【設計理念】
1、“閲讀是學生個性化的行為,不應以教師的分析來代替學生的閲讀實踐。”(《新課程標準》)所以本課教學以讀為主,引導學生在多讀多誦中感受、體味兒歌的意境和音韻。
2、《語文課程標準》倡導新的學習方式,讓學生在接受學習之外,學會自主、合作、探究性學習,培養學生主動積極的參與精神和合作精神。因此本教學設計努力遵循這一理念,設計多種活動,給學生創設自主、合作、探究的學習環境。
3、相像是創造力的源泉。而本教材內容也正是培養學生想像能力的好材料。因此,在教學中,教師盡力給孩子提供一個想像的空間,通過課件的演示,音樂、燈光的協調,讓孩子幻想自己能真正成為兒歌中的“我”,實現心中美好的願望。
【設計特色】
整個教學設計體現一個“趣”:趣味導入、趣味誦讀、趣味學文、趣味書寫、趣味作業,並從中激活、放飛學生的想像,點亮學生想像的明燈。
【教學目標】
1、認識“船、彎”等9個生字,能讀準字音、認清字形,會寫“見、白、田、電”四個生字。
2、能正確、流利、有感情地讀、背課文。
3、能讀懂課文內容,感受兒歌中優美的意境,大膽想像説話。
【教學時間】
1.5課時
【教學流程】
一、繪畫激趣,導入新課
1、同學們,你們看見過船嗎?看見過什麼船?在哪兒看到過?今天我們來畫一畫船,好嗎?(學生各自畫船,教師也動手畫一隻月亮船,畫後學生拿着自己的畫進行交流。)
2、一天晚上,一個孩子在院子裏,看見滿天的星星對她眨眼睛,看見彎彎的月兒像小船。他想,(音樂起)要是我能上天旅行該多好啊!想啊,想啊,她好像真的飛到了天空,你們看(演示課件:藍藍的天,閃閃的星星,小妹妹坐在月亮上,邊劃邊看。)她坐在小船似的月兒上,一邊划槳,一邊唱(放配樂課文)。
(教師出示自己畫的一隻月亮船,邊演示課件,邊敍述情景,把學生帶入意境。)
二、初讀全文,認讀生字
1、教師範讀課文。(學生自覺跟讀)
2、學生自讀課文。提出自讀要求:讀準字音,讀通句子,並標出課文共有幾句話。(學生根據要求獨立讀課文,讀到自覺滿意後,能主動讀給同桌聽,要求同桌能主動幫助正音。)
3、交流認讀帶有拼音的生字:船、彎、坐、只、看、見、閃、星、藍。(課前培養學生自覺做生字卡片的習慣,反饋時,要求學生拿着自做的生字卡片領讀生字:學生想讀哪個就讀哪個。讀對了的,其他學生跟着將這個字讀 2遍。)
4、認讀本課生詞:彎彎的、小小的、閃閃的、藍藍的(學生先獨立認讀,然後“開火車”認讀。比一比:哪一組讀詞兒讀得正確、優美、有感情。讀時利用課件,給予適當提示:如“閃閃的”字面也為一閃一閃;“藍藍的”字面上出現藍色;“小小的”則字體縮小;“彎彎的”三字排列為弧狀。)
三、誦讀課文,感悟體味
1、説説課文共有幾句話?(學生用手勢示意)
2、學生自主讀文,選擇自己最喜歡的一句話,讀給大家聽聽,並説説為什麼喜歡讀這句兒歌?(以學定教,學生喜歡讀哪句,就指導學生讀好哪句。)
朗讀指導:(學生自主讀文時,體味得較好的句子,可不再指導。)
⑴ 同學們,彎彎的月兒多像( ),月兒是彎彎的,船是小小的,多麼可愛!你能讀出可愛的感覺來嗎?(先自由練習讀,然後指名評讀。)
説話練習:彎彎的月亮像 。
⑵ 大家看看“小小的船兒兩頭尖”這句話是寫船兒的樣子,實際上是指( )。對啊,能把一、二句連起來讀一讀,讀出很可愛的樣子來嗎?
