《七律長征》五年級下語文公開課教案

第1篇：《七律長征》五年級下語文公開課教案

《七律長征》五年級下語文公開課教案

作為一名人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的《七律長征》五年級下語文公開課教案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

一、師生問好導入新課交流資料

1、師：剛才的歌曲是什麼？作者是誰？指名交流生：《長征》。生：毛澤東。

2、師：你對毛澤東有什麼瞭解？同學交流

3、出示毛澤東圖片，教師簡介毛澤東：偉大的政治家、軍事家、文學家。今天我們就來學習他的《七律·長征》。板書課題

4、讀課題。

5、師：讀課題後你有什麼不明白的問題？生：什麼是七律？生：什麼是長征？出示詩歌教師講解七律特點。同學交流對長征得了解。生：有兩萬五千裏……

6、師：拿出教師準備的資料袋，讀讀資料看看你又讀懂了什麼？自由讀後交流。

7、讀課題師：帶着你讀資料後的感受再讀課題。生讀課題。師：自豪地讀課題。生讀。

二、檢查預習合作交流

1、師：課前老師讓同學們預習課文，現在檢查一下詞語。出示詞語：澎湃逶迤……生讀詞語

2、師：把這些詞語放到課文中你還認識嗎？自讀課文，注意讀準字音，讀通詩意。同學自讀指名讀3、出示畫出節奏的詩歌。師：按老師畫出的節奏讀。同學自讀指讀齊讀

三、合作探究披文入情

1、師：同學們讀詩後還有什麼不明白的地方嗎？生：等閒是什麼意思？生：盡開顏生：逶迤生：澎湃……師：誰來幫幫他？生：……

2、師：誰來談談對詩句的理解？生：……

3、師：這是一座座什麼樣的山？出示烏蒙山與五嶺山脈的圖片。生：高大……師：假如讓你去爬過，你有什麼想説的.？生：太可怕了。生：得克服多少困難?太難了。生：可能一輩子也爬不出來，會迷路。……師：可是在紅軍看來？生：走泥丸，騰細浪。師：你體會到了什麼？生：紅軍戰士的革命樂觀主義精神。生……

4、師：詩中還有那些困難？生：金沙水拍雲崖暖，大渡橋橫鐵索寒。師：提出一個問題比解決一個問題更有價值，你有什麼問題？生：怎麼一個是“暖”，一個是“寒”？出示金沙江圖片。師：看到這種情景你有何感想？生：……師：難怪敵人説連一隻鳥都飛不過來，紅軍過金沙江比登天還難。師：可是紅軍巧妙的把敵人的主力部隊引開，不費一槍一彈過了金沙江。師：紅軍輕鬆過了金沙江，你有何感受？心情怎樣？生：愉快，高興……師：帶着感情讀這一句。生讀再讀師：“暖”字表達了怎樣的感情？你的心情什麼樣？再讀。生讀師：為什麼鐵索就“寒”了呢？出示大渡河上鐵索橋圖。師：走在這樣的橋上，你有何感受？生：……觀看飛奪瀘定橋視頻師：你看到了什麼？生：紅軍在鐵索橋上爬着向前衝。師：有很多戰士怎麼樣？生：被敵人的子彈打中，犧牲了。師：試着讀一讀“大渡橋橫鐵索寒”。生讀師：是戰士們用生命換來了勝利，這個“寒”字表達了什麼樣的心情？帶着這種感情再讀，齊讀。

5、師：戰士們挺過來了，讀最後兩句。生讀：“更喜岷山千里雪，三軍過後盡開顏。”師：説一説你對岷山的瞭解。生：這是一座大雪山。生：這裏終年積雪。生：……屏幕出示岷山圖片簡介岷山師：連鳥都不願飛過這座大雪山。師：請你談一談感受。生：很難翻過這座大雪山。師：為何“更喜”？喜從何來？生：就要勝利……師：三軍指的是哪三軍？生：紅一方面軍，紅二方面軍，紅四方面軍。師：什麼是盡開顏？生：就是全都笑逐顏開……師：帶着勝利的喜悦再來讀。生讀師：一半讀了，再讀。生讀師：一大半了，再讀。生讀。師：個個都笑逐顏開了。

四、梳理拓展積累運用出示地圖看紅軍走過的路線與省份。

師：紅軍的什麼精神給你留下了印象？結合生回答板書：樂觀向上不怕困難再出示律詩師：這首詩寫出了紅軍長征的過程與經歷也寫出了紅軍不怕困難、樂觀向上的精神，讓我們來放聲朗讀。自由讀配樂朗讀教師配樂範讀背誦古詩再次欣賞長征組歌師：會唱的同學隨着唱作業：

