目標：
1、學習量詞：一個……、一條……、一根……、一串……、一片……。
2、能積極參與遊戲活動。
準備：
蘋果、香蕉、樹葉和橘子若干；動物掛飾與幼兒數量相同。
過程：
一、利用情景活動，引進幼兒興趣。
今天我請小動物到小二班做客，你們願意去嗎？
二、學習量詞
1、師：“看，我今天準備了很多食物請你們吃呢，我們看看，都有寫什麼，好嗎？看這是什麼？”（蘋果）“有多少蘋果啊？”（一個蘋果）學習量詞：一個蘋果。
2、用以上的。辦法分別學習一條香蕉、一根骨頭、一串葡萄、一片樹葉。
3、遊戲：我吃了……
1）師：“你們看，桌子上有許多的食物，你們喜歡吃什麼就去拿什麼吧！”
2）幼兒去拿食物，然後回位置上做好，互相説説自己拿了什麼食物，教師可以巡迴檢查，看幼兒有沒有説錯。
3）教師請個別幼兒起立回答，他拿了哪些食物，要正確的説出量詞。
二、遊戲：玩玩具
讓幼兒自由選擇一種玩具，並説出他拿的玩具是什麼？如：我拿了一根球棒。
教學目的：
通過討論、表演故事使幼兒懂得團結起來力量大的道理。
準備：
老爺爺、老婆婆、小孫女的服飾；大蘿蔔服飾；小狗、小貓、小耗子頭飾；活動圖片一套
活動與指導：
1、教師邊演示圖片邊講述故事。
2、討論：⑴老公公一個人拔蘿蔔，為什麼拔不出來？⑵最後通過什麼方法拔出了大蘿蔔？這個故事説明了什麼道理？
3、遊戲：請幼兒分別穿上故事人物的服飾，戴上故事人物的頭飾進行故事表演。
4、提示：在活動中注意引導幼兒正確地説出"小耗子拉着小花貓，小花貓拉着小狗兒，小狗兒拉着小孫女，小孫女拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着蘿蔔葉子。"嗨喲，嗨喲"拔呀拔，終於拔出了蘿蔔。
附故事：拔蘿蔔
老公公種了個蘿蔔，他對蘿蔔説："長吧，長吧，蘿蔔啊，長得甜吶！長吧，長吧，蘿蔔啊！"蘿蔔越長越大，大得不得了。
老公公就去拔蘿蔔。他拉住蘿蔔的直子，"嗨喲，嗨喲"拔啊拔，拔不動。老公公喊："老婆婆，老婆婆，快來幫忙拔蘿蔔！""唉！來了，來了。"
老婆婆拉着老公公，老公公拉着蘿蔔葉子，一起拔蘿蔔："嗨喲，嗨喲"拔呀拔，還是拔不動。老婆婆喊："小姑娘，小姑娘，快來幫忙拔蘿蔔！""唉！來了，來了。"
小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉老公公，老公公拉着蘿蔔葉子，一起拔蘿蔔。"嗨喲，嗨喲"拔呀拔，還是拔不動。小姑娘喊："小狗兒，小狗兒，快來幫忙拔蘿蔔！""汪汪汪！來了，來了。"
小狗兒拉着小姑娘，小姑娘拉老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着蘿蔔葉子，一起拔蘿蔔。"嗨喲，嗨喲"拔呀拔，還是拔不動。小狗兒喊："小花貓，小花貓，快來幫忙拔蘿蔔！""喵喵喵！來了，來了。"
小花貓拉着小狗兒，小狗兒拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着蘿蔔葉子，一起拔蘿蔔："嗨喲，嗨喲"拔呀拔，還是拔不動。小花貓喊："小耗子，小耗子，快來幫忙拔蘿蔔！""吱吱吱！來了，來了。"
小耗子拉着小花貓，小花貓拉着小狗兒，小狗兒拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着蘿蔔葉子，一起拔蘿蔔。"嗨喲，嗨喲"拔呀拔，大蘿蔔有點動了，再用力地拔呀拔，大蘿蔔拔出來啦！他們高高興興地把大蘿蔔抬回家去了。
一、活動目標：
1、感受同伴間互相關愛所帶來的快樂。
2、理解故事，並嘗試有序的講述故事中信的內容。
3、培養幼兒大膽講述的能力。
二、活動重點：
理解故事內容。
活動難點：嘗試有序的講述故事中信的內容
三、活動準備：
(1)課前準備：讓幼兒瞭解，認識信封，信的基本格式，和簡單的文字符號。
(2)課件《點點和多咪的信》、書信三封、動物圖片。
四、活動過程：
1、導入活動，激發幼兒活動興趣。
(出示圖片，引出故事。)
