圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀,圖形是空間的一部分不具有空間的延展性,它是侷限的可識別的形狀。小班下小朋友認識圖形教案,我們來看看下文。
活動設計背景
小班幼兒生活經驗還不豐富,參與活動時的注意力很容易分散,遊戲是他們最感興趣的一種活動形式。所以,本人通過“小老鼠上燈台”這個音樂遊戲,讓幼兒參與、表演,感受與同伴、老師一起玩的快樂。
活動目標
1、認知目標:培養幼兒熱愛幼兒園的情感。
2、情意目標:幼兒能理解歌詞,並做相應的表演動作。
3、技能目標:引導幼兒記住遊戲的角色和主要情節。
教學重點、難點
重點:激發幼兒的參與度和提高他們的興趣
難點:幼兒的組織
活動準備
活動過程:“小老鼠上燈台”這個活動中,我主要設計了四個活動環節。
A:激發興趣。通過教師繪聲繪色地講述故事來引出主題,激發幼兒的興趣。孩子們的注意力很快的被我吸引過來了。
B:學念兒歌、學唱歌曲。通過播放flash讓孩子更加形象的感受兒歌、歌曲的節奏。動畫的出現使孩子們的興趣更濃了,他們很自然的跟着flash 有節奏地學念兒歌,學唱歌曲,他們快樂的學着。當我要求孩子們跟着鋼琴學唱歌曲時,有幾個孩子大膽地提出讓我再打開flash,他們更加喜歡跟着動畫來學唱。從這裏我們可以看出孩子們對動畫的喜歡程度。彈了一遍鋼琴後,我滿足他們的要求,再次播放flash。在這過程中孩子們都能用自然的聲音來演唱這首歌曲。
C:引導幼兒學做動作。在這一過程中我激發了孩子們參與活動的熱情,一下子拉近了孩子與老師的距離,教師一句親切的呼喚:“鼠寶寶們!我們一起來學做動作吧……”把幼兒帶入了寬鬆和諧的氣氛中去,幼兒很快進入角色。這一環節的展開,幼兒和老師都起到了熱身的效果。為發展幼兒的創造性思維,我引導幼兒討論用怎樣的動作來表現“小老鼠爬上燈台偷油吃、當聽到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞裏”的情形。我採用了讓個別幼兒上來做一做,集體跟着學一學,來完成目標。孩子們想出了各種肢體動作來表現歌曲內容。他們想到了把身邊的小椅子當作燈台,爬上去做偷油吃的動作,聽到貓叫做滾的動作,在這時候孩子們的想象力得到了充分的展現。
D: 幼兒大膽跟老師一起遊戲。在遊戲中讓幼兒扮演小老鼠,在邊唱邊做中,反覆的感受音樂旋律和歌詞,充分體驗着音樂遊戲帶給他們的快樂。遊戲中有的孩子躲到椅子背後、椅子旁,有的孩子則想到了躲進後面小桌子的底下,還有一個孩子躲到了鋼琴背後。在整個活動過程中,我帶着孩子們進行表演,充分體現了活動的遊戲化、趣味化、生活化的特點,孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒,在輕鬆、自由的遊戲中自娛自樂,通過他們自己的“玩”、“動”、“學”,自然的跟着老師學習兒歌內容,並體驗與同伴一起遊戲的快樂。使他們真正做到玩中樂,玩中學。
教學反思:
活動結束後,我總結了一下覺得flash的安排使用不是最恰當,有很多時候覺得flash使用反而所播了我的手腳,當孩子們遊戲的時候不應該使用flash,應該讓孩子們自己邊清唱邊做動作,讓孩子們的注意力轉移到遊戲當中,這就是我的引導不到位,沒掌握到關鍵的部分。但總的來説孩子們的積極性是非常高的,興趣都很濃厚,我自己也在這個活動中有了很大的收穫。
活動目標:
1、感知常見的可泡發食品由小變大的有趣現象。
2、願意動手嘗試泡發食品。
3、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悦。
4、嘗試用線條記錄實驗結果,並能用恰當的詞彙進行描述。
活動準備:
透明玻璃瓶兩個,小碗幼兒人手一個;盛有温水的大盆三個,盤子三個;木耳、大棗,幹蘑菇,茶葉,核桃若干;背景音樂。
活動過程:
一、導入
師:小朋友,無這裏有一些寶貝,你們想不想看?
