活動目標
1、學習觀察圖片，能清楚地表達圖片內容。
2、感受送禮物和收禮物的快樂。
3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。
4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
活動準備：
經驗準備：幼兒已認識老鼠、小兔、小松鼠、小青蛙、小豬等動物。
材料準備：小禮物人手一份。
課件準備：《老鼠阿姨送禮物》故事圖片2張。
活動指導：
展示《老鼠阿姨送禮物》的圖片，引出講述的內容。
1、引導幼兒觀察圖片。
——在美麗的樹林中，有一座小房子，是誰從房子裏面走出來了？她手上端着什麼呢？大家來看看圖片，講講圖片上發生了什麼事情？
2、請幼兒認真觀察圖片，並説一説自己的想法。
3、引導幼兒想一想。
——老鼠阿姨端着什麼？禮物是要送給誰的？老鼠阿姨臉上是什麼樣的表情？她可能會説什麼？
小結：老鼠阿姨手上端着一盤禮物，她笑呵呵地説：“誰想要禮物？快點來拿吧！”
繼續展示下一張《老鼠阿姨送禮物》的圖片，請幼兒認真觀察圖片，並説一説自己的想法。
1、引導幼兒觀察圖片。
——都有誰來拿禮物了？
2、請幼兒描述時運用“有…有……還有…”的句式。
3、引導幼兒進行想象。
——動物們都是怎麼跑來拿禮物的呢？動作和表情是怎樣的？
4、鼓勵幼兒模仿動物們跑的動作和表情，並豐富詞語“飛跑”。
小結：動物們聽到了老鼠阿姨的聲音，小松鼠、小兔子、小青蛙，還有小豬，它們都飛跑了過來，邊邁着大步邊説“我們來了！”。
出示圖片，鼓勵個別幼兒來表演圖片中的內容，並請幼兒完整地講述。
——老師裏演老鼠阿姨，要再請四個小朋友來演小動物，我們一起把圖片的內容表演出來，其他小朋友幫我們配音，來説説圖片上發生的事情，好嗎？
教師分發小禮物給幼兒，讓幼兒體驗收到禮物的快樂心情，並分享給同伴。
活動反思：
整個活動完整，幼兒掌握情況很好。通過活動發現教學掛圖太小了，不適合集體人數較多的集中教育活動使用，幼兒觀察起來有點困難。而本人在整個活動的開展過程中，為了達到讓幼兒完整掌握圖片內容，要求幼兒講述了4次圖片的內容，感覺有點重複了。又想在活動中能展現個體差異，讓幼兒嘗試了個人的講述，對幼兒來説也有一定的難度。通過與其他老師的講評小結，發現其他教師給的在幼兒能完整講述之後，可以讓幼兒來表演整個講述的內容，這樣可以幫助幼兒更好地掌握講述的內容，讓我的這個活動可以有一個亮點。
活動來源：
我們幼兒園比較注重培養幼兒早期閲讀的興趣，併購置了許多適合幼兒閲讀的繪本。小班幼兒剛入園，經過兩個月的培養，已經具備初步的早期閲讀意識。在平時的教育教學過程中我發現：很多幼兒都喜歡圓形的物體，也能認識一些生活中的圓形物體。繪本《圓》特別適合小班幼兒閲讀，因此我設計了本次繪本閲讀活動。更好地讓幼兒瞭解圓，同時充分發揮幼兒的想象力、語言發展能力、閲讀能力等。
活動設計：
從認識"圓"入手的幼兒小班的語言教學活動。幼兒對"圓"有較豐富的感性認識，具備和積累了一定的認知經驗，看圖、觀看PPT，回答關於"圓"的問題，做接龍遊戲，學習分角色閲讀繪本，用創編的句式進行遊戲延伸等活動情節的設計很豐富，很精當，符合幼兒的特點，有感染力，也體現了正確的幼教理念，激發了幼兒學習語言的興趣，也培養了思維能力，對促進幼兒語言能力的提高，是一次成功的嘗試。
