一、教材分析：
歌曲為2/4拍，羽調式，二段體結構。第一段由緊湊的節奏和明快跳躍的旋律，形象地表達了螺號聲聲以及海邊兒童期盼阿爸快快回時的急切心情。第二樂段將節奏拓寬，尾音拉長，給人以舒展優美之感。波音的運用營造了寬闊的沙灘和遼闊的大海這一景觀。給人以身臨其境之感。
二、教學目標：
1、引導學生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。
2、學習和正確運用波音、上滑音，充分發揮其在歌曲中的表現作用。
三、教學重點：
用優美的童聲唱好歌曲，感受和表現歌曲歡快活潑的情趣。
四、教學難點：
波音、上滑音這兩個音樂符號的掌握和在歌曲中的運用。
五、教具準備：
電子琴、錄音資料、錄音機。
六、教學過程：
【引入新課】
情景導入：播放錄音資料，創設情景。（海浪、海鷗以及音樂的聲音）
師：剛才聽到了什麼？咱們今天就要隨着音樂到海邊去。
師：你聽到了什麼樣的海聲？浪大不大？
我們今天要認識一位好朋友——海娃。海娃的爸爸出海打魚去了，海娃在海邊望啊望，他焦急地等待着爸爸平安歸來。這事，他吹起了螺號，播放《小螺號》歌曲錄音。
【寓教於樂】
1、出示課題：《小螺號》，今天我們將要學唱一首新歌，歌名叫“小螺號”。（同時板書課題）
2、欣賞歌曲《小螺號》的錄音錄像，感受並説出歌中的“景”是怎樣描繪的？歌中的“情”是怎樣表達的？（我彷彿見到了寬闊的沙灘，遼闊的大海，海邊還有一個小朋友正在吹小螺號）
3、老師範唱歌曲，讓學生進一步體會歌曲內容。
4、聆聽歌曲錄音，跟着錄音學唱歌曲，輕聲地模唱幾遍。
5、教唱歌譜，識譜教學：認識歌曲的調號和拍號，便於學生學唱歌譜。（這首歌的調號是1＝F,拍號是2/4拍），教唱一遍歌譜，使學生對歌譜有簡單的認識。
講解波音、上滑音，並要求學生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。將其塗上顏色並唱一唱。
（板書）：
上滑音演唱要求：音的末尾向上滑動。
上波音演唱要求：所在音向上波動。
6、填詞演唱，對譜子有一定的瞭解後，填上歌詞進行演唱。
填詞過程中，分成前後兩部分分別教唱，可使學生儘快掌握。
重點教唱後半部分：“茫茫的海灘，藍藍的海水，吹起了螺號，心裏美吔”。（進一步強調上滑音、上波音的作用：上滑音模仿螺號的聲音，使歌曲更加生動；上波音模仿海水的聲音，使我們彷彿身臨其境。）
總結：這兩個音樂符號起到了增加歌曲氣氛的作用，使歌曲更加生動。
【練習鞏固】
1、給歌曲分句
這首歌可分為前後兩部分，然後按小節對前後兩部分分句。
（板書）：
前半部分：四小節為一句，共四句。演唱要求：歡快，活潑地。
後半部分：三小節為一句，也是四句。演唱要求：舒展，抒情地。
歌曲處理：前半部分（1～16小節）歡快、跳躍有彈性，表達螺號聲聲和海娃對出海捕魚的爸爸的期盼的心情。後半部分（17～28小節）舒展優美、親切自然地，表達了海娃盼望爸爸快快歸來的迫切心情以及對美好生活的熱愛。歌曲的整體情緒要求是：歡快、活潑、甜美地演唱。
要求：前後兩部分的演唱要有區別。
2、分聲部練唱
前半部分四個樂句的處理：第一、三樂句由女聲演唱；第二、四樂句由男聲演唱。後半部分合唱完成。
播放歌曲伴奏，讓學生跟伴奏完成全歌的演唱。
3、試吹瓶罐，模仿螺號聲
讓學生試吹瓶罐，模仿螺號聲，在歌曲合適處加入伴奏，增加歌曲效果，活躍課堂學習氣氛（將學生分成兩大組，交換唱奏）。
【完美結課】
這一課的我們學習了歌曲《小螺號》，大家學習積極性高，主動性強，進步很快，還希望你們多體會歌曲的意境與情境，把歌曲唱出感情，並利用課餘時間練習，一定要背熟歌詞。
