教學目標
1.學會4個生字的音，形，義和一個多音字，會用“吩咐”、“分辨”造句。
2.繼續學習給課文分段：概括段落大意。學習分清主次，歸納課文主要內容。
3.教會學生藉助具體事例，練習上下文理解句子含義的方法。
4.練習分角色朗讀課文。
教學重點
分清主次歸納課文的主要內容。
教學難點
本文藉助花生與桃子、石榴、蘋果的對比來認識花生平身的特點，然後再用花生的品格説明做人的道理。
學時計劃
2課時
第一課時
一、看圖解題，簡介作者
讓學生觀看花生的投影圖片，使學生明確“落花生”就是花生，因為它這種植物有長柄，開黃花，花落生果，果實生長在土裏，所以叫落花生。作者許地山是我國現代作家。他十分喜愛花生的品格，生前曾以“落花生”為筆名發表文章，以此激勵自己。
二、初讀課文，自學生字詞，瞭解課文主要內容。
1.自由讀文後，劃出不理解的詞，聯繫上下文或討論或查字典理解，也可質疑全班共解。
開闢：本課指把荒地開墾成可以種植的土地。
茅亭;用草一類的東西裝的亭子。
愛慕：由於喜歡或尊敬而願意接近。
實用：本課指有實際使用價值的。
體面：本課指外表好看，
2.説説課文主要寫了一件什麼事?(寫過花生收穫節時，一家人談論花生的事。)
三、自由讀文，理清文章的脈絡。
1.自由讀文，邊讀邊想課後第二題。
2.再默讀課文，用“‖”標出“議花生”這一內容的起止部分。(從
“那個晚上天色不好”到“這是我對你們的希望”)
3.課文按事情發展的順序可分為三段。
(1)(①、②節)寫全家人“種、收、嘗”花生。
(2)(③——倒數第二節)寫全家人議論花生的好處。
(3)(最後一節)寫“我”從這件事中受到深刻的教百。
四、學習第一段
1. 默讀課文，思考：
(1)結合句子理解“怪”的意思(這裏是特別，很)
(2)母親為什麼提出要種花生?(有半畝空地;我們都愛吃花生)
買種、翻地、播種、澆水、收穫十個字概括了種、收花生的過程，簡明扼要，這一段是略寫。
2.概括段意：我們在後園空地上種的花生收穫了。
六、課堂練習
1.書寫生字、組詞。
2.用下面的字組詞
播( )吩( )咐( )辨( )
翻( )紛( )附( )辯( )
慕( )闢( )便( )矮( )
幕( )避( )使( )短( )
3.正確流利地熟讀課文。
4.按課後提示預習課文。
第二課時
一、複習前課時內容
1.説説課文主要寫了一件什麼事?(寫過花生收穫節時，一家人談論花生的事。)
2.第一段講什麼?(我們在後園空地上種的花生收穫了。)
二、學習理解課文第二段。
1.自由讀文，劃出你不理解的語句。
2.分組討論理解。
3.彙報。(根據學生質疑相機打出語段，引導學生説説自己所在的小組是如何理解。)
1.父親説：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實理在地裏，不像桃子、石榴、蘋果那樣、把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等待成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。”
(1)抓重點詞展開對比理解。(板書)
花生 桃子、石榴、蘋果
矮矮地 埋在地裏 高高地 掛在枝頭
挖起來才知道可貴 一見就生愛慕之心
(2)明確花生的可貴之處：有用卻默默無聞。(這是它們生長方式的不同，在這裏父親借花生的可貴，讚揚了那些不只追求外表美、不圖虛榮，而能踏實肯幹，願意為人民多做貢獻的人。)
(3)生談自己的看法：要做—個怎樣的人?(花生與桃子、石榴、蘋果等?)為什麼?(引出後兩句的理解學習)
2.父親接下去説：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用，不是外表好看而沒有實用的東西。”
這裏爸爸用花生來比喻有用的人，用桃子、石榴、蘋果來比喻外表
好看而沒有實用的東西。父親要我們做一個對人類有貢獻的人，不要只講究外表，而對別人沒有好處——既要講究外表美，又要做一個對人類有貢獻的人。
3.我説：“那麼，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。”
生理解後聯繫實際舉例：
(1)什麼叫有用的人?(有真才實學的人;不求名利，默默無聞，為社會做貢獻的人。如清潔工等。)
(2)什麼叫“只講體面而對別人沒有好處的人”?(指那些貪圖名
利，追求表面光彩，不學無術的人。)
4.小結：同學們，我們應該做怎樣的人呢?當你周圍遇到那些“只講體面而對別人沒有好處”的人時，你應該怎麼勸他?
三、學習第三段
1.讀課文。
2.説説自己讀懂了什麼?
四、總結全文
1.通讀全文，邊讀邊想那些是課文的主要內容。
2.用分清主次的方法，歸納本課主要內容。(主要內容：“我”家在收穫節的晚上，一邊品嚐新花生，一邊談論花生的事。)
3. 學習了課文之後，你從中得到什麼啟發?