活動目標：
1、初步閲讀繪本，瞭解不同數量的圓可以變成餡餅、眼鏡、紅綠燈、火車、糖葫蘆等物品。
2、通過教師提問和觀察，嘗試將環境中圓形的物品用繪本的句式進行仿編。
3、體驗"圓形物體變變變"帶來的快樂。
4、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。
活動準備：
1、經驗準備：認識生活中一些圓形的物體，會唱"拉個圓圈走走"的歌。
2、物質準備：創設環境，有意識地在教室裏擺放一些圓形的東西。
活動過程：
一、引導幼兒觀察繪本封面，引起閲讀興趣
師：小朋友，今天老師給你們帶來了一本有趣的繪本，看看封面上的圖形，你認識嗎？這本繪本的名字叫《圓》。這麼多的圓形寶寶，今天要來給小朋友變魔術呢？它們會變成什麼好東西呢，我們一起來看看吧。
二、引導幼兒觀看PPT，閲讀故事，初步欣賞故事內容
1、教師引導幼兒集體欣賞PPT。（1—3個圓的內容）提問："一個圓，孤零零"，它會變成什麼呢？還會變成什麼呢？我們一起來看看吧。
"兩個圓，來做伴"它會變成什麼呢？還會變成什麼呢？
"三個圓，正正好"它會變成什麼呢？還會變成什麼呢？
"四個圓，排成排"它會變成什麼呢？還會變成什麼呢？
"五個圓，連成串"它會變成什麼呢？還會變成什麼呢？
"許多圓，跑起來"它會變成什麼呢？還會變成什麼呢？
三、師生邊完整欣賞PPT
邊講述繪本，進一步幫幼兒理解故事內容
四、接龍遊戲：
第一次教師説前半句，幼兒説後半句。
師：小朋友真聰明，現在我們來玩個接龍遊戲，我説前面的"一個圓，孤零零"。寶寶説後面的"好像一個大餡餅"。看誰説得好？
五、尋找教室中的圓形物品
1、在教室內尋找圓形物。
師：我們教室裏也藏着許多圓形寶寶，哪些東西是圓形的呢？快把它們找出來吧。
2、把找到的圓形物用繪本的句式念出來。
師：一個圓，孤零零，好像一個大皮球。兩個圓來做伴，變成一個望遠鏡……
六、教師指相應的`物品，進行填充式創編繪本
師：寶寶們真棒！找到了很多圓形的東西，説得也很好，現在張老師來把你們找到的圓形寶寶編到故事裏，就會變成一個新的繪本故事。
教師一邊念一邊指向創編的物品"一個圓，孤零零"好像一個（引導幼兒填詞：大皮球，兩個圓來做伴好像一副望遠鏡等等）。
七、遊戲"拉個圓圈走走"
1、師：今天圓形寶寶玩得真高興，我們也來玩個"拉個圓圈走走"的遊戲吧。
2、遊戲延伸：用創編的句式進行遊戲。
"拉個圓圈走走，拉個圓圈走走，走走走走，變成一個大皮球"。（變成一條毛毛蟲、望遠鏡等等）。
教學反思：
在整個説課的過程中，從一開始準備我覺得自己還是挺認真的，我沒有按照一般的要求的去設計這節課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，説實話有一點兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應該是我在設計的課中並不能體現我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設計的課偏題了，這對於我來説是一個經驗教訓：在還沒有把課説好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會很亂。
