教學內容:
教科書第49——52頁。
教學目標:
1.知識與技能:使學生理解1日=24時,能用24時記時法表示時刻。使學生辨別24時記時法與普通記時法的不同,及互換方法。
2.過程與方法:使學生在探索、認識24時記時法的過程中,發現與普通記時法的聯繫。
3.情感態度價值觀:建立時間觀念,會合理安排作息時間,養成珍惜時間的良好習慣。
教學重點:
24時記時法與普通記時法的互換。
教學難點:
互換的規律。
教具準備:課件
教學過程:
一、聯繫生活,引出兩種記時法
1.師:同學們,你們喜歡看電視嗎?老師今天特意帶來一段電視節目的音樂,和大家一起分享。(播放新聞聯播的片頭曲)
2.有誰能告訴大家,新聞聯播是什麼時候播出的? 19時和晚上7時是同一個時刻嗎?我們來看看片頭畫面所顯示的時刻。(課件展示片頭畫面的19:00)
3.看來,晚上7時就是19時,這是兩種不同的記時方法。
二、展開:經歷過程,建立數模
1.師:老師這裏有兩張節目預報表,從這兩張節目預報表上,你發現了有什麼相同的地方和不同的地方?有什麼疑問嗎?
2.師:同學們通過觀察,發現了同一時刻播出的電視節目用了兩種不同的記時方法來表示。左邊的記時法稱為24時記時法,右邊的記時方法稱為普通記時法。
3.師:“普通記時法為什麼要在前面加上上午、中午、下午、晚上等詞語?”“24時記時法是怎麼回事?”“這兩種記時法有着怎樣的關係呢?”帶着這些問題我們來研究。(出示課題:24時記時法)
4.理解24時記時法的原理
師:下面就讓我們跟隨時間老人的腳步,看看時間是怎麼匆匆走完一晝夜的。(演示動畫)
並出示條形圖展示。
5.溝通兩種記時方法
剛才老師給大家講述了24時記時法的原理,下面我們繼續來看畫面。(出示圖片)這三幅圖片分別是一天中的什麼時候?你能用24時記時法説説她們在什麼時間、幹什麼嗎?
師:把普通計時法表示的時間改成24時記時法表示的時間,要注意什麼?
小結:用24時記時法表示時間,上午的時間和普通記時法表示的時間是一樣的,下午的時間則應要加上12,因為下午的時間是在一天的後一個12小時裏的。另外,使用24時記時法表示時間時不需要在前面加上“上午、下午、晚上”等詞語,因為它對應的時刻是的。
三、總結:坡度練習,鞏固新知
1.快速搶答
請判斷下面的時間是普通記時法,還是24時記時法?説説理由。
凌晨4時5:00早上8時19:00晚上10時22:00
2.超級換換換
用24時記時法表示下面的時間。
凌晨4時早上8時晚上10時
用普通記時法表示下面的時間。
5:00 19:00 22:00
3.生活中的24時記時法
提問:你見過生活中哪兒使用24時記時法?
——銀行的營業時間圖。
提問:銀行儲蓄業務上午幾時幾分開始,下午幾時幾分停業?
——車票圖。
提問:他下午幾時到火車站較合適?
——禁行標誌圖。
提問:上午幾時幾分到下午幾時幾分這段路禁止小汽車通行?
4.我當小主持
這裏是用普通記時法安排節目的,你能用24時記時法預報下面的節目嗎?
節目時間節目名稱
早上7時30分動畫樂翻天
早上10時30分智慧樹
中午12時動漫世界
晚上8時銀河劇場
5.添時針遊戲
這裏是一個特別的時鐘——只有指着12的分針。同桌兩人,一人用24時記時法報整時,一人貼出時針位置。
6.難忘時刻
在歷時刻也記錄着一些讓我們自豪的瞬間,讓我們一起回放這樣的幾個時刻吧。
出示圖片:
7.你知道嗎?(課件播放)
8.全課小結:
這節課學習什麼內容?你學會了什麼?
同學們今天的24小時過去了,同時也意味着下一個24小時的到來(明天),明天過去了,又會有一個24小時(後天)會到來,時間就是這樣不斷地在前行。但人的一生是短暫的,老師送給大家一句話:時間,每人每天得到的都是24小時,可是一天的時間給勤勉的人帶來智慧與力量,給懶散的人只能留下悔恨。
讓我們共勉吧!