【教後反思】
本節課的總體比較具有親和力，適合學生的年齡段，師生合作的也很好。課堂節奏掌握的較為恰當，活動豐富。在讓學生表達對大海的愛與情感時從平時的旅遊中或書籍、電腦中瞭解就更接近了生活，當學生表述時情感表達的恰倒好處，給本課的教學起到了一個良好的輔助作用。
幼兒園小螺號音樂教案。音樂可以陶冶幼兒的情操，讓幼兒體會不一樣的快樂，學會唱一首歌曲，可以讓幼兒增加自信心，對幼兒的身心發展都有好處，幼兒參與音樂活動，體驗唱歌的快樂，可以讓幼兒體會歌曲中的情緒。
1 幼兒園小螺號音樂教案：活動目標
1、能正確理解歌詞，並感知音樂的節奏，培養對音樂的節奏感。
2、樂意參與音樂欣賞活動，並體驗歌唱過程中的快樂。
3、能夠運用簡單的身體動作來表達歌曲的意思。
2 幼兒園小螺號音樂教案：活動重難點
重點：
用歡快甜美的聲音演唱歌曲，並體驗歌曲的情緒、情感。
難點：
準確把握節奏，正確唱出音樂的高低起伏。
3 幼兒園小螺號音樂教案：活動準備
1、活動前一天要求幼兒把家中用貝殼或海螺製成的工藝品帶回園，進行分享觀賞。
2、音響及《小螺號》的音頻，輔助感知節奏的打擊樂器（木魚、小鼓、三角鐵、沙球等），手寫歌譜一份。
3、活動教學PPT課件。
4 幼兒園小螺號音樂教案：活動過程
活動導入：
1、把收集到的貝殼風鈴、貝殼船、海螺等工藝品裝扮教室，讓學生摸摸看看聽聽，營造海邊的氛圍。
2、教師導入，“小朋友們，看看課室裏擺滿了你們帶來的貝殼風鈴、海螺船，漂亮極了。那你們知道這些貝殼、海螺是從哪裏來的嗎？”（海灘）“那有沒小朋友可以告訴老師，海灘上都有什麼呢？（引導幼兒説出海鷗、浪花、船等詞） “哇，海灘上有那麼多東西，你們想不想去看看啊！？”（想）“那老師今天教小朋友們一首歌曲《小螺號》，讓‘小螺號’帶你們去看看海灘好嗎？”（好）
初步聽賞歌曲：
教師第一次播放《小螺號》的音樂旋律，並引導幼兒根據歌詞及韻律展開想象。（第一遍）
學習歌曲：
1、發聲練習：先讓幼兒進行發聲練習，打開喉嚨，以免歌唱時傷及聲帶。
2、歌詞朗誦： 老師教幼兒按歌曲的節奏進行逐句朗讀。
例：A第一句老師拍手讀：
X X XXX
師： 小螺 號嘀 嘀嘀 吹，海鷗聽了 展 翅 飛 。
B：幼兒模仿老師有節奏地讀。
生： 小螺 號嘀 嘀嘀 吹，海鷗聽了 展 翅 飛 。
3、老師第二次播放音樂，引導幼兒注意歌曲的節奏。（老師一邊在旁打節奏）
4、老師逐句教幼兒唱並使用打擊樂器進行輔助教學。老師邊用樂器拍打節奏，邊唱歌詞，幼兒跟着老師的節奏拍掌唱詞。（第三遍）
5、“小朋友們，剛才我們用手來拍打節奏，現在你們想一想我們還可以用什麼方式來打節奏？（跺腳、拍腿、拍肩、點頭……）（第四遍） 6、用動作表現音樂：（律動）
（1）教師引導幼兒回憶歌曲中的主要形象：如小螺號、海鷗、浪花、船等。 師：“小朋友們，歌曲裏面‘滴滴滴’的聲音是誰發出來的呀？誰在飛啊？誰笑啦？……”
（2）引導幼兒邊聽音樂，邊用自己的身體動作來表現吹螺號、海鷗展翅、浪花起伏等形象。（如果有些小朋友做不出動作，老師可以幫忙引導。）
7、讓幼兒跟着音樂邊唱邊打節拍，完整地唱一遍歌曲。
結束：
師：“小朋友們，我們在歡快的音樂聲中唱起《小螺號》，一起去撿小海螺吧！” 老師跟幼兒在輕鬆的氣氛下結束活動。
教學目標設計：
1、引導學生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。
2、學習運用好滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動聽。
3、用身邊常見的音樂素材進行多元化創編。
