請學生拿出藏在信封裏的字卡，讀一個生字，在課桌上擺一個。
（2）教師示範給生字作自我介紹：我是清，清水的清，所以我是三點水。
（3）請學生幫生字作自我介紹。學生自由介紹一一指名介紹一一同桌相互介紹。
（4）把生字送回信封。學生讀一個生字，放回一個。
設計意圖：在遊戲中創設學生與生字反覆見面的機會。給生字作自我介紹，既鞏固了生字讀音，又揭示了生字的形旁表義的特點。
3、生字寶寶交朋友。
（1）學生在練習紙上完成連線的練習。
清一一水晴―天眼一一睛事―情
（2）口頭給“請”交詞語朋友。
（3）給“請”交句子朋友：用“請”説一句話。
4、小結，交流：通過學習知道“青”可以變身。
請學生説一説可以怎麼變。
5、問問答答。
青加氵變什麼？青加氵變成清，清水的清。
青加日變什麼？青加日變成晴，晴天的晴。
青加目變什麼？青加目變成睛，眼睛的睛。
青加忄變什麼？青加忄變成情，事情的情。
青加訁變什麼？青加訁變成請，請求的請。
設計意圖：通過問答讀，進一步引導學生鞏固生字的偏旁和字義的關係，幫助學生建立“音、形、義”的聯繫。
活動目標：
1. 複習雙腳跳的動作，學習單腳跳。
2. 練習單、雙腳交替跳，發展行進跳的技能。
3. 體驗一起遊戲的樂趣，初步遵守簡單的遊戲規則。
活動準備：
呼啦圈人手一個、小青蛙胸飾人手一個、小害蟲若干、腳印貼紙若干、配樂2段。
活動過程：
一、熱身活動
1. 教師扮青蛙媽媽，幼兒扮小青蛙。
指導語：青蛙寶寶們，今天的天氣真好，我們一起去池塘玩耍吧。
教師播放配樂，邊念兒歌邊帶領幼兒做熱身運動：今天空氣真正好，我們大家來做操，伸伸臂，伸伸臂，彎彎腰，彎彎腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳，扭扭屁股，扭扭屁股，天天鍛鍊身體好。
指導語：“一隻小青蛙，捉蟲本領大，手兒伸一伸，腿兒蹬一蹬，蹲下――找蟲子，跳起來――吃掉它！”（活動四肢，鞏固向上跳的動作，重點練習腿部的力量）
二、基本部分
指導語：快看，池塘裏有好多好多的荷葉（呼啦圈），我們去選一個漂亮的荷葉，一起玩跳荷葉的遊戲吧。（幼兒自由選擇呼啦圈，提醒幼兒不擁擠，注意安全）
1.幼兒自由探索跳的技能
指導語：小青蛙有一個跳的本領，你會跳嗎？你會怎麼樣來跳荷葉呢？請你去試一試吧！（幼兒自由練習跳）
2.分享交流成果
指導語：剛才你是怎麼樣跳的？
教師請個別幼兒來示範他是如何跳的，其他幼兒來學習這些動作，引起幼兒的共鳴，提高幼兒參與活動的積極性。
3.教師重點示範雙腳跳和單腳跳的動作
雙腳跳：兩腳併攏屈膝，屁股半蹲，準備起跳的時候，手向後擺，落地時，手向前擺，動作要輕巧。
單腳跳：一條腿站直，一腿彎曲，緊貼在一腿的旁邊，手的動作跟雙腳跳一樣。
教師請幼兒一起來練習雙腳跳、單腳跳，個別指導幼兒跳的是否正確。
4.單雙腳交替跳
指導語：單腳跳和雙腳跳我們都會了，那麼現在來試試交替跳吧。（引導幼兒學習交替跳）
幼兒練習，跳法同上，只是在交替的時候引導幼兒注意保持身體的平衡。
三、遊戲《小青蛙捉害蟲》
1.交代遊戲名稱和玩法
指導語：農民伯伯打來電話，説稻田裏面發現許多害蟲，讓我們幫助去消來害蟲，小青蛙們讓我們把荷葉放在池塘裏，一個跟着一個跳過荷葉去稻田捉害蟲，不要掉隊和迷路哦。（教師引導幼兒把荷葉放在指定位置）
2.認識腳印，瞭解不同腳印代表的作用
指導語：剛才你有沒有發現荷葉上面的腳印呢，有的荷葉上有兩個腳印，有的只有一個腳印，我們該怎麼辦呢？（幼兒自由發言）
指導語：小青蛙們都知道了該怎麼過河，一個腳印的地方代表單腳跳，兩個腳印的地方用雙腳跳，那我們一起出發吧，每隻小青蛙跳到終點要捉一條害蟲放到籃筐裏哦。
3.幼兒遊戲，分組跳過荷葉捉害蟲
幼兒遊戲1-2次，教師巡查指導，幫助個別幼兒完成遊戲任務。
四、放鬆環節
教師播放配樂。
教學目標：
通過聆聽《小青蛙》感受民族樂器豐富的表現力，熟悉二胡的音色，並能用動作、聲音、打擊樂等準確的表現音樂；用富有彈性，輕快活潑的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。
教學重點：
啟發學生對音樂《小青蛙》的理解和表現，讓學生有審美體驗。
教學難點：對歌曲《小青蛙找家》的處理及表演
教學方法：藉助謎語、繪畫、故事等姐妹藝術有力的強化學生們的審美體驗，通過擬人的手法發揮想象讓學生身臨其境的感受音樂所表現的豐富形象。
教學用具：荷葉大卡片、小青蛙頭飾、風頭飾、雨頭飾、照相機、布袋木偶、投影儀、節奏卡、各種打擊樂
教學過程：
1、謎語導入：
師：同學們喜歡猜謎語嗎？
生：喜歡
師：好，老師出謎語你們來猜一猜：碧綠的衣裳披身上，大大的眼睛頭頂長，寬寬的嘴巴大又大，捉蟲的本領真高強。（學生爭着回答——“是青蛙”）對了，今天我們上課的課題就叫《小青蛙》（在黑板上用簡筆畫的方式出示課題）
2、師：以前你們聽的故事都是用語言描繪的，今天我們來聽一個關於小青蛙的故事，它是用樂器二胡來講述的，我們一起來聽聽吧，邊聽邊想音樂為我們描繪的小青蛙是什麼樣子？它們在幹什麼？。
A、播放二胡曲《小青蛙》第一段，學生們描述青蛙形象、動作，有的説小青蛙在歡樂地跳躍，有的説它們在捉蟲子吃等等
師：同學們的想象力真豐富！今天是小青蛙們的節日，它們可高興了在綠色的田野裏盡情地唱歌跳舞，時兒遊入水中，時兒蹦上田梗，玩得真高興。
B、播放第二段，思考：在音樂中聽到了什麼聲音，這聲音讓你想到什麼？學生回答：聽到滴答聲，好象下雨了，聽到風聲，風還越來越大。啟發學生用動作和打擊樂表示雨越下越大，風越刮越猛。
師：音樂把人們帶入夜色芒芒的田野。這時，天上下起了濛濛細雨，雨越下越大，還夾着狂風，然而，小青蛙沒有被暴風雨嚇到，它們依然愉快得玩耍，有的跳入水中暢遊，有的在荷葉下唱歌，還有的在田野裏跳舞。
C、播放第三段音樂，在這段音樂中你聽到什麼動物的叫聲？這段音樂和前面哪段音樂很象？學生答：公雞的叫聲，想到天亮了；和第一段音樂象
師：雨過天晴，雨後那薄寶的雲霧籠罩着朦朧的大地，漸漸地，雲霧散開了，一聲雞叫劃破長空。大地甦醒了，青蛙們終於戰勝了狂風暴雨的襲擊，它們又唱又跳，把歡樂的歌聲傳遍了四面八方。隨着音樂聲音的變小，青蛙遠去了，它們要回家去了。
D、讓學生把感受到的音樂用語言描繪成故事，講一講
E、完整聽一遍，隨着音樂分角色來表演故事（發風的頭飾、雨的頭飾、菏葉的大卡片，小青蛙的頭飾和各種打擊樂分組表演）
