活動目標
利用不同的節奏學習朗誦童謠，激發學習童謠的興趣。
活動準備
符合童謠內容的動畫課件（或掛圖），樂器若干，音樂帶《大花轎》。已學過各種節奏型的打法。
活動過程
教師導入：“孩子們，你們想到動物樂園去嗎？準備好了我們就出發嘍。”（幼兒聽音樂《大花轎》，做抬轎動作進活動室）
一、觀察、講述，理解童謠內容教師：“今天動物樂園裏又有什麼新聞趣事呢？請小朋友們坐好一起來看一看。”
1、狗抬轎，老虎坐轎。
（出示圖一）提問：
（1）你們看，在山腳下有什麼？
（2）猜一猜轎子裏坐的是誰？”
（出示圖二）教師：
（1）奇怪了，平時都是人坐轎，今天老虎倒享起清福來了。
（2）今天，抬轎的又是誰呢？
（出示圖三）提問：
（1）你們數數看有幾隻小狗抬花轎？為什麼要八隻小狗抬？
（2）老虎坐在轎子裏心中感覺怎麼樣？
（3）從哪裏可以看出它舒服（高興、快樂……）的樣子來？
2、老虎欺負小狗。
（出示圖四）提問：
（1）哎呀！突然發生了什麼事？這隻小狗怎麼會摔倒呢？
（2）這隻小狗一倒，差點把花轎打翻，你們猜老虎會對這隻小狗怎麼樣？
（依次出示圖五、圖六、圖七）教師：“小狗氣得汪汪叫，老虎卻在於什麼？”
3、狗對付老虎。
教師：
（1）老虎這麼欺負小狗，小狗是不是很生氣？你們快幫小狗想一個對付這隻老虎的法子。
（2）你們的辦法都很好，來看看小狗用的是什麼辦法。
（出示圖八）提問：
（1）小狗想的是什麼辦法？（大家來學一學小狗是怎麼拋花轎的）
（2）小狗抬轎到什麼地方往上拋的？（理解“山腰”）
（3）小狗拋花轎時為什麼還要喊“一二三”？
（4）結果會怎麼樣呢？
（出示圖九）教師：剛才我們一起講了一件很有趣的事，我們把這件事編成一首有趣的童謠，誰能為這首童謠取個名字？（小狗抬花轎）
二、完整學習並欣賞童謠內容
教師按童謠的自然句式提問，然後分別在各圖下面出示相應的童謠句子，最後讓幼兒完整欣賞、學習。
三、用各種節奏由易到難學習朗誦童謠（其中一二三，往上拋，固定節奏xxx，xxx不變）
第一種節奏：xxx
第二種節奏：xx xx xx x
第三種節奏：xx xx xx x
第四種節奏：綜合運用以上三種節奏。用樂器打出節奏，並以相應的節奏朗誦童謠。
四、幼兒以動作表現童謠
活動延伸
1、在音樂區邊敲打樂器邊説童謠。
2、提供頭飾、花轎（跳繩栓在呼啦圈上），幼兒自由組合，九人一組，創造性地表演童謠。
附：童謠
小構抬花矯
八隻小狗抬花轎，
老虎坐轎把扇搖。
一隻小狗摔一跤，
老虎對它踢一腳。
小狗氣得汪汪叫，
老虎卻在睡大覺。
小狗抬轎到山腰，
想個辦法真正好。
一二三，往上拋，
老虎摔了一大跤。
活動內容：大班健康——我會旋轉
活動目的：
1、運用肢體表現的動作。
2、培養幼兒身體的節奏感和能快樂的與同伴合作。
活動準備：八音盒一個。
活動過程：1、開始部分：導入活動。
（1）做第一套廣播體操。
（2）音樂：對列入場
2、基本部分：
教師：今天，老師給大家帶來了一段好聽的音樂和一段優美的舞蹈。請小朋友們看看！（幼兒欣賞）