教學重點設計：
（1）、感受和表現歌曲歡快活潑的情趣。
（2）、準確地表現上滑音、上波音記號。
教學難點設計：
多元化創編。
教材分析：
《小螺號》這首歌曲是第四單元《水上的
歌》中的教學內容。是一首曲調歡快活潑的少兒歌曲。歌曲富有童趣的通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。它以兒童天真、活潑的語氣歌唱海邊美麗的景色，抒發心中無限歡樂的。感情。學情分析：
對於四年級的孩子來説，《小螺號》已經是耳熟能詳了，這個年齡段的學生有了一定的欣賞、創編能力，所以如何讓學生通過欣賞、二聲部演唱、節奏創編、表演等一系列藝術活動中感受藝術所帶()來的美好情感，從而調動全體學生參與藝術活動，增強他們對音樂課的興趣。教法設計：
國小音樂課應真正實施素質教育，以感悟音樂為核心，把培養、提高學生的音樂基本素質作為教學追求的首要目標，所以音樂課要面向全體學生，使每一個學生的藝術潛能得到開發並使他們從中受益。在教學中為了更充分地發揮學生的主動性，注重對學生藝術能力的培養，所以我根據四年級學生年齡特點選擇了以下教法：
1、情境創設法：通過給學生講述美麗的情境，尋找演唱的感覺，
從而調動學生的學習興趣。
2、聽唱法：《小螺號》是一首孩子們耳熟能詳的兒童歌曲，在學習歌曲中用聽唱法，在聽一聽、唱一唱等環節中反覆感知、強化，不知不覺中自然掌握。這樣符合學生的年齡特點，便於學生學會歌曲。
3、對比法：可以更直觀的感受音樂記號的作用。
4、小組討論法：讓學生自己當指揮家，創意演唱、創編節奏、二聲部的片段、小情景劇等，讓學生在表演中充分發揮自己的創造能力。學法設計：
學生是學習的主體，要讓學生能主動積極投入到學習情境中才有利藝術能力的培養，因此選擇方法是很重要的，我採用了以下幾種方法：
1、聽唱法：通過學生聆聽樂句後模唱樂句提高了教學的效率。
2、小組合作法：分小組討論如何創編，讓每個學生都互動腦筋，團結、協作的進行創編。
3、創造法：選出領唱和齊唱樂段、創編節奏、二聲部的合唱、劇本、等，不僅讓學生動起來，更加關注學生的創造想象能力的培養。教具準備：多媒體課件、電子琴、小螺號、粉筆、磁性黑板、小磁鐵。教學過程：
一．組織教學
1、師生互唱問好歌（設計意圖：凸顯學科特點）
二、情境導入，激發興趣。
同學們，我們先來聽聽這是什麼聲音？感受大海：（設計意圖：讓學生談談自己對大海的印象，激發學習的主動性。）板書：畫出大海。
引導語：哎呀！你們的小耳朵可真靈，一下就聽對了，老師有點佩服你們了，大海的波浪不但可以奏出美妙的音符（板書：音階），而且還生活着一種美麗的生物，咱們看看他是誰？課件展示海生物海螺。（咱們班的同學就是見多識廣，一下就認出了是：）引導語：海螺是生活在海里的一種生物，大個的海螺可做成號角，叫做螺號，古時候，海邊的人常用吹螺號傳遞信息）有位小朋友名叫濤濤，生活在美麗的大海邊，濤濤的阿爸每天都要早出晚歸的捕滿一魚艙的魚才能回
家。為了聯繫方便，阿爸送了濤濤一隻小螺號。於是，每天放學濤濤都要來到大海邊，吹起小螺號，盼望他的阿爸能早點回家！同學們今天咱們就來學習《小螺號》。（板書課題）2分鐘
三、學唱歌曲、感受音樂
1、老師聽説咱們班的許多同學都在幼兒園學過這首歌曲，但是老師還是請同學們閉上眼睛，仔細聽完歌曲《小螺號》後，説説你們的感受？（播放範唱）引導語：來把你們對歌曲的感覺描述一下？學生作答，教師引導、補充。1分鐘
2、非常好，老師今天要介紹兩位新朋友給大家認識。一位叫上滑音，一位叫波音。