3、師：小青蛙玩累了，要回家了，可是有幾隻糊塗的小青蛙迷了路找不到家了，你們能幫忙嗎？出示節奏卡（歌曲《小青蛙找家》中的節奏）讓學生識別。
出示歌譜（投影）
請同學們和“小青蛙”（布袋木偶）按節奏學説歌詞
A、分句學習B、連續 C、拍手説歌詞
3、學唱歌曲：
A、聽範唱 B、分角色學唱歌曲
4，歌曲處理：
A、 引導學生用愉快的情緒，清晰的吐字、咬字及富有彈性的聲音演唱歌曲。
B、 歌曲表演：
a 、 請學生邊表演邊演唱（鼓勵學生自己創編動作）
b 、可坐在座位上表演也可離開座位表演，允許在教室裏任意跳動，音樂停時就近坐在別人的座位上
c、音樂停時，請找到“家”的“小青蛙”擺一個好看的造型，由“青蛙”媽媽（教師扮演）用準備好的照相機給青蛙拍照。
5、教師小結：“小青蛙是多麼的快樂啊，雖然它們遇到了狂風暴雨，雖然它們遇到了找不着家的煩惱，最終還是戰勝了困難，這種精神是值得同學們學習的。
教學反思：
學校音樂教育的根本目的在於培養有一定審美能力的學生，是以提高學生的審美素質為核心的。設計和實施音樂課堂教學，讓學生有審美的體驗，這是擺在我們音樂教師面前的永久課題。這節課我以謎語導入課題的方式，有效得激發學生的學習興趣。迷面勾勒出青蛙憨態可掬的形象“碧綠的”、“大大的”、“寬寬的”充分顯露了青蛙外形的美。教師富有表情的朗誦也體現出了語言的節奏美，還有課題以簡筆畫的方式出現即新穎又增添了色彩美，這裏有力的強化了學生的審美體驗。好動是孩子們的天性，尤其是一年級的學生。音樂欣賞如果只停留在讓他們被動聽的層面，必然會讓學生感到索然無味，因此教師要給學生參與表現美、創造美的機會，通過活動使學生進一步加深對樂曲的理解。美的內涵是豐富的，風和日麗固然美，電閃雷鳴，風疾雨驟也是美，它給人以震撼，給人以力量，本課我讓學生通過語言的描述、動作的模仿、樂器的表現，更真切的感受到這一美的存在。美的教育是貫穿人一生的教育。美育不僅僅在於欣賞和享受，更在於開闊一代人的眼界，鑄造一代人的心靈。音樂以其獨特的功能——樂曲的旋律美、歌詞的語言美、音響的音境美、表達的動態美、演唱的情感美來陶冶人的情操，淨化人的心靈，美化人的行為。因此我們要充分挖掘作品中藴藏的美的因素，在課堂教學中運用多種手段，不斷強化學生的審美體驗，努力提高學生的審美素質。
一、教學內容2、3、5的乘法口訣的練習
教材第18頁的內容及第19頁“練一練”的地1題。
二、教學目標
1、通過回答與“可愛的小青蛙”有關的三個問題，掌握已學過的口訣。
2、能利用口訣正確、熟練的計算。
3、滲透愛護動物的思想。
三、重點難點正確、熟練的進行計算。
四、教具準備多媒體課件，小試卷。
五、教學過程
（一）複習
1、同桌互相背2、3、5的乘法口訣。
2、對口令。
老師説口訣的上半句，學生説口訣的下半句。
（二）基本練習
1、多媒體出示教材第18頁的“連一連”。
（1）説圖意。
（2）獨立在小試卷上連線。
（3）彙報結果。大屏幕顯示。
（4）看者這幅圖，你知道什麼？
2、多媒體出示含有兩隻小青蛙的兩組題，即教材第18頁“比一比”的畫面。
老師：青蛙兄弟想過河去捉害蟲，河裏的每片荷片上都有一道乘法算式，於是他們倆決定比一比。看誰先到對岸。
説明：做完一組題就是到了對岸。
男生做左邊的一組題。女生做右邊的一組題。（學生做，老師巡視）
彙報、訂正，對於有錯誤的學生要讓他説口訣。
3、出示教材地18頁的“算一算”。
老師：現在，我們幫青蛙媽媽算一算：每隻青蛙吃9只害蟲，3只青蛙共吃幾隻害蟲？
（1）讀題
（2）獨立做
（3）彙報、訂正。全作對的學生，老師可在大屏幕上出示微笑的青蛙媽媽以示鼓勵。
4、小青蛙找家。
“有隻小青蛙呀，去呀去找家，跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱呱發，小青蛙找到了家！”
多媒體隨聲音出示：
（三）思維練習
（四）課堂小結
這節課我們進行了關於2、3、5的乘法口訣的聯繫，你有哪些收穫？你的表現怎麼樣？
教材分析
“可愛的小青蛙”是北師大版國小數學二年級上冊第二單元的教學內容（第18頁至第19頁）。它是學習了2，3，5的乘法口訣之後安排的一節綜合練習課。教材設計了內容豐富、形式多樣的練習，讓學生饒有趣味地熟練應用已學過的乘法口訣，並解決生活中一些簡單的實際問題。
學生狀況分析
本班學生經過一年的新課程標準實驗教材的學習，已具備一定的發現問題、提出問題、解決問題的意識。他們能從教師出示的圖畫中發現數學問題並有條理地用語言表達出來，也具有一定的互評意識。全班大部分學生上課思維活躍，勇於回答問題。在一年的小組、同桌討論學習中，大多數學生的數學語言能力都有所提高。
教學目標
1．知識目標：進一步鞏固2，3，5的乘法口訣，提高計算速度和正確率。
2．能力目標：運用2，3，5的'乘法口訣解決實際問題，增強應用意識和能力。
3．情感目標：激發學生的學習興趣，滲透愛護動物的教育。
教學設計
一、複習導入
1、背一背學過的2、3、5的乘法口訣。（全班分為兩組，兩組合作完成口訣的背誦。）
2、運用一句乘法口訣説出兩道乘法算式。
二、創設情境，激趣導課。
1、問題引入。
師：小朋友，今天老師要給大家介紹一些新朋友，你們想認識他們嗎？
師：那老師先給大家出個謎語，看你們能不能猜出它是誰？（大眼睛，闊嘴巴，説起話來呱呱呱，會捉害蟲人人誇）
師：今天大家的好朋友小青蛙們帶來了三個問題需要大家幫忙解決。同學們願意幫幫它們嗎？
（通過猜謎語的方式和提問題的方式，激發學生學習的興趣，調動學習的積極性，為後面內容的學習作鋪墊。）
2、看圖説圖意。引入第一個問題。
（1）學生看圖思考。
（2）點學生説圖意。引出第一個需要解決的問題：小朋友把小蝌蚪放到水池裏，但小蝌蚪們找不到媽媽了。
（3）請同學們用連線的方式幫助小蝌蚪找媽媽。（分四人小組交流討論，大家用到了哪些口訣。）
（4）請同學們在黑板上演示小蝌蚪找媽媽的過程，把寫有算式的小蝌蚪卡片送到小青蛙的旁邊，然後集體交流活動過程中用到的口訣。
3、引入第二個問題。
（1）請同學們看到書上的“比一比”，看圖思考，你看到了什麼？
（2）全班交流圖意。引出第二個需要解決的問題：幫助小青蛙過河。
（3）説明規則，先請同學們作好準備，在書上獨立完成，然後同桌交流。
（4）請兩組同學在黑板上進行比賽。
（5）評出優勝組，一起説説用到的乘法口訣。