（1）生長方面：根據1985年全國兒童生長髮育調查標準，2．5歲的男孩身高平均值為91．3釐米，標準差為2．6；體重平均值為12．96公斤，標準差為1．3。身長、體重在平均值加減兩個標準差範圍之內的均屬正常。
（2）發育方面：
①動作發育：2歲半小兒可以自由的跑、跳、踢球、扔球，彎腰從地上揀東西不跌跤，能玩各種玩具，能拿匙準確地吃飯，能拿筆“畫畫”，學會用小毛巾擦臉，穿襪、穿鞋，但不知反正。這是人開始使用工具的年齡。②語言發育：此時期是語言發育的關鍵時期。能基本掌握語言，用4—5個詞組織一句話，表達自己意思，能唱幾支兒歌、背小詩，可數1—20個數，重複故事的簡單內容。
（3）認識能力：2歲半的孩子已經逐步懂得什麼是對、什麼是不對，什麼是好，什麼是不好，願意聽講故事，看“看畫識字”，玩積木、剷土、摺紙等。已有自尊心。當小兒有微小進步時受到表揚，他很高興。
（4）相互關係：喜歡與人交往，尤其是喜歡與小朋友交往，互相謙讓，互換玩具。
（5）生活習慣：已養成良好的睡眠習慣，睡前不用拍、唱催眠曲，要培養睡醒立即起牀、醒後不啼哭的習慣。已能自食，不用人喂可吃好。排便習慣已養成：自己可上便所，不尿濕褲子，夜裏不尿牀。
整潔習慣：自己可洗手、擦手，飯前、便後洗手習慣已養成。
有愛勞動的習慣：擦桌椅、洗手帕等簡單勞動習慣已養成。
總之，鑑定一個小兒是否健康，一定要從生長與發育兩方面分析，兩者缺一不可。
［活動目標］
1、引導幼兒與同伴合作分享快樂。
2、幼兒在活動中探索球的玩法。
3、幼兒能夠運用各種材料裝飾自己的球，並説出自己球的名稱及玩法。
［活動準備］
各種皮球若干、各種裝飾材料。
［活動過程］
一、導入部分：
1、教師以謎語導入，讓幼兒猜出謎底球。
2、教師出示皮球，教師引導幼兒説出它的名稱，並讓幼兒展示她的玩法。
二、基本部分：
1、教師組織幼兒一起玩皮球，讓幼兒在遊戲中學會同伴合作，分享快樂的成果。
2、教師在出示籃球，讓幼兒説出在什麼地方見到過它，籃球是怎麼玩的等？玩球對身體有什麼好處？
（引導幼兒説出球是圓圓的，可以拍、打、等。）
3、請幼兒説出還見過什麼球？他們是什麼形狀的`？有什麼樣得玩法？球寶寶還有那些好朋友？
4、讓幼兒選擇自己喜歡的球與球寶寶做遊戲。在此活動中培養幼兒團結互助的良好品德。
三、結束部分：
1、請幼兒展示自己玩球得方法。
2、請幼兒與球交朋友，看球與球之間有什麼不同？
活動延伸：裝飾球寶寶
活動目標：
1、初步理解故事內容，知道有東西要學會與同伴分享。
2、學説小動物之間的對話。
3、激發幼兒的學習興趣，樂於參與表演活動。
活動準備：
1、鈴鐺若干、小動物圖片。
2、故事動畫、PPT《小鈴鐺》。
活動過程：
一、故事視頻導入。
1、師：噓~小朋友們，聽？這是什麼發出的聲音？
（它有一個好聽的名字叫小鈴鐺，一起説。）
2、師：這個小鈴鐺的小主人是誰呢？（出示小花貓）
3、師：今天小花貓帶着小鈴鐺去散步，它會遇到誰呢？想知道嗎？我們一起來看看。
二、展示PPT，學説故事對話。
1、師：小花貓遇見了誰？（小花狗、小白兔、小山羊）
