目錄
正文
第一篇：小螺號教案
課題：《小螺號》
課型：歌唱教學
課時：一課時
教學目標：
知識與技能：學習歌曲《小螺號》，指導學生用歡快甜美的歌聲完整地演唱，體驗節奏的變化對歌曲表現的作用。
過程與方法：通過歌詞，培養學生思維能力和對音樂的理解能力；學習用波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動聽。
情感態度與價值觀：通過歌唱，讓學生在歌曲表現中感受到海邊孩子熱愛家鄉的美好情感。
教學重點：體會速度、力度等音樂要素在歌曲中的表現作用。感受和表現歌曲歡快活潑的情趣，掌握波音在歌曲中的表現力，節奏的多變性和音程的跳躍性。
教學難點：通過改變速度、力度來體會歌曲的情緒。表現歌曲，體驗節奏的變化。多變的節奏和大跳音程及裝飾音的運用。
教具：鋼琴、課件、圖片。
教學過程：
一、組織教學：
1、學生聽音樂進入教室。
2、師生問好歌
1=c2/4
．．
5 - ｜1515｜5432｜1 - ｜｜
老師您好，你好你好同學們好！
師：快樂的音樂課又開始了，就讓老師和同學們一起開始今天的音樂之旅吧！
二、導入新課：
師：下面我想帶你們去一個非常好玩的地方，閉上你們的眼睛，仔細聽，你聽到了什麼？（播放海鷗的聲音）你還聽到了什麼聲音？（播放海浪的聲音），現在可以把你們的眼睛睜開了，看看老師帶你們到哪裏了？（生答）對，今天老師就帶着你們去看海（多媒體：海邊景色）。
師：這麼美麗的景色，想不想和老師一起去海邊撿寶貝呢？在大海邊，同學們最喜歡撿什麼呢？（貝殼、海螺……）老師這裏也撿了一樣寶貝。
三、新課教學：
1、看圖片，説海螺
師：同學們看老師撿到什麼好寶貝了？（出示海螺圖片）讓我們一起看一看吧。哪位同學知道海螺的特點？（生回答海螺的特點——海螺
貝殼邊緣輪廓略呈四方形，大而堅厚，殼口內為杏紅色，有珍珠光澤。） 師：有一個小朋友撿到個更神奇的海螺，它不但能吹出美妙的聲音來，而且每當吹響它的時候，海上還會發生奇妙的事情呢，讓我們從歌聲中來找找答案吧！（播放《小螺號》範唱）（生答）
2、朗讀歌詞。
師：下面，讓我們朗讀一遍歌詞吧。（生讀）
師：同學們，朗讀這首歌詞的時候，你們的眼前浮現出了什麼樣的情景？（茫茫的海灘，藍藍的海水，吹起了螺號，心裏很美）
師：同學們朗讀得這麼優美，相信你們唱得也一定很好聽，讓我們一起來學習這首歌曲吧！
3、練聲
4、初聽。
（1） 請大家跟着音樂輕聲的唱一唱吧。（播放《小螺號》範唱）
（2） 這首歌情緒是怎樣的？（歡快活潑優美抒情）
（3）聽到了歌曲你們彷彿看到了什麼？（大海蔚藍的海水和茫茫的海灘。）
5、復聽。
（1）同學們，歌曲應該分為幾部分呢？（兩部分）
（2）剛才同學們已經總結了歌曲的情緒是既歡快活潑又抒情優美，那請大家再次聆聽老師演唱一遍，找出哪一部分是歡快的，哪一部分是抒情的，好嗎？
（3）、老師範唱，學生感受歌曲的情緒。
6、教師分句教唱歌譜。
7、教師分句彈伴奏，學生分句唱詞。
8、教師伴奏，學生完整演唱一遍。
9、解決難點樂句（波音的處理、大跳音程的練唱、長音的學習）。
10、歌曲處理：前半部分給人的感覺就比較輕快，高興的，就像小朋友蹦蹦跳跳地在海灘邊揀貝殼、玩耍，演唱的聲音要輕快有彈性。後四句節奏比較舒緩，給人的感覺就比較優美，抒情的。就像小朋友在呼喚他的阿爸早點回家，聲音要唱得連貫。
