教學目標設計：
1、引導學生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。
2、學習運用好滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動聽。
3、用身邊常見的音樂素材進行多元化創編。
教學重點設計：
（1）、感受和表現歌曲歡快活潑的情趣。
（2）、準確地表現上滑音、上波音記號。
教學難點設計：
多元化創編。
教材分析：
《小螺號》這首歌曲是第四單元《水上的
歌》中的教學內容。是一首曲調歡快活潑的少兒歌曲。歌曲富有童趣的通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。它以兒童天真、活潑的語氣歌唱海邊美麗的景色，抒發心中無限歡樂的。感情。學情分析：
對於四年級的孩子來説，《小螺號》已經是耳熟能詳了，這個年齡段的學生有了一定的欣賞、創編能力，所以如何讓學生通過欣賞、二聲部演唱、節奏創編、表演等一系列藝術活動中感受藝術所帶來的美好情感，從而調動全體學生參與藝術活動，增強他們對音樂課的興趣。教法設計：
國小音樂課應真正實施素質教育，以感悟音樂為核心，把培養、提高學生的音樂基本素質作為教學追求的首要目標，所以音樂課要面向全體學生，使每一個學生的藝術潛能得到開發並使他們從中受益。在教學中為了更充分地發揮學生的主動性，注重對學生藝術能力的培養，所以我根據四年級學生年齡特點選擇了以下教法：
1、情境創設法：通過給學生講述美麗的情境，尋找演唱的感覺，
從而調動學生的學習興趣。
2、聽唱法：《小螺號》是一首孩子們耳熟能詳的兒童歌曲，在學習歌曲中用聽唱法，在聽一聽、唱一唱等環節中反覆感知、強化，不知不覺中自然掌握。這樣符合學生的年齡特點，便於學生學會歌曲。
3、對比法：可以更直觀的感受音樂記號的作用。
4、小組討論法：讓學生自己當指揮家，創意演唱、創編節奏、二聲部的片段、小情景劇等，讓學生在表演中充分發揮自己的創造能力。學法設計：
學生是學習的主體，要讓學生能主動積極投入到學習情境中才有利藝術能力的培養，因此選擇方法是很重要的，我採用了以下幾種方法：
1、聽唱法：通過學生聆聽樂句後模唱樂句提高了教學的效率。
2、小組合作法：分小組討論如何創編，讓每個學生都互動腦筋，團結、協作的進行創編。
3、創造法：選出領唱和齊唱樂段、創編節奏、二聲部的合唱、劇本、等，不僅讓學生動起來，更加關注學生的創造想象能力的培養。教具準備：多媒體課件、電子琴、小螺號、粉筆、磁性黑板、小磁鐵。教學過程：
一．組織教學
1、師生互唱問好歌（設計意圖：凸顯學科特點）
二、情境導入，激發興趣。
同學們，我們先來聽聽這是什麼聲音？感受大海：（設計意圖：讓學生談談自己對大海的印象，激發學習的主動性。）板書：畫出大海。
引導語：哎呀！你們的小耳朵可真靈，一下就聽對了，老師有點佩服你們了，大海的波浪不但可以奏出美妙的音符（板書：音階），而且還生活着一種美麗的生物，咱們看看他是誰？課件展示海生物海螺。（咱們班的同學就是見多識廣，一下就認出了是：）引導語：海螺是生活在海里的一種生物，大個的海螺可做成號角，叫做螺號，古時候，海邊的人常用吹螺號傳遞信息）有位小朋友名叫濤濤，生活在美麗的大海邊，濤濤的阿爸每天都要早出晚歸的捕滿一魚艙的魚才能回
家。為了聯繫方便，阿爸送了濤濤一隻小螺號。於是，每天放學濤濤都要來到大海邊，吹起小螺號，盼望他的阿爸能早點回家！同學們今天咱們就來學習《小螺號》。（板書課題）2分鐘