幼:想。
師:那你們可要睜大眼睛嘍。
出示已經泡好的和沒泡的木耳、蘑菇、茶葉。
師:“這三組物品有什麼特點?”
幼兒觀察。
師:“小朋友們想不想知道他們是怎麼變得不一樣的?我們來試一試好不好?”
二、過程
1、出示兩塊大小基本一樣的木耳,教師動手實驗。
師:“知道老師手裏拿的什麼?”
幼:“木耳。”
師:“這兩塊木耳一樣大嗎?”
幼:“一樣。”
師:“待會兒老師要把它放在這兩個瓶子裏,在一個瓶子裏倒上水,另一個瓶子裏不放水,一會兒它們就會變得不一樣了。小朋友猜猜木耳會變成什麼樣?”
幼兒進行猜想,並説説為什麼?幼兒在等待驗證結果時,啟發幼兒進行生活經驗聯想:你還知道哪些食物泡發後會發生變化?
2、幼兒觀察比較乾濕木耳的區別。
3、組織幼兒自主選擇材料泡發。
師:“小朋友,老師今天帶了很多材料過來,你想不想親自探索一下?”
4、幼兒動手泡發教師提供的材料,進一步感知驗證。
教師提供的材料中有的能被泡發,有的不能,讓幼兒自己探索,其中哪些可以被泡發,哪些不能。(播放背景音樂)
教師總結哪些材料能被泡發,哪些不能被泡發。
活動延伸:
泡木耳。
師:“小朋友們,你們能幫廚房阿姨一個忙嗎?廚房阿姨明天想給小朋友們做木耳炒雞蛋吃,可木耳還沒有泡,你能幫廚房阿姨泡些木耳嗎?”
【活動反思】
自從參與了省級實驗課題《操作材料對幼兒探究式科學學習的支持》的研究以來,面對進行的科學活動,我更加註重嘗試運用"做中學"的教育理念,多元化、多角度地實施教學活動。"變了變了"主題活動,如果按教材上進行也會上得很順利,對幼兒來説掌握起來也比較容易,能較好地實現教學目標。但我認為,教材只是提供給教師可參考的活動內容和素材,不一定是最適用的。什麼樣的形式更能吸引幼兒呢?除了考慮到讓幼兒親歷探究的全過程外,還要通過遊戲、圖片、音樂、肢體語言等多元化形式,引導幼兒在輕鬆愉悦的環境中感受科學的奧祕。這次活動總的來説效果比較好,幼兒對活動內容非常感興趣,發言積極踴躍,當看到水中的木耳慢慢變大了後,他們都興奮地拍起手來,活動結束時好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動效果比較好的原因與以下因素有關:
一是活動內容貼近幼兒生活,從幼兒熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手;
二是幼兒親手驗證,感受變化,滿足了參與活動的願望;
三是活動是在比較輕鬆的氛圍中進行的。
一、活動目標:
1、認識新環境、表達對幼兒園、老師、和同伴的愛,樂意與同伴交談自己從小到大的成長變化,能較為清晰地表達自己對“長大了”的感受。
2、進行安全教育,讓小朋友懂得自我的保護意識和基本的安全知識。
3、喜歡上幼兒園,在老師的引導下樂意參加各類活動,體驗上幼兒園的快樂。
二、活動具體安排:時間:20xx年9月1日
主題活動一:
(一)、認識新朋友、新環境、新老師、瞭解幼兒園生活的新變化,8:00–9:00
1、教師熱情迎接幼兒
2、自由看看班級環境的變化
從學校的後門進去,穿過鮮花盛開、綠樹成蔭的風雨操場,上了三樓,第一個教室就是我們的四(七)班,教室裏的同學看起來非常興奮,可能都在談論假期生活吧!我走進教室,同學馬上跑過來迎接我,然後我們在走廊裏玩了一會兒,你看我,我看你,笑了又笑。上課鈴突然響了,我們急忙跑回教室。我們的班主任——楊老師臉上掛着笑容,手裏拿着文件夾走了進來。她給我們發了新書,還説了一些細節問題,比如一定要保管好書啊!一定要包好書皮啊!