11、有感情地完整演唱歌曲。
四、拓展
1、分形式表演歌曲（獨唱、輪唱）。
2、選擇自己喜歡的方式來表現歌曲。
五、課堂小結
師：同學們，歡快熱鬧的海邊之旅就要結束了。我們在海邊無憂無慮的唱歌，在水上盡情的嬉戲。大自然的每一簇都那樣的生機勃勃。讓我們共同去熱愛大自然。感受大自然帶給我們的無限快樂。就讓我們用自己的歌聲再次感受大自然帶給我們的快樂吧！（全體有感情的演唱歌曲）
第二篇：小螺號教案
《小螺號》教案設計
一．教學內容簡述
人民音樂出版社義務教育音樂課程標準實驗教科書第六冊第4課歌曲《小螺
號》。
二．教學設想
通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中感受音樂，喜歡音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，為終身學習音樂奠定基
礎。
教學目標：
（一）情感態度與價值觀
1.通過表演《小螺號》，感受音樂對“水上的歌”主題的描繪，體驗音樂與
自然的交融關係。
2.通過歌曲動作的編創，激發學生學習音樂的興趣。
（二）過程與方法
1.引導學生在充分聆歌曲範唱的基礎上學唱歌曲。
2.採用自主、合作、探究的學習方式。
（三）知識與技能
1.學習用上滑音、波音等裝飾音演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力，更動
聽。
2.通過課堂藝術實踐，加深學生對歌曲的理解，並進一步掌握豎笛與部分打
擊樂器的演奏方法。
教學重點：有感情地表演歌曲。
教學難點：學習歌曲伴奏聲部。
教學資源準備：電子琴、錄音機、豎笛、打擊樂器、教學掛圖
三．教學流程
（一）情境創設：
1.同學們，你們有沒有到海邊玩耍過呀！（沒有）那你們想不想去呀！（想）好！今天，老師就帶你們去海邊看一看。（出示教學掛圖）同學們，你們都看見什麼了？（大海、海灘、海螺、海鷗、魚船、小朋友在吹螺號）海螺可以用來做什麼？（做小螺號）同學們，今天我們就來學習一首優美歡快的歌曲《小螺號》。
2.板書課題。
（二）內容研討
1.欣賞歌曲
（1）請大家先來欣賞一遍歌曲錄音範唱，瞭解歌曲的內容與情緒。
（2）請大家再來欣賞一遍歌曲錄音範唱，同學們可以跟着音樂輕輕哼唱。
（3）小結：同學們唱得真不錯！
2.朗讀歌詞。
（1）誰能給大家有感情地朗讀一遍歌詞？
（指名有感情地朗讀歌詞）
（2）請同學們跟着老師的節奏來朗讀一遍歌詞。
（學生隨老師有感情地朗讀歌詞。）
（3）小結：同學們朗讀得很好，很有節奏感。
3.學習曲調。
（1）請同學們聽老師給你們範唱一遍曲調。
（2）讓我們一起用“啦”來模唱一遍歌曲。
（教師彈琴，學生跟琴模唱歌曲）
（3）我們來視唱一遍歌曲的曲調。
（4）咱們用豎笛來演奏歌曲，請大家先自由練習一遍，然後再齊奏。
4.學唱歌詞
（1）同學們演奏的真好，這麼優美的旋律我們把歌詞加上去唱好不好？
（教師彈琴，學生隨琴填唱歌詞）
（2）講解波音、上滑音、並要求學生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置，
將其塗上顏色並唱一唱。
（3）隨伴奏帶唱歌詞
5.學習伴奏。
（1）教師示範用雙響筒為歌曲伴奏。
（2）學生用打擊樂器為歌曲伴奏。
6.歌曲表演