4、引入第三個問題。
（1）看書“算一算”，請同學讀題，然後請同學獨立完成。
（2）全班交流，黑板上寫出正確答案，集體訂正。
三、課堂練習。
四、課堂小結。通過本節課的學習你有什麼收穫？
小知識：青蛙是捕捉害蟲的能手，每日捕蟲120只左右，年吃掉1萬至1.5萬隻小蟲，我們應該保護青蛙。
《小青蛙》教學設計
教學理念：
以學生髮展為本
面向全體學生，注意學生的個性發展
教學目標：
1.讓學生了解樂曲所表樂譜歌譜曲譜現的內容，培養學生聽音樂的良好習樂譜，簡譜，歌譜慣，提高學生的音樂興趣和對音樂的表現能力及審美能力。
2.讓學生了解音樂作品歌譜，五線譜表達的.情感，感悟我國民族樂器二胡演奏的藝術魅力。
教學重難點：
通過教學，讓學生感受樂曲表現的內涵。
教具準備：
投影儀、多媒體課件、彩筆
教學策略：
倡導完整而充分地聆聽音樂作品，使學生在音樂審美過程中獲得愉悦的感受與體驗；啟發學生在積極體驗的狀態下，充分展開想像；保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解。
教學過程：
一、師生問好
二、導入新課
師：同學們，我們學過《動物説話》，還記不記得那些小動物是怎麼説話怎麼唱歌的嗎？
生：記得，小雞嘰嘰嘰，小鴨嘎嘎嘎……
師：好，同學們都非常厲害，記得那麼多的小動物聲音。下面老師讓你們來猜個小謎語，看看到底是什麼動物，同學們準備好沒有呢
生：準備好了……
播放幻燈片――綠衣小英雄，
種田捉害蟲，
冬天它休息，
夏天勤勞動。
揭示答案是青蛙。
揭示課題，完整欣賞樂曲《小青蛙》
三、以故事形式分析欣賞音樂
1.播放聽賞第一樂段音樂，讓學生邊聽邊思考音樂中的小青蛙在幹什麼。
2.介紹樂曲的樂器――二胡，並向學生展示二胡
3.講解第一段故事情節，並讓學生扮演角色
4.學生進行律動
四、聽第二樂段
1.問題導入：剛才我們聽到小青蛙正在玩耍在抓害蟲，我們接下來聽聽，小青蛙們遇到了什麼？導語：小青蛙的確是很高興，可是，接下來會發生什麼樣的事情呢？還是讓音樂來告訴你們吧。
2.播放第二段音樂
3.師生交流，揭示第二段音樂故事的內容，問：你們聽到小青蛙剛才怎麼啦，遇到了什麼麻煩和困難？（充分發揮學生的想象，學生自由地説）。
4.讓學生隨音樂進行創作活動，把自己感受到的畫面畫出來。
五、聽第三樂段
1.師：導語：在你們的幫助和鼓勵下，小青蛙終於戰勝了狂風暴雨，一聲雞叫，天晴了，小青蛙又在幹什麼呢？現在我們來欣賞樂曲的最後一部分，聽一聽這部分樂曲與那一部分樂曲相似？是不是一模一樣？
2.播放第三段音樂
3.學生討論跟第一段音樂進行比較，師與學生共同演唱《小青蛙找家》，表達小青蛙終於找到家的高興、喜悦的心情。
六、完整欣賞
1.師：聽懂了二胡為我們描繪的小青蛙的故事嗎？
2.師生討論交流
3.指名講一講故事，為後面完整地戲劇表演做了鋪墊
4.尊重學生意願，讓學生再次感受他們最喜歡的音樂併為樂曲取名《小青蛙》。
七、課堂小結
這節課我們一起欣賞了二胡齊奏曲《小青蛙》，知道二胡是我國的民族樂器，並領略了它歌譜，五線譜的藝術魅力，大家還運用身體動作、圖畫、打擊樂器等形式表達了自己對這段音樂的感受。而且我們還知道了一些青蛙的相關知識。相信這首二胡齊奏曲《小青蛙》給大家留下了美好的印象。
謝謝同學們。
板書設計：
板書課題：二胡齊奏曲――小青蛙
練習：讓學生隨音樂進行創作活動，把自己感受到的畫面畫出來。
教學理念：
1、以學生髮展為本
2、面向全體學生，注意學生的個性發展
教學目標：
1、用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。
2、認識四分節奏、二八節奏，並能用打擊樂器準確地為歌曲伴奏，大膽積極地參與表演活動。
3、德育滲透：愛護動物、保護大自然，培養學生的環保意識。
教學重點：
能用輕快、有彈性的聲音演唱歌曲。
教學難點：
能用不同力度、不同表情、形象的動作來表現小青蛙找家前後的不同神態和心情，表達歌曲情境。
教學策略：
本節課綜合運用了律動法、聽唱法、體驗法、情景教學法、合作學習法等教學方法。通過感受、體驗、遊戲、表現、演唱等環節完成聆聽、演唱教學，培養學生的音樂綜合素質。利用多媒體作為教學輔助工作，提高課堂學習效率，培養學生對音樂的理解能力以及表現能力。
教具準備：
鋼琴、青蛙頭飾、多媒體課件、打擊樂器（雙響筒、木魚）。
課時安排：
一課時
教學過程：
一、聽琴入座，師生問好。
二、導入課題：
1、猜謎語
導語：今天啊，曾老師為同學們帶來了一個小動物，現在它就藏在老師身後，請你們猜一猜：
突眼睛大嘴巴
白肚皮綠大褂
地上跳水裏劃
唱起歌來——呱呱呱（用道具發出聲音）
生：青蛙
師：對了它就是我們的好朋友——小青蛙。（出示謎底）
2、出示青蛙成長卡片，講述青蛙的成長史。
導語：青蛙一般生活在池塘邊和草地上，專門捕捉害蟲，是莊稼的好朋友。同學們，你們知道青蛙是什麼變來的嗎？
3、出示歌譜，放錄音。
師：今天我們一起來學習一首有關青蛙的歌曲，歌名叫《小青蛙找家》，我們一起來聽一聽。
（設計意圖：謎語的導入激發了學生的興趣，青蛙成長史除了讓學生對青蛙有了一定的認識，還為下面更好地瞭解歌曲、學習歌曲做了鋪墊。）
三、學唱歌曲
1．熟悉歌詞（師朗讀歌詞，生配合）
X0|XX|XXX|
呱呱呱呱呱呱
2、介紹歌曲背景
一天，在森林裏舉辦了一場盛大的音樂會，小動物們都來參加了。它們玩得很高興，音樂會結束了，小動物們都高興地往家走，可是，卻傳來了一陣陣哭聲，原來，是小青蛙在哭，它對小動物們説“我回不去家了，找不到媽媽了！”
3、出示污染水塘的圖片
師：同學們，你們説説為什麼小青蛙會找不到家？
師：這時候，我們能為小青蛙做些什麼？
生：清理垃圾。
師：可是垃圾們説，你們要想把我清理乾淨，必須得先學會清潔三步曲。
4、學唱歌曲
清潔一步曲：3523|5X|6563|5X||幾隻小青蛙呱要呀要回家呱（聽唱法教學）清潔二步曲：
xx|xx|xx|xx||跳跳呱呱跳跳呱呱xxx|xxx|xxx|xxx||跳跳跳呱呱呱跳跳跳呱呱呱
（聽唱法教學，加上打擊樂器伴奏以及學生對唱、律動）
清潔三步曲：2356|323|1—|X0||小青蛙回到了家呱
（聽唱法教學）
5、有感情地演唱歌曲
師：同學們，你們真棒！一下子就把清潔三步曲學會了，並把池塘清理乾淨了，小青蛙終於找到了家。