3、自主遊戲,與同伴自由交談,聯絡感情8:00—9:00,生活盥洗鞏固正確洗手檫手的方法,學習如何使用便池和去衞生間的時候要注意哪些安全。
我喜歡跑步,他對我的身體有着很大的好處。我有一個遠大的理想,那就是我要當一名偉大的企業家,所以我還喜歡天藍色和銀白色,它代表着我要飛向天空。
談話活動9:30--10:00
開學第一天,一般的教師不外乎是點名,衞生打、發新書、強調一下班級紀律等例行的工作。這些行為是教師熟悉的,也是學生熟悉的,沒有任何不妥之處,像每天的日出日落一樣平淡無奇。而對於優秀教師而言,開學的第一天,考慮的是怎樣讓大家儘快的認識,怎樣一開始就營造出良好的氛圍,怎樣鼓舞學生的士氣。而有的教師,開學第一天,給學生帶來無比的驚喜,把幸福之花種在孩子心田,他們在開學的第一天,帶給孩子們無比的友愛和自信,他們激發孩子學習的。熱情,他們讓孩子們在教室有詩意的生活,在開學的第一天,給予每一個孩子美好的期盼和憧憬。
1,認識新老師
2,暑假裏發生了哪些有趣的事
3,進入學前班自己有怎樣的變化10:00—10:30
4、幼兒吃點心
5、幼兒自由交流,活動10:30—10:40
(二)、認識室內外環境
帶小朋友參觀認識活動區域環境,介紹幼兒園走廊環境,參觀其他班級環境
11:00餐前準備
1、餐桌位置的安排
2、用餐習慣的鞏固11:00--12:00午餐時間
12:00–14:00午睡時間
1、認識小牀標記
2、幼兒午睡
主題活動二:開展安全知識的教育活動如:
上學和放學路上的安全。
不要和陌生人説話。
上下樓跳注意安全等
主題活動三:互動聯誼
開展遊戲活動讓小朋友和老師進一步的加深感情。如:抓尾巴,趕小豬等離園準備
1、回憶幼兒園一天的生活
2、整理衣物
律動參考動作
小豬在廚房做晚餐:雙手交替炒菜狀
灑點鹽呀加點水呀:雙手做撒鹽狀
滿頭大汗:雙手交替擦汗狀
小豬在廚房做晚餐:雙手交替炒菜狀
手忙腳亂打翻胡椒:快速跺腳
啊湫:手捂嘴做打噴嚏狀
遊戲玩法建議
1、教師示範:使用砂蛋灑鹽和水。
2、提示製作“披薩”需要注意的事項,教師清唱,請幼兒徒手試一試
3、幼兒使用地墊和砂蛋,伴隨歌曲進行情景遊戲。
4、把製作好的“披薩”給客人老師嘗一嘗。
二、教學活動建議
【活動準備】
物質準備:故事圖片1張
幼兒經驗準備
1、熟悉音樂《奇怪的小白兔》,會隨音樂一路縱隊進場。
2、會隨音樂《玩具兵進行曲》一路縱隊行進取放樂器。
3、吃過披薩,初步瞭解“披薩”的製作方法,並瞭解“披薩”的各種口味。
【活動目標】
1、感受歌曲的趣味性,能隨音樂節奏做律動。
2、以角色扮演的形式發展幼兒的想象力,初步嘗試根據歌詞大膽想象小豬做“披薩”的動作。
3、喜歡跟老師一起參與律動活動,並能將自己製作的“披薩”與他人分享。
【活動過程】
(一)進場:隨音樂《奇怪的小白兔》進場
(二)教學過程:
1、故事引導:
愛麗絲在森林裏不小心掉進了一個洞裏。哇,這真是一個神奇的地下世界!在美麗的花圃和清涼的噴泉後面有一間小房子,裏面有一隻喜歡做美食的小豬和在跳舞的胡椒。讓我們一起聽一聽它們在幹什麼……
2、歌曲欣賞:
(1)全體圍坐,欣賞全曲,帶領幼兒在膝上拍出節奏。
(2)回顧語詞,引導幼兒用肢體表現歌曲內容。
(3)在教師帶領下,根據歌曲內容進行肢體律動練習。