三、學唱歌曲、感受音樂
1、老師聽説咱們班的許多同學都在幼兒園學過這首歌曲，但是老師還是請同學們閉上眼睛，仔細聽完歌曲《小螺號》後，説説你們的感受？（播放範唱）引導語：來把你們對歌曲的感覺描述一下？學生作答，教師引導、補充。1分鐘
2、非常好，老師今天要介紹兩位新朋友給大家認識。一位叫上滑音，一位叫波音。
3、教師講解上滑音、波音：（先來認識第一位好朋友，上滑音，老師唱兩個相同的樂句，同學們自己聽，想想哪一句是有上滑音記號的樂句，激勵性評價語：太好了，你們的耳朵真靈。第二位好朋友叫波音，是一對雙胞胎兄弟：上波音和下波音），今天我們主要認識這對雙胞胎的老大~上波音。（教師列舉上波音在哪個音階上的唱法，學生模仿，過渡到今天歌譜中的樂句）
4、聽唱法教唱：直接加入歌詞演唱，對演唱表情好的學生進鼓勵性評價。（老師剛才聽到xxx唱的非常動聽，表情特別好，你們想不想聽聽她的表演啊？獎勵小貝殼）引導學生正確使用音樂記號，準確的演唱歌曲，調動學生學習的主動性。（老師剛才聽到xxx唱的非常標準，音樂記號很準確，咱們請她來表演。獎勵小貝殼）完整、準確地表演歌曲一遍。
5、二聲部的練習：同學們，濤濤來到了大海邊拿出了小螺號吹了起來，咱們看看第一、第二樂句咱們試着用海螺的聲音來給歌曲伴唱一下。
6、節奏練習：同學們，海螺不但可以吹，還可以用來---？老師聽説咱們班的小朋友“彈舌頭”彈的特別好，來給老師展示一下？先聽老師彈一遍。0X0X0X0X0X0X0XX0X
咱們把這個“彈舌頭”用到第三第四樂句，看看效果怎麼樣？
7、咱們的濤濤呀已近遠遠地看到阿爸的漁船向這邊開過來了，你們説他高不高興啊？對，他高興得都唱了出來：茫茫的海灘。藍藍的海水。老師想請一位唱歌特別好聽的小朋友來唱這兩句，誰來試一試？？哎呀，他唱的可真動聽啊，浪花也跟着一起合唱呢，老師想給大家表演一下浪花，你們想不想聽啊？來“濤濤”繼續唱。
四、拓展歌曲，創編表演環節：
一、拓展創編：
思考：假如你是一個指揮家，你會怎樣去設計這首歌曲？咱們同學之間互相討論一下。
二、綜合性表演：（五分鐘的小組合作）
分組討論，教師環顧指導後，表演展示。
4、情景劇：
大導演畢健榛老師聽了《小螺號》的故事呢，決定要要招聘兩位演員，出演最新的電影《小螺號的故事》，請學生上台來表演。
五、小結本課：
同學們，今天學的小海螺好聽嗎？咱們還認識了兩位新朋友：上滑
音和波音，還一起用“響舌音”為兩個聲部的歌曲伴奏，拍了一部電影叫《小螺號的故事》，今天的作業就是把你學會的認為最拿手的東西帶回家表演給自己的爸爸媽媽，好了，美好的時間總是過得很快，請你們唱着《小螺號》走出教室吧！
該教案參加20xx年。4月。17日在阜康市電教中心舉辦的“阜康市20xx年國小音樂教學能手活動”，被評為國小音樂教學能手。
一．教學內容簡述
人民音樂出版社義務教育音樂課程標準教科書國小四年級上冊歌曲《小螺號》。
二．教學設想
通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中感受音樂，喜歡音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，為終身學習音樂奠定基礎。
教學目標：
（一）情感態度與價值觀
1、通過表演《小螺號》，感受音樂對“水上的歌”主題的描繪，體驗音樂與自然的交融關係。
2、通過歌曲動作的編創，激發學生學習音樂的興趣。
（二）過程與方法
1、引導學生在充分聆歌曲範唱的基礎上學唱歌曲。
