一、教材分析：
歌曲為2/4拍，羽調式，二段體結構。第一段由緊湊的節奏和明快跳躍的旋律，形象地表達了螺號聲聲以及海邊兒童期盼阿爸快快回時的急切心情。第二樂段將節奏拓寬，尾音拉長，給人以舒展優美之感。波音的運用營造了寬闊的沙灘和遼闊的大海這一景觀。給人以身臨其境之感。
二、教學目標：
1、引導學生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。
2、學習和正確運用波音、上滑音，充分發揮其在歌曲中的表現作用。
三、教學重點：
用優美的童聲唱好歌曲，感受和表現歌曲歡快活潑的情趣。
四、教學難點：
波音、上滑音這兩個音樂符號的掌握和在歌曲中的運用。
五、教具準備：
電子琴、錄音資料、錄音機。
六、教學過程：
【引入新課】
情景導入：播放錄音資料，創設情景。（海浪、海鷗以及音樂的聲音）
師：剛才聽到了什麼？咱們今天就要隨着音樂到海邊去。
師：你聽到了什麼樣的海聲？浪大不大？
我們今天要認識一位好朋友——海娃。海娃的爸爸出海打魚去了，海娃在海邊望啊望，他焦急地等待着爸爸平安歸來。這事，他吹起了螺號，播放《小螺號》歌曲錄音。
【寓教於樂】
1、出示課題：《小螺號》，今天我們將要學唱一首新歌，歌名叫“小螺號”。（同時板書課題）
2、欣賞歌曲《小螺號》的錄音錄像，感受並説出歌中的“景”是怎樣描繪的？歌中的“情”是怎樣表達的？（我彷彿見到了寬闊的沙灘，遼闊的大海，海邊還有一個小朋友正在吹小螺號）
3、老師範唱歌曲，讓學生進一步體會歌曲內容。
4、聆聽歌曲錄音，跟着錄音學唱歌曲，輕聲地模唱幾遍。
5、教唱歌譜，識譜教學：認識歌曲的調號和拍號，便於學生學唱歌譜。（這首歌的調號是1＝F,拍號是2/4拍），教唱一遍歌譜，使學生對歌譜有簡單的認識。
講解波音、上滑音，並要求學生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。將其塗上顏色並唱一唱。
（板書）：
上滑音演唱要求：音的末尾向上滑動。
上波音演唱要求：所在音向上波動。
6、填詞演唱，對譜子有一定的瞭解後，填上歌詞進行演唱。
填詞過程中，分成前後兩部分分別教唱，可使學生儘快掌握。
重點教唱後半部分：“茫茫的海灘，藍藍的海水，吹起了螺號，心裏美吔”。（進一步強調上滑音、上波音的作用：上滑音模仿螺號的聲音，使歌曲更加生動；上波音模仿海水的聲音，使我們彷彿身臨其境。）
總結：這兩個音樂符號起到了增加歌曲氣氛的作用，使歌曲更加生動。
【練習鞏固】
1、給歌曲分句
這首歌可分為前後兩部分，然後按小節對前後兩部分分句。
（板書）：
前半部分：四小節為一句，共四句。演唱要求：歡快，活潑地。
後半部分：三小節為一句，也是四句。演唱要求：舒展，抒情地。
歌曲處理：前半部分（1～16小節）歡快、跳躍有彈性，表達螺號聲聲和海娃對出海捕魚的爸爸的期盼的心情。後半部分（17～28小節）舒展優美、親切自然地，表達了海娃盼望爸爸快快歸來的迫切心情以及對美好生活的熱愛。歌曲的整體情緒要求是：歡快、活潑、甜美地演唱。
要求：前後兩部分的演唱要有區別。
2、分聲部練唱
前半部分四個樂句的處理：第一、三樂句由女聲演唱；第二、四樂句由男聲演唱。後半部分合唱完成。
播放歌曲伴奏，讓學生跟伴奏完成全歌的演唱。
3、試吹瓶罐，模仿螺號聲
讓學生試吹瓶罐，模仿螺號聲，在歌曲合適處加入伴奏，增加歌曲效果，活躍課堂學習氣氛（將學生分成兩大組，交換唱奏）。
【完美結課】