3、情景遊戲:
(1)教師示範:使用砂蛋灑鹽和水。
(2)提示製作“披薩”需要注意的事項,教師清唱,請幼兒徒手試一試。
(3)聽音樂《玩具兵進行曲》領取砂蛋。
(4)幼兒使用地墊和砂蛋,伴隨歌曲進行情景遊戲。
(三)結束活動:
l、把製作好的“披薩”給客人老師嘗一嘗。
2、跟隨音樂《奇怪的小白兔》自然退場。
三、友情提示
1、在遊戲活動環節,打噴嚏是孩子們平時都做過的事情,是貼近幼兒生活的,在遊戲的過程中提示幼兒打噴嚏時,要用手捂着嘴來打噴嚏,不然會傳染疾病,使孩子學會尊重他人,保護自己,具有一定的防病意識。
2、引導小胴友在把“披薩”送給客人老師吃的時候,説一説自己製作的“披薩”是什麼口味的,豐富孩子們對“披薩”口味的認知,同時鍛鍊孩子們敢於跟陌生人交往的能力,促進幼兒社會性的發展。
活動目標:
1、在幼兒已初步掌握水墨畫表現方法的基礎上,啟發幼兒用水墨畫的表現方法根據主題進行創作性繪畫。
2、培養幼兒的想象力,創造力及講述能力,使之萌發愛美的情趣。
3、加深幼兒對夏天的認識。
活動準備:
1、教具準備:①毛筆、宣紙、顏料、擦手巾;②錄音機和音樂磁帶、圖片四幅。
2、知識準備:佈置幼兒平時注意觀察夏天的景象。
活動過程:
一、開始部分
教師啟發性談話,引導幼兒説出自己對夏天的認識和感受,萌發幼兒進行“多彩的夏天”主題畫的創作願望。
1、引導幼兒講出夏天最喜歡去的地方。
2、豐富幼兒關於夏季的知識,激發創作慾望。
二、基本部分
1、出示四幅不同特點的圖片,讓幼兒通過觀察,掌握主題化的畫面安排及色彩運用的方法,並能大膽用水墨畫的手法進行創作繪畫。
2、幼兒作畫,老師巡迴指導。
要求幼兒根據自己的生活經驗,充分發揮自己的想象力,創造力進行主題繪畫;對能力差的幼兒進行個別指導。
3、啟發幼兒根據自己的畫面進行講述,要求講得有順序,較完整。
⑴請幼兒為自己的畫命名。
⑵兩人一起相互講述畫面。
⑶請個別幼兒獨立講述。
三、結束部分
1、教師將幼兒的作品掛在活動室四周,給幼兒欣賞。
2、請幼兒評選自己最喜歡的作品。
3、教師啟發幼兒從畫面安排、色彩運用、形象處理、想象力豐富等方面進行講評。
4、幼兒隨音樂做輕鬆活動,出活動室。
【活動目標】
通過觀察和實驗,知道糖和鹽的名稱、特點及用途。能比較出糖和鹽的簡單相同點和不同點。
【活動準備】
糖、鹽、杯子。
【活動過程】
一、導入活動,引起幼兒興趣。(通過嘗的方法讓幼兒瞭解裏面裝的是什麼水)
1、出示兩杯水問:你們知道這兩個杯子裏放的是什麼?
2、請幼兒來嘗一嘗,並説一説杯子裏的是什麼水?
二、引導幼兒觀察糖和鹽。(通過操作培養幼兒善於動手動腦解決問題的能力)
1、請幼兒根據生活經驗,説説糖和鹽是什麼樣子的。
2、請幼兒打開紙包,看看紙包裏是什麼?想想用什麼辦法知道?那一包是糖,那一包是鹽,糖是什麼樣子的,鹽是什麼樣子的?你們想方法自己去試一試用自己的方法來知道。
請幼兒將糖和鹽倒在水裏,用筷子輕輕攪拌,待糖和鹽溶化後。問:糖和鹽到那裏去了?
三、瞭解糖和鹽的用途。(培養幼兒的表達能力)
你們知道糖和鹽有什麼用嗎?(家家户户燒菜離不開它們。工廠很多地方也要用到鹽。)
四、比較糖和鹽。(培養幼兒對事物的觀察能力)
糖和鹽什麼地方是一樣的?什麼地方是不一樣的?