同學們，現在我們來舉行一個音樂會，要求同學們用不同的形式來表演《小螺號》這首歌，比如：獨唱、齊唱，用樂器來演奏或者用蹈舞動作來表現等。同
學們！你們有信心開好這個音樂會嗎？（有）
（1）卡拉ok比賽。要求節奏，音高要準確，咬字吐詞要清晰，而且要有豐
富的表情。
（2）豎笛二重奏。要求一個同學吹奏主旋律，另一個同學吹伴奏聲部。
（3）舞蹈動作編創。
①全體起立，隨着《小螺號》的音樂一起跳舞。
②請跳得好的同學出來表演。
③小組討論為歌曲編創動作。
④各組在班內展示編創的動作。
⑤評出優勝組。
（三）實效評價
這節課，我們主要學習了歌曲《小螺號》，同學們表現得非常好，大家的積極性高，主動性強，進步很快，都能夠做到有感情(請你關注：)地表演歌曲，收到了預期的教
學效果。
四．教學反思
反思這節課的教學，我認為成功的關鍵在於整個教學過程將學生從傳統的教學模式中解放出來，給學生以最大的空間感受、體驗、想像、表現的機會，從而
能夠充分展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗成功。
一．關注學生及其情感
本節課的教學，我為學生創設了平等和諧的教學氛圍，關注學生的情感，從談話中，表揚中，活動中，充分讓學生説、玩、唱、跳、想像和創造，孩子們體會到學習的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悦。同時，我也注重了學生的發
展，充分相信學生的能力，讓每個學生都主動參與到教學活動中來。
二．充分感受和表現
著名教育家蘇霍姆林斯基説過：對美的感知和理解，是審美教育的核心，是審美教育的要點。本課教學把感知放在了重要的位置。聽，是感知與理解音樂的
前提條件，也是藝術實踐最重要的過程，因而要從聽入手，讓學生感受音樂的情緒，熟悉音樂的旋律，再引導學生從歌詞中感受歌曲的情感，最後通過學生的感
知，引導學生從唱、跳、伴奏和創造等方面來表現音樂的美。
但是本節課中也有不足之處，如學生學習歌曲的方式還可以更靈活多樣，以
更大的激發學生學習歌曲的興趣。
第三篇：《小螺號》的教案
小螺號一課的教案
對象:
國小一年級學生
教學目標:
1.知識與技能:靈活應用硬筆工具,能用各種線條畫出海螺的形狀和紋路。
2. 過程與方法:在欣賞中感受海螺奇特的形狀變化,充分運用線條裝飾美麗的海螺。
3. 情感、態度與價值觀：通過巧妙的教學環境設計，達到師生共同互動的和諧氛圍，培養學生靈活的創作能力，獲得成功的喜悦。
教學重難點：
靈活地運用線條畫出花紋奇特的海螺外形。
教學準備：
海螺實物、課件、裝飾範畫
教學過程：
一、視頻聽歌導入：
師：同學們，今天老師帶了一些可愛的“小朋友”過來，同學們想知道是誰嗎？（生回答）但是同學們要先聽一首歌，然後猜出他是誰？他才會出來哦。（放一首關於海螺的兒歌《小海螺》）
師：好了，歌聽完了，哪位同學猜出老師帶來的那些可愛的小朋友是誰了？
生：小海螺
師：同學們真棒，都猜對了，老師今天帶來的這些小朋友就是小海螺，同學們想不想認識可愛得小海螺呀？（學生回答）
師：好，今天老師就與同學們一起去認識那些可愛的小海螺，同學們請翻開書本第九課（18頁）《奇特的海螺》。
（視頻展示出課題：《奇特的海螺》）
二、邊賞邊説:(結合實物和課件圖片)
師：同學們看到書上下面這幅圖，這些小海螺美嗎？
生：美