1、蒐集毛澤東的《崑崙》、《六盤山》自身讀。

2、蒐集長征中的故事。板書：七律·長征樂觀向上紅軍不怕困難

第2篇：《七律長征》五年級下語文公開課教案

本站的《七律長征》五年級下語文公開課教案範文很有深度，希望可以助您一臂之力。

一、初讀感知（10分鐘）

1、同學們，有一句老話：“苦不苦，想想長征二萬五；累不累，看看革命老前輩。”今天我們繼續學習毛澤東主席的《七律·長征》。誰願意把這首詩讀給大家聽聽？（字正腔圓，注意詩內部的停頓）

每句詩的意思。待會兒與同學們交流，現在請先拿起筆，邊默讀邊

思考邊做一些簡單的筆記。（教師在一旁巡視，瞭解學生的讀書情況。）

2、研讀，你讀懂了哪句詩？

2、讀出韻味。 a課題的味道

真不錯！同學們，讀詩詞，我們不但要把它讀正確，讀得有節奏，而且還要儘可能讀出它的味道。比如《長征》這個題目我們可以有許多讀法。有的讀“長征”（語調平平），有“長”的味道嗎？這“長征”可是有二萬五千裏啊！再聽老師這樣讀“長——徵——”，有感覺嗎？

學法滲透：所以，一定要敢於讀出自己的理解，自己的味道。誰也來讀一讀這題目。

b詩的味道

還有讀得更好的嗎？

對，帶着這種感覺請你再讀讀這首詩。慢一些。 c範讀

下面老師也來讀讀，當然，我讀的是自己的感覺和味道。僅供參考！

d再次齊讀，讀出味道。

謝謝同學們。來，我們一起讀，相信大家也能讀得非常好！坐直了，讀慢些，讀到詩的字裏行間去，讀出詩的感覺和味道來。

二、讀懂詩的大意（15分鐘）

1、默讀，靜思大意。

讀得好！同學們，書讀到這兒，老師有個要求了：請同學們聯繫書上的插圖以及查閲過的各種資料，再次默讀《長征》，想一想，預設1）：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閒。 a、你能説説這句詩的意思嗎？

b、這兒有段資料，我們特別留意一下其中的幾個數據。（指名讀）這就是紅軍走過的行程二萬五千裏的長征，如果把這條線路拉直，那就跨過了半個地球呀。用文中的一個詞來説就是——遠征。透過資料，我們也明白了遠征——難！面對這樣重重的困難，紅軍有沒有被嚇倒？（沒有）

用詩中的一個詞來説——不怕（師板書：不怕） 指導讀：堅定地説——不怕 鏗鏘有力地説——不怕

c、是的，不怕，因為他們堅信勝利就在前方，堅信一切困難都將被踩在腳下。這一切讓你感受到了什麼？（無所畏懼、豪邁、樂觀??）

預設2）：你還讀懂了哪句詩？

（五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。） a、能説説這句詩的意思嗎？ b、“五嶺”就只是一座山嗎？文中怎樣解釋？“烏蒙”又是一座怎樣的山？所以，還可以這樣填寫——逶迤的五嶺、磅礴的烏蒙

c、“騰細浪”“走泥丸”又如何理解？

d、看，這就是逶迤的五嶺和磅礴的烏蒙山，翻越它們可謂是千辛萬苦。可為什麼到了紅軍的眼中卻成了“細浪”和“泥丸”呢？（“大無畏”精神和“革命樂觀主義”精神） e、那麼該如何讀好這兩句話呢？也就是哪裏要輕讀，哪裏要重讀？誰能來讀給大家聽聽？

f、讓我們一起帶着這種感覺讀這兩句話。 預設重點3）：你還讀懂了哪句詩？ （金沙水拍雲崖暖，大渡橋橫鐵索寒。） a、能説説這句詩的意思嗎？

b、這兩句詩概括了紅軍長征途中的哪兩件大事？（巧渡金沙江、飛奪瀘定橋）

c、“巧渡金沙江”的故事是這樣的。（播放錄像）聲東擊西，繳獲渡船，成功渡江，不費一槍一彈，等敵人發覺趕來時，我軍已安然離開，敵人只能望江興歎了。所以，每當想起這場戰役，就讓我們感到——（喜悦等）用文的一個字來形容，就是——“暖”。那麼應當用什麼的語氣讀？（高興、歡快）來，請你把這種語氣送到句子中讀出來！