3、教師講解上滑音、波音：（先來認識第一位好朋友，上滑音，老師唱兩個相同的樂句，同學們自己聽，想想哪一句是有上滑音記號的樂句，激勵性評價語：太好了，你們的耳朵真靈。第二位好朋友叫波音，是一對雙胞胎兄弟：上波音和下波音），今天我們主要認識這對雙胞胎的老大~上波音。（教師列舉上波音在哪個音階上的唱法，學生模仿，過渡到今天歌譜中的樂句）
4、聽唱法教唱：直接加入歌詞演唱，對演唱表情好的學生進鼓勵性評價。（老師剛才聽到xxx唱的非常動聽，表情特別好，你們想不想聽聽她的表演啊？獎勵小貝殼）引導學生正確使用音樂記號，準確的演唱歌曲，調動學生學習的主動性。（老師剛才聽到xxx唱的非常標準，音樂記號很準確，咱們請她來表演。獎勵小貝殼）完整、準確地表演歌曲一遍。
5、二聲部的練習：同學們，濤濤來到了大海邊拿出了小螺號吹了起來，咱們看看第一、第二樂句咱們試着用海螺的聲音來給歌曲伴唱一下。
6、節奏練習：同學們，海螺不但可以吹，還可以用來---？老師聽説咱們班的小朋友“彈舌頭”彈的特別好，來給老師展示一下？先聽老師彈一遍。0X0X0X0X0X0X0XX0X
咱們把這個“彈舌頭”用到第三第四樂句，看看效果怎麼樣？
7、咱們的濤濤呀已近遠遠地看到阿爸的漁船向這邊開過來了，你們説他高不高興啊？對，他高興得都唱了出來：茫茫的海灘。藍藍的海水。老師想請一位唱歌特別好聽的小朋友來唱這兩句，誰來試一試？？哎呀，他唱的可真動聽啊，浪花也跟着一起合唱呢，老師想給大家表演一下浪花，你們想不想聽啊？來“濤濤”繼續唱。
四、拓展歌曲，創編表演環節：
一、拓展創編：
思考：假如你是一個指揮家，你會怎樣去設計這首歌曲？咱們同學之間互相討論一下。
二、綜合性表演：（五分鐘的小組合作）
分組討論，教師環顧指導後，表演展示。
4、情景劇：
大導演畢健榛老師聽了《小螺號》的故事呢，決定要要招聘兩位演員，出演最新的電影《小螺號的故事》，請學生上台來表演。
五、小結本課：
同學們，今天學的小海螺好聽嗎？咱們還認識了兩位新朋友：上滑
音和波音，還一起用“響舌音”為兩個聲部的歌曲伴奏，拍了一部電影叫《小螺號的故事》，今天的作業就是把你學會的認為最拿手的東西帶回家表演給自己的爸爸媽媽，好了，美好的時間總是過得很快，請你們唱着《小螺號》走出教室吧！
該教案參加20xx年。4月。17日在阜康市電教中心舉辦的“阜康市20xx年國小音樂教學能手活動”，被評為國小音樂教學能手。
教學目標
1、用清晰的咬字、吐字和歡快的聲音演唱這首歌曲。
2、感受歌中活潑歡快的情緒和在海邊生活的情趣。
3、積極參與音樂活動《阿爸回來了》的創編和表演。
教學重、難點
1、學生能夠用輕快、彈跳的聲音演唱歌曲的第一樂段。
2、學生能夠唱準歌曲中的大跳音程。
教材分析
《小螺號》由的詞曲作家付林創作於80年代。歌曲是帶再現的單三部曲式。
第一樂段的四個樂句，每個樂句四小節，每個樂句的前兩小節都運用了的節奏，歡快、活潑，獨具特色。第一樂段是典型的“起、承、轉、合”的歌曲結構，第一樂句是“起”句，十六分音符的密集節奏和跳躍的旋律呈現出歡快的情緒。第二樂句是“承”句，是第一樂句的模進，節奏基本相同。第三樂句是個“轉”句，前兩小節的節奏同第一樂句前兩小節完全相同，第三小節一個八度的大跳，接着出現了歌曲的音，立刻把情緒推向了高潮。第四樂句是“合”句，再現了第二樂句的材料，與第二樂句基本相同，為我們塑造了一個完美的音樂形象。整個樂段歡快、活潑，旋律流暢，給人們留下了深刻的印象。
第二樂段同第一樂段形成了鮮明的對比，節奏舒展，由四個樂句組成，節奏相同，每個樂句的最後一個音延長了三拍半，彷彿在模仿悠長的螺號聲，也好似在我們面前展現了寬闊、蔚藍的大海，使我們的心情豁然開朗。