五、課堂練習。
1.朗讀課文，準備分角色朗讀課文。
2.抄寫你喜愛的句子。
3. 用下面的詞造句。
吩咐： 分辨：
板書設計： 落花生 味道美
種花生 吃花生 議花生 可榨油 對人有好處
價格便宜
最可貴
國小四年級語文《落花生》公開課教案二
教學要求：
1、能理解“父親”和“我”的話，並進行説話練習。
2、初步學會抓住重點段深入理解課文的閲讀方法。
3、懂得做人不應只講體面，應該做有真才實學，對人有用的人。
教學過程：
一、導入新課。
上節課，我們學習了課文的詞語並給課文分了段。這節課，我們來學習課文的第二大段，着重理解重點段中父親説的話。對了，大家想知道這篇課文的作者是誰嗎?作者的名字叫許地山(板書)，是現代的作家。許叔叔給自己起了個筆名叫“落華生”，為什麼取這個名字，你們知道嗎?我們這節課就從課文中解開這個祕密，看誰肯動腦，最聰明。
二、整體感知第二段。
師：同學們各自讀第二段，完成填空。
這篇課文描寫了( )、( )、( )、( )、( )五個人物，描寫時又重點抓住人物的( )去寫，其中又重點描寫了( )的語言，他説了( )次話，其中第( )次和第( )次最重要。
三、重點學習父親的話。
1、誰先來讀父親第一、二次的話。
2、姐姐、哥哥和我是怎樣回答的?
(1)我們三姐妹的話分別從花生的哪些方面來説它的好處的?
(2)把我們三姐妹的三句話合成一句，怎樣説?
3、師：我們三姐妹是從花生的味道、用途、價錢來談花生的好處，而且父親認為花生最可貴的好處是什麼呢?我們來讀父親第三次説的話，完成填空練習。
父親的話中提到了( )、( )、( )、( )四種事物，父親認為雖然( )、( )、( )讓人一見就( )，但是和( )相比，還是( )最可貴。
4、“可貴”是什麼意思?父親為什麼認為花生最可貴呢?我們再默讀父親的話，用筆劃出花生的哪些特點與桃子、石榴、蘋果不一樣?
花生 桃子、石榴、蘋果
不好看 鮮紅嫩綠
埋在地裏 高掛枝頭
挖起來才知道 鮮紅嫩綠
師：花生果實的好處很多，可它埋在地裏，必須挖起來才知道，從不顯耀自己，而是默默無聞地奉獻給人們，(板書：默默無聞)這正是花生的可貴之處，父親這是在讚美花生。我們用讚美的語氣再讀父親的話，該怎樣讀，自己先練練。
5、師：丁丁和小華這兩們同學讀了這段話後，他們是這樣理解的，是否正確，為什麼?
丁丁説：“花生好，桃子、石榴、蘋果不好。”
小華説：“凡是埋在地裏的東西都是好的，高高地掛在枝頭的上東西都是不好的。”
過渡：父親的話孩子們明白嗎?我是怎麼理解，怎麼説的?
四、學習“我”的話。
1、出示“我”的話，齊讀。
2、“體面”是什麼意思?(處表好看)“講體面”是什麼意思?(講究外表好看)人要不要講體面?
3、“只講體面，而對別人沒有好處的人”是怎樣的人?
4、“有用的人”是怎樣的人?
5、“有用的人”與花生有什麼聯繫?(板書：有用的人)
6、我們身邊有沒有這種默默奉獻的人?請説一説。
7、同學們學到這裏，心中肯定充滿了對花生的喜愛之情，讚美之情，好，誰想用自己的話語來讚美花生，讚美許許多多像花生一樣有用的人。
我愛花生，它的好處很多，它雖然沒有( )，但可貴的是( )。我們的( )不正像花生一樣嗎?他( )。我讚美花生，我更要讚美( )。
8、朗讀對話。
五、談話解疑，深化教育。
1、你們知道許叔叔為什麼取這個筆名嗎?
2、師：許地山叔叔在一篇文章中也談到了他的筆名，他是這樣説的，我們來讀一讀。
我要像落花生一樣，踏踏實實地做一個淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中華而貢獻。
六、課外延伸。
課文學完了，老師要給大家佈置一個作業：每位同學回家後，買上半斤花生。晚上，一家人圍坐在桌子旁嚐嚐花生。可別光吃，還要和你的妹妹、弟弟、爸爸媽媽談談有關花生的話題，好嗎?
國小四年級語文《落花生》公開課教案三
教學目標
1.學習本課生字“闢、茅、榨、慕”聯繫上下文理解詞語“居然”、“愛慕之心”。
2.理解課文思想感情，學習花生不求虛名，默默奉獻的品格。
3.練習有感情地朗讀課文。
教學重點難點
理解父親讚美花生的話的深刻含義。
教學時間
1課時
教學過程：
一、談話導入，板書課題
謎面：麻屋子，紅帳子，裏面睡着個白胖子(花生)
二、指導學生自學課文
1.讀課文劃出文中的生字詞
2.找出文中不理解的地方
三、檢查自學情況，整體感知課文內容
1.認識生字新詞
2.指名讀課文，糾正學生讀音。
3.本文主要內容及理清課文的敍述順序。
四、深入理解課文內容
1.講讀父親的話
(1)什麼是“愛慕之心”，“之”什麼意思?“生愛慕之心”什麼意思?
(2)父親對什麼產生愛慕之心?你從哪個詞看出來的?
(3)“可貴”是什麼意思?父親為什麼認為花生最可貴?
五、學生再讀課文，並根據自己對課文的理解，判斷以下句子是否正確，並説出理由。
1.花生好，桃子、石榴、蘋果不好。
2.凡是埋在地裏的東西都是好的，高高掛在枝頭上的東西都是不好的。
3.我們不需要外表美。
六、生活中有沒有其它事物讓人一見就生愛慕之心?有沒有具有花生品質的其它事物?
七、講讀“我”的話
1.什麼叫只講體面?
2.這句話的意思是什麼?
3.我們要做怎樣的人?你身邊有沒有這種默默奉獻的人?請説一説。
八、指導有感情地朗讀課文
九、小結
做人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。
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