（2）提問：小朋友剛才看到了什麼？（小娃娃跳舞）那我們也來學學這個娃娃跳舞好嗎？（幼兒開始學跳，提醒幼兒速度要慢）
再提問：你做完以後又什麼感覺？（…）為什麼會有這種感覺呢？（因為…）（引導幼兒説出轉）你是怎麼轉的？（…）
教師總結：小朋友説的很對，那聽我來説：小朋友和娃娃都是用自己的身體順着一個方向轉圈，這就叫旋轉。（請幼兒再次嘗試）
(3)全體幼兒坐下休息，我們討論一下，除了用身體做旋轉以外，還可用身體的什麼地方旋轉。（幼兒討論，回答，並請幼兒進行示範）。
(4)全體幼兒起立：
音樂：教師帶領幼兒跟着音樂，將説出的旋轉動作結合音樂做一遍。（做完後，小結，再來一遍）
（5）啟發幼兒相互結合着做旋轉的遊戲。
教師：剛才呀！每一個小朋友都是自己用自己的身體部位旋轉，那如果兩個兩個小朋友，三個三小朋友，或是更多的小朋友在一起，還能旋轉嗎？（我們試一試，請小朋友找一下自己的小夥伴討論一下）教師對每一組小朋友進行指導。
音樂：待每組小朋友準備好後，教師放音樂，請每組小朋友而跟着音樂做自己的動作。
3、結束部分：
每組的小朋友做的都很好。
教師：小朋友剛才只玩了其中的一個，還有好多，小朋友都可以玩！（提醒幼兒遊戲可以互換…）
延伸活動；各種旋律的物品：球、木棒、橢、螺帽、沙包、瓶子、風扇。
教材分析：
之所以選取這篇故事，原因就在於它簡單詼諧，來自幼兒的日常生活經驗，無論在家裏還是在幼兒園，水果永遠是孩子們的最愛。“吃瓜吐子兒”是生活常識，而偶爾吃進肚子裏通常也無甚大礙；缺乏生活知識的幼兒就很容易犯下這樣小小的錯兒。這是一個富有張力的取材，它一頭聯繫着生活中實實在在的日常經驗，另一頭則悄悄打開了文學創造中奇特有趣的想象空間。
活動目標：
1、喜歡聽詼諧的故事，並參與討論，從中體會閲讀的快樂。
2、聯繫相關經驗，説説吃瓜吐子的生活體驗。
活動準備：
1、故事《子兒，吐吐》的PPT。
2、洗淨的蘋果、甜橙、獼猴桃、橘子、香蕉等常見水果，水果刀，砧板。
3、盤中盛放若干瓣石榴。
活動過程：
一、導入：
今天給你們説一個小豬胖胖的故事吧，走，跟着胖胖上幼兒園去嘍！
二、邊講邊議論：(放PPT)1.瞭解故事人物—胖胖(1)觀察畫面：這裏有這麼多的小豬，哪個是胖胖呀？從哪裏看出來的？
(2)介紹：胖胖的臉比誰都胖。每次吃東西的時候，胖胖總是説：“真好吃！真好吃！”吃得又快又多。
2.觀察畫面參與討論下午吃點心了，看看吃什麼呀？哦，吃甜甜的木瓜(木瓜和西瓜、哈密瓜差不多，裏面有許多黑黑的子兒)：“真好吃！真好吃！”胖胖吃了一塊又一塊，啊嗚啊嗚全吃完了。咦？皮兒呢？黑黑的木瓜子兒呢？
(1)討論一：木瓜裏黑黑的。子兒能吃嗎？吃到肚子裏會怎麼樣？
以胖胖的口吻説啊？要開刀？好可怕！胖胖嚇得哭起來了，哭啊哭啊，越哭越傷心，天黑了，胖胖還在哭，哭着哭着，胖胖睡着了，還做起了夢。他夢見了自己怎麼啦？
(2)討論二：好大的一棵樹頂在頭上，會怎麼樣？(説説各自的理由)他回得了家嗎？這時小鳥飛來了，小鳥説：“咦？這裏怎麼會有一棵會走路的樹呀？”小鳥會在樹上幹嗎？(做窩，捉蟲)