2、分別出示三封信，引導幼兒理解故事的內容。
引導幼兒觀察圖片，理解圖片上的內容。(主要從什麼時間、什麼地方、做什麼事情方面引導)
3、引導幼兒大膽表述故事中信的內容。
(1)第一封信請個別幼兒大膽表述信的內容。
(2)第二封信請幼兒一起來講述信的內容。
(3)第三封信請幼兒一起講述。
4、完整欣賞故事。
5、請幼兒説説你會怎麼去關心好朋友(進一步感受幼兒同伴間要互相關愛)。
五、延伸活動：
給好朋友畫信。
六、活動反思；
1、這次活動選擇了整合教材的內容，對整合教材的研討起到推動作用，活動流程也較清晰，活動重點突出。
2、課前鋪墊內容比較豐富，幼兒對“信”有了初步的瞭解，在整個活動中幼兒參與性比較好，效果還可以。
3、幼兒在整個活動中的講述能力不是很好，説明平時對幼兒語言講述能力培養不夠，今後還對幼兒的語言表達能力方面多下功夫。
【活動目標】
1、學習理解故事情節和人物形象，熟悉作品中的主要對話，嘗試感知詞彙：“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。
2、通過觀察圖片、表演故事，理解作品內容。
3、喜歡幼兒園，樂意上幼兒園。
4、讓幼兒嘗試敍述故事，發展幼兒的語言能力。
5、喜歡閲讀，感受閲讀的樂趣。
【活動準備】
1、幼兒用書《點點愛去幼兒園》;
2、小鳥、兔子、梅花鹿的頭飾若干。
【活動過程】
一、導入，激發幼兒活動的興趣。
1、師：今天，我們班來了一個新朋友，讓我們一起把新朋友請出來吧。
2、出示小女孩的手偶。
師：新朋友是誰啊？
她的名字叫點點，點點今年三歲了，要上幼兒園了。我們一起跟她打個招呼吧！
今天點點還給我們帶來了她上幼兒園時的。故事，我們一起去聽聽吧。
二、欣賞故事，理解故事內容。
1、助幼兒分段理解故事，熟悉故事中的主要對話。
(1)小鳥。
師：點點和媽媽經過什麼地方？
她們看到了什麼？小鳥是什麼顏色的？在做什麼？
媽媽怎麼説的？小鳥説了什麼？
(2)兔子
師：瞧！她們經過了哪裏？草地上了什麼？
它們是什麼顏色的？
媽媽説什麼？兔子們會説什麼呢？
(3)梅花鹿
師：她們又經過了哪裏？看到了什麼？
媽媽説什麼？梅花鹿呢？
(4)小朋友
師：她們到了哪裏？有誰？在做什麼？
點點怎麼樣了？
2、完整欣賞故事，鼓勵幼兒學一學故事中的對話。
師：小朋友，你們喜歡幼兒園嗎？喜歡幼兒園裏的什麼？
三、引導幼兒進行故事表演(可放至延伸活動)
1、師：請你們一起來點點的故事表演出來吧。
2、出示頭飾、分配角色。
3、幼兒表演故事。
活動反思：
通過本次語言教學活動，幼兒聽懂了這個故事內容，也瞭解了幼兒園，漸漸喜歡上幼兒園。並且，在聽故事的過程中，部分幼兒已經能安靜地傾聽。幼兒的參與性較高。由於《點點愛上幼兒園》的選材貼近幼兒的生活，內容簡單易懂。問題符合幼兒的知識經驗，所以能積極的舉手回答問題。
教學目標
1、樂意參與活動，體驗玩石頭的樂趣
2、學習按石頭的特徵有規律的進行排序
3、發展幼兒的數數和分類、排序的能力教學準備：
石頭若干，每人一隻筐
教學過程
（一)引題回憶故事，引導幼兒一起去鋪路(活動一開始通過老師簡短的話，既幫助幼兒複習了有關故事的角色，同時也揭示了本次活動的主題。運用開門見山的方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的興趣。為整個活動的有序開展奠定了基礎。）
（二）撿石頭
1、觀察石頭
1)看看這裏有多少石頭？
2)這些石頭是怎麼樣的？
3)小結：原來石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。