第三樂段是第一樂段的完全再現，最後，樂曲在歡快的情緒中結束。
教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）
一、導入
展示海螺圖片。
教師提示：學生認識螺號是用大海螺做成的號角，在海邊的人常常用螺號傳遞信息。
二、學習歌曲
1、聆聽歌曲《小螺號》，提問：歌曲的情緒？
2、再次聆聽歌曲《小螺號》，提問：歌曲分成幾部分？
教師指導：指導學生説出這首歌曲分成三個部分，第三部分是第一部分的完全重複。
3、跟着錄音學唱歌曲。
4、難點練唱。
（1）練習大跳音程。
教師重點指導：學生練習大跳音程的音準，請學生注意聽，聽完以後再開口演唱，如等。先聽琴，老師彈奏音程後學生再開口演唱。
（2）練習長音。
教師指導：學生唱準每一個樂句最後一個音的時值，包括第一樂段“回囉”這兩個字要唱得輕快。
5、學生跟琴聲練唱。
教師對不準確的地方進行指導。
6、歌曲處理。
第一樂段（1─16小節）指導學生用歡快、跳躍有彈性的聲音演唱，表達出螺號聲聲和孩子們期盼的心情。
第二樂段（17─28小節）指導學生用舒展優美、親切自然的聲音演唱。
整體情緒：歡快、活潑、甜美的。
三、完整演唱歌曲
1、教師彈琴，學生完整有感情地演唱歌曲。
2、播放《小螺號》動畫，學生觀看。
3、播放《小螺號》伴奏，學生跟隨伴奏演唱歌曲。
四、分組演唱
學生分小組唱，互相進行評價。
五、《小螺號》創編表演
學生創編簡單的動作進行表演。
六、音樂活動《阿爸回來了》
情景引導
第一場：兩個好朋友
小斌和小紅是好朋友，他們的爸爸都出去打魚了，今天，他們的爸爸就要回來了。小斌和小紅還有一羣小夥伴們一起來到了海邊，他們一邊玩耍一邊等着爸爸回來。（演唱《趕海的小姑娘》，隨着音樂律動。）
第二場：螺號聲聲
這時，從遠處傳來了機船的隆隆聲，隱約看到了船上的人影，小斌和小紅高興地跳了起來，大聲地喊着：阿爸回來了，回來了。他們拿出螺號使勁地吹了起來（螺號、海浪、海風聲，演唱《小螺號》）。
第三場：阿爸回來了
漁船靠岸了，阿爸回來了。小斌、小紅和小夥伴們高興地幫着大人抬起了魚筐（隨《小螺號》的音樂律動表演）。
1、學生分小組進行練習。
教師指導：每個小組的每位同學都要扮演一個角色進行表演，把整個素材連接起來。
2、學生彙報表演。
學生分組彙報表演，教師和學生對學生的演唱和表演等進行評價。
七、課堂小結
海邊的生活非常的有趣，這首歡快活潑的《小螺號》彷彿把我們帶到了美麗的大海邊，最後，讓我們在歌曲中結束這節課的學習。
教學內容：
歌曲
教學目標：
一、引導學生歡用快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。
二、學習和正確運用波音、上滑音，充分發揮其在歌曲中的表現作用。
教學重點、難點：
多變的節奏和大跳音程：感受和表現歌曲歡快活潑的情趣。
教具準備：
鋼琴、網絡資源。海螺、小螺號、瓶罐等。
教學過程：
一、組織教學：
1、師生問好。
2、複習《趕海的小姑娘》
三、引入新課
1、出示海螺，啟發學生説出它的名稱和生長的環境，介紹海邊的人們就地取材，將海螺加工製作成小螺號以及小螺號的用途。（傳遞信息）
2、放映大海、沙灘、螺號等幻燈片。（接下來請同學們來看幻燈片，看了這些美麗的圖畫後，你們知道了這節音樂課和什麼有關係了吧？）
3、今天我們將要學唱一首新歌，歌名叫“小螺號”。
播放動漫《小螺號》（同學們先欣賞歌曲《小螺號》），感受並説出歌中的“景”是怎樣描繪的？歌中的“情”是怎樣表達的？
（我彷彿見到了寬闊的沙灘，遼闊的大海，海邊還有一個小朋友正在吹小螺號）