(3)討論三：木瓜樹越長越高，樹葉越長越密，接下來樹上還會結出什麼？是不是真的會長出木瓜呢？木瓜樹上結了那麼多木瓜，胖胖吃也吃不完，他會想到誰啊？胖胖咯咯咯笑起來，這一笑，胖胖就醒了。他趕緊摸摸頭，樹呢？我頭上的木瓜樹呢？小朋友，你們看到了嗎？
(4)討論四：喔唷喔唷，胖胖的肚子好疼哦！胖胖要拉肚子了！怎麼會疼的？(提醒：你們幫胖胖想想他吃了好多什麼？)胖胖趕快到洗手間去便便了。怎麼馬桶裏都是一粒粒黑黑的、圓圓的什麼啊？
哦！黑黑的木瓜子兒都跑到便便裏去了！剛才胖胖肚子疼，原來就是多吃了硬硬的木瓜子兒啊，吃多了會拉肚子的。
三、猜猜水果裏有沒有子兒，切開證實一下。
我帶來這麼多瓜果，你們都認識它們嗎？這些瓜果裏都有子兒嗎？
(1)切開一隻蘋果驗證：真的嗎？它的子兒藏在哪裏？
(2)我們切開看一下，你們看到什麼啦？你們吃不吃蘋果裏的子兒？
(3)(出示石榴)這是什麼？你們都吃過嗎？有沒有子兒？子兒在哪裏？
(4)(出示獼猴桃)這是什麼水果？你們吃到過子兒嗎？到底有沒有？讓我們切開來看一看，有沒有？這一粒粒黑黑的是什麼？其實獼猴桃是有子兒的，它的子兒是可以吃的。看起來有些瓜果的子兒是可以吃的，有些瓜果的子兒是不可以吃的，那我們以後在幼兒園在家裏吃水果的時候，可以去找一找，看一看，哪些子兒能吃，哪些子兒不能吃，把你找到的祕密來告訴大家吧！
(5)共同品嚐水果，體驗如何吐子兒。
活動反思：
對於幼兒來説，很多抽象的詞彙和故事情節內容以及所包含的意義，不是“旁聽”一下就能領會的，而只有在充分的感官參與的過程中，幼兒才能積累起豐富的生活經驗，幼兒才能“有話可説”。
在上述課例中，既有回憶中的感官經驗，也有直接感官經驗。“你還吃過哪些水果是有子的？”這是從故事跳躍到幼兒自己的生活經驗，從這裏一直到“請你吃一吃，把葡萄子吐在手心裏”這是讓幼兒從抽象的回憶到直接的嘗試，進一步深化幼兒對“子兒吐吐”的感受。而從案例描述中我們也可以發現，孩子們在吃葡萄的過程中語言表達是最多的，並且表達出來的信息也是最豐富的。由此我們也可以證實，過往的生活經歷是幼兒表達的一個重要源泉；而當下的感受是更能刺激幼兒表述的直接經驗。
【活動設計】
到了大班第二學期，孩子們書寫的機會日益增多。在觀察中我發現許多幼兒書寫的姿勢不正確，如身體緊靠桌子，眼睛離桌面很近，手握筆尖處等。怎樣才能幫助幼兒形成正確的書寫姿勢呢？我們提出了“一拳一尺一寸”的要求，即胸離桌子一拳，眼離書本一尺，手離筆尖一寸。但在隨後的觀察中，我們發現能這樣做的幼兒並不多。究其原因，主要是大班幼兒並沒有“尺”“寸”的概念，再加上幼兒在實踐中也沒有一定的參照物，所以他們並不能做到“三個一”。於是我們設計了這個活動，試圖讓“尺”“寸”的含義顯性化，以幫助幼兒理解和實踐。我們讓孩子們在製作書寫輔助工具的過程中瞭解什麼樣的距離為一尺、一寸，並利用這些工具自我調整手指與筆尖以及眼睛與書本的距離，從而逐漸形成正確的書寫姿勢。