（讓幼兒通過自己的觀察，進一步掌握、瞭解石頭的特徵，並突出了石頭特徵中的大和小，粗糙和光滑，為後面的根據石頭的特徵進行排序埋下了伏筆。同時在這一環節中，既發展了幼兒的觀察能力，又使他們的語言得到了發展。在實際的教學過程中，幼兒不僅説出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒説出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都説明了幼兒比較細緻的觀察能力。如果在教學中老師能及時的抓住幼兒的這一回答引導幼兒再細緻的進行觀察、描述，那麼更加體現了多種教育內容的整合。可見老師心中應該時時裝有整合的目標。使整合真正落實、體現，而不是單純的為了整合而整合。）
2、撿石頭
能數量撿石頭1)聽口令撿石頭2)聽拍手聲撿石頭3)石頭排隊，你撿了幾塊石頭？
（第一次讓幼兒撿石頭的環節中老師給了幼兒多種的刺激，通過聽口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來讓幼兒撿相應的石頭。然後又讓幼兒自己數數撿來的石頭一共有幾塊。同時老師又把石頭的數量控制在6以內。使的幼兒能數的清楚、正確。然後讓幼兒根據石頭的光滑、粗糙的特徵分類，使得幼兒對於石頭的這兩個特徵有了進一步的鞏固瞭解，又為下一環節的撿石頭奠定了物質的準備。）
3、分類把撿到的石頭送回家：光滑的石頭放在紅筐裏，粗糙的石頭放在綠筐裏
4、撿石頭1)要求幼兒在規定的時間裏撿不同的石頭2)數數你撿到了多少石頭？
（再一次讓幼兒來撿石頭，而這次撿石頭老師充分的放手，讓幼兒自由的撿石頭，但是在放手的同時又有一定的控制，如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭，主要是為後面的排序作好準備。由於幼兒動作有快慢，撿的時候有的幼兒一塊一塊的在挑選，有的則見一塊撿一塊。因此幼兒撿的數量都不一樣，這樣在數數的時候也顯示了差距。同時每位幼兒不同數量的石頭也為後面的排序鋪路造成了數量上的差距。但是在教學的時候，老師的時間沒有很好的控制，給幼兒的時間稍長了點，導致有的幼兒撿了17、18塊石頭，數量過多。不僅為數數帶來了難度，更影響了後面的排序。）
（三）鋪路
1、幼兒自由鋪路
2、交流：你用石頭是怎麼鋪的？（老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上）
3、學別人的方法鋪路
4、學習按間隔的方法進行鋪路（用石頭鋪路是本次活動的重點，也是難點。由於有了前面對石頭特徵的瞭解的鋪墊，因此在幼兒自由鋪路的時候，有的幼兒是按照大的石頭排好再排小的石頭，有的幼兒則是先排光滑的石頭再排粗糙的石頭。而有的幼兒雖然整條路是沒有規律的，但是在路的某一段有一定的規律，如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時候進行了細緻的觀察，敏鋭的觀察到孩子的排序方法。在孩子交流的時候讓他們把好的方法説給同伴聽，並通過在黑板上的現場圖示，讓幼兒更加的看清楚排序的方法。在圖示的基礎上讓幼兒根據圖示來進行對應的排序。在幼兒自己經驗的基礎上老師加以提升，讓幼兒學習間隔的排序方法。在實際的教學過程中，老師對於幼兒原有經驗的提升顯得着急了點，如果在提升的時候能更仔細、詳細就更加完美了。）
（四）延伸活動
1、今天我們一起鋪了一條石頭路，上次我們去哪裏走過？
2、一起去踩踩自己鋪的石頭路（最後通過回憶在梅苑公園走石頭路的經歷，再次激發幼兒走石頭的興趣。）
一、活動目標:
1、在遊戲的情景中，激發幼兒説話的興趣。
2、通過活動懂得不亂扔垃圾。
二、活動準備:
手偶（小兔，小猴）、糖若干
三、活動過程:
（一）導入部分:
1、小朋友:你想到那裏去玩？媽媽帶你去（幼兒自由講述）
2、律動:跟着媽媽走走（邊開邊自由講講看到了什麼？可講教室環境）公園到了，我們到草地上坐會。
（二）基本部分：
1、小朋友猜猜，今天會有什麼小動物到公園裏玩？幼兒自由講各種動物。
2、手偶表演
a.小猴“今天，天氣真好，到公園去玩，這個香蕉真好吃”（吃香蕉，隨手一扔，下場）
b.小兔“公園真好玩，唉呦！誰扔的香蕉皮呀？（摔跤）
提問:
a、小兔怎麼了？
b、怎麼會摔交的？
（快幫小兔揉揉）幼兒自由對小兔講講安慰的。