教學目標:
1、知道時間可以分鐘面時間、經過時間兩個方面,從而正確把握有關時間計算的概念。
2、正確計算一天之內的經過時間,解決一些實際問題。
教學過程:
一、認識兩種時間概念:
1、我們學習了兩種記時法,老師這兒有一句關於時間的話,來看一下:媽媽上午8時,上班一天工作8小時。(板書:8時、8小時)
(1)讀一讀,問:它們一樣嗎?有什麼不一樣的?請你分別説説自己的想法。
(2)教師要在學生説的基礎上加以規範:
8時:它表示上午的一個時刻,那時我們正在上課,它還可以寫成8:00;
8小時:它指的是一段時間。
出示鐘面(畫一畫)……
指出:8時,是表示的某一時刻,用“時”來説,它是一個鐘面時間。(板書:鐘面時間—時)
而8小時,是從8:00開始數8個小時,到下午4時下班,這一段時間裏經過了8個小時,它不是一個具體的時刻。) (板書:經過時間—小時)
(3)指板書説:時,一般是指鐘面上的幾時,它表示的是鐘面時間;小時,它一般表示的是從某一個時間開始到另一個時間結束,它是一個經過時間。 (用點●和箭頭在鐘面旁加以區分)
2、判斷,仔細聽老師説的話,想:這是鐘面時間還是經過時間?
老師晚上10時睡覺;老師晚上睡10小時。
3、揭示課題:這節課我們要通過一些鐘面時間來簡單地算經過時間。
二、教學經過時間的計算
1、出示:老師今天早上7:00上班,一直到中午11時下班,上午要上班幾小時?
(1)出示題目:這裏的早上7:00、中午11時是什麼時間?問題求上午要上班幾小時是什麼時間?
(2)學生計算。
(3)交流:用什麼方法比較好? (實物投影反饋)
板書:11-7=4(小時)
11:00-7:00=4(小時)
討論:4的單位是時?還是小時?可以寫成4:00嗎,為什麼?
(4)結:像這樣簡單的計算,我們可以直接用後面的幾時減前面的幾時。
2、王師傅上午7:30上班,中午11:00吃飯,他上午工作了多少時間?
(1)獨立思考
(2)全班交流,説説怎樣計算:要求的是什麼時間?(經過時間)還能用後面的時間減去前面的時間嗎?你是怎麼減的?
教師藉助0—24小時圖幫助學生理解、體會不同方法。
7:30——10:30 3小時,再加30分鐘,是3小時30分
7:30——11:30 4小時,再減30分,是3小時30分
教師重點介紹橫式書寫方法,先減分再減時,分不夠減想時借1作60。
11:00(10:60)-7:30=3小時30分
3、練一練:同學們下午1:00開始上課,下午4:25放學,同學們下午在校有多長時間?
三、綜合練習
1、想想做做第2題
示圖,補充銀行營業時間:上午8:30——下午5:00
(1)計算每個商場的營業時間
説説所標內容是什麼意思?嘗試練習
(2)交流:説説你是怎樣計算每個商場的營業時間的?
(3)比較得出結果
師結:用普通記時法表示時,若兩個時間都在上午或下午,就可以直接用後面的時間減去前面的時間,若兩個時間,一個在上午,一個在下午,就要把下午的時間先化成24時記時法,再用後面的時間減去前面的時間。
四、總結
今天學習了什麼內容?要求經過時間只要怎樣計算?該注意什麼?(單位;下午時間轉化成24時記時法;退1作60來計算)
一、創設情境,引入新課
1、談話:同學們,你們喜歡看電視嗎?今天田老師給大家帶來一張節目單,看看上面有沒有你喜歡看的節目,它幾時播出的?
2、學生自由回答,教師適時提問,如:14:00在鐘面上怎樣表示?就是我們平時所説的幾時?
教師並根據學生回答,板書出相對應的兩種記時方法。
3、小結並揭示課題,板書課題。
二、主動探索,體會領悟
1、初步認識24時記時法
⑴問:你知道一天中有幾個小時?想一想,在這24個小時裏,鐘面上的時針要走幾圈?一天時從什麼時間開始的?