【活動目標】
1、瞭解近視給生活帶來的不便以及書寫活動中的用眼衞生知識，重視保護自己的眼睛，知道書寫時“一拳一尺一寸”的要求。
2、自制並學習運用書寫輔助工具，保持“一拳一尺一寸”的書寫姿勢。
【活動準備】
1、鉛筆，一寸寬的紙圈，一尺長的直尺，用彩色萬通板裁好的長條板，照相機，視頻投影儀。
2、活動前請幼兒進行關於“家裏及周圍其他人中有誰戴眼鏡，為什麼要戴眼鏡”的調查。
【活動過程】
1、交流調查結果，瞭解近視給生活帶來的不便。
①師：這幾天，你們做了一些調查。家裏及周圍其他人中有誰戴眼鏡？為什麼要戴眼鏡？
②請個別戴眼鏡的幼兒講述戴眼鏡給生活帶來的不便。
③教師小結：戴眼鏡會有很多不便，比如下雨天看不清道路，喝熱水時蒸汽會使眼鏡變模糊。所以我們要注意保護眼睛，不戴眼鏡。
2、通過討論、交流調動幼兒保護視力的已有經驗，瞭解保護視力的常識。
①師：怎樣做能夠保護我們的眼睛，讓眼睛不會近視？（幼兒交流保護視力的方法。）
②教師小結，幫助幼兒提升經驗。
師：少看電視，少玩電腦，在光線明亮的地方看書，畫畫、寫字時姿勢正確，這些都是保護視力的好方法。
③觀看錄像，瞭解書寫活動中的正確姿勢。
師：請看看圖上這兩個小朋友，他們在寫字時誰做得對？誰做得不對？
④教師結合圖片向幼兒介紹“三個一”的含義。
師：寫字時身體要離開桌子一拳，眼睛離書本一尺，手指離筆尖一寸。老師這裏有一張國小生寫字的圖片，請你們看看她是怎樣做的。照她的樣子做做看。（幼兒擺出正確的書寫姿勢，教師檢查指導。）
3、製作書寫輔助工具。
①激發幼兒自制輔助工具的願望。
師：我們寫字時怎樣才能知道身體離桌子一拳，眼睛離書本一尺，手指離筆尖一寸呢？要做到“身體離桌子一拳”，我們只要手握拳頭，放在桌子和身體之間就可以了。要想知道“眼睛離桌面一尺，手指離筆尖一寸”，老師也有很好的方法，等會告訴你們。
②學習測量身體離桌子一拳的方法。
③交代製作及使用測量“一尺”“一寸”工具的方法。
師：用直尺測量彩板的長度，把它和直尺對齊劃一個印子，沿印子剪斷，做成彩板尺。寫字的時候就可以用它量一量眼睛到書本的距離是不是一尺。用小紙圈套在鉛筆上，下面的邊和鉛筆刨過的邊緣對齊，用的時候手握在小紙圈的上面，這就是一寸的位置。
④幼兒製作。
4、幼兒利用書寫輔助工具按照正確的姿勢書寫數字。
①師：我們有了幫助我們正確書寫的工具，就能保持正確的姿勢了，別的班的小朋友還不知道怎樣做呢。我們來拍幾張照片教一教他們吧！
②幼兒書寫數字，教師拍照，激勵幼兒堅持正確的書寫姿勢。
延伸活動：
家園合作，利用輔助工具提醒幼兒堅持用正確的姿勢書寫。
活動目標：
1、通過有趣的故事情節，提高幼兒攀爬、跳躍、平衡的能力，培養幼兒的團體協作精神。
2、讓幼兒隨音樂做律動，進一步鞏固身體打擊樂級動物模仿操。
3、在遊戲中讓幼兒對十二屬相進行正確排序。
活動過程：
一、情境導入，激發幼兒遊戲的興趣。
（播放優美的輕音樂：草原之夜）“快樂的一天開始了，寶寶們就要起牀了。”