2、採用自主、合作、探究的學習方式。
（三）知識與技能
1、學習用上滑音、波音等裝飾音演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力，更動聽。
2、通過課堂藝術實踐，加深學生對歌曲的理解，並進一步掌握豎笛與部分打擊樂器的演奏方法。
教學重點：有感情地表演歌曲。
教學難點：學習歌曲伴奏聲部。
教學資源準備：電子琴、錄音機、豎笛、打擊樂器、教學掛圖
三．教學流程
（一）情境創設：
1、同學們，你們有沒有到海邊玩耍過呀！（沒有）那你們想不想去呀！（想）好！今天，老師就帶你們去海邊看一看。（出示教學掛圖）同學們，你們都看見什麼了？（大海、海灘、海螺、海鷗、魚船、小朋友在吹螺號）海螺可以用來做什麼？（做小螺號）同學們，今天我們就來學習一首優美歡快的歌曲《小螺號》。
2、板書課題。
（二）內容研討
1、欣賞歌曲
（1）請大家先來欣賞一遍歌曲錄音範唱，瞭解歌曲的內容與情緒。
（2）請大家再來欣賞一遍歌曲錄音範唱，同學們可以跟着音樂輕輕哼唱。
（3）小結：同學們唱得真不錯！
2、朗讀歌詞。
（1）誰能給大家有感情地朗讀一遍歌詞？
（指名有感情地朗讀歌詞）
（2）請同學們跟着老師的節奏來朗讀一遍歌詞。
（學生隨老師有感情地朗讀歌詞。）
（3）小結：同學們朗讀得很好，很有節奏感。
3、學習曲調。
（1）請同學們聽老師給你們範唱一遍曲調。
（2）讓我們一起用“啦”來模唱一遍歌曲。
（教師彈琴，學生跟琴模唱歌曲）
（3）我們來視唱一遍歌曲的曲調。
（4）咱們用豎笛來演奏歌曲，請大家先自由練習一遍，然後再齊奏。
4、學唱歌詞
（1）同學們演奏的真好，這麼優美的旋律我們把歌詞加上去唱好不好？
（教師彈琴，學生隨琴填唱歌詞）
（2）講解波音、上滑音、並要求學生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置，將其塗上顏色並唱一唱。
（3）隨伴奏帶唱歌詞
5、學習伴奏。
（1）教師示範用雙響筒為歌曲伴奏。
（2）學生用打擊樂器為歌曲伴奏。
6、歌曲表演
同學們，現在我們來舉行一個音樂會，要求同學們用不同的形式來表演《小螺號》這首歌，比如：獨唱、齊唱，用樂器來演奏或者用蹈舞動作來表現等。同學們！你們有信心開好這個音樂會嗎？（有）
（1）卡拉OK比賽。要求節奏，音高要準確，咬字吐詞要清晰，而且要有豐富的表情。
（2）豎笛二重奏。要求一個同學吹奏主旋律，另一個同學吹伴奏聲部。
（3）舞蹈動作編創。
①全體起立，隨着《小螺號》的音樂一起跳舞。
②請跳得好的同學出來表演。
③小組討論為歌曲編創動作。
④各組在班內展示編創的動作。
⑤評出優勝組。
（三）實效評價
這節課，我們主要學習了歌曲《小螺號》，同學們表現得非常好，大家的積極性高，主動性強，進步很快，都能夠做到有感情地表演歌曲，收到了預期的教學效果。
四．教學反思
反思這節課的教學，我認為成功的關鍵在於整個教學過程將學生從傳統的教學模式中解放出來，給學生以最大的空間感受、體驗、想像、表現的機會，從而能夠充分展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗成功。
一．關注學生及其情感
本節課的教學，我為學生創設了平等和諧的教學氛圍，關注學生的情感，從談話中，表揚中，活動中，充分讓學生説、玩、唱、跳、