⑵出示紅藍色彩帶,説明:我們把每天的凌晨0:00——中午12:00用紅色彩帶表示,把中午12:00——夜裏12:00用藍色彩帶表示。
⑶問:中午12:00是白天還是晚上?師畫出太陽圖標。
⑷演示鐘面時針的運行情況,瞭解0:00和24:00之間的關係。
⑸説明:0:00和24:00表示同一個時刻,這個時刻既表示一天的結束,又表示新的一天的開始,如果是除夕夜的時候,它還表示特殊的意義,也就是舊的一年的結束,又標誌着新的一年的開始。
3、普通記時法和24時記時法之間的相互轉換。
⑴觀察普通記時法和24時記時法在表示方法上的區別。
⑵練習:説出下面時間用的是哪種記時法:
8:00 16:30下午5:00夜裏11:30
上午8:00下午4:25 21:34 0:00
4、練習:P50想想做做1中的第一個鐘面。
要求説出鐘面表示的時間,問:這個時候你可能在幹什麼?
再出示背景圖,問:這時的鐘面上表示的什麼時間?你怎麼看出來的?你能用24時記時法説出鐘面上表示的時間嗎?
同理學習後兩幅圖。
5、小結轉換的方法。
三、鞏固練習,應用拓展
1、出示題目,問:上面的營業時間用的是什麼記時法?你能把它轉換成普通記時法嗎?
在把24時記時法轉換的過程中,你發現了什麼?
2、出示題目,直接口答。
3、觀察火車票,問:你從火車票上得到了哪些關於時間的信息?
討論:媽媽下午幾時前到南京火車站比較合適?
4、以四人一組為單位,輪流用24時記時法播報節目。
5、小組討論:看着3個鐘面上的時間,説一説這時你可能在做什麼?再在班級內交流。
四、歸納小結,提高認識
1、今天你學會了什麼?
2、閲讀課後常識部分:“你知道嗎?”上的內容。
教學目標:
1、利用已學的24時記時法和生活中對經過時間的感受,探索簡單的時間計算方法。
2、在運用不同方法計算時間的過程中,體會簡單的時間計算在生活中的應用,建立時間觀念,養成珍惜時間的好習慣。
3、進一步培養課外閲讀的興趣和多渠收集信息的能力。
教學重點:
計算經過時間的思路與方法。
教學難點:
計算從幾時幾十分到幾時幾十分經過了多少分鐘的問題。
教學過程:
一、創設情景,激趣導入
1、談話:小朋友你們喜歡過星期天嗎?老師相信我們的星期天都過得很快樂!明明也有一個愉快的星期天,讓我們一起來看看明明的一天,好嗎?
2、小黑板出示明明星期天的時間安排。
7:10-7:30起牀、刷牙、洗臉;
7:40-8:20早鍛鍊;
8:30-9:00吃早飯;
9:00-11:00看書、做作業
3、看了剛才明明星期天的時間安排,你知道了什麼?你是怎麼知道的'?你還想知道什麼?
二、自主探究,尋找方法
1、談話:小明在星期天做了不少的事,那你知道小明做每件事情用了多少時間嗎?每個小組從中選出2件事情計算一下各用了多少時間。
(1)分組學習。
(2)集體交流。
2、根據學生的提問順序學習時間的計算。從整時到整時經過時間的計算。
(1)學生嘗試練習9:00-11:00明明看書、做作業所用的時間。
(2)交流計算方法:11時-9時=2小時。
3、經過時間是幾十分鐘的時間計算。
(1)明明從7:40到8:20進行早鍛鍊用了多少時間呢?出示線段圖。
師:7:00-8:00、8:00-9:00中間各分6格,每格表示10分鐘,兩個線段下邊的箭頭分別指早鍛鍊開始的時間和結束的時間,線段圖塗色部分表示早鍛鍊的時間。談話:從圖上看一看,從7時40分到8時經過了多少分鐘?(20分)從8時到8時20分又經過了多少時間?所以一共經過了多少分鐘。(20+20=40分)小朋友們,如果你每天都堅持鍛鍊幾十分鐘,那你的身體一定會棒棒的。
(2)你還能用別的方法計算出明明早鍛鍊的時間嗎?(7:40-8:40用了一個小時,去掉多算的20分,就是40分。或者7:20-8:20用了1個小時,去掉多算的20分,就是40分。)
(3)練習:找出明明的一天中做哪些事情也用了幾十分鐘?
你能用自己喜歡的方法計算出明明做這幾件事情用了幾十分鐘嗎?你是怎麼算的?