生：（一、四、所有的幼兒相繼起牀，一幼兒自我介紹：我自己扣鈕釦。兩幼兒介紹：我自己穿鞋襪。男生介紹：我自己疊被子。女生:我自己梳頭髮。所有的寶貝説：刷刷牙，洗洗臉，一二一二上學啦！向老師鞠躬問候老師好）
師：嗨！孩子們你們好！今天呂老師來扮演猴媽媽，你們就是媽媽的好寶貝！寶寶們，媽媽帶着你們玩一玩好嗎？
二、放音樂（三隻小豬）
師生共同做熱身運動：1：走、跑、跳、集合、分散
2、身體打擊樂
3、動物模仿操
師：寶寶們，和媽媽玩的開心嗎？摸摸自己的小肚皮，是不是有點餓了呀？看，山的那邊長着又大又紅的桃子，我們摘桃子吃好不好？
三、猴子摘桃：
介紹規則：想摘到桃子可不是一件容易的事。要爬過高山，經過獨木橋，跳過小河，摘到桃子後，將桃子按照十二屬相的順序排好。寶寶們，你們有信心摘到桃子嗎？媽媽為你們加油！
（分為兩組：一組13人，接力進行，最後一個小朋友將小紅旗交給老師，哪組先給哪組贏？）
四、教師小結：
今天的猴寶寶個個都很勇敢，來為自己的精彩表現鼓鼓掌！媽媽親手將桃子發給贏了的寶寶們。輸了的寶寶不要灰心，媽媽相信你們下次一定贏。有好吃的東西大家應該共分享，來贏了的寶寶把桃子分給這組的寶寶們。孩子們，你們吃飽了嗎？來，跟着媽媽回家了，路上可要注意安全哦！
活動目標：
1、瞭解春節的來歷和有關風俗，知道春節是中華民族的傳統節日
2、瞭解十二屬相和生肖，知道自己的屬相和新的一年是什麼生肖年
3、讓幼兒瞭解春節的由來，感受春節歡樂的氣氛，一起歡度春節
4、知道春節是幾月幾號
活動準備：
1、教師準備：查找收集有關新年及十二生肖的知識和圖片；掛曆、爆竹、年畫、燈籠、對聯等
2、幼兒準備:自己的生肖圖片
活動過程：
1、認識春節
A、出示掛曆，請幼兒注意公曆和農曆的不同，找出農曆春節的紅色日期（日曆上公曆的日期寫在上面，字稍大；農曆的日期寫在下面，字稍小）
B、初步瞭解春節的習俗，讓幼兒自由説一説，如：殺年豬、掃塵、貼春聯、貼福字、貼年畫、守歲、放鞭炮、拜年等。（教師出示相關物品引起幼兒興趣，如：春聯、福字、年畫等）
C、講解“守歲”和“放鞭炮”習俗來歷，教師講述“年”的故事
我國民間是以農曆記載年的，正月七年級是農曆新年的開始，因為鄰近立春，又叫春節，過春節又叫“過年”。有一種叫“年”的怪獸，每年只出現一次，就是正月七年級前一天，大年三十晚上（即除夕），它要挨家挨户的吃人，人們怕被它吃掉，就關緊門户，在屋裏點上燈，一宿不睡，燈火通明，還要在窗外放鞭炮嚇走 “年”，因為“年”最怕光和聲響，這樣“年”被嚇走了。新一年，人們都能平平安安。
2、認識十二生肖
A、教師出示不同的生肖圖片，讓幼兒知道十二生肖
B、讓幼兒拿出帶來的自己生肖圖片，觀察自己的生肖圖片和其他小朋友的是不是一樣的（有的一樣，有的不一樣），教師解釋：年齡不一樣的小朋友，你們的生肖就不一樣，因為每年都是一個不同的生肖年
3、教師出示十二生肖圖，師幼學讀兒歌
A、一鼠二牛三老虎，四兔五龍六條蛇，七馬八羊九隻猴，十雞十一狗十二豬