（設計意圖：清潔三步曲，除了激發學生學習歌曲的興趣，更好的是對學生進行了德育的滲透，讓他們知道亂丟垃圾是不對的，而且更難能可貴的是通過自己的努力去清潔垃圾，保護環境。在順利完成歌曲教學的同時，也深刻地培養了學生的環保意識。）
四、表演“小青蛙找家”
過渡語：為了感謝你們，小青蛙邀請同學們去它家裏坐坐，大家想不想去啊？
學生自由組合，一組學生圍成圓圈，扮演“小青蛙的家”，“家”的學生用打擊樂器敲節奏。個別學生扮演“小青蛙”（戴上“小青蛙”頭飾），其他同學可以一邊演唱歌曲一邊做簡單的律動“呱”。音樂開始，“小青蛙”按節奏自由地做青蛙的動作，唱到最後一句“小青蛙回到了家”時，“小青蛙”跳到圓圈裏面。音樂起，表演又開始。
（設計意圖：通過表演的方式讓學生扮演了裏面的角色，除了鞏固歌曲的學習成果，還為本課教學設計增加了更多趣味）
五、小結：（德育滲透：環境保護、愛護動物）
師：今天啊，同學們都非常棒，不僅學會了《小青蛙找家》這首歌曲，還給池塘清理了垃圾，幫助迷路的小青蛙找到了家，你們真棒！老師為你們感到驕傲！希望同學們以後在日常生活中也能做到愛護動物、保護大自然。這節課我們就上到這裏，同學們，再見！
生：謝謝老師！
教學檢測：
本課時是《小精靈》的第一課時，在一年級其他班級試教的基礎上檢測。
教學目標：
通過聆聽《小青蛙》感受民族樂器豐富的表現力，熟悉二胡的音色，並能用動作、聲音、打擊樂等準確的表現音樂；用富有彈性，輕快活潑的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。
教學重點：
啟發學生對音樂《小青蛙》的理解和表現，讓學生有審美體驗。
教學難點：對歌曲《小青蛙找家》的處理及表演
教學方法：藉助謎語、繪畫、故事等姐妹藝術有力的強化學生們的審美體驗，通過擬人的手法發揮想象讓學生身臨其境的感受音樂所表現的豐富形象。
教學用具：荷葉大卡片、小青蛙頭飾、風頭飾、雨頭飾、照相機、布袋木偶、投影儀、節奏卡、各種打擊樂
教學過程：
1、謎語導入：
師：同學們喜歡猜謎語嗎？
生：喜歡
師：好，老師出謎語你們來猜一猜：碧綠的衣裳披身上，大大的眼睛頭頂長，寬寬的嘴巴大又大，捉蟲的本領真高強。（學生爭着回答——“是青蛙”）對了，今天我們上課的課題就叫《小青蛙》（在黑板上用簡筆畫的方式出示課題）
2、師：以前你們聽的故事都是用語言描繪的，今天我們來聽一個關於小青蛙的故事，它是用樂器二胡來講述的，我們一起來聽聽吧，邊聽邊想音樂為我們描繪的小青蛙是什麼樣子？它們在幹什麼？。
A、播放二胡曲《小青蛙》第一段，學生們描述青蛙形象、動作，有的説小青蛙在歡樂地跳躍，有的説它們在捉蟲子吃等等
師：同學們的想象力真豐富！今天是小青蛙們的節日，它們可高興了在綠色的田野裏盡情地唱歌跳舞，時兒遊入水中，時兒蹦上田梗，玩得真高興。
B、播放第二段，思考：在音樂中聽到了什麼聲音，這聲音讓你想到什麼？學生回答：聽到滴答聲，好象下雨了，聽到風聲，風還越來越大。啟發學生用動作和打擊樂表示雨越下越大，風越刮越猛。
師：音樂把人們帶入夜色芒芒的田野。這時，天上下起了濛濛細雨，雨越下越大，還夾着狂風，然而，小青蛙沒有被暴風雨嚇到，它們依然愉快得玩耍，有的跳入水中暢遊，有的在荷葉下唱歌，還有的在田野裏跳舞。
C、播放第三段音樂，在這段音樂中你聽到什麼動物的叫聲？這段音樂和前面哪段音樂很象？學生答：公雞的叫聲，想到天亮了；和第一段音樂象
師：雨過天晴，雨後那薄寶的雲霧籠罩着朦朧的大地，漸漸地，雲霧散開了，一聲雞叫劃破長空。大地甦醒了，青蛙們終於戰勝了狂風暴雨的襲擊，它們又唱又跳，把歡樂的歌聲傳遍了四面八方。隨着音樂聲音的變小，青蛙遠去了，它們要回家去了。
D、讓學生把感受到的音樂用語言描繪成故事，講一講
E、完整聽一遍，隨着音樂分角色來表演故事（發風的頭飾、雨的頭飾、菏葉的大卡片，小青蛙的頭飾和各種打擊樂分組表演）
3、師：小青蛙玩累了，要回家了，可是有幾隻糊塗的小青蛙迷了路找不到家了，你們能幫忙嗎？出示節奏卡（歌曲《小青蛙找家》中的節奏）讓學生識別。
出示歌譜（投影）
請同學們和“小青蛙”（布袋木偶）按節奏學説歌詞
A、分句學習B、連續C、拍手説歌詞
3、學唱歌曲：
A、聽範唱B、分角色學唱歌曲
4，歌曲處理：
A、引導學生用愉快的情緒，清晰的吐字、咬字及富有彈性的聲音演唱歌曲。
B、歌曲表演：
a、請學生邊表演邊演唱（鼓勵學生自己創編動作）
b、可坐在座位上表演也可離開座位表演，允許在教室裏任意跳動，音樂停時就近坐在別人的座位上
c、音樂停時，請找到“家”的“小青蛙”擺一個好看的造型，由“青蛙”媽媽（教師扮演）用準備好的照相機給青蛙拍照。
5、教師小結：“小青蛙是多麼的快樂啊，雖然它們遇到了狂風暴雨，雖然它們遇到了找不着家的煩惱，最終還是戰勝了困難，這種精神是值得同學們學習的`。
教學內容：
教科書ｐ18－p19“連一連”、“比一比”、“算一算”及“練一練”第１－４題。
教學目標：
１、對已學過的２、３、５乘法口訣進行綜合練習。使學生進一步熟記已學過的乘法口訣。
２、使學生熟練應用２、３、５的乘法口訣進行計算，提高計算能力。
３、使學生進一步理解乘法算式的意義，應用所學的口訣解決生活中的實際問題。提高學生的分析、綜合能力。
教學過程：
一、猜謎導入
課件出示：大眼睛、闊嘴巴，
説起話來呱呱呱，
會捉害蟲人人誇。
猜一種小動物（）
二、綜合練習
１、複習口訣。
師：青蛙是我們人類的朋友，每天它可以吃掉許多害蟲。今天我們一起幫助青蛙媽媽找到它的孩子。
出示ｐ18的“連一連”圖，讓學生説説圖意後，獨立完成，請學生説一説應用的是哪句口訣。
２、師：兩隻青蛙要到河對岸去捉蟲子了，比一比哪隻青蛙先到對岸。
（１）課件出示寫有ｐ18“比一比”，請兩名學生扮演青蛙上台比賽。
（通過“小蝌蚪找媽媽”的遊戲和比賽的方式，對已學過的乘法算式進行綜合練習，無疑能夠激發學生積極參與的興趣，讓學生在愉快的氣氛中鞏固學習，產生樂學情緒。）
３、算一算
出示：每隻青蛙吃9只害蟲，3只青蛙一共吃幾隻害蟲？
（1）弄清題意。
（2）獨立列式解答。
（3）小組交流，説説自己的解題思路。
（4）指名個別説想法。
（此題必然還有許多同學會用加法算式9+9+9=27來算，我們在給予肯定的同時，也應指出用這種方法計算起來較慢，應儘可能用最簡便的方法來做。）
4、解決生活中的問題。