想像和創造，孩子們體會到學習的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悦。同時，我也注重了學生的發展，充分相信學生的能力，讓每個學生都主動參與到教學活動中來。
二．充分感受和表現
著名教育家蘇霍姆林斯基説過：對美的感知和理解，是審美教育的核心，是審美教育的要點。本課教學把感知放在了重要的位置。聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是藝術實踐最重要的過程，因而要從聽入手，讓學生感受音樂的情緒，熟悉音樂的旋律，再引導學生從歌詞中感受歌曲的情感，最後通過學生的感知，引導學生從唱、跳、伴奏和創造等方面來表現音樂的美。
但是本節課中也有不足之處，如學生學習歌曲的方式還可以更靈活多樣，以更大的激發學生學習歌曲的興趣。
幼兒園小螺號音樂教案。音樂可以陶冶幼兒的情操，讓幼兒體會不一樣的快樂，學會唱一首歌曲，可以讓幼兒增加自信心，對幼兒的身心發展都有好處，幼兒參與音樂活動，體驗唱歌的快樂，可以讓幼兒體會歌曲中的情緒。
1 幼兒園小螺號音樂教案：活動目標
1、能正確理解歌詞，並感知音樂的節奏，培養對音樂的節奏感。
2、樂意參與音樂欣賞活動，並體驗歌唱過程中的快樂。
3、能夠運用簡單的身體動作來表達歌曲的意思。
2 幼兒園小螺號音樂教案：活動重難點
重點：
用歡快甜美的聲音演唱歌曲，並體驗歌曲的情緒、情感。
難點：
準確把握節奏，正確唱出音樂的高低起伏。
3 幼兒園小螺號音樂教案：活動準備
1、活動前一天要求幼兒把家中用貝殼或海螺製成的工藝品帶回園，進行分享觀賞。
2、音響及《小螺號》的音頻，輔助感知節奏的打擊樂器（木魚、小鼓、三角鐵、沙球等），手寫歌譜一份。
3、活動教學PPT課件。
4 幼兒園小螺號音樂教案：活動過程
活動導入：
1、把收集到的貝殼風鈴、貝殼船、海螺等工藝品裝扮教室，讓學生摸摸看看聽聽，營造海邊的氛圍。
2、教師導入，“小朋友們，看看課室裏擺滿了你們帶來的貝殼風鈴、海螺船，漂亮極了。那你們知道這些貝殼、海螺是從哪裏來的嗎？”（海灘）“那有沒小朋友可以告訴老師，海灘上都有什麼呢？（引導幼兒説出海鷗、浪花、船等詞） “哇，海灘上有那麼多東西，你們想不想去看看啊！？”（想）“那老師今天教小朋友們一首歌曲《小螺號》，讓‘小螺號’帶你們去看看海灘好嗎？”（好）
初步聽賞歌曲：
教師第一次播放《小螺號》的音樂旋律，並引導幼兒根據歌詞及韻律展開想象。（第一遍）
學習歌曲：
1、發聲練習：先讓幼兒進行發聲練習，打開喉嚨，以免歌唱時傷及聲帶。
2、歌詞朗誦： 老師教幼兒按歌曲的節奏進行逐句朗讀。
例：A第一句老師拍手讀：
X X XXX
師： 小螺 號嘀 嘀嘀 吹，海鷗聽了 展 翅 飛 。
B：幼兒模仿老師有節奏地讀。
生： 小螺 號嘀 嘀嘀 吹，海鷗聽了 展 翅 飛 。
3、老師第二次播放音樂，引導幼兒注意歌曲的節奏。（老師一邊在旁打節奏）
4、老師逐句教幼兒唱並使用打擊樂器進行輔助教學。老師邊用樂器拍打節奏，邊唱歌詞，幼兒跟着老師的節奏拍掌唱詞。（第三遍）
5、“小朋友們，剛才我們用手來拍打節奏，現在你們想一想我們還可以用什麼方式來打節奏？（跺腳、拍腿、拍肩、點頭……）（第四遍） 6、用動作表現音樂：（律動）
（1）教師引導幼兒回憶歌曲中的主要形象：如小螺號、海鷗、浪花、船等。 師：“小朋友們，歌曲裏面‘滴滴滴’的聲音是誰發出來的呀？誰在飛啊？誰笑啦？……”
（2）引導幼兒邊聽音樂，邊用自己的身體動作來表現吹螺號、海鷗展翅、浪花起伏等形象。（如果有些小朋友做不出動作，老師可以幫忙引導。）