⑶ 指導“我在小小的船裏坐,只看見閃閃的星星藍藍的天”。
① (課件演示)這個小朋友坐在小船似的月亮上,划着漿,把雲彩當水波,劃呀劃,真有意思,她抬頭一看,看到了(生接讀)。
② 理解“只看見”的意思。
③ “星星”前面加“閃閃的”,“天”前面加上“藍藍的”,讀起來會感到怎麼樣?(很好看,很美麗)
④ 是啊!星星是閃閃的,天是藍藍的,多美麗啊!讓我們帶着讚美的感情來讀這一句話。(學生集體讀,同桌討論讀,表演讀。)
⑤ 説話練習:藍藍的天空像____。閃閃的星星像_____。
3、背誦表演,積累語言
⑴ 逐句記,逐句背。
⑵ 以四人小組為學習單位,討論背誦方法,再分別請願意展示的小組給大家表演讀。
⑶ 課件再次出現課文情境,歌曲《小小的船》響起,讓學生想象自己來到月亮船上邊做划船動作邊背誦、表演兒歌內容。(會唱歌的也可以跟着音樂哼)
四、拓展練習,敢於想象
1、想像説話:如果你也坐上月亮船,你想去哪兒?(鼓勵大膽想像,表揚有創意的回答。)
練習説話:“坐在月亮船上,我看見……”
2、總結談話:關於月亮船還有許多有趣的故事呢!只要同學們能多看多想,就會有很多新的發現。並且我們堅信:隨着科學技術的迅猛發展,登上月球我們都有可能做到。
五、鞏固識字,“情境”書寫
1、開“小火車”認讀要學會書寫的四個生字。
2、課件展示書寫過程,看清書寫順序。
3、學生試寫感悟,交流書寫體會。(説一説書寫時發現了什麼?)
4、教師根據學生書寫情況示範指導,學生練寫。
5、引導欣賞:自我欣賞,組內欣賞,集體欣賞。(學生先給自己覺得比較滿意的字打上☆,再給同桌互看、互學。老師深入其中邊指導,邊挑選有典型性的作業,進行實物投影展示並評析,最後集體評選出班內“寫字大能手”數名寫於黑板上角。)
六、趣味作業,引伸課外
1、給家人好友表演今天學的兒歌。(念、背、唱均可)
2、告訴爸爸媽媽你坐上月亮船想去哪兒,還可以通過小組合作畫畫的方式告訴別人。
教學流程:
一、唱一唱,貼一貼,激發興趣。
1:老師聽説我們班的小朋友很聰明,老師給大家猜個謎語好嗎?一閃一閃亮晶晶,好象無數小眼睛,掛在天空放光明。(星星)
2、大家猜的可真快,我們一起來唱一唱《閃爍的小星》吧!
學生自由唱歌。
3.師:小朋友的歌聲真美,還想唱嗎?(想)
師:這一次老師有個要求請小朋友們邊唱邊跳、把星星貼到藍天上。
(學生再次唱歌,把星星貼到黑板上。)
[學生邊歌邊舞把星星貼在黑板上裝飾的巨幅藍天上,創造性地把夜空移到了孩子們眼前,再現了教材內容的相關情景,使情境直接訴諸於學生的感官。
二、説一説、想一想,趣中揭題。
師:星星在天空中一閃一閃的多美呀!可是還 缺少什麼呢?(月亮)
師:平時你們看到的月亮是什麼樣的?
(圓形的、半圓的、是彎彎的)
老師把彎彎的月亮貼在藍藍的天空中,學生説説彎彎的月亮象什麼?
(像鐮刀、像香蕉、像鞦韆、像一艘小小的船)
師板書:小小的船
師:請學生閉上眼睛坐上小船,飛上藍藍的夜空吧。
師出示課件
學生慢慢睜開眼睛,説説剛才看見了什麼?學生自由表達。
師:多美的夜空呀!今天我們一起來學習一首優美的兒歌。
[讓學生自由想象、自由體驗,是他們對教材由近感到真,由真感到親,激發學生的參與學習的熱情。學生在這種角色體驗中,進入情境。]
三、讀一讀、想一想,自主學習。
1、學生自主識字。
(1)師:請小朋友們打開書自讀課文,找出不認識的字。
(2)師:以前我們都學過那些記憶生字的方法?
(3)師:請大家用用自己喜歡的辦法學習生字。
一、揭題激趣
1、今天,我們來學習一首兒歌,一起讀讀課題:小小的船
2、【出示一隻小船的圖片】大家看,這就是一隻小船。小船的船頭尖尖的,船身窄窄的,船上可以坐上好幾個人呢。小朋友們坐在船裏飄飄悠悠的,什麼感覺?
3、小船兒飄呀飄呀,飄進了田字格里。【板書“船”】4.生活中,你見過哪些船呢?
二、整體感知
()1、這首兒歌裏講的船,可是一隻很特別的船,聽老師讀兒歌。注意雙手捧書,書稍外斜,小眼睛認真看,小耳朵仔細聽。
2、教師範讀課文。
3、小朋友們聽得很認真,現在請你們自己來讀課文,不認識的字,可以讀讀拼音。注意:腳平放與肩同寬,雙手捧書書稍外斜,眼睛看字字字入目。(學生讀書,老師巡視,糾正讀書姿勢。)
4、聰明的小朋友,讀了兒歌,你一定知道了這首兒歌裏説的船指的是什麼呀?
三、品讀感悟
1、夜晚,月兒悄悄地爬上了樹梢,誰來讀讀這個詞語——【出示詞卡:月兒】同學們仔細看,“月”這個字多麼像彎彎的月牙啊!