4、跟着錄音學唱歌曲，輕聲地模唱幾遍。好，現在請同學們跟着音樂輕輕地哼唱。
5、講解波音、上滑音，並要求學生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。
6、難點練唱。
（1）大跳音程。325666
（2）切分音及長音。161.1—美吔！
7、逐句教唱（側重難點）
8、學生跟琴聲練唱
9、歌曲處理：
情感要求：
第一樂段（1～16小節）歡快、跳躍有彈性，表達出螺號聲聲和孩子們期盼的心情。
第二樂段（17～28小節）舒展優美、親切自然。整體情緒：歡快、活潑、甜美地。
10、分男女生演唱，點唱。
11、學生試吹瓶罐，模仿螺號聲，在歌曲合適處加入伴奏（將學生分成兩大組，交換唱奏）
12、分小組唱，奏練習。
13、各組推薦兩名學生作唱，奏表演。
三、課堂小結：
這一課的學習，大家的積極性高，主動性強，進步很快，還希望你們多利用課餘時間練習，一定要背熟歌詞。
教學反思：能有感情的演唱歌曲。
教學目標設計：
1、引導學生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。
2、學習運用好滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動聽。
3、用身邊常見的音樂素材進行多元化創編。
教學重點設計：
（1）、感受和表現歌曲歡快活潑的情趣。
（2）、準確地表現上滑音、上波音記號。
教學難點設計：
多元化創編。
教材分析：
《小螺號》這首歌曲是第四單元《水上的歌》中的教學內容。是一首曲調歡快活潑的少兒歌曲。歌曲富有童趣的通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。它以兒童天真、活潑的語氣歌唱海邊美麗的景色，抒發心中無限歡樂的感情。學情分析：
對於四年級的孩子來説，《小螺號》已經是耳熟能詳了，這個年齡段的學生有了一定的欣賞、創編能力，所以如何讓學生通過欣賞、二聲部演唱、節奏創編、表演等一系列藝術活動中感受藝術所帶來的美好情感，從而調動全體學生參與藝術活動，增強他們對音樂課的興趣。教法設計：
國小音樂課應真正實施素質教育，以感悟音樂為核心，把培養、提高學生的音樂基本素質作為教學追求的首要目標，所以音樂課要面向全體學生，使每一個學生的藝術潛能得到開發並使他們從中受益。在教學中為了更充分地發揮學生的主動性，注重對學生藝術能力的培養，所以我根據四年級學生年齡特點選擇了以下教法：
1、情境創設法：通過給學生講述美麗的情境，尋找演唱的感覺，從而調動學生的學習興趣。
2、聽唱法：《小螺號》是一首孩子們耳熟能詳的兒童歌曲，在學習歌曲中用聽唱法，在聽一聽、唱一唱等環節中反覆感知、強化，不知不覺中自然掌握。這樣符合學生的年齡特點，便於學生學會歌曲。
3、對比法：可以更直觀的感受音樂記號的作用。
4、小組討論法：讓學生自己當指揮家，創意演唱、創編節奏、二聲部的片段、小情景劇等，讓學生在表演中充分發揮自己的創造能力。
學法設計：
學生是學習的主體，要讓學生能主動積極投入到學習情境中才有利藝術能力的培養，因此選擇方法是很重要的，我採用了以下幾種方法：
1、聽唱法：通過學生聆聽樂句後模唱樂句提高了教學的效率。
2、小組合作法：分小組討論如何創編，讓每個學生都互動腦筋，團結、協作的進行創編。
3、創造法：選出領唱和齊唱樂段、創編節奏、二聲部的合唱、劇本、等，不僅讓學生動起來，更加關注學生的創造想象能力的培養。教具準備：多媒體課件、電子琴、小螺號、粉筆、磁性黑板、小磁鐵。教學過程：
一、組織教學
1、師生互唱問好歌（設計意圖：凸顯學科特點）