這一課的我們學習了歌曲《小螺號》，大家學習積極性高，主動性強，進步很快，還希望你們多體會歌曲的意境與情境，把歌曲唱出感情，並利用課餘時間練習，一定要背熟歌詞。
【教後反思】
本節課的總體比較具有親和力，適合學生的年齡段，師生合作的也很好。課堂節奏掌握的較為恰當，活動豐富。在讓學生表達對大海的愛與情感時從平時的旅遊中或書籍、電腦中瞭解就更接近了生活，當學生表述時情感表達的恰倒好處，給本課的教學起到了一個良好的輔助作用。
教學內容：
人音樂版課程標準實驗教科書第六冊第4課歌曲《小螺號》
設計意圖：
通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中感受音樂，喜歡音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，為終身學習音樂奠定基礎。
教學目標：
（一）情感態度與價值觀
1、通過表演《小螺號》，體驗音樂與自然的交融關係。
2、通過歌曲動作的編創，激發學生學習音樂的興趣。
（二）過程與方法
1、引導學生在充分聆聽歌曲範唱的基礎上學唱歌曲。
2、採用自主、合作、探究的學習方式。
（三）知識與技能
1、學習用上滑音、波音等裝飾音演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力，更動聽。
2、通過課堂藝術實踐，加深學生對歌曲的理解，並嘗試用口風琴與部分打擊樂器為歌曲伴奏。
教學重點：有感情地表演歌曲。
教學難點：學習歌曲伴奏聲部。
教學資源準備：電子琴、錄音機、口風琴、打擊樂器、多媒體
教學流程：
一、組織教學：
1、師生問好！
2、發聲練習：用輕柔而明亮的聲音演唱，避免喊唱。
3、律動練習：《請你跟我這樣做》——海浪、海鷗、吹螺號。
二、情境創設
1、同學們，你們知道小螺號嗎？小螺號是什麼做成的（海螺）小螺號用來幹什麼？今天我們就來學唱歌曲《小螺號》。
2、板書課題。
三、內容研討
1、教師表演歌曲，讓學生感受歌曲的內容與情緒。（播放伴奏）
設問：歌曲講述了怎樣的故事？（用簡練的語言描述）感受到怎樣的情緒？（歡快、優美）
2、請大家帶着這種心情一起來聽錄音範唱輕聲哼唱《小螺號》。
3、採用視聽結合法學習歌譜，並分析歌曲由幾部分組成？
提示：A.找規律、相同或相似的樂句。B.找難點
4、重難點指導教學。“茫茫的海灘……” 講解波音、上滑音、並要求學生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置，將其塗上顏色並唱一唱。
5、朗讀歌詞：有表情地隨着歌曲的節奏來朗讀歌詞。(有節奏感。
6、詞曲結合。（教師彈琴，學生隨琴填唱歌詞）
7、採用多種形式有表情地演唱歌曲《小螺號》。（對唱、領唱、合唱、表演唱）
四、實踐活動：學習伴奏。
1、引導學生學習二部伴奏。先視唱A段一二樂句和B段二部伴奏。（找到6 1 2 3位置）
2、小組合作進行配合表演。
同學們，現在我們來舉行一個音樂會，要求同學們用不同的形式來表演《小螺號》這首歌，比如：獨唱、齊唱，用樂器來演奏或者用蹈舞動作來表現等。
五、實效評價
這節課，我們主要學習了歌曲《小螺號》，同學們表現得非常好，大家的積極性高，主動性強，進步很快，都能夠做到有感情地表演歌曲，收到了預期的教學效果。
教學反思
反思這節課的教學，我認為成功的關鍵在於整個教學過程將學生從傳統的教學模式中解放出來，給學生以最大的空間感受、體驗、想像、表現的機會，從而能夠充分展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗成功。