（1）師：剛才我們用所學知識幫助了青蛙，下面我們用所學知識幫助自己解決一些生活中的實際問題。
①看p19“練一練”第2題，指名説題意。
②獨立列式解答，再説説自己是怎樣想的。
（2）“練一練”第3題。
指導看圖，弄清題意，在小組內交流自己的想法，説明自己是如何列式解答的，小組再派代表彙報。
（3）“練一練”第4題。
這是一道開放題，可先讓學生觀察圖，説説每種商品的價格是多少，在小組裏交流問題，選出小組裏認為最難解決的問題在全班交流，相互解答。
三、佈置作業。
找找你身邊還有哪些可以用學過的乘法來解決的問題。
一、課文説明
這篇課文是一首小詩，通過寫我因為喜愛小青蛙而捉了一隻，媽媽教育我，青蛙媽媽也愛它，等它回家的故事，告訴我們要愛護青蛙，愛護動物，同時也要講愛護的方式。
二、教學目標
1．認識14個生字，會寫7個生字，認識新筆畫：撇點。
2．自主積累詞語。
3．有感情地朗讀課文，背誦課文。
4．瞭解課文內容，知道青蛙是有益動物，我們應該愛護它。
三、教學準備
青蛙圖片兩張，生字卡片，課前佈置收集有關青蛙的資料。
四、教學時數
2課時
五、教學過程
第一課時
（一）猜謎導入，激發學生興趣。
同學們，老師給大家帶來了一位新朋友，它將和我們一起學習，它是誰呢？老師説，請大家動腦筋來猜一猜：“小小遊泳家，説話呱呱呱，小時沒有腿，長大沒尾巴。”大家知道這是什麼嗎？（青蛙）老師板書課題貼圖。
問：這是一隻怎樣的小青蛙呢？
學生髮言後齊讀課題。
（二）自由讀課文。
1．請同學們把書打開，藉助拼音來自讀課文，也可以問一問同桌。
2．同桌之間互相讀，相互糾正讀錯的地方。
3．教師配樂朗讀，學生注意聽生字的讀音，聽聽是否與自己讀得一致。
4．全班齊讀課文。
（三）自學本課生字。
1．學生再次讀課文，把生字用“○”畫出來，把要求會寫的字用“=”畫出來，想想自己用什麼辦法記住它。
2．小組合作學習，互相讀一讀，説一説，看誰的辦法多，生字記得多。
（四）檢查自學情況。
1．教師出示生字卡片，指名認讀生字。
2．教師出示有關圖片，讓學生給圖片貼生字，增加記憶。
3．找朋友認讀生字。
4．説一説，你記住了哪個字？用什麼方法記的？
5．把生字放回文章中，全班再讀課文。
（五）指導書寫。
1．認識筆畫：撇點，教師在田字格中範寫。
2．學生描紅，仿寫。
第二課時
（一）複習。
青蛙 回答 捉回家 放學 為什麼 等 愛媽媽
（二）學習課文。
1．教師範讀課文，同學們想想課文講了一件什麼事。板書：捉--放。
2．全班自由讀，數數這首小詩一共有幾句話（三句話）。
3．指名分別讀這三句話，其餘的同學想一想每句話告訴了我們什麼。
4．以小組為單位合作學習。
5．小組彙報，彙報時先讀句子，再説意思，其餘的小組給予補充。（第一句寫我愛小青蛙，所以捉了一隻帶回家）板書：捉。
師：如果你就是那隻青蛙，你被捉走了，你會想些什麼？會説些什麼？（啟發學生想象，教師貼圖“難過的小青蛙”）。師：媽媽看到後，是怎樣對我説的？
另一組彙報第二句，教師板書：勸、放
教師質疑：這句話有沒有不懂的地方？幫助學生理解“勸”的意思。媽媽的心情怎樣？誰能把這句話讀好？
指導朗讀：讓學生看板書試着背誦前兩句話。
學生齊讀第三句，想一想這句話告訴我們什麼？（這句話告訴我們媽媽讓我放小青蛙的原因）。
你知道媽媽讓我們放小青蛙的原因嗎？教師板書：笑、也愛，讓學生談談什麼叫“也愛”。啟發學生想想媽媽是怎樣愛自己的，再結合課文理解媽媽的話。（一個“笑”字可以看出，媽媽愛我，喜歡我）指導朗讀這句話。
6．啟發想象。
聽了媽媽的話，你會怎麼想，怎樣做？課文中並沒有告訴我們，你能補充完整嗎？
出示練習：聽了媽媽的話，我。
教師：老師被你們的行動打動了，你們真是一羣可愛的孩子，此時小青蛙也回到了媽媽身邊，它一定會感謝你們的。出示圖：“快樂的青蛙”，放音樂《小青蛙快回家》。
7．小青蛙終於回到了媽媽身邊，我們都替它感到高興，現在，我們一起帶着感情把這首詩齊讀一遍。（配音樂讀）
這麼好的一首詩，你願意把它背下來嗎？
8．指導背誦，學生自由背誦，再填空。
我愛（），提了一隻（），媽媽見了（），（）放了它，我問媽媽（），媽媽（）來回來：青蛙媽媽（），等它（）。
指名背誦，介紹方法。
（三）總結全文。
同學們，聽説你們在課外蒐集了大量有關青蛙的資料，誰願意給大家彙報一下？（學生彙報）
通過同學們的介紹，可以看出青蛙是一種有益的動物，所以文中的媽媽讓我把它放回了大自然。在我們周圍，還有許多動物對人類有幫助，而人類卻大量地捕捉、傷害它們。讓我們行動起來，保護動物，保護我們美麗的大自然。
（四）作業。
1．背誦課文。
2．自主積累詞語庫。
板書設計：
19.小青蛙
[《小青蛙》教學設計]
小青蛙教學設計
小青蛙教學設計
活動準備
小青蛙頭飾、池溏背景圖、音樂、音符卡片、漿糊、泡沫板
活動過程
（一）
1、聽2/4拍律動，來到草地上。
2、帶上小青蛙頭飾，聽音樂自由玩耍。
提問：小青蛙在哪？幹什麼？
請幼兒根據音樂來講述、想象。
（二）複習歌曲《小青蛙》：進行分聲部合唱。
（三）教師引導幼兒創編節奏。
提問：媽媽唱的呱呱歌有幾句？
誰能把它的節奏型拍出來？
請你們來創編呱呱歌。
（四）幼兒分組展示自己的.呱呱之歌。自己擺節奏型。
（五）以小組為單位，設計節奏樂譜。
1、進行合奏表演（拍手、唱呱呱歌）。
2、去捉蟲子吃，離開活動室。
活動延伸
進行打擊樂演奏。
活動目標
1、在熟悉歌曲的基礎上，引導幼兒學習創編2/4的節奏。
2、能創編2/4節奏型、並用音符擺出。
3、初步體驗合奏、感受與同伴合作表演的樂趣。
教學目標：
1、學習彈跳的方法，練習跳的動作，小班體育教案：小青蛙本領大（附兒歌）。
2、能配合手臂和腿的動作進行跳躍；
3、喜歡參與活動，能遵守遊戲的規則。
教學準備：
1、在室外選擇較平整的場地，用粉筆或其他記號筆在地上畫若干類似荷葉的圈。
2、運用呼啦圈作為荷葉，可以根據孩子的彈跳能力適當改變圈之間的距離。
教學過程：
1、準備活動：教師編兒歌《小青蛙》“我是一隻小青蛙，捉蟲本領大，手兒伸一伸，腿兒蹬一蹬，蹲下——找一找小蟲，跳起來——吃掉它！”（活動四肢，鞏固向上跳的動作）
2、進行遊戲：請幼兒分成男孩和女孩。 “青蛙哥哥和青蛙姐姐今天我們要到河對岸去捉害蟲，看誰能從荷葉上跳到對岸。”
①請孩子從起始線開始，從一個圈跳到其他圈裏，一邊跳一邊説，“小青蛙，要回家，跳——跳，呱——呱，跳——跳，呱——呱，跳跳跳，呱呱呱，小青蛙，回到家！”