小結:糖和鹽都是白顏色的,一顆一顆亮晶晶的它們都能溶化到水裏,它們都是人們生活中不可缺少的東西。糖和鹽的味道是不同的因此它們的用途也是不一樣的。
活動目標:
1、在觀察理解中瞭解有關小兔樂樂的故事情節,願意學説完整的句子。
2、願意關心幫助他人,體驗關愛他人、幫助他人的快樂。
活動準備:
錄音、大圖書。
活動過程:
一、引趣
(出示一個大蘿蔔)
教師:這是什麼?大蘿蔔,你們知道什麼小動物最愛吃大蘿蔔嗎?
教師:小兔是怎麼吃大蘿蔔的?
教師:嘿,小兔小兔,咱們一起到大森林裏去找大蘿蔔吧。
(在音樂的伴隨下,教師和幼兒一起找蘿蔔、吃蘿蔔。)
二、説説講講
畫外音:哎喲,哎喲。好累啊,好累啊,哎喲,哎喲。(畫面:小兔拔蘿蔔,滿頭大汗,氣喘吁吁,)
教師:是誰呀?
教師:小兔在幹嗎?他怎麼了?
教師:那我們一起來幫幫他好嗎?我們一起對小兔説:“小兔小兔,我們來幫助你。”
(畫外音:好的,好的,謝謝你們,讓我們一起來用力,加油吧!一二三,加油,一二三,加油。噢……拔出來咯!拔出來咯!)
(畫面:小兔拔起T蘿蔔)
(畫外音:謝謝小明友,謝謝你們的幫忙,)
教師引導:不用謝,不用謝,這是我們應該做的。
(畫外音:我日q樂樂,歡迎你們到我家來做客,再見了!)
教師引導:小兔樂樂再見。
三、閲讀理解
教師:剛才我們小朋友可真了不起,大家一起做了一件大好事,幫助小兔拔出了大蘿蔔。
教師:小兔樂樂可開心了,小兔樂樂扛着蘿蔔走在回家的路上還會發生什麼事情呢?我們一起去看看好嗎?
(幼兒閲讀大圖書)
教師:剛才你們看到了什麼?
教師:剛才小朋友説小兔樂樂又遇見了一隻小兔,是真的嗎?讓我來找找看好嗎?
(教師翻圖書,出示小兔樂樂遇見小兔菲菲的圖頁)
教師:小兔樂樂在幹嘛?(理解雲記號的意思)
(出示第二幅圖。)
教師:瞧,小兔們在幹嘛?
教師:哇,他們吃得可真香,我們也來學學他們好嗎?
(師幼模仿遊戲。)
(畫外音:轟隆隆,轟隆隆,)
教師:發生什麼事了?
教師:我們去看看到底發生什麼事了,好嗎?
教師:你從哪裏看出來下雨了、打雷了?(認識雨和閃電的標記)
教師:這可怎麼辦呀?
(幼兒想辦法,完整表述。)
教師:剛才你們想了那麼多好主意,真了不起,不知道小兔們想了什麼辦法呢?我們來看看好嗎?
教師:哇,他們這個辦法也不錯,我們也來試試看好嗎?誰願意來做小兔樂樂,誰願意來做小兔菲菲?
(師幼共同表演。)
附故事 小兔樂樂
有一天,小兔樂樂出門去玩,在路邊發現了一個大蘿蔔,他欣喜萬分,決定把蘿蔔帶回家。
小兔樂樂拉住大蘿蔔的。葉子使勁拔呀拔,費了九牛二虎之力才把大蘿蔔拔出來。回家路上,小兔樂樂遏上了好朋友——小兔菲菲。小兔樂樂高興地把大蘿蔔的事告訴了小兔菲菲,還請小兔菲菲一起品嚐美味可口的大蘿蔔。正當他們大口大口地咬着大蘿蔔,吃得津津有味時,天空烏雲密佈,電閃雷鳴,一場大雨就要來臨。小兔樂樂和小兔菲菲急中生智,想出了一個好主意。他們把吃剩下的一半大蘿蔔蓋在頭上,當成一把“蘿蔔傘”。大雨落下來了,小兔樂樂和小兔菲菲一點也不擔心,豆大的雨點打在“蘿蔔傘”上噼噼啪啪作響,小兔樂樂和小兔菲菲開心極了。