2、師：我們先來看看小花狗是怎麼説的？
小花狗看見了，説:“喲，小鈴鐺圓溜溜，多好玩！給我戴一下好嗎？”
3、師：小花狗是怎麼説的？我請一個小朋友來説説。我們一起來説説。
4、師：小花貓説什麼？（做搖手手勢）
小花貓説:“不行，不行，你會弄髒的。”
5、師：小花貓是怎麼説的？（請幼兒單獨講）
6、出示小白兔
師：小白兔是怎麼對小花貓説的？誰來説説看？
小白兔看見了，説“瞧，小鈴鐺亮晶晶，多好看！給我戴一下好嗎？”
7、師：小花貓又會怎麼説？(分男孩、女孩）
小花貓説:“不行，不行，你會弄壞的。”（學習動作和神態）
8、師：看看，誰又看見啦？（小山羊）
9、師：這次小山羊會怎麼説？請一個小朋友來説説。
小山羊看見了，説:“小鈴鐺叮噹響，多好聽！給我戴一下好嗎？”
10、師：這次小花貓肯不肯給小山羊戴了呢？小花貓會什麼説。
11、師：（做搖手的動作）小花貓説:“不行，不行，你會弄丟的。”
12、師：小花貓有沒有借給小動物玩呀？（沒有）
13、師：小花貓蹦蹦跳跳，走到河邊，往水裏照照自己的影子。嗨，多漂亮的小鈴鐺，圓溜溜，亮晶晶，還會叮噹響呢！她伸長脖子，想照照清楚，沒想到腳一滑。（做出很緊張的神情）哎呀，小花貓怎麼樣啊？（掉到水裏去）
14、師：小動物們是怎麼做的？
15、師：小花狗看見小花貓掉進河裏去了，連忙去拉她。（學學看，怎麼做的）“嗨喲—”哎呀！小花狗拉不動小花貓。看，誰也來幫忙了呢？小白兔和小山羊看見了，連忙跑過來幫忙。（一起拉）“嗨喲！嗨喲！嗨—”大家一起拉，才把小花貓拉上岸來。
16、師：小花貓覺得很難為情了，低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，它會怎麼做？
小花貓説:“你們也戴戴小鈴鐺吧！”
三、表演故事
1、師：故事好聽嗎？小朋友們想不想要扮演一下小動物呀！
2、幼兒組表演故事。
3、師：開始小花貓願不願意借給小動物玩啊？它不捨得把玩具借給好朋友玩，怕它們弄髒了，弄壞了，弄丟了。後來願不願意啦？
4、師：那我們小朋友有了新玩具要怎麼做啊？（我們的東西要和小朋友一起玩，這樣才能玩得更開心。）
活動目標：
1.在看看、猜猜、講講中，瞭解各種肚臍眼的作用和特徵。
2.能自由想象並大膽表述自己的想法。
3.體驗故事帶來的樂趣，願意共同講述畫面內容。
4.發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準備
1.皮球。
2.課件、《薰衣草》背景音樂。
活動過程：
1.出示圖片，採用提問的形式，引起幼兒觀看興趣。
(1)今天我帶來了一幅圖，看一看圖片上有什麼？(字、洞洞)洞洞裏面有什麼呢？(幼兒猜猜)
(2)邊做動作邊翻書，並説“這是寶寶的肚臍眼啊。”
2.播放PPT，理解繪本內容。
(1)教師：原來這是寶寶的肚臍眼啊，你的肚臍眼在哪裏？怎麼會有肚臍眼的？
教師小結肚臍眼的由來。
(2)寶寶有肚臍眼，其他東西有肚臍眼嗎？走，跟着寶寶一起去找一找。
(3)找到了，“這是誰的肚臍眼？”(幼兒猜猜)追問孩子為什麼。櫻桃的肚臍眼在哪裏？
(4)依次出示ppt，解決蘋果、西瓜。
教師：櫻桃、蘋果、西瓜都有肚臍眼，他們的肚臍眼有什麼用？(幼兒説説，再教師小結)