7、讓幼兒跟着音樂邊唱邊打節拍，完整地唱一遍歌曲。
結束：
師：“小朋友們，我們在歡快的音樂聲中唱起《小螺號》，一起去撿小海螺吧！” 老師跟幼兒在輕鬆的氣氛下結束活動。
一、教材説明
1、教材簡析:《小螺號》是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號滴滴滴吹”抒發了少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情，歌曲第一樂段緊湊的節奏是的旋律明快而富於彈性，情緒歡快跳躍。第三樂句中的七度大跳，更是形象的表達了螺號聲聲，盼望阿爸快回時的急切心情。第二樂段節奏拉寬，旋律舒展而又優美，加入波音的動感更加營造了沙灘的寬闊與波海無邊。
2、課時安排:本科為第一課時，在本課時前練奏結合本科編創的《船歌》合奏樂曲。
3、教學目標：根據音樂新課程標準的要求和本科的特點，同時遵循四年學生的認知規律及平時的能力積累，制定了本課的教學目標。
XX聆聽海的主題音樂充分感受多種表現形式的音樂，體會音樂本題的無限魅力。
XX學習用上滑音，波音裝飾音演唱《小螺號》，使歌聲更具活力更動聽。
XX學生在充分感受後用自己的音樂方式表現歌曲。
4、教學重點和難點：本課的重點確定為感受歌曲的基礎上，體會童趣的歌與深邃的樂所表達的不同情感及對自然與生活的熱愛，用發自內心的歌聲來表達歌曲意境。難點確定為上滑音，波音等裝飾音的恰當運用。突出重點的關鍵在於運用多種方法和手段幫助學生充分感受歌曲意境，力求在突出重點突破難點的同時把培養及提高學生音樂美的感知能力與素養貫穿始終。
二、課前準備
1、教具與學具：運用多種媒體，如幻燈機，DVD播放機，光盤，計算機，課件，鋼琴，歌片，學生用口風琴輔助歌曲的練唱並通過本課的學習進一步提高演奏水平，感受和聲的主題美感。
2、環境準備：結合歌曲的意境及學生的年齡特點，在課前的十分鐘和學生一起創設歌曲學唱的藝術氛圍與環境：在音樂教室兩側面的畫紙牆上一起繪製大片海，天，沙灘。並在師生的共同活動中建立和諧快樂的師友關係，創造良好的課堂教學的心理環境。
三、教學程序
1、情境導入
師：“讓我們聽聽大海的聲音，”播放大自然海的音響，“很多同學都到過海邊那時一個美麗的地方，讓我們來説一説。”師生交流，並拿出照片相互欣賞，而後口風琴合奏《船歌》，二聲部教師編配本科器樂部分節奏oxoxoXX。部分同學加入人聲母音旋律演唱，在反覆的部分吹奏與演唱的同學交換。
意圖：學生在視覺與聽覺全方位的意境中交流感受，已經把自己完全置身於歌曲所表現的藝術氛圍中，語言的盡頭就是音樂，學生用口風琴及人聲合奏《船歌》樂曲，在進入音樂的同時進行合奏與發聲練習，為學唱歌曲做技巧與情感的準備。
2、新歌聆聽
XX讓聆聽插上想象的翅膀
教師播放製作高品質春音樂樂曲《小螺號》，樂音與海風，海浪，螺號等自然音響以音樂都有的方式融合。並在聽賞的同時，培養學生的想象力：“讓我們一起來欣賞一首美妙的樂曲，閉上眼睛各自感受你身邊的海德味道吧！”學生在美妙的藝術氛圍中合着樂曲展開豐富的聯想，隨着個性與經驗的差異，頭腦中的想象也不盡相同。
教學意圖：教師用音樂主體的魅力引導學生的想象，充分在學生感受樂曲的同時插上想象的翅膀，賦予學生學習的生動性。閉目靜聽擴大學生想象與三度創作的無限空間。
XX感受體味音樂情感