1、關注學生及其情感
本節課的教學，我為學生創設了平等和諧的教學氛圍，關注學生的情感，從談話中，表揚中，活動中，充分讓學生説、玩、唱、跳、想像和創造，孩子們體會到學習的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悦。同時，我也注重了學生的發展，充分相信學生的能力，讓每個學生都主動參與到教學活動中來。
2、充分感受和表現
著名教育家蘇霍姆林斯基説過：對美的感知和理解，是審美教育的核心，是審美教育的要點。本課教學把感知放在了重要的位置。聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是藝術實踐最重要的過程，因而要從聽入手，讓學生感受音樂的情緒，熟悉音樂的旋律，再引導學生從歌詞中感受歌曲的情感，最後通過學生的感知，引導學生從唱、跳、伴奏和創造等方面來表現音樂的美。
但是本節課中也有不足之處，如學生學習歌曲的方式還可以更靈活多樣，以更大的激發學生學習歌曲的興趣。
教學目標
1、能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》，用歌聲表達對幸福美好生活的熱愛之情。
2、在演唱歌曲《小螺號》的過程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。
3、運用打擊樂等形式來表現歌曲，在參與的過程中，進一步加深對歌曲的理解，增加學生的興趣。
教學重點與難點
用活潑歡快的聲音演唱歌曲，準確的演唱帶有上滑音和上波音的旋律。
教學準備
課件手風琴自制打擊樂器（雙響筒、沙錘）
教學過程
一、導入部分
1、師：有一個地方，那裏四季春常在，那裏瓜果遍地栽，那裏有迷人的海灘，那裏有成羣的椰林，那裏還有優美的音樂，猜猜是哪裏？
歌曲《請到天涯海角來》，就是美麗的海南島，生活在那兒的小朋友時常會用一種樂器來吹奏，以此表達自己心中的快樂之情。
螺號
生活在海邊的孩子們，就用小小的螺號吹出了動聽的音樂，請聽歌曲《小螺號》
二、學唱歌曲
1、熟悉歌曲旋律及內容
（1）初聽歌曲，初步感受歌曲活潑歡快的情緒。
（2）教師示範歌曲
師：請你認真聽在歌曲中，當小螺號吹起來的時候，都發生了什麼事兒呢？
學生自由回答：海鷗聽了展翅飛；浪花聽了笑微微；阿爸聽了快快回。
（3）朗讀歌詞：學生跟老師一起有節奏的朗讀歌詞。
（4）學生跟音樂旋律輕聲跟唱。
2、教唱難點樂句，強調上波音。
2/466.5︱326.︱6-︱6
6.5︱325.︱5-‖
茫茫的海灘，藍藍的海水，
（1）上波音的處理
師：我們來看這個符號它有什麼特點？
師：它有一個很形象的名字叫做上波音。下面我們來看老師用豎笛或手風琴對比旋律，聽一聽加上它和不加它的時候有什麼不同？（教師演奏）
學生用豎笛模仿上波音。
（2）長音的處理
師：現在請同學們認真聽從“海”字開始處共有幾拍？（老師邊範唱邊用手打出拍子）
生：4拍。
請同學們跟老師一起劃拍子，現在我們一起來唱一唱。
（生跟老師一起演唱第二樂段的後兩句）
3、進一步加強歌曲的學習。
（1）師生合作演唱歌曲
上滑音在演唱的時候要自然的向上滑動，找甩出的感覺。現在我們一起來試一試。（生齊唱有上滑音的地方）
（2）學生跟範唱的音樂來演唱歌曲
覺得有難度的地方可以問老師
（3）學生跟琴演唱歌曲。第一遍學生齊唱；第二遍老師領唱、學生接唱。