2、一個晴朗的夜晚,一個小姑娘坐在草地上,抬頭望着晴朗的夜空,她看見天空中的月兒是什麼樣子的呢?
出示:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。
預設一:彎彎的
①彎彎的月兒是什麼樣子的?舉起你的小手一起來比劃比劃吧!
②彎彎的月兒就像小朋友笑開的嘴角,誰來讀讀這個詞?【出示詞卡 彎彎的】③指導疊詞的讀法。
④學生讀。
預設二:小小的
①月兒離我們很遠很遠,所以看上去是那麼小,小得可愛!
②你們瞧,兩個“小”字連在一起,是説月兒怎麼樣?(特別小,非常小,一點點小。)
③指導疊詞的讀法。
④學生讀。點評:月兒小小的,可愛極了。
預設三:兩頭尖
①哪一個同學願意上黑板指一指,哪裏是月兒的兩頭呢?
②月兒兩頭尖,瞧,月兒的一頭小小的,往下看一看,月兒的肚子越來越大,像這樣上面小小的,下面大大的就是——“尖”。
③指導朗讀。
3、小姑娘坐在草地上,看見天上的月兒彎彎的、小小的、兩頭尖,真像一隻小小的船呀,一隻小小的月亮船呢!
齊讀:彎彎的月兒小小的船,小小的船兩頭尖。
4、看着看着,這個小姑娘心裏癢癢的,大家猜猜看,她最想做什麼?
5、小姑娘坐在月亮船裏看見了什麼?誰來讀一讀?
出示:我在小小的船裏坐,只看見閃閃的星星藍藍的天。
預設一:閃閃的星星
①“閃”字外面是個“門字框”,裏面是個“人”字,門裏有個人,一閃而過就看不見了。
②星星一閃一閃的是什麼樣子的? 星星在夜空中閃爍着,一會兒亮,一會兒又不亮了,忽明忽暗的。
③誰來做一個“閃閃”的動作?天上的星星可有千千萬萬顆呢,同學們一起來,舉起你們的小手做一顆夜空中最閃亮的星星吧!
④這些閃閃的星星像什麼?閃閃的星星像一顆顆鑽石。星星一閃一閃的,好像衝着我們眨眼睛呢!
⑤指導疊詞朗讀。
預設二:藍藍的天
①白天,晴朗的天空是瓦藍瓦藍的,到了夜晚,天色漸漸暗了下來,變成一片深深的藍。【出示 夜空圖】
②指導疊詞朗讀。藍藍的天空一望無邊,真美啊!
6、讓我們一起划着月亮船到天上四處去看看吧!舉起你的小手,搭在眼睛上向遠處眺望,這個動作就是“看”。【板書: 看】瞧,“看”這個字,上面是個“手”字,下面是個“目”字。小朋友,站起來,四處看一看,你都看見了什麼?
7、齊讀。我在小小的船裏坐,只看見閃閃的星星藍藍的天。
8、小結。小姑娘坐在地上,看到天上的月兒是彎彎的、小小的;小姑娘坐在月亮船裏,看到星星是閃閃的,天空是藍藍的。多麼美麗的夜空,多麼有趣的小詩啊!
9、配樂朗讀。
10、小結:這節課我們學習了《小小的船》,知道了這不是普通的船,而是彎彎的月兒,是月亮船。【播放視頻 《小小的船》】這篇課文還被編成了一首好聽的歌曲呢!小朋友們起立,我們一起來跟着音樂唱一唱,動一動吧。
四、指導寫字
1、兒歌讀得好,生字都認識了嗎?開火車讀一讀。【出示生字】 的 船 兩 頭 在 裏 看
見 閃 星 月 兒 頭 裏
2、學習生字“月”。
仔細觀察,“月”字多像彎彎的月兒啊!
書空筆順。
認識新筆畫:橫折鈎 指導筆畫寫法:注意折角要有力,勾畫向左輕輕挑。
示範。寫字口訣:月兒彎彎,撇畫彎彎,月兒窄窄,橫橫短短,折角有力,鈎尖上挑。
正姿、寫字。寫字前先看看圖上的小朋友,(出示書寫圖)寫字時要做到:“頭正、肩平、背直、足安”,再看看握筆姿勢(出示握筆姿勢圖),生一邊握筆一邊念兒歌:“老大老二對對齊,手指之間留縫隙,老三抵在筆桿下,老四老五來幫忙。”
點評。
3、學習生字“兒”。
瞧,這個小朋友大大的腦袋,小小的身子,是個小小嬰兒呢!猜猜看這是什麼字呢?
書空筆順。
認識新筆畫:豎彎鈎 指導筆畫寫法:豎畫直,彎處要圓,好像抱着一個小球,橫畫平,鈎畫向右,鈎尖朝上。
橫折鈎和豎彎鈎的對比。
示範。寫字口訣:豎撇起筆低,豎彎鈎起筆高一點,注意保持兩個筆畫之間的距離。
正姿、寫字。
點評。