活動目標：
1、學習有節奏的朗讀兒歌，嘗試自編動作進行表演。
2、積極講述上幼兒園的愉快經歷。
3、感受兒歌中的歡樂情趣。
活動準備：
1、經驗準備：教師通過幼兒入學幾天來的情況，觀察幼兒的入學情緒。
2、材料準備：幼兒用書，教學圖卡組，磁帶。
活動過程：
1、教師用簡短的語言導入本主題活動，並且應到幼兒表達上幼兒園的快樂與感受。
2、教師出示圖片，引導幼兒觀察，瞭解幼兒園的主要活動---畫畫、唱歌、遊戲、講故事等激發幼兒上學的願望，引出兒歌《我愛上幼兒園》
3、教師帶領幼兒念兒歌：“念念兒歌跳跳舞，動動蠟筆畫畫圖，舉起手兒數一數，有趣故事讀一讀，上學快樂又幸福。”
4、教師一邊帶領幼兒創編動作，一邊完整且有節奏的朗讀兒歌，突出而各種的停頓與重音。
5、教師以提問的方式幫助幼兒理解兒歌的內容。
教師：
（1）早晨到幼兒園時都做哪些活動呢？
（2）老師平時都是怎麼關心小朋友的？
（3）上幼兒園你快樂嗎？
6、識字遊戲。
（1）教師取出字卡引導幼兒認讀漢字“畫”“筆”
（2）看一看，説一説。
教師將“畫”和“筆”的字卡混合放在盒子裏，請幼兒互做考官，任意摸出一張，請對方説出卡片上的字。
7、教師和幼兒一起復習今天所學內容。
活動反思：
通過這節課的學習，幼兒基本掌握了我們今天的活動目標，在以後的教學中，我會更多的運用遊戲的方式進行教學！
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一、目標：
1、喜歡朗讀兒歌，讀準字音“幼兒園”“老師”“她”。
2、感受老師的愛，喜歡上幼兒園。
3、樂於探索、交流與分享。
4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
二、準備：
教學掛圖、幼兒用書、喜洋洋頭飾、場景佈置。
三、過程：
1、談話引入師：今天有個你們最喜歡的小朋友要來到我們小二班做遊戲。（出示喜羊羊）
2、觀看教師表演，初步感知兒歌內容。
教師出示喜羊羊頭飾，邊念兒歌邊表演。
提問：(1)寶寶喜歡上幼兒園嗎？
（2）寶寶喜歡老師嗎？為什麼？
3、學習兒歌。
（1）教師有感情地示範朗讀兒歌。
導語：現在老師給小朋友們朗讀一首好聽的兒歌，兒歌的名稱叫《幼兒園像我家》。
提問：老師朗讀兒歌的時候聲音是怎麼樣的？（有感情、有節奏的）教師小結：我們朗讀兒歌的時候要用好聽的聲音把兒歌讀出來。
（2）幼兒跟讀兒歌。
讀準“幼兒園”“老師”“她”。
（3）逐句分析兒歌，與幼兒互動。
師：老師叫我什麼？（教師豎起大拇指表揚高高興興上幼兒園、能和老師有禮貌地打招呼的孩子，説他們是好娃娃。）：“我説老師像誰？你覺得老師像媽媽？”（教師自我介紹像媽媽的地方。）師：老師愛你的，那麼你愛老師嗎？愛老師的小朋友老師可真喜歡，趕快來與老師來擁抱一下吧！
4、兒歌表演，再次感受兒歌的韻律美。
（1）個別朗讀，分組朗讀和集體朗讀相結合。
師：這麼好聽的兒歌加上好看的動作那就更加不錯了！
5、結束語。
師：今天我們學習了兒歌《幼兒園像我家》，每個小朋友都有兩個家了呢！小朋友你們喜歡幼兒園這個家嗎？回家之後我們把這個好聽的兒歌分享給爸爸媽媽聽吧！
【活動目標】:
1、引導幼兒願意跟讀兒歌，能與老師一起朗誦兒歌。
2、知道上幼兒園是很快樂的，小朋友在一起很開心。
3、幼兒能積極的説出自己的想法。
第一課時:
一、活動準備:
1、幼兒園的背景圖
2、兒歌中的動物圖片
3、字卡
二、活動過程:
（一）導入:師生談話
1、小朋友們喜歡幼兒園嗎？
2、表揚班上高高興興上幼兒園的小朋友，引出兒歌中的小動物。
（二）、教師運用字卡和圖標展示兒歌，幼兒欣賞。
1、看看有誰來上幼兒園了？
2、它們來幼兒園的時候怎麼樣？
3、小朋友來幼兒園的時候怎麼樣呢？
（三）、看字卡和圖標，逐句理解兒歌內容。
1、看字卡、圖標學念兒歌。
2、邊念兒歌邊表演。
（四）、總結:幼兒園真好，有許多小朋友在一起玩遊戲，很開心。
（五）、識字遊戲
三、活動建議:
動物圖片要做得形象、美觀、能吸引幼兒。
四、活動評價:
1、有喜愛上幼兒園的情緒。
2、會獨立地念兒歌。
第二課時:
一、活動準備:幼兒用書、故事字卡
二、活動過程:
（一)、教師帶領幼兒操作幼兒用書(紅纓幼兒用書），感受、複述故事
P9:幼兒練習翻書、定位
（二）提問:
1、圖上有哪些小動物？（引導孩子能以小象的口吻自我介紹“我是一隻，這是我的好朋友”）
2、請你摸一摸。（讓孩子逐一摸圖中的小狗、小貓、小兔、小鳥）
3、用“我是”句式，以小動物的口吻自我介紹。
4、瞧！這些玩具朋友變成小頁碼是什麼樣子的？你能在後面找到他們嗎？（讓孩子找一找小狗、小貓、小兔、小鳥所在的頁）
P10—P13:教師帶領幼兒邊指圖邊複述
（三）提問:
1、P10-P11:誰來上幼兒園了？他們怎麼來幼兒園的？
2、P12:小雞在幼兒園裏做什麼？
3、P13:小朋友在幼兒園做什麼？他們開心嗎？
4、P13:你在幼兒園過得開心嗎？
（四）、識字遊戲，複習鞏固關鍵字
【活動總結】:
教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在傾聽散文的同時，感受到語言活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對語言活動的興趣。
附兒歌:大家來上幼兒園
小貓來上幼兒園，
看見老師笑眯眯。
小狗來上幼兒園，
排隊走路一二一。
小雞來上幼兒園，
唱歌跳舞做遊戲。
我也來上幼兒園，
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