②引導幼兒互相學習小青蛙的跳躍動作，説説那一隻小青蛙跳的遠，他是怎樣跳得？（請幼兒個別示範）幼兒集體學習彈跳的動作，瞭解手臂和腿的動作要配合才能跳的遠。
③指導幼兒再次嘗試運用手臂和腿的配合進行彈跳的動作，進行遊戲《小青蛙跳荷葉》；
④可以根據孩子的活動情況，改變增長圈和圈之間的距離；
3、放鬆活動：《小青蛙游泳》模仿小青蛙的動作進行腿部放鬆活動，（抖腿、捶腿）。
附兒歌： 我是一隻小青蛙， 捉蟲本領大， 手兒伸一伸， 腿兒蹬一蹬， 蹲下——找一找小蟲， 跳起來——吃掉它！
設計意圖：
《小青蛙回家》這首歌曲具有明顯的節奏型和角色，易學易演。利用從各個不同角度：角色培訓、故事情境等的突破，從而達到享受這一內在的教育潛力。幼兒通過聽聽、想想、學學、演演，不僅對歌詞、曲調有掌握，唱歌曲《小青蛙回家》，根據不同的故事情景，通過不同的聲音、節奏、表情、動作來表現同不情緒的情感。 能根據歌曲的旋律及結構特點大膽地創遍歌詞。體會創編的愉快和用心交往的快樂。 同時也會提高自身的表演技能，促進其各方面素質的發展。
活動目標：
1、初步學習演唱歌曲，能在教師的引導下學習接唱，並用愉快的情緒表現歌曲內容。
2、在幼兒學唱“小青蛙回家”的同時，通過語言情境的創設讓幼兒學習用不同的聲音，速度更好的來鞏固喝掌握歌曲內容。
活動準備：
青蛙貼絨一個、圖譜一張。
活動過程：
一、新教歌曲“小青蛙回家”
1、森林裏要舉行“動物音樂會”。在音樂會中要進行發聲練習。那你們來猜猜會有那些小動物參加呢？（2～3位幼兒）
a小青蛙參加完音樂會，現在它要回家了，聽一聽它是怎麼回家的（教師清唱歌曲一遍）
2、重點練習基本節奏：x x | x x | x x | x x | x x x | x x x |
a、剛才小青蛙是怎樣回家的？（一邊蹦一遍唱）
你能學一學嗎？（請個別幼兒）
出示圖譜：
b、我想了個好辦法，把小青蛙邊蹦邊唱的情景畫了下來。
c、師唱一遍節奏後問： 表示什麼？ 表示什麼？
那我們一起來學當小青蛙吧。（幼兒練習重點處）
3、完整演唱兩遍。
我們都是小青蛙的好朋友，讓我們唱着歌一起送小青蛙回家好嗎？（第一遍）
還沒有到家呢，再送一程吧！（第二遍）
二、學習用不同的聲音，速度來鞏固歌曲
1、用輕的聲音唱
a、我們也送累了，讓我們休息一下吧，來玩個變變變的遊戲好嗎？
b、變變變，我們都變成一隻很小很小的小不點兒青蛙，小不點青蛙在唱歌的時候聲音是怎樣的呢？（輕）（）兒童 網站
c、那我們也來學做一隻小不點青蛙來學它輕聲的聲音。（幼兒用輕輕的聲音來唱）網站
2、用響亮的聲音來唱
a、變變變我們都變成了一隻很大很大的青蛙。
b、這隻大青蛙唱出來的聲音是怎樣的。（很響亮的）
c、提醒大家一句，這隻大青蛙可是個大歌唱家，聲音又響亮又好聽。
d、想當回大歌唱家嗎？那我們就用響亮好聽的聲音和大青蛙一起唱一次吧。
3、用慢的速度唱
a、小青蛙走了這麼長的路，走不動了，走起路來速度變得怎麼樣了（慢）
b、那我們用很慢的速度來唱小青蛙走路。
4、用快的速度來唱
a、這時青蛙媽媽一個勁的給小青蛙打手機，不知家裏發生什麼事了，小青蛙急着回去，該用怎樣的速度來唱（快）
b、看哪隻小青蛙最着急。讓我們趕快趕回家（第一次）
加把勁兒，馬上要回家了（第二次）
三、謎語導入：
媽媽有腿沒有尾，
兒子有尾沒有腿，
兒子長成媽媽樣，
斷掉尾巴長出腿。 (打一動物)
回答後，總結:媽媽有腿沒有尾”那是青蛙，而有尾沒有腿的兒子又是誰嗎？（小蝌蚪）。對，小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的身子，甩着長長的尾巴，在水中游來游去，挺逗人喜愛的.他們和青蛙媽媽住在一個美麗的池塘邊，慢慢的，小蝌蚪長成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘裏玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起來，這時，烏龜爺爺遊了過來，告訴小青蛙説：只要沿着池塘裏的荷葉就可以找到家了……(課件展示FLASH)
同學們，讓我們一起來幫小青蛙找家，好嗎？
2 向學生出示節奏，學生先練習走走和跑跑，再邊拍邊讀“呱”。
跳 跳 瓜 瓜 跳跳 跳 呱呱 呱 (引導:把小青蛙想找到家的急切心情唱出來)
3 創編動作
有誰可以把小青蛙蹦來蹦去找媽媽的動作模仿出來？最好的獎勵青蛙頭飾。
四、學唱歌曲
1、小青蛙們找到了自己的家，高興的唱了起來，聽!它們在唱什麼呢?(錄音機範唱)(開光盤課件，小青蛙找家)
2、展示歌詞，學習按節奏讀歌詞。（）兒童 網站
3、學唱歌曲。網
4、全體學生演唱。
5、歌曲處理。啟發學生説説演唱時你想到了什麼？編創動作，引導學生理解歌曲意境。逐句唱
帶入感情，完整演唱：小朋友們都學得很好。讓我們拍着手和小青蛙再唱一遍吧！(電子琴伴奏)
唱得真好，現在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎麼唱就怎麼唱。(帶入小青蛙的動作,跟着課件再唱)
五、音樂遊戲《小青蛙找家》。
真好聽！剛才老師發現有幾隻小青蛙已經做好準備了。來！戴頭飾的小青蛙待會兒請你們一起出來表演，好嗎？ (表演)
他們做的太棒了，讓我們大家也忍不住想隨着他們一起來找家了，小青蛙們,你們願意帶着我們一起來找家嗎？(律動)
六、編創歌曲
小青蛙們，找到了家，你們開心嗎？森林裏其他的小動物聽到你們美妙的歌聲,也來了。他們説，也想有一首自己的歌，想請你們幫忙編一首這樣的歌，可以嗎？
瞧! 有一隻小鳥已經飛到了老師的身邊，(出示小鳥的圖片)所以我給他編了一首《小黃鶯找家》。聽！（教師聲情並茂的範唱）
其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。
（請組長舉起小動物頭像）
師：你身邊的小動物可愛嗎？現在就讓我們來看看一看，哪個小組的同學們最團結、最聰明，給它們編出的歌曲最好聽。]
（學生分組編創，教師巡迴指導）
師：時間到了，同學們都編好了嗎？
（請各小組以各種形式表演、彙報）
師：你們覺得他們演的怎樣，請把你認為演的最好的小組悄悄記在心裏，等到下課以後，再把你手中的小花送給他們。比一比，哪個小組得到的小花最多.