師：其實海螺是大海送給我們最好的禮物。同學們去過海邊嗎？（生回答）那在海灘上見過大海送給我們的小禮物嗎？（生回答）
師：你們撿過海螺嗎？能不能説説你撿的海螺是什麼樣的？有沒有像書本一樣的。那位同學來説你撿的海螺是怎樣的？（請學生回答）
師：聽了同學們的描述，老師已經知道同學們撿的海螺一定很美。
師：其實呀，老師也有一些很美的海螺呢，同學們想看嗎？
生：想
師：好，瞧，是不是很美？（生回答）可是誰能來説説它美在哪？
（視頻顯示圖片，老師分析）
（生回答）
小結：這些海螺很奇特、很特別、形狀各異、顏色很美、、、、、
三、玩一玩:
師：同學們認識了小海螺了嗎？
生：認識了（不認識）
師：那同學們想不想更深入的認識一下呢？
生：想
師：瞧，老師今天把小海螺請到現場來了，(教師出示實物海螺)哪位同學想上來與小海螺認識認識？
（生上來）
師：你可以看一看海螺的樣子、形狀，摸一摸它的錶殼、吹一吹它的小口、聽一聽它的聲音。（學生看完，讓學生回到自己的位置）
師：同學們通過近距離的接觸，誰來説説，你看到的海螺是怎樣的？（你可以從他的從形狀、花紋等處來回答）
生回答
師：同學們真棒！觀察的真仔細！他們的形狀很多、都不一樣，顏色也豐富多彩、、、、、、、 師：那剛剛有沒有聽到海螺的聲音？（生回答）是不是像海聲一樣？（生回答）那同學們你們知道為什麼嗎？（生回答）
師：那就讓老師來告訴你們吧。 其實用海螺聽大海的聲音是一種浪漫的説法。科學的解釋是，螺殼裏面的形狀是彎曲的，同學們可以看到書本右上角的這幅圖。裏面貯滿了空氣，所以當你在周圍環境很嘈雜的地方，這些嘈雜的聲音使螺殼裏的空氣振動，因此，你把海螺貼進耳邊就會聽到海潮的聲音。當你在一個特別安靜的房間裏時，周圍傳來的聲音很少，而且音量很微小，不能使螺殼裏的空氣振動，所以你把螺殼貼在耳邊，就不會聽到海潮的聲音。 師：剛剛同學們觀察那麼仔細現在就來比較一下這幾個海螺有什麼異同？（課件圖片）教師引導學生找出相同和不同的地方。
師：我們現在看到的這些都是海螺的殼，是海螺用來保護自己的外殼。同學們知道它有什麼用嗎？（生回答）
師：做成各種裝飾物、、、、同學們看，漂亮嗎？（生回答）
師： 同學們除了老師給你們看得這些海螺，你們還見過哪些奇特的海螺嗎?（學生回答有）
四、畫一畫:
師：哦，那同學們想不想用你手中的畫筆來畫出你心中的海螺呢。（生回答）好，我們先來看看其他的小朋友是怎樣畫的，請同學們看到書本的這幾幅圖。誰來告訴老師有什麼不一樣的地方？（生回答）
師：對了，同學們真棒！它們一幅是用單色線條勾勒來表現，另兩幅是用有色彩的彩筆來表現、、、、、、好了，欣賞完其他小朋友的畫，下面老師來教你們怎樣畫，好嗎？同學們先拿出你的畫筆和畫本像老師這樣先畫外形，再畫花紋、、、、、、周圍可添加小的。（教師示範海螺的畫法）現在同學們能不能畫出你心中的海螺了？（生回答）你可以回憶剛才欣賞的海螺，選喜歡的外形來畫，你可以用單色線條勾勒來表現，也可以用有色彩的作品來表現。
五、學生作畫,老師巡迴輔導:
教師播放背景音樂,在音樂聲中《小螺號》學生開始作畫。
『1.基本要求:用線條畫出海螺的形象,並加上一些花紋;
2.較高的要求:有耐心地畫出花紋, 花紋的組織豐富而有對比;
3.個性探究:能給自己的作品起個合適的題目。』
四、作品展示、欣賞評價
讓我們來找一找,看看誰畫的海螺最奇特。( 形狀、花紋)。鼓勵學生互相欣賞，從構圖、創意、色彩等方面來評價，評説每件作品中自己喜歡的亮點，並介紹自己作品中覺得最巧妙、最有趣、最得意之處，共享成功的喜悦。