（4）找一名學生領唱，其他學生分成四個小組來接唱，教師伴奏。
4、歌曲情感處理
引導學生能提出問題，想辦法解決問題
三、拓展部分
1、引導學生用身體語言表現或用自制打擊樂器為歌曲伴奏
2、欣賞藝術家們編排的舞蹈《小螺號》
3、欣賞學生校園舞蹈《小螺號》
(四)小結
活動目標
1、能正確理解歌詞，並感知音樂的節奏，培養對音樂的節奏感。
2、樂意參與音樂欣賞活動，並體驗歌唱過程中的快樂。
3、能夠運用簡單的身體動作來表達歌曲的意思。
4、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲。
5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動重難點
1、重點：用歡快甜美的聲音演唱歌曲，並體驗歌曲的情緒、情感。
2、難點：準確把握節奏，正確唱出音樂的高低起伏。
活動準備
1、活動前一天要求幼兒把家中用貝殼或海螺製成的工藝品帶回園，進行分享觀賞。
2、音響及《小螺號》的音頻，輔助感知節奏的打擊樂器（木魚、小鼓、三角鐵、沙球等），手寫歌譜一份。
3、活動教學PPT課件。
活動過程
一、活動導入：
1、把收集到的貝殼風鈴、貝殼船、海螺等工藝品裝扮教室，讓學生摸摸看看聽聽，營造海邊的氛圍。
2、教師導入，“小朋友們，看看課室裏擺滿了你們帶來的貝殼風鈴、海螺船，漂亮極了。那你們知道這些貝殼、海螺是從哪裏來的嗎？”（海灘）“那有沒小朋友可以告訴老師，海灘上都有什麼呢？（引導幼兒説出海鷗、浪花、船等詞）
“哇，海灘上有那麼多東西，你們想不想去看看啊！？”（想)“那老師今天教小朋友們一首歌曲《小螺號》，讓‘小螺號’帶你們去看看海灘好嗎？”(好）初步聽賞歌曲：教師第一次播放《小螺號》的音樂旋律，並引導幼兒根據歌詞及韻律展開想象。（第一遍）
二、學習歌曲：
1、發聲練習：先讓幼兒進行發聲練習，打開喉嚨，以免歌唱時傷及聲帶。
2、歌詞朗誦：老師教幼兒按歌曲的節奏進行逐句朗讀。
例：A第一句老師拍手讀：XXXXX師：小螺號嘀嘀嘀吹，海鷗聽了展翅飛。
B：幼兒模仿老師有節奏地讀。生：小螺號嘀嘀嘀吹，海鷗聽了展翅飛。
3、老師第二次播放音樂，引導幼兒注意歌曲的節奏。（老師一邊在旁打節奏）
4、老師逐句教幼兒唱並使用打擊樂器進行輔助教學。老師邊用樂器拍打節奏，邊唱歌詞，幼兒跟着老師的節奏拍掌唱詞。（第三遍）
5、“小朋友們，剛才我們用手來拍打節奏，現在你們想一想我們還可以用什麼方式來打節奏？（跺腳、拍腿、拍肩、點頭……）（第四遍）
6、用動作表現音樂：（律動）
（1）教師引導幼兒回憶歌曲中的主要形象：如小螺號、海鷗、浪花、船等。師：“小朋友們，歌曲裏面‘滴滴滴’的聲音是誰發出來的呀？誰在飛啊？誰笑啦？……”
（2）引導幼兒邊聽音樂，邊用自己的身體動作來表現吹螺號、海鷗展翅、浪花起伏等形象。（如果有些小朋友做不出動作，老師可以幫忙引導。）
7、讓幼兒跟着音樂邊唱邊打節拍，完整地唱一遍歌曲。結束：師：“小朋友們，我們在歡快的音樂聲中唱起《小螺號》，一起去撿小海螺吧！”老師跟幼兒在輕鬆的氣氛下結束活動。
活動反思
歌曲《小螺號》，掌握了音樂知識：弱起小節、附點音符，這節課基本上達到了預期的教學目標，學生熟練了歌曲的吹奏，培養了學生的合作精神和羣體意識。