小結
今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助森林裏其他的小動物都編出了好聽的歌。這些小動物都是我們的'好朋友，我們一定要愛護他們，讓它們在大自然的家中快樂地生活。現在就讓咱們唱着動聽的歌，帶着小動物們一起來參觀我們美麗的校園吧!(在小青蛙找家的音樂聲中，邊唱邊跳的離開教室)兒童網
教學反思
《小青蛙找家》是一首通俗簡練、富於兒童情趣的歌曲。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現做出了鋪墊。各種“跳跳”、“呱呱”的獨白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態。最後一句旋律平穩流暢，似乎表現了小青蛙歷盡艱險，終於回到了家的愉快、喜悦的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。
根據歌曲內容，我以 “你喜歡什麼小動物？”的提問直接引入課題，找幾個小朋友模仿小動物的樣子。接着我帶領小朋友在《小青蛙找家》的伴奏音樂中用不同的動作來表現各種小動物富有特徵的形象，讓小朋友全體參與模仿，從而激發了孩子們濃郁的學習興趣。
為了讓小朋友較快掌握歌曲中“跳跳”、“呱呱”、“跳跳跳”、“呱呱呱”的節奏，我讓小朋友用“呱呱”等小動物的叫聲來模仿“小青蛙”等小客人在電子琴上彈出的節奏。接着進行的“開心列車”遊戲是對這一節奏的鞏固和提高。這一環節以遊戲為載體,在《小青蛙找家》的音樂旋律中進行，這不僅能讓孩子們聽準節奏，並用正確的速度模仿，而且能使孩子在玩中不知不覺掌握歌曲的唸白節奏，並在潛移默化中感受了歌曲的音樂旋律，為迅速學會歌曲做了鋪墊。
學唱歌曲這一環節，唱會歌曲並不難，關鍵是中間唸白的準確無誤，並能用正確的聲音力度和不同的表情表現小青蛙找家時焦急不安的神態和找到家時的快樂心情。為此我採用聽唱法教學, 利用各種靈活多變的形式讓孩子多聽範唱,自然感受,在快樂的情緒中不自覺地學會歌曲，並引導孩子體會小青蛙迷失時與找到家時的不同情緒。在讓孩子通過聽覺感受歌曲的音樂美、動態美的同時，指導孩子充分發揮想象，聲情並茂地演唱歌曲。
在這節課的最後，我還設計了音樂創編歌詞表演，使孩子有參與、表現、創造的機會。通過扮演媽媽、小動物等不同的角色，使孩子興致高漲，課堂氣氛達到**。通過創編活動，孩子們進一步加深了對歌曲的理解，拓展了思維，豐富了想象，不僅給孩子們充分表現的機會，更重要的是培養了孩子們的創造意識。
教學過程
一、課件導入
1.出示課件：猜謎語
2.導入課文，板書課題，學生書空，齊讀課題兩遍。
二、初讀課文。
1. 自由讀課文，把課前畫出的生字多讀幾遍，把不會讀的字畫出來，藉助拼音讀準，也可以問同桌。
2.同桌互相讀課文。
3.指名讀課文，其他同學指正，糾正易錯字。
三、識字
1.自讀課後生字，同桌互相認讀。
2.課件出示生字，開火車指讀並組詞。
3.指讀本課的詞語，小老師帶讀、開火車賽讀。
四、學習形聲字
1.自由朗讀，看你能發現兒歌中的祕密嗎？小結：兒歌中“清、晴、情、睛、請” 右邊都是“青”，它們的讀音都和“青”有關係。這些字左邊的偏旁不同，與什麼有關就是什麼旁。
2.先出示“青”，點擊課件：出示“清”，讓學生説一説這個字有什麼特點。小結：右邊表示它的讀音，左邊是三點水，説明和水有關，表示這個字的意思，這種形旁表意，聲旁表聲的字叫形聲字。
3.點擊出示另外的五個形聲字：
師：給“青”加上不同的偏旁，它們會變成不同的字，你能試着給他們編一句兒歌記住它嗎？
這六個形聲字都是以“青”為聲旁，加上不同的形旁組成了不同的字，它們看上去雖然相似，但由於形旁不同，意思也就不同。
4.讀兒歌（課件）
師：這是老師編好的兒歌，大家讀一讀吧！
有水方説清，日出天氣晴； 有言去邀請，有心情意濃；
有目是眼睛，有蟲是蜻蜓。 換偏旁識字，你我都能行。
5.課堂達標訓練（填空題）
五、學習“情、清、晴、睛”四個生字
1.觀察四字的不同和相同的地方，説一説。
2.師： “清、情、清、晴”都是左右結構的字，要寫得左窄右寬；“青”的上面第二橫較短，第三橫在橫中線上。
3.學生書寫，描一個寫兩個。
4.師生互評，在實物投影儀上進行展示。
六、教師小結：
本課是一首朗朗上口的兒歌，介紹了青蛙的生活習性和生活環境，我們從中可以知道青蛙是捉害蟲的能手，是保護莊稼的好衞兵，因此我們要保護青蛙。同時，在這節課裏，我們根據形聲字的特點，學到了換偏旁識字的好方法,你也可以試着用這樣的方法學習更多的漢字。
教學目標：
1、通過學唱《小青蛙找家》，體會小青蛙着急、快樂的不同情緒。
2、能按節奏編創歌詞。
3、通過演唱和身體的動作表現自己愛護動物，保護大自然的心情。
教學重點：
能用不同的聲音較好的表現出不同的情緒。教學難點：歌曲的最後一句“小青蛙回到了家，呱”！在節奏時值上的演唱。
教學準備：
多媒體課件、動物頭飾、琴、小青蛙手偶課時數：1課時
課型：新授
教學過程：
一、課前熱身
1、師生問候。
同學們好，老師您好，您好，您好，王老師您好。
2、導言：小朋友們，歡迎你們來到音樂教室，今天讓我們共同上一節愉快的音樂課，現在，讓我們唱起來跳起來吧！律動《身體音階歌》。
二、情境導入
1、師：小朋友們，今天動物王國裏要舉行一場音樂會，許多小動物都來一展歌喉。（多媒體演示動物王國的場景）
2、（1）師：我們來聽一聽，第一個出場的是誰？生：小貓。
師：小貓怎樣唱歌？生：喵喵。
（2）那第二個出場的是誰呢？生：小山羊。
（3）師：小朋友們學得真像。再聽一聽這次上場的又是誰呢？生：小狗。
師：小狗是這樣唱歌的——汪汪，汪汪汪。
老師再唱一遍，請小朋友們仔細聽，看誰學得最像。
生1：汪汪，汪汪汪。
生2：汪汪，汪汪汪。師：我們兩遍連起來試一下。
生：汪汪，汪汪汪。汪汪，汪汪汪。
（5）師：你們真棒！聽，這又是誰的聲音呢？生：小青蛙。
師：小青蛙也想唱出跟小狗一樣的歌聲，我們一起來試試，好嗎？生：好，呱呱，呱呱呱。
3、師：啊，小青蛙是這樣叫的啊，可是有一隻小青蛙的叫聲怎麼不對勁了呢？
（擋住臉，模仿小青蛙的聲音，“呱呱，嗚嗚，呱呱”）它怎麼了？到底發生了什麼事情呢？讓我們一起去看一看。（一邊説一邊走到電腦前）。
4、小故事
動物王國的音樂會結束後，小動物們要回家了，小青蛙一邊跳一邊玩，天都快黑了，它才跳到池塘邊，咦？烏龜爺爺游過來告訴小青蛙只要踩着池塘裏的荷葉就能找到家了，小青蛙高興地跳到荷葉旁，可是，一條大鱷魚游過來，攔住小青蛙的去路。鱷魚説：“你要想回家，必須先學會荷葉上的節奏，這可怎麼辦？”小青蛙急得，大哭起來。
5、師：小朋友們，讓我們一起來幫助小青蛙找家，好不好？生：好。
（多媒體出示節奏）
師：老師先把第一片荷葉上的節奏拍一遍，小朋友們認真聽，看誰聽得又認真又好。
生：聽。
師：小朋友和老師一起拍一遍吧。
生：跳跳，呱呱，跳跳，呱呱。
師：第一片荷葉的節奏拍的非常好，我們看看第二片荷葉。老師先來試試，請小朋友注意聽。
