我與“問題孩子”的“問題家長”的“搏鬥”

我與“問題孩子”的“問題家長”的“搏鬥”

班級裏有個學生小h，到他家家訪時，家裏只有他和他爸爸。他爸爸告訴我他是“零基礎”，我想“零基礎”應該也沒什麼。也許開始孩子會比較苦，我也會比較苦，咬咬牙一兩個學期應該能趕上來。接下來，他爸爸又很坦誠地告訴了我他們家的情況：他和孩子的媽媽都是離異又再婚的家庭，他們分別跟前妻前夫各有一個孩子，已經工作了。他和現在的妻子文化水平都不高，他國中畢業，妻子國小二年級都沒讀完。我聽到這裏，心裏想：這孩子以後怎麼辦呀？當時我就趕緊鼓勵孩子説：“以後學習路上，你可要努力呀！給你爸媽做個榜樣哈！”我又跟孩子爸爸講了關於上學需要準備的一切相關事項以及需要注意的一些學習習慣等，大約呆了半個多小時，我離開了他們家。我想這個孩子可夠我喝一壺的。果不其然，接下來，我與孩子的家長就開始了“持久戰”。

第一回合：我勸家長做榜樣

開學後，孩子第一天就遲到了。雖然前面我已非常明確的告知他們上學時間，依然沒有避免遲到的發生。我只好再次電話告知上學時間並明確表示希望孩子以後不要遲到。然而，我的話好像沒什麼用，孩子經常到八點多才到教室。甚至又一次九點多了孩子還沒來，我很着急很擔心，也有點生氣。心想:不能來上課也該告訴我一聲請個假啊！沒辦法，他不聯繫我，我只好聯繫他。結果爸爸説不知道怎麼回事，問問媽媽。後來媽媽説：不好意思，睡過頭了。原來什麼事都沒有，只是在家睡覺。我只能説麻煩儘快把孩子送到學校吧。希望以後不要再睡過頭了。還有一次放假結束後的第一天，也沒來上課，我又打電話詢問情況。媽媽竟然問我：老師今天要上課嗎？我心裏的火感覺就要穿出胸膛，把我燃燒了。然而，我只能平靜的告訴她：昨天我已在羣裏通知過了，今天要正常上課的。請儘快把孩子送到學校來吧。

如果只是遲到也就罷了，孩子到學校就睡覺。大早上學生在朗讀，他也能睡着，喊也喊不醒。語文課睡覺，數學課睡覺，英語課睡覺，測試也睡覺，流的口水把書本、測試卷都弄濕了。我拍照給他爸媽，結果回我兩個字：我暈。我看了我也暈了。

這樣總遲到、睡覺對其他孩子的影響也不好啊！我得找孩子家長溝通溝通。得知孩子每天都睡得很晚，不學習還玩遊戲。我給家長支招：你們不要把手機平板給他，設置密碼，讓他打不開。或者規定時間，每天玩多少時間。每天晚上儘量早點睡覺。睡前陪孩子讀讀書。還告訴他們孩子做作業時，家長也不能看電視，也跟孩子一起看看書讀讀報紙，哪怕拿本雜誌做做樣子，也能讓孩子靜下心來看書寫作業。早點睡，保證充足的睡眠對正在發育長身體的孩子也是必不可少的，也是孩子健康成長的需要。希望家長重視，養成早睡早起的好習慣。這樣堅持一段時間，孩子肯定會進步。我還拿我給我兒子讀書的情況來給他們做榜樣，還告訴他們我兒子出生後我家的電視幾乎成了擺設都沒開過，現在每天開一會兒也是孩子看動畫片，不會超過半小時。孩子家長一直點頭稱是，答應的又快又好。我想這次也許能有點效果。的確，孩子遲到的少了，然而，到了教室就睡覺，喊也喊不醒。醒來告訴我，爸爸媽媽每天都抽煙喝酒打麻將，很晚才睡覺。我無言以對。

第二回合：我代家長履職責

孩子上學遲到，上課睡覺，每門功課的作業自然也都不能完成。生字也認識不了幾個。這樣下去孩子就毀了。我該怎麼辦呢？

一、放學留下我補課

我就問孩子：你願意學嗎？放學後願意留下來補課嗎？孩子是願意的。接着我又跟家長溝通，詢問能不能晚點來接孩子？説好四點一刻來接孩子後，我便開始了給孩子補課。不補不知道，一對一補課我才發現，孩子跟其他孩子的差距真是天淵的距離。一課書的內容也就幾句話幾個字，這樣一對一的兩個小時了，也沒能記住。能認得的只有一兩個字。我想每個孩子都不一樣，各有各的花期，也許還沒開竅。就算認一天認一兩個字，這樣假以時日，也能看到進步，看到希望。我還安慰自己，可能是零基礎的原因，也許會越學越快的，只要孩子願意學就好。每次都很客氣，老師辛苦了，謝謝啦！我想家長還是挺通情達理的。得到家長的認可，看到孩子一個字一個字的進步，我想我的時間我的付出也算有所收穫吧。然而，跟孩子家長説好的四點一刻，開始還比較準時，慢慢的，來接的越來越早，不到四點就來接了。甚至放學來跟我説，今天有事，先不補課了。這樣三番五次，又加上我有時也會有事有事開會聽課外出培訓等各種原因，補課就這樣不了了之。