c、是誰扔的香蕉皮？
d、那，香蕉皮應該扔那？
快把小猴叫出來對他説（小猴，不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱裏）幼兒學説。
手偶表演。
現在小猴怎樣了？（不亂扔垃圾了） 。
3、分糖幼兒每人一顆觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上。
（三）結束部分：
不早了，我們開汽車回家了。
音樂：《汽車開來了》。
四、活動反思：
首先，我覺得的本次活動時符合小班幼兒的年齡特點，這種有表演的活動大部分幼兒是很喜歡，也願意積極地參與進來的。孩子們不能夠時時刻刻的想到環境保護，如果有更加吸引他的東西擺在他面前，多數的孩子就會把果皮紙屑丟在一旁，針對此問題，我們又開展了此次活動，活動後，並不是每個孩子都能夠做得很好了，但能有一部分孩子自己主動地去扔垃圾了，應該説效果還是不錯。從中讓幼兒知道不要亂扔垃圾，保持環境的清潔，感受清潔環境的美。通過活動懂得不亂扔垃圾。我們要給小朋友去適應環境和培養環保意識的時間和過程，在老師、家長的提醒下他們會做的很好，我們要相信小朋友，他們會做的很好的
【活動目標】:
1、引導幼兒願意跟讀兒歌，能與老師一起朗誦兒歌。
2、知道上幼兒園是很快樂的，小朋友在一起很開心。
3、幼兒能積極的説出自己的想法。
【教學過程】:
第一課時:
一、活動準備:
1、幼兒園的背景圖
2、兒歌中的動物圖片
3、字卡
二、活動過程:
（一）導入:師生談話
1、小朋友們喜歡幼兒園嗎？
2、表揚班上高高興興上幼兒園的小朋友，引出兒歌中的小動物。
（二）、教師運用字卡和圖標展示兒歌，幼兒欣賞。
1、看看有誰來上幼兒園了？
2、它們來幼兒園的時候怎麼樣？
3、小朋友來幼兒園的時候怎麼樣呢？
（三）、看字卡和圖標，逐句理解兒歌內容。
1、看字卡、圖標學念兒歌。
2、邊念兒歌邊表演。
（四）、總結:幼兒園真好，有許多小朋友在一起玩遊戲，很開心。
（五）、識字遊戲
三、活動建議:
動物圖片要做得形象、美觀、能吸引幼兒。
四、活動評價:
1、有喜愛上幼兒園的情緒。
2、會獨立地念兒歌。
第二課時:
一、活動準備:幼兒用書、故事字卡
二、活動過程:
（一)、教師帶領幼兒操作幼兒用書(紅纓幼兒用書），感受、複述故事
P9:幼兒練習翻書、定位
（二）提問:
1、圖上有哪些小動物？（引導孩子能以小象的口吻自我介紹“我是一隻？，這是我的好朋友？”）
2、請你摸一摸。（讓孩子逐一摸圖中的小狗、小貓、小兔、小鳥）
3、用“我是？”句式，以小動物的口吻自我介紹。
4、瞧！這些玩具朋友變成小頁碼是什麼樣子的？你能在後面找到他們嗎？（讓孩子找一找小狗、小貓、小兔、小鳥所在的頁）
P10—P13:教師帶領幼兒邊指圖邊複述
（三）提問:
1、P10-P11:誰來上幼兒園了？他們怎麼來幼兒園的？
2、P12:小雞在幼兒園裏做什麼？
3、P13:小朋友在幼兒園做什麼？他們開心嗎？
4、P13:你在幼兒園過得開心嗎？
（四）、識字遊戲，複習鞏固關鍵字
【活動總結】:
教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在傾聽散文的同時，感受到語言活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對語言活動的興趣。
附兒歌:
大家來上幼兒園
小貓來上幼兒園，
看見老師笑眯眯。
小狗來上幼兒園，
排隊走路一二一。
小雞來上幼兒園，
唱歌跳舞做遊戲。
我也來上幼兒園，
活動目標
1、知道自己有一個幸福美滿的家庭，萌發愛家、愛父母長輩的情感。
2、能積極、大膽地在集體面前誇誇自己的家人。
3、瞭解家庭成員取得的成績，充滿對家人的自豪感。
活動準備
用紙箱做一個小電視機。爭取人手一張家人的獲獎證書
活動過程
一、教師以欄目主持人身份出現在電視機中，引起幼兒對活動的興趣。
1、提示語：我是《誇誇我家人》的欄目主持人。