(5)播放ppt，理解好看的肚臍眼。
教師：“誰的肚臍眼這麼好看？(幼兒猜猜)提問：花兒的肚臍眼在哪裏？(在中間)花兒的肚臍眼是花的什麼？(花心)誰會到花的肚臍眼裏來？來幹什麼？師幼變成花，充分感受花的肚臍眼在中間。
教師小結：蜜蜂會來採蜜，蜂蜜釀好後我們就可以吃了。
(6)播放ppt，理解奇怪的肚臍眼。
教師：”這個肚臍眼可真奇怪！“(幼兒猜猜)”原來是大門的肚臍眼啊！“提問：大門的”肚臍眼“在哪裏？有什麼用？
(7)播放ppt，理解白白的'、香香的肚臍眼。
教師：”開開門，看一看。這個白白的、香香的肚臍眼是誰的呢？你猜一猜。“追問為什麼。”猜對啦，是菜包子的肚臍眼啊！“提問：你吃過什麼餡的包子？
(8)播放ppt，理解最後一頁。
教師：”每個包子的肚臍眼都不一樣，你看出來嗎？“提問：哪裏不一樣？
3.拓展經驗。
教師：生活中很多東西有肚臍眼，那皮球的身上有肚臍眼嗎？在哪裏？它的肚臍眼有什麼用？
教師：哪裏還有肚臍眼呢，我們一起去找找。
教學反思：繪本作為早期閲讀材料的一種，是適合幼兒的圖書，本次活動符合小班幼兒的年齡特徵，此次活動主要是運用多媒體通過多媒體教學，把繪本中的內容一張張呈現在屏幕上，引起幼兒的興趣，開拓幼兒的思想，引發幼兒表達的動機。在幼兒已有的經驗基礎上加以提升，知道每個“肚臍眼”都有作用，通過看看、猜猜，講講、玩玩，孩子們發展了思維，提高了語言表達能力。此次活動還特別注重幼兒的自主性，能讓幼兒通過自己的觀察發現，充分的表達和表現，在活動過程中注重激發幼兒主動參與活動的熱情，整個活動充滿了童趣。但因材料限制，如果每個孩子都有一本繪本，培養孩子良好的自主閲讀能力和習慣，對孩子的長期發展更有益處。
教案目標：
1、引導幼兒通過觀察圖片理解故事內容，學習詞：拉、幫忙、一起；詞組：拔蘿蔔。
2、幫助幼兒理解故事內容並初步進行故事表演。
3、能安靜地傾聽故事，懂得人多力量大的道理。
教案准備
故事圖片四幅；故事中各角色的頭飾及大蘿蔔道具
教案過程:
一、導入：
請幼兒説説自己的好朋友或者最喜歡的人的名字，引導幼兒説説自己遇到困難時會找誰來幫忙？（引出主題）二、觀察與欣賞。
1、逐一出示圖片，引導幼兒觀察並提問。
圖一：”圖上有誰？老公公在幹什麼？他對着蘿蔔説什麼呢？蘿蔔長大了嗎？該怎麼辦呢？“圖二（用白紙遮住圖中的其他角色，邊提問邊將圖中角色完全露出來）：”老公公請誰來幫忙拔蘿蔔了？他們是怎麼拔的？蘿蔔拔出來了嗎？老婆婆請誰來幫忙拔蘿蔔了？他們是怎麼拔的？蘿蔔拔出來了嗎？“圖三：”小姑娘、小狗、小花貓又請誰來幫忙拔蘿蔔了？他們是怎麼拔的？蘿蔔拔出來了嗎？“圖四：”大家一起是怎麼拔蘿蔔的？最後蘿蔔拔出來了嗎？大家高興嗎？“2、教師完整講述一遍故事。
3、出示道具大蘿蔔，請部分幼兒扮演故事中的角色，表演最後一段，大家一起拔出蘿蔔，高高興興地抬回家。（體驗成功後的喜悦）。
三、講評活動。
小結，講評。一邊聽”拔蘿蔔"的歌謠，一邊表演。
活動延伸與建議：
在表演區投放頭飾、道具，供幼兒表演；語言區準備圖片或桌面教具，供幼兒複述故事內容。
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