第四篇：四年級小螺號教案
《小螺號》教案
《小螺號》是四年級第三課《大海的童謠》中的歌曲。它是本課的的重點教唱歌曲。《小螺號》是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。
一：教學目標
1、認知目標：學習並掌握用上滑音、波音演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動聽。
2、能力目標：創新發展歌曲，啟發引導學生能用較正確的聲音演唱歌曲，大膽參與，自信表演，展現創新火花。
3、情感目標：在歌曲演唱、處理與創新中，自然滲透“愛”的教育，激發少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感。
二：教學重點
1、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。
2、激發學生舞台想象的靈感。
3、滲透“愛”的情感教育。
三：教學難點
啟發和引導學生能自信地上台表演。
四、教學過程
1、認識螺號
導入：（播放海螺的圖片）同學們知道這是什麼嗎？今天我們就學習關於海螺的歌曲《小螺號》
2、欣賞範唱
根據音樂新課改的理念要引導學生完整而充分地多次聆聽音樂作品，讓學生在感受欣賞中不自覺的就能學會歌曲。原因很簡單我們學會一首歌曲大多都是聽會的，並非是先學歌譜，再學歌詞。新課程重感受默化，輕專業技能。
3、發聲練習
首先是呼吸練習，即氣沉丹田，狗喘氣練習。其次是發聲練習，通過大笑，朗讀等打開口腔。音階練習適學生的具體情況進行練習。
4、學唱歌曲。
（1）認識2/4拍、波音、上滑音的知識！並簡單學會2/4拍的指揮！
（2）學唱歌曲第一部分。在學習中引導學生尋找、發現上滑音出現了幾次，並通過老師運用和不運用演唱的比較，讓學生總結出運用上滑音更能表現出歌曲歡快的情緒。
（3）學唱歌曲第二部分。在學唱中引導學生尋找新的記號波音，並通過比較演唱讓學生更能感受到波音更能使歌曲表現出大海的遼闊、海灘的無際、美好的心情。
（4）跟着音樂，學生初步完整演唱歌曲。
設問：同學們都學會了這首歌曲，有誰知道歌曲的第二部分從哪裏開始的？兩部分在音樂情緒上有什麼不同？
五、拓展歌曲，創作表演
（1）根據學生素質和表現，即興利用齊唱、領唱等形式，進行各種歌曲演唱
處理、表現。
（2）啟發學生唱好上滑音和波音，並運用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。
（3）引導學生到前面來自由發揮進行動作表演，教師給與激勵。並適當講解舞台表演知識。
六、總結評價。
板書：
1、認識海螺
2、簡單的發聲練習
3、感受、學唱歌曲。
4、拓展歌曲，上台表演。
第五篇：小螺號教案6
四年級第6周
教學內容 ：
歌曲教學《小螺號》
教學目標：
1、學習用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動聽。
2、學習歌曲《小螺號》，指導學生用歡快甜美的歌聲完整地演唱。
3、通過歌唱，讓學生在歌曲表現中感受到海邊孩子熱愛家鄉，盼父歸來的美好情感。
教學重點：
用歡快活潑的聲音演唱歌曲《小螺號》。