本課有效地把器樂教學與唱歌、創造等教學活動有機地結合在一起，注重互動交流，營造活躍的課堂氣氛，讓學生盡情地展現自我、大膽表演，這是本節課教學成功的一大關鍵。音樂課程是活動性、實踐性最強的課程之一，只有密切聯繫生活，設計豐富多彩的活動，學生才能開心地掌握各種知識、技能，獲得審美愉悦體驗，增強學習信心，提高興趣。因此，教師注意挖掘課外資源，使教學貼近學生的生活，讓學生體驗到藝術與生活的聯繫是十分必要的。
音樂課在培養學生的羣體意識及合作精神具有其他學科所不具備的優勢。在本課的音樂教學活動中，有許多內容是合作性很強的，其中，合作創編、綜合表演等內容表現得十分突出。教學時，教師雖然合理分組讓學生在小組中學習，但沒有給學生明確責任，沒有給他們提供充分的體驗、創編、集體練習的時間，導致了部分小組的配合不夠默契、表演比較拘謹。這就意味着教學設計還有待優化。明確學生自己應負的責任，合理提供空間和時間，加強調控與指導等等，都得合理設計，達到最優化。只有這樣，學生才能更大程度地積極探索、緊密配合、大膽創編，教學才能收到良好的效果。
活動目標：
1、能正確理解歌詞，並感知音樂的節奏，培養對音樂的節奏感。
2、樂意參與音樂欣賞活動，並體驗歌唱過程中的快樂。
3、能夠運用簡單的身體動作來表達歌曲的意思。
活動準備：
1、活動前一天要求幼兒把家中用貝殼或海螺製成的工藝品帶回園，進行分享觀賞。
2、音響及《小螺號》的音頻，輔助感知節奏的打擊樂器（木魚、小鼓、三角鐵、沙球等），手寫歌譜一份。
活動重難點：
重點：用歡快甜美的聲音演唱歌曲，並體驗歌曲的情緒、情感。難點：準確把握節奏，正確唱出音樂的高低起伏。
活動導入：
1、把收集到的貝殼風鈴、貝殼船、海螺等工藝品裝扮教室，讓學生摸摸看看聽聽，營造海邊的氛圍。
2、教師導入，“小朋友們，看看課室裏擺滿了你們帶來的貝殼風鈴、海螺船，漂亮極了。那你們知道這些貝殼、海螺是從哪裏來的嗎？”（海灘）“那有沒小朋友可以告訴老師，海灘上都有什麼呢？（引導幼兒説出海鷗、浪花、船等詞）“哇，海灘上有那麼多東西，你們想不想去看看啊！？”（想）“那老師今天教小朋友們一首歌曲《小螺號》，讓‘小螺號’帶你們去看看海灘好嗎？”（好）
初步聽賞歌曲：
教師第一次播放《小螺號》的音樂旋律，並引導幼兒根據歌詞及韻律展開想象。（第一遍）
學習歌曲：
1、發聲練習：先讓幼兒進行發聲練習，打開喉嚨，以免歌唱時傷及聲帶。
2、歌詞朗誦：老師教幼兒按歌曲的節奏進行逐句朗讀。
例：A第一句老師拍手讀：XXXXX
師：小螺號嘀嘀嘀吹，海鷗聽了展翅飛。
B：幼兒模仿老師有節奏地讀。
生：小螺號嘀嘀嘀吹，海鷗聽了展翅飛。
3、老師第二次播放音樂，引導幼兒注意歌曲的節奏。（老師一邊在旁打節奏）
4、老師逐句教幼兒唱並使用打擊樂器進行輔助教學。老師邊用樂器拍打節奏，邊唱歌詞，幼兒跟着老師的節奏拍掌唱詞。（第三遍）
5、“小朋友們，剛才我們用手來拍打節奏，現在你們想一想我們還可以用什麼方式來打節奏？（跺腳、拍腿、拍肩、點頭）（第四遍）
6、用動作表現音樂：（律動）
（1）教師引導幼兒回憶歌曲中的主要形象：如小螺號、海鷗、浪花、船等。師：“小朋友們，歌曲裏面‘滴滴滴’的聲音是誰發出來的呀？誰在飛啊？誰笑啦？”
（2）引導幼兒邊聽音樂，邊用自己的身體動作來表現吹螺號、海鷗展翅、浪花起伏等形象。（如果有些小朋友做不出動作，老師可以幫忙引導。）
7、讓幼兒跟着音樂邊唱邊打節拍，完整地唱一遍歌曲。
結束：
師：“小朋友們，我們在歡快的音樂聲中唱起《小螺號》，一起去撿小海螺吧！”老師跟幼兒在輕鬆的氣氛下結束活動。
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