三、綜合練習,鞏固深化
1、想想做做1:圖書室的借書時間。你知道圖書室每天的借書時間有多長嗎?學生計算。
(1)學生嘗試練習,交流計算方法。
(2)教師板書。
2、想想做做2。
(1)學生獨立完成。
(2)全班交流。
3、想想做做3。
學生獨立練習,全班交流。
4、想想做做4。
(1)學生獨立完成。
(2)全班交流(讓學生説説是怎麼算的)
5、想想做做5。
(1)同桌交流。
(2)集體交流。
(3)小結歸納時間計算的一般方法。
四、知識延伸,課外實踐
1、小結:這節課我們學習了什麼本領?
2、看來我們已經瞭解了許多有關時間的知識,學會了簡單的時間計算方法,體會到了時間在我們生活中的重要性。你還想知道有關時間的其他知識嗎?讓學生閲讀書上第55頁“你知道嗎”的內容。
師:那你知道其他有關時間的知識嗎?(學生提問)其實這些有關時間的知識很多很多,小朋友如果感興趣的話,可以從課外書、電視上和網絡中去搜集更多這方面的知識。
3、佈置作業。
(1)收集有關時間的知識。
(2)用24時記時法為自己設計一天的作息時間表。
4、出示本課上課時間和下課時間,請學生用最快的速度計算出這節課的時間。
教學目標:
1、結合生活實際,自主探究計算經過時間的算法,能夠根據具體情況靈活地進行有關計算。
2、進一步感知和體驗時間,逐步建立時間觀念。進一步瞭解數學在現實生活中的應用,增強學習數學的興趣和信心,進一步培養獨立思考的習慣。
教學重點:計算經過時間的思路與方法。
教學難點:計算從幾時幾十分到幾時幾十分經過了多少時間的問題。
教學對策:以口答為主,讓學生充分的討論,在討論的基礎上,藉助直觀的線段圖或鐘面幫助理解,相互啟發,體會用多種方法靈活計算時間。
教學準備:節目預報表。
教學過程設計:
一、複習24時記時法:
出示節目預報:
節目預報
上午8時50分金色的童年
上午9時30分兒童英語
…… ……
下午2時六一劇場
下午4時美術星空
下午4時40分七巧板
…… ……
晚上6時30分大風車
晚上7時新聞聯播
…… ……
你能用24時記時法播報節目嗎?
同桌兩人練習。
出示節目預報表。
二、新授:
1、這是小紅暑假一天生活中的部分時間安排記錄表,從中你知道了些什麼?
出示:6:30起牀
7:00——7:30吃早飯
7:30——8:00做家務
8:00——9:00做作業
9:00——11:00到新華書店購書
11:00——11:20吃中飯
11:20——11:40飯後休息
11:40——12:40午睡
12:40——13:00在家休息片刻
13:00——14:30游泳館游泳
14:30——15:20看電視
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2、小紅的生活活動有些是從整時開始整時結束,有些是從幾時幾分開始到幾時幾分結束,你能將上面的活動時間按這樣的情況分分類嗎?
(引導學生將活動時間分成三類:
1)整時——整時
2)幾時幾分——幾時幾分(幾分是一樣的)
3)幾時幾分——幾時幾分(幾分是不一樣的)
3、你能算出小紅什麼活動所用的時間?你是怎樣計算的?同桌或小組討論。
4、小結交流計算方法。
整時的比較容易理解,只要用後面的時刻減前面的時刻,16-14=2
幾時幾分到幾時幾分(幾分一樣的,學生比較容易理解)
幾時幾分到幾時幾分(幾分不一樣的,學生不太容易理解)計算可藉助鐘面圖或藉助線段圖。
有兩種思路:例14:30——15:20看電視
(1)先算從14時30分到15時是30分,再算從15時到15時20分是20分,一共播放了50分鐘。
(2)先算從14時30分到15時30分是1小時,15時30分與15時20分比,超過了10分,所以一共播放了60分-10分=50分。
三、練習:
1、節目預報表
(1)回到複習的節目預報表(24時記時法)
你能説説你最喜歡看的節目從什麼時候開始到什麼時候結束,播放了多少時間?
交流彙總。
2、書上53頁想想做做第1題
讀題,理解題意。
獨立思考。交流怎樣想的。
有兩種思路:
(1)分別算出上午和下午各有多長時間,再加起來。12:00到13:30是1小時30分,15:40到17:00是1小時20分,合起來是2小時50分。
(2)先算12:00到17:00是5小時,再從5上時中減去不借書的一段時間13:30到15:40是2小時10分,所以是2小時50分。
四、小結:(略)
板書設計:有關經過時間的簡單計算
16-14 = 2口答:播放了2小時。
想:從14時30分到15時是30分,再過20分是15時20分一共播放了50分。