二、情境導入，激發興趣。
同學們，我們先來聽聽這是什麼聲音？感受大海：（設計意圖：讓學生談談自己對大海的印象，激發學習的主動性。）板書：畫出大海。
引導語：哎呀！你們的小耳朵可真靈，一下就聽對了，老師有點佩服你們了，大海的波浪不但可以奏出美妙的音符（板書：音階），而且還生活着一種美麗的生物，咱們看看他是誰？課件展示海生物海螺。（咱們班的同學就是見多識廣，一下就認出了是：）引導語：海螺是生活在海里的一種生物，大個的海螺可做成號角，叫做螺號，古時候，海邊的人常用吹螺號傳遞信息）有位小朋友名叫濤濤，生活在美麗的大海邊，濤濤的阿爸每天都要早出晚歸的捕滿一魚艙的魚才能回
家。為了聯繫方便，阿爸送了濤濤一隻小螺號。於是，每天放學濤濤都要來到大海邊，吹起小螺號，盼望他的阿爸能早點回家！同學們今天咱們就來學習《小螺號》。（板書課題）2分鐘
三、學唱歌曲、感受音樂
1、老師聽説咱們班的許多同學都在幼兒園學過這首歌曲，但是老師還是請同學們閉上眼睛，仔細聽完歌曲《小螺號》後，説説你們的感受？（播放範唱）引導語：來把你們對歌曲的感覺描述一下？學生作答，教師引導、補充。1分鐘
2、非常好，老師今天要介紹兩位新朋友給大家認識。一位叫上滑音，一位叫波音。
3、教師講解上滑音、波音：（先來認識第一位好朋友，上滑音，老師唱兩個相同的樂句，同學們自己聽，想想哪一句是有上滑音記號的樂句，激勵性評價語：太好了，你們的耳朵真靈。第二位好朋友叫波音，是一對雙胞胎兄弟：上波音和下波音），今天我們主要認識這對雙胞胎的老大~上波音。（教師列舉上波音在哪個音階上的唱法，學生模仿，過渡到今天歌譜中的樂句）
4、聽唱法教唱：直接加入歌詞演唱，對演唱表情好的學生進鼓勵性評價。（老師剛才聽到xxx唱的非常動聽，表情特別好，你們想不想聽聽她的表演啊？獎勵小貝殼）引導學生正確使用音樂記號，準確的演唱歌曲，調動學生學習的主動性。（老師剛才聽到xxx唱的非常標準，音樂記號很準確，咱們請她來表演。獎勵小貝殼）完整、準確地表演歌曲一遍。
5、二聲部的練習：同學們，濤濤來到了大海邊拿出了小螺號吹了起來，咱們看看第一、第二樂句咱們試着用海螺的聲音來給歌曲伴唱一下。
6、節奏練習：同學們，海螺不但可以吹，還可以用來---？老師聽説咱們班的小朋友“彈舌頭”彈的特別好，來給老師展示一下？先聽老師彈一遍。0X0X0X0X0X0X0XX0X咱們把這個“彈舌頭”用到第三第四樂句，看看效果怎麼樣？
7、咱們的濤濤呀已近遠遠地看到阿爸的漁船向這邊開過來了，你們説他高不高興啊？對，他高興得都唱了出來：茫茫的海灘。藍藍的海水。老師想請一位唱歌特別好聽的小朋友來唱這兩句，誰來試一試？？哎呀，他唱的可真動聽啊，浪花也跟着一起合唱呢，老師想給大家表演一下浪花，你們想不想聽啊？來“濤濤”繼續唱。
四、拓展歌曲，創編表演環節：
一、拓展創編：
思考：假如你是一個指揮家，你會怎樣去設計這首歌曲？咱們同學之間互相討論一下。
二、綜合性表演：（五分鐘的小組合作）
分組討論，教師環顧指導後，表演展示。
4、情景劇：
大導演畢健榛老師聽了《小螺號》的故事呢，決定要要招聘兩位演員，出演最新的電影《小螺號的故事》，請學生上台來表演。
五、小結本課：
同學們，今天學的小海螺好聽嗎？咱們還認識了兩位新朋友：上滑音和波音，還一起用“響舌音”為兩個聲部的歌曲伴奏，拍了一部電影叫《小螺號的故事》，今天的作業就是把你學會的認為最拿手的東西帶回家表演給自己的爸爸媽媽，好了，美好的時間總是過得很快，請你們唱着《小螺號》走出教室吧！
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