B、教師提問：今年是龍年，龍後面是什麼生肖年？幼兒根據十二生肖兒歌回答：明年是蛇年
4、拓展活動
師幼一起貼春聯、貼福字、貼年畫，佈置教師
活動目標：
1．發展抱、提、拉、鑽和平衡等，提高協調性。
2．用不同方法運蛋，激發責任意識和呵護生命的情感。
3．懂得與同伴交流、合作，分享成功，體驗助人的快樂。
材料準備：
各種搬運氣球的輔助工具，如塑料袋、紙板、小籃、報紙、棍子、小桶、舊衣、小推車等。“運蛋圖”四張，吹好氣的氣球若干，裝好水的氣球“鴕鳥蛋”若干。
知識經驗準備：
（1）瞭解鴕鳥媽媽的生活環境及生活習性，知道鴕鳥蛋是世界上最大的蛋。(2)結合科學活動，引導幼兒在裝水的過程中感知氣球充水後的變化及特性。
活動過程：
一、玩氣球進行熱身運動
師：老師帶了很多氣球，一起找個地方玩一玩吧！看誰玩的方法既與眾不同又能保護好自己的氣球。
師：你是怎麼玩的？在玩的時候是怎麼保護氣球的？（幼兒介紹方法：拋、接、拍、打、託、墊等。）
二、感知徒手運送“鴕鳥蛋”的方法
師：剛才老師接到鴕鳥媽媽的電話，請小朋友去幫助它運送蛋，那我們趕緊去吧！
師：運送時要小心，注意不能打碎鴕鳥媽媽的蛋（裝有水的氣球）。
師：剛才運送的過程中，你們是怎麼保護鴕鳥蛋的？（請個別幼兒上來示範護蛋的動作，如託着蛋走，抱着蛋走。）
師小結：只有保持自己身體平衡，才能將“蛋”完好無損地運達目的地。
三、體驗器具運送“鴕鳥蛋”的方法
1．探索“護蛋”方法。
師：鴕鳥媽媽又來電話了，請我們幫忙把鴕鳥蛋送到“甜甜”食品加工廠去，我們一起來看看鴕鳥媽媽留給我們的路線圖：跳過障礙、跨過小河、鑽過山洞、翻過山坡。
幼兒第二次運蛋，教師根據孩子情況給予提醒、鼓勵和幫助，活動後組織幼兒介紹“護蛋”的經驗。
2．探索多種“護蛋”方法。
師：剛才鴕鳥媽媽打來電話，要我們幫忙把蛋運到農村加工廠，這次路途比較遠了，想想用什麼辦法能一次運又多又好的蛋呢？
師：這次的地形比較複雜，用手運“蛋”可能有些困難了，老師幫你們準備了一些運“蛋”的用具（事先放在活動場地旁邊供幼兒自選），請你們根據需要自己選擇，但是要説出你的用法。（用報紙包住蛋，用塑料袋裝，用小桶拎……）
幼兒第三次運蛋。教師重點指導幼兒在不同的路段練習相應的基本動作，並運用不同的工具，堅持完成任務。
四、集體合作完成運蛋的任務
師：剛才鴕鳥媽媽打電話説要獎勵我們呢！不過它要看看小朋友集體合作運蛋的本領強不強，現在我們分小組進行比賽，看看哪個小組辦法好，集體合作完成任務快。
1．教師與幼兒共同觀察運蛋的場景，討論安全運蛋的方法。
2．練習各種運蛋方法：抱、推、提、背、拉、頂、平衡、鑽等。
3．“運蛋”比賽。鼓勵幼兒互相合作，看看哪一組運得又快又多又安全。
教師小結幼兒活動情況，重點介紹幼兒在不同的路段採用的不同的護送以及合作方法。
4．給每個小組發獎品，和幼兒一起做放鬆運動，結束活動。
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