二、課間學生伸援手

放學補課行不通了，怎麼辦呢？我就想從在學校的時間裏找機會吧。我在班級裏號召孩子們一對一幫扶，這樣就有學有餘力的學生在課間來幫助小h同學。剛開始，小h還是挺願意學的，時間一長，同學之間熟悉了，尤其是有幾個特別活潑好動的男生總是在一起打打鬧鬧，玩的不亦樂乎！小h同學就變得身在曹營心在漢了。因為我有時接下來有事，有時需要批改作業，不能時時顧得上小h同學。有時候一下課他就説要去小便，結果一去不復返，直到上課鈴響了才回到教室。有時候好不容易待在教室裏了，學生教了他半天，也學不會，就不願意再教了，我只能再請其他學生接着教他，然而效果並不理想。我只能退而求其次，寫寫作業吧，我想抄個三四遍總能記住一點。然而，寫對他來説成了體力活，抄完了，也不知道抄的什麼。我就讓他邊抄邊念，這樣抄的時候是記住了，可是一轉眼，過一夜又忘得一乾二淨了。我真是一個頭兩個大。

第三回合：教育機構管孩子

我只好又一次跟孩子的爸媽溝通，我在他們家裏呆了約一個多小時，在這段時間裏，媽媽還忍不住抽了根煙。她告訴我，她一天要抽一盒多，懷着孩子時也沒停過抽煙打麻將。她説自己沒文化，也交不了孩子，孩子也不願意學，在家裏一讓他讀書寫字他就哭。氣的她就想打孩子。語文數學還認識幾個字，英語是一竅不通，所以之前給孩子請了個家教老師，結果後來老師説，錢也不要了，孩子他教不了，走了。我跟他們溝通，孩子畢竟是孩子，自控能力差，現在還需要家長來督促，孩子基礎差，有畏難情緒，有不想學的心理很正常，應該多鼓勵鼓勵，而不是生氣動手打人。跟孩子一起學吧。也許這樣孩子就願意學了。結果家長立即表示不願意學，説自己年紀大了學不會，學了也沒用。我説你跟孩子一起學的目的是讓孩子學，你哪怕做做樣子，也是給孩子一個榜樣。孩子也許就會有變化有進步了。家長看説不過我就答應了。後來主動跟我打電話，告訴我，他們把孩子送到了教育機構裏，以後放學就去教育機構，有老師管孩子完成作業完成學習任務。

我想這對孩子來説也許是個不錯的選擇吧。剛開始，要求孩子提前注音和組詞的學習任務都能完成了，這之前從來沒完成過。孩子看起來也挺開心的。我想終於有辦法了。然而，也就這樣，每天只是注音組詞，沒有更多的內容了，孩子該不會還是不會。我跟家長反饋了孩子的學習情況後，沒過多久，孩子就不再去教育機構了。

第四回合：家長幫忙我督促

我想既然家長都不管，我作為一個只教他五年的老師，我也放棄吧。然而，我每天看着他稚嫩的胖乎乎的笑臉，想想作為一個教師的職責，我無法視而不見，我放不下。還得找他家長溝通。這次我只找了他爸爸，知道他是國中畢業，覺得現在國小的水平他應該還能應付，最起碼字是認識的。可以教孩子讀課文。

我動之以理，曉之以情。告訴他，要看清現實，孩子是他的，不是我的。我只是教他五年，可是他卻要管一輩子，希望他負起做家長的責任。並要求他每天教孩子讀一篇課文，為了保證真的教了，孩子讀熟練了，就錄音發給我。他答應了。開始幾天，每天都發，每次讀的內容，第二天到學校裏，我在讓孩子讀，孩子也讀的比之前流暢多了。我想這樣堅持下去也會有進步的。然而，一段時間後，我就收不到錄音了。我就問情況，問了就發。不問又不發了。好吧，我每天都提醒他發錄音，這樣堅持了一個學期，我發現孩子進步真的比之前明顯了。之前只認識幾個字，這一個學期下來，我讓學生聽他讀詞語表裏的詞語，把不會的圈出來。發現有一多半他都會讀了，儘管不會寫。句子的意思了也不理解，但畢竟認字比之前多了。

所以，我想這個辦法還得堅持下去，就告訴他爸爸孩子進步的情況，希望他能在假期裏堅持這樣做。還給他找了幾份練習卷，也希望他能多練習，也許練練也會有進步，他爸爸當時很爽快的答應了，還一個勁的説感謝的話。我想過完暑假孩子應該有進步一大截。然而，也是虎頭蛇尾，開始還能堅持，後一個月我提醒也沒有再發給我錄音，練習卷一份也沒發給我過。問了就説在外地，不在孩子身邊。我的希望眼看又要落空了。

幾個回合的較量，我感覺我已力不可支。目前，我基本上是完敗。可是我還不想就這樣投降。可是接下來我該出什麼招數呢？多希望有人幫我出謀劃策支支招啊!