生：靜聽。
師：小朋友和老師一起來一遍。
生：跳跳跳，呱呱呱，跳跳跳，呱呱呱。師：你們自己來一遍試試。
生：跳跳跳，呱呱呱，跳跳跳，呱呱呱。
師：好，非常好，現在我們從頭到尾來一遍，看看能不能幫助小青蛙回到家。生：完整的拍出荷葉上的節奏。大鱷魚：“我不會讓小青蛙這麼容易回到家的，如果你們能在“跳”的地方拍手，在“呱”的地方拍腿，並且拍得非常準確，我才可以同意讓小青蛙回家。”
師：小朋友，能幫幫小青蛙嗎？生：能。師：好，“跳跳，呱呱”預備齊。大鱷魚：“你們真棒，小青蛙可以回家了”。
三、新歌教學
1、（手偶）小青蛙：“我回到家啦，看到媽媽啦，謝謝你們，我要唱一首歌給你們聽。”
（一邊説一邊走到電腦前播放《小青蛙找家》視頻）
2、師：這首歌就是我們今天要學的新歌《小青蛙找家》。（出示課題）
3、下面我們一起看看歌詞。
a。師：我們試着按照老師的節奏來讀歌詞，老師讀一句，小朋友學一句，看看誰學得最快。
生：跟老師讀歌詞。
b。師：注意最後一句，老師再讀一遍。小朋友注意聽。一定要把“家”字拖長一點，再説“呱”。 d。最後一句，我們一起來一遍。男同學讀一遍，女同學讀一遍。
4、師：剛才聽到小青蛙唱得這樣好，老師也忍不住想唱給大家聽一聽。
（2）師：下面，我們來配合一下，老師唱歌詞，小朋友來學小青蛙的叫聲，唱“呱”部分。
生：小朋友學小青蛙的叫聲。
（3）師：我們來換個角色，老師來學小青蛙的叫聲。生：學生唱歌曲部分。
（4）師：同學們學得真快，下面，男生來唱歌詞，女生來學小青蛙的叫聲。
生：男生唱歌詞，女生學小青蛙的叫聲。
（5）師：交換一下
生：女生唱歌詞，男生學小青蛙的叫聲。
（6）老師引導學生處理歌曲中每句歌詞所表達的不同情感。
師：小青蛙，迷路了，找不到家的心情是什麼樣呢？生：（着急、害怕）
師：它的叫聲是什麼樣子的？
生：呱。
師：小青蛙在荷葉上一邊跳，一邊叫，還是沒有回到家，心情又是怎樣的呢？生：着急。
師：所以要唱出小青蛙那種急切的心情，跳跳，呱呱，（藉助手勢啟發學生聲音向上滑），最後找到家了呢？
生：（喜悦、高興）
師：所以結束句要唱的連貫，表現出小青蛙找到“家”後的喜悦心情。
（7）師：我們以小青蛙從迷路到回到家這一路上的心裏感受，把歌曲完整的演唱一遍。
生：完整的演唱歌曲。
5、師：剛才大家幫助小青蛙找到家，小青蛙送給我們一個禮物，就在你們的座位裏，拿出來看看是什麼？喜歡嗎？
生：喜歡（把小青蛙頭飾帶到頭上）。
6、師：現在你們都是小青蛙了，老師用小朋友最喜歡的遊戲——石頭，剪刀，布，選幾隻小青蛙跟老師一起演唱。
生：（拍手）上上，下下，左左，右右，前前，後後，石頭，剪刀，布。師：贏過老師的同學請起立。
生：贏過老師的同學演唱歌曲《小青蛙找家》。
7、師：我們一起唱得非常開心，那你想不想給這首歌加上優美的動作呢？生：想。
師：隨着老師的旋律，小朋友做自己喜歡的動作。生：小朋友做自己喜歡的動作。
師：小朋友的舞蹈動作都做得非常可愛，老師把大家的動作綜合一下，我們一起來學一學。
（1）師慢慢做一遍動作，學生模仿。
（2）師：下面，我們隨着音樂一起來一遍。
生：隨着音樂跳舞。
師：表演的太精彩了，哪隻小青蛙能到前面來表演？生：四人一組到台前來表演，其他學生進行評價。
四、創編歌曲
1、師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動物們都來了，它們也想有一首自己的歌，你們能幫它們也編一首這樣的歌嗎？
生：能。
師：好，我們以小組為單位，幫最喜歡的小動物編一首歌，比比看，看哪個小組最團結，最聰明。（教師參加討論）
生：討論。
師：時間到了，小朋友們都編好了嗎？生：編好了。
師：哪個小組先來表演一下。生：舉手
師：找小評委來説一説。生：點評。
五、小結
1、師：烏龜爺爺和大鱷魚對咱們班小朋友的表現特別滿意，不過，它們想考考大家？你們瞭解小青蛙，知道它和人類的.關係嗎？
生：小青蛙是益蟲，是人類的好朋友。
師：小青蛙不但是個歌唱家，而且是捉蟲的能手，它是人類的好朋友，我們應該怎麼做？
生：保護它，愛護它。
師：説的很好，讓我們一起去愛護它們，保護它們吧！
2、最後，全體起立，讓我們學着小青蛙的樣子跳出教室，回到我們的學校，我們在學校的家吧！
教學目標
1、知識目標：能用輕快而有彈性的聲音有感情地演唱《小青蛙找家》，通過模仿小青蛙的動作和邊唱邊拍手的方式，準確與音樂一起開始和結束，使學生鞏固掌握四二拍的節拍特點。
2、能力目標：能在音樂表演中當好一個角色，邊唱邊表演，自信地表現自己。
3、情感目標：使學生懂得在生活和學習中遇到困難時要想辦法解決，培養學生的自我保護意識。
教學重、難點
1、讓學生在遊戲、活動中，興致盎然的學習歌曲，激發學生學習音樂的興趣，並能用輕快、富有彈性的聲音進行演唱。
2、通過創設故事情境，運用感受體驗法表現小青蛙找到家前後的不同情緒。
3、能在音樂伴奏中正確地按照歌曲速度進行唸白，並能在遊戲中流暢地與老師合作拍打節奏。
教學準備
CAI課件、電子琴、小青蛙、小鳥、小貓、小狗和小鴨等動物頭飾。
教學設計
一、激情引趣，律動發聲。
1、今天森林王國要進行音樂會，請大家一起開火車去參加。
2、音樂會上有許多小動物來參加，聽小動物歡快的叫聲，請學生一起來模仿小動物的動作和聲音，並用小動物的聲音模仿老師打出節奏。
3、隨着音樂一起來跳舞。（蝸牛與黃鸝鳥、洋娃娃和小熊跳舞）
二、感受並學習歌曲主要節奏：唸白節奏。
1、“天色漸漸晚了，精彩的音樂會結束了，小動物們都回到了温暖的家。可這時，遠處傳來了小青蛙的哭聲，這是怎麼回事呢？
2、常識教育。小青蛙找不到家了，如果是你迷了路，會怎麼辦？（打電話，向警察叔叔求救等等）
3、烏龜告訴小青蛙，只要沿着荷葉的順序，一個一個的跳回去，就可以找到家。
4、情景引入，學習唸白部分。
（1）看課件，理解唸白部分歌詞。
（2）請學生帶着節奏讀唸白部分。
（3）請學生帶着律動讀唸白部分。
（4）音樂遊戲。
A、老師和學生邊唱邊表演，能聽音樂準確地開始和結束。
B、選四名學生戴青蛙頭飾，隨音樂分組跳回家遊戲表演。
三、引出課題，出示歌曲《小青蛙找家》。
（1）電腦課件播放歌曲，讓學生聆聽並初步感受音樂情緒。
（2）帶領學生一起按照歌曲節奏唱曲和念歌詞。
（3）理解每一句的意思。
A、小青蛙找不到家，心情很着急、害怕。（學生模仿着急、害怕、會哭等聲音與表情）
B、小青蛙很焦急，連蹦帶跳的跳回家。（學生模仿興奮、激動等聲音與表情）C、小青蛙歷盡艱辛，終於回到家的心情。（學生模仿高興、自豪等聲音與表情）
（4）老師教唱，老師唱一句，學生跟一句，學生邊接唱“呱”，邊配上動作。
（5）學生集體扮演小青蛙唱並律動。
五、課堂延伸。
用拍手的方式邊伴奏邊唱曲，增情添趣。
六、課堂小結。
今天我們學習了《小青蛙找家》這一課，幫助小青蛙找到了自己的家，小青蛙説謝謝你們，歡迎你們到他家做客。
【《小青蛙》教學設計（通用6篇）】
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