教師展示I製作樂曲中的各樣海螺與螺號事物，學生在盡情的摸，看，聞，吹之中調動多重感官進入歌曲意境，而後教師引導部分同學用螺號以歌曲伴奏部分的主要節奏oxoxoXX和其他同學的口風琴一起為教師伴奏，教師進行動情地歌曲範唱。第二遍時，學生不加伴奏靜聽範唱感受歌曲情緒。
教學意圖：教師用直觀而細膩的情感表達範唱歌曲，激發學生在參與伴奏的二度創作與靜聽感受的三度創作的不同角度中初步感受歌曲的童趣與進一步感受歌曲的旋律特點。
XX理解，深析歌曲內涵
教師播放《小螺號》歌曲錄音，DVD播放漁民在海邊生活實景，同時教師動情講述一個在海邊長大的孩子和打漁為生的父親美好生活的感人故事。
教學意圖：教師動情講述進一步激發學生情感，背景音樂中反覆播放的歌曲錄音，利用學生無意注意，激發自然學唱歌曲的主觀意想。用故事與實拍景象的結合以學生的視角與特點理解歌曲內容。
3、歌曲學唱
XX隨琴直接用學生各自設定的母音演唱歌曲旋律，在把握髮聲感覺及音色音準的同時以情帶聲，聲情並茂。教師引導學生唱好第一部分的五度音及節奏的基礎上加上滑音記號並講解演唱。第二部分引導學生在充分聽範唱與比教的基礎上用指揮劃拍，唱準句尾音三拍半的時值後加上波音記號，講解演唱。
教學意圖：由於歌曲充分的感受，使學生演唱的激情被盡情激發，因此引導學生突破難點，唱準細節旋律就尤為重要，難點逐步突破也遵循循序漸進原則。
XX學生在隨教師伴奏慢速內心填詞練唱後隨製作的歌曲卡拉OK課件慢速填詞演唱。課件在連貫播放三遍之中逐漸加速，之間教師注意指導學生的難點大跳音準，及波音，上滑音的演唱效果以及兩樂段對比情感的變化，第四遍按原速完整演唱。
教學意圖：由於本科歌曲學生耳熟能詳，加之充分感受，學生的心靈已被深深打動，自然而放鬆的演唱，以情帶聲，聲情並茂。
XX玩味音樂，處理及反饋歌曲
學生在教師的範奏與指導後，練奏口風琴伴奏，慢速與鋼琴合奏，後與演唱配合，結合學會差異特點，採用小組練奏方式，教師桌間巡視指導。教師引導學生在練奏間隙交流熟悉的水上主題音的樂，教師演奏柴科夫斯基船歌，有特長的同學演奏《水邊的阿第麗娜》或全班演唱《讓我們蕩起雙槳》等歌曲。之後學生採用多種形式表演歌曲，如加入人聲旋律稱唱，變換多種演唱形式等。
教學意圖：由於學生個性特長方面差異亦存，因此在全班合作的基礎上，充分給予學生自由發揮與想象的空間尤為重要，學生在美的氛圍中，美的音樂中結合練習中的《船歌》旋律（《船歌》為教師為《小螺號》着意編配的多聲部伴奏旋律）加入人聲小螺號及其他自然音響與口風琴及打擊樂器伴奏，學生逐步把豐富的情感與歌曲的理解變為各自獨有的音樂的表達。在突出因材施教的原則的同時，每個學生都為了愛音樂，表現音樂而展現自我，同時演唱，演奏，感受，表現及合作能力均鋭意增加，同時也是本課歌曲教與學的反饋過程。在演奏間隙師生交流熟悉的“水上主題音樂”，旨在對比本課歌曲不同情緒的同時，豐富多重音樂體驗，以音樂的方式進一步增加對多情的海的理解。豐富學生音樂內涵與素養，更為表演歌曲基奠深層次音樂體驗。
四、小結
師：“今天是音樂把美麗的海與愉快的螺號聲帶到我們身邊，讓我們抱有着在這份快樂擁抱美妙的音樂與自然吧。”
本課的教學力求用音樂的語言，給學生一個完整的音樂形象，在學習歌曲的過程中處理感情，培養能力。假如能讓學生身臨其境在大自然中，面朝大海，邊呼吸着清新的海風，邊演唱歌曲，相信學生對聲音的控制及歌曲的理解一定會更加完美。
引用謝嘉幸教授的觀點：“音樂要使學生易於接受，只有撞擊他們的心靈，吸引他才能使他真正的進入音樂，參與音樂。”
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