教學難點：
學習用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動聽 教學過程：
一、常規教學：
1、學生聽音樂拍手進入教室
2、師生問好：
師：快樂的音樂課又開始了，請同學們把你們最精彩的一面展現給在座的各位老師吧！
二、導入新課：
1、聽聲音
師：下面我想帶你們去一個非常好玩的地方，閉上你們的眼睛，仔細聽，你聽到了什麼？（播放海鷗的聲音）你還聽到了什麼聲音？（播放海浪的聲音），現在可以把你們的眼睛睜開了，看看老師帶你們到哪裏了？（生答）對，今天老師就帶着你們去看海（多媒體：海邊景色）。
2、做律動
師：這麼美麗的景色，想不想和老師一起去海邊撿寶貝呢？（跟音樂做律動）
三、新課教學：
1、朗讀歌詞
老師：同學們，朗讀這首歌詞的時候，你們的眼前浮現出了什麼樣的情景？ 學生：茫茫的海灘，藍藍的海水，吹起了螺號，心裏美也。
2、跟着旋律輕聲哼唱。
（老師先示範）。學生跟着音樂的旋律，輕聲的跟唱，（教師強調演唱從哪裏開始）
3、教唱難點樂句。
（1）上滑音的學習。
老師：小螺號是一個活潑、俏皮的小螺號，請同學們聽聽螺號俏皮在哪裏？你是怎樣發現的？
教師範唱帶上滑音和不帶上滑音的樂句。
老師：這個符號有一個好聽的名字，叫上滑音，找一找哪些地方有上滑音。有上滑音讓這首歌更好聽，上滑音在演唱的時候要自然的向上滑動，現在讓我們來試一試。（師生齊唱有上滑音的地方）。
（2）大跳音程的練唱。
老師：同學們，現在我們來唱一唱這一句，先請大家聽老師唱，然後請同學們跟着琴聲唱。6 55 35 聲聲 喚船
（3）波音的處理
老師：請同學們觀察下面這個樂句，你看到了一個什麼符號，它像什麼呢？它也有一個很好聽的名字，叫波音。下面我們來聽一聽這條旋律，加上它和不加它有什麼不同，好嗎？（教師演唱）
老師：哪個好聽，現在我們來唱一唱有波音的歌詞。
6 6·5| 6 6·5
茫茫的
藍藍的
（4）長音的學習
老師：同學們請看茫茫的海灘那一句，請同學們認真聽從“海”字開始一共有幾拍呢？（老師範唱，師生共同用手打擊拍子。）
老師：在演唱這個長音的時候請同學們跟老師一起劃拍子，現在我們一起來唱一唱。（教師教唱。）
老師：現在我們把後面的兩句歌詞也來唱一唱吧。（教師逐句的教唱。） 老師：你們覺得有難度的地方，不會唱的地方可以舉手問老師。
（5）分析每段感情的不同。
第一段：情緒歡快、跳躍的。
第二段：旋律舒展優美，聲音要連貫。
（6）讓學生一起唱
老師：好，現在讓我們再次面帶微笑，加上自己的動作，跟上鋼琴聲，唱出我們心中的《小螺號》。
四、小組合作，表現歌曲
1、打擊樂演奏
師：下面把你們自己製作的打擊樂器拿出來，用你喜歡的方式來
為歌曲伴奏吧！
2、選擇自己喜歡的方式來表現歌曲
師：讓我們隨着音樂一起唱起來、動起來來結束這節音樂課吧。
五、小結
老師：同學們，歡快熱鬧的海邊之旅就要結束了。我們在海邊無憂無慮的 唱歌，在水上盡情的嬉戲。大自然的每一簇都那樣的生機勃勃。讓我們共同去熱愛大自然。感受大自然帶給我們的無限快樂。就讓我們用自己的舞蹈再次感受大自然帶給我們的快樂吧！
六、佈置作業
自制打擊樂器為歌曲《小螺號》伴奏
板書設計
《小螺號》
1=f2∕4付林詞曲
歡快活潑的
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