今天我請來了中二班的小朋友，請他來介紹自己的家庭，誇誇自己的家人，大家掌聲歡迎！
2、同齡班的幼兒誇自己的家人，幼兒凝神欣賞。
3、提問：剛才中二班的小朋友怎樣誇自己的家庭，誇自己的家人呢？
4、根據幼兒的回答，教師適時梳理。
二、幼兒介紹自己的家庭，介紹家人獲得的榮譽。
1、自由介紹，並和同伴交流，教師巡迴聽，提醒幼兒在介紹時説明：
（1）自己叫什麼名字？家裏都有誰？他們有什麼本領？會做些什麼？家人在一起喜歡幹什麼？
（2）今天帶來了誰的獎狀？獎狀是在什麼活動中獲得的？
看到自己的家人得到了榮譽和獎狀，心裏有什麼想法？願意為自己的家庭做些什麼？
2、幼兒上台介紹。
三、教師與幼兒分享自己的家庭。
四、教師小結：
我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶在各自的工作崗位上都取得了很大的成績，
我們應該好好向他們學習，努力為自己的家庭爭光。
活動建議與提示：
1、如果幼兒比較拘謹的話，可將第二和第三環節對換，教師先示範，幼兒在模仿，
如果幼兒比較活躍，則可以請幼兒先講。
2、請幼兒把“我家的趣事”畫下來，在作品欄中展示，增進家庭的情感。
3、建議家長事先向孩子介紹子及獲獎證書的由來。
活動目標：
１、能理解詩歌內容並學會朗誦。
2、結合已有經驗進行詩歌創篇。
3、發展幼兒的創造想象力及口語表達力，並敢於在眾人面前發言。
活動準備：
與詩歌內容相符的電腦課件，白紙兩張，膠水，氣球、天空、彩虹各種動植物的圖片的圖片。
活動過程：
1、請小畫家出場，出示電腦課件。
小畫家出場，有禮貌的和小朋友打招呼，並介紹自己的作品（朗誦一遍詩歌內容）
2、提問：小畫家都畫了什麼，氣球。氣球是什麼顏色？如果是你你喜歡把氣球畫在哪？天空是什麼顏色？彩虹是怎樣的？彩虹有什麼顏色？
豐富詞彙：美麗
3、幼兒學習朗誦詩歌：
1）教師範頌，並請幼兒説一説最喜歡詩歌中的哪一句，鞏固詩歌內容。
2）幼兒隨教師朗誦
4、師：如果你是畫家，你會畫什麼？
在教師的引導下，幼兒初步學習創編，鼓勵幼兒大膽創編，培養幼兒敢於在眾人面前表達自己的想法。
活動延伸：
將幼兒分成兩組粘貼，並將粘貼的內容與大家交流，教師巡迴指導。
活動目標：
1、引導幼兒説出圖畫中的動物。
2、加深對動物以及幼兒園活動的認識。
3、學習大膽清晰的説話。
活動準備：
1、故事動畫DVD
2、幼兒用書，教學掛圖。
活動過程：
1、教師請幼兒説説自己早晨是如何來幼兒園的，並且用動作增加趣味性，引起幼兒的注意，由此將幼兒帶入閲讀活動。
教師：
（1）小朋友們早上好！今天，小朋友是怎麼來到幼兒園的呢？老師今天是騎自行車來到幼兒園的、
（2）小朋友也來説説看。（教師邀請幾位幼兒説一説，並在旁邊重複，配合動作，如走路，坐車，騎自行車等，引起幼兒的興趣可邊説邊做動作。）
（3）這麼多方法可以讓我們來到幼兒園，那我們一起來看看小烏龜是怎麼去上幼兒園的？
2、教師出示教學掛圖，引導幼兒看圖説話。
教師：
（1）小烏龜抬頭看見了誰？
（2）小烏龜和小鳥説了什麼？
（3）後來，小烏龜還看見了誰？它們見面説了什麼？
（4）平常早上起牀後，見到爸爸媽媽，我們也都會説聲什麼呢？？從家到幼兒園的`路上，看到【】鄰居，小朋友，老師的時候，説聲：早上好！這樣的小朋友不但是有禮貌的孩子，也會讓大家都很開心哦！
（5）哇，小烏龜遇見了許多動物朋友，小烏龜最先看到的是誰？後來呢？還有呢？
3、教師引導幼兒逐步看圖並討論畫面中的小動物都在做什麼？
教師：
（1）這些遊戲，小朋友有玩過嗎？你最喜歡哪一個呢？
（2）誰能告訴老師，玩遊戲的時候，要注意什麼呢？做遊戲是有規則的。守規則的小朋友才能玩的很開心，而且不會受傷，大家才會跟你一起玩哦！
4、教師小結：
（1）圖中的小動物是怎麼上幼兒園的？
（2）哪些小朋友到幼兒園的方法是跟小動物一樣的？請小朋友舉起手，讓大家看看？
（3）那誰和小動物不一樣呢？説一説你們是怎麼上幼兒園的，而且還要配上動作哦！（請小朋友們一同上台演演看吧！）
蒙田範文網