d、讓我們再來看看《飛奪瀘定橋》的故事。（播放錄像）大渡河上的瀘定橋，橋面上只有九根鐵索，對岸的敵人早把木板抽掉了，踏在橋上隨時都有失足的危險。往下看，你彷彿看到了——（湍急的河水），往前看，你彷彿看到了——（槍林彈雨），耳邊彷彿響起了——（子彈的呼嘯聲、炮彈爆炸的聲音）。這場戰役不知犧牲了我們多少的紅軍戰士啊！因此，每當想起這場戰役，就讓我們感到——（悲傷等）用文的一個字來形容就是——（寒），那麼應當用什麼語氣讀（深沉）。來，請你把這種語氣送到句子中讀出來！

e、讓我們一起把這兩句話連起來讀，讀出一喜一悲的味道來！ 預設4）：你還讀懂了哪句詩？

更喜岷山千里雪，三軍過後盡開顏。 a、能説説這句詩的意思嗎？

b、紅軍飛奪瀘定橋以後北上四川,翻越了五座大雪山。8月間渡過了一望無際的草地，9月17日來到了四川西部，海拔4000米左右的岷山，踏上了長征的最後征程。岷山高入雲霄、終年積雪，紅軍冒着刺骨的寒風。腳穿草鞋，踏着冰雪勇往直前，多少紅軍戰士長眠於這大雪山，化作了晶瑩的豐碑??

c、翻過這終年覆蓋皚皚白雪的岷山，長征的目的地也就到了，這怎能不讓紅軍戰士感到欣喜。請帶着欣喜的情感讀這句話。

四、情境體悟練寫，感情引讀，昇華情感。（8分鐘）

1、聽歌感悟情境

a同學們，其實剛才我們所講的都是長征之難，（板書）但這“難”用隻言片語是道不盡，説不完的。下面讓我們在長征之歌中去想象，去感悟。要求是這樣的：

（出示幻燈片）

聽歌曲，展開想象，呈現畫面，完成創作。

例：在炎炎的烈日下，大地就像是一個蒸籠，萬物都失去了生機，又飢又渴的紅軍們卻依舊在熱浪中緩慢地移動着??

在磅砣的大雨裏， ； 在凜冽的寒風中， ； 在大雪紛飛的雪山上， ； 在??

b學生彙報、點評。

2、情境引讀

同學們，縱有千難萬難，縱有萬水千山，縱有數十萬敵軍的圍追堵截，毛主席回望萬里征途，血戰湘江，四渡赤水，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，爬雪山，過草地，這一切的一切，在他的眼裏，都化為了文中的那句話，“紅—軍—”一起讀出來：紅軍不怕遠征難，

萬水千山只等閒。

對，只—等—閒——！（板書）

雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽如血。（《憶秦娥?婁山關》）

“只等閒”的是“五嶺逶迤”一起來——騰細浪 “只等閒”的是“烏蒙磅礴”——走泥丸 “只等閒”中歷經過歡欣，“金沙水拍”——雲崖暖 “只等閒”中也歷經了悲壯，“大渡橋橫”——鐵索寒 所以，這“只等閒”裏體現了哪些精神啊？ 學生彙報。

對，這些就是革命大無畏的精神，就是革命樂觀主義的精神，這就是長征精神哪！（板書）

終於，這一切的即將過去了，“更喜”的是一起來！“更喜岷山千里雪，三軍過後盡開顏”。

五、延伸閲讀，聯繫實際（2分鐘）

a從此，紅軍在長征精神的照耀下，踏上了更為艱苦也更為光輝的征程。正如毛主席在《憶秦娥婁山關》中寫到的：（幻燈出示）

雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽如血。

長征才完，“雄關漫道真如鐵”，前路是漫長的，因為“蒼山如海”，前路更是艱辛的，因為“殘陽如血”。帶着你的滿腔豪情一起再讀這兩句話！

同學們，“天若有情天老，人間正道是滄桑”。而今，那段血雨腥風的歷史已成過去，“俱往矣，數風流人物，還看今朝”。願同學們能繼承長征精神，戰勝生活與學習中的種種困難，發奮學習，為祖國富強盡一分心力！最後，請同學抄寫下這些毛主席的名句，背誦下來。

（幻燈出示）

天若有情天老，人間正道是滄桑。（《人民解放軍佔領南京》） 俱往矣，數風流人物，還看今朝。（《沁園春?雪》） 世上無難事，只要肯登攀。（《水調歌頭?重上井崗山》） 為有犧牲多壯志，敢叫日月換新天。（《到韶山》） 中華兒女多奇志，不愛紅裝愛武裝。（《為女民兵題照》）

五、板書設計

七律 長征 遠征難 只等閒

樂觀主義精神和革命必勝的堅定信念