教學目標：
1、有感情地朗讀課文，體會作者讚美自然景色時的心情。
2、瞭解火燒雲顏色和形狀的變化，激發學生熱愛大自然的思想感情。
3、啟發學生根據課文的描述，想象火燒雲的奇異景象，培養學生的想象能力。
活動重點：
瞭解火燒雲顏色和形狀的變化，激發學生熱愛大自然的思想感情。
活動難點：
啟發學生根據課文的描述，想象火燒雲的奇異景象，培養學生的想象能力。
教學過程：
一、回顧全文，質疑導入。
學生活動：
1、説説作者觀察火燒雲的順序。
2、作者從哪兩個方面描寫火燒雲的變化？
二、自主學習第三段，體會火燒雲的顏色變化
學生活動：
1、自主學習：用自己喜歡的方式讀第3自然段，思考
（1）火燒雲的顏色變化有什麼特點？
（2）圈出表示顏色的詞語。
2、學生彙報。
3、從哪看出顏色變化多呢？
4、從哪看出顏色變化快呢？
5、有感情朗讀。
6、天空這麼多的顏色交織在一起，多美啊！你能不能用詞語來形容呢？
教師活動：
1、出示自主學習要求。
2、板書：又多又快
3、指導理解顏色變化多。
4、指導理解顏色變化快。
（用四個“一會兒”説話）
5、指導讀出火燒雲的變化又多又快。
三、合作探究四至六段，體會火燒雲的形狀變化
學生活動：
1、自主學習：默讀第四至六自然段，思考問題
（1）火燒雲形狀變化有什麼特點呢？
（又 又 ）
（2）火燒雲變成了哪些形狀？請用“·”標出來。
2、學生彙報。
3、小組合作學習
（1）馬、狗、獅子剛出現時是什麼樣子的？
（2）它們是怎樣變化的？
（3）它們又是如何消失的？
4、小組代表彙報。
5、有感情朗讀。
6、找出火燒雲形狀變化快的詞語。
7、想象一下火燒雲的形狀還像什麼？
8、火燒雲形狀的變化是這樣多，這樣快，你能用學過成語來概括嗎？
教師活動：
1、出示自主學習要求。
2、板書：又多又快
3、出示小組合作學習要求。
4、引導理解形狀變化過程，並指出作者是抓住動作、神態來寫的。
5、指導朗讀。
6、指導找出火燒雲形狀變化快的詞語。
7、引導發揮想象。
四、總結
學生活動：
1、作者從哪兩方面描寫火燒雲的變化的？
2、火燒雲的顏色和形狀在變化上有什麼特點呢？
教師活動：
同學們，作者主要抓住火燒雲的顏色和形狀來寫，寫出了火燒雲又多又快的特點。
學生活動：
1、觀察雲彩顏色和形狀的變化，學習課文第三、四自然段的寫法，自己寫一段話。
2、摘抄課文中你認為很美的句子。
教師活動：
出示作業
板書設計：
上來
火燒雲 變化 顏色
又多又快
形狀
下去
平定縣實驗國小教師馮麗琴教學目的：
1、在品讀中瞭解火燒雲隨時間順序變化發生顏色、形狀變化的特點。
2、讀寫結合訓練點：通過學習課文，運用豐富的想象力、積累文中好詞好句學會描寫景物變化的寫作方法。教學重點：
瞭解火燒雲顏色、形狀的變化，以此作為仿寫點。教學過程：
一、品讀火燒雲顏色變化的自然段。
1、請同學們自由快速讀第3自然段，看誰能説出天空中的火燒雲都有哪些顏色，並圈出表示顏色的詞語。
2、指名説出找到的顏色詞語。(課件配圖）
3、火燒雲有這麼多的顏色，你想用哪些四字詞來形容呢？
4、既然顏色這麼美，我們能把它讀美嗎？（小組內讀，派代表賽讀）5.這麼多描寫顏色的詞，誰已經把它記住了？按課文內容填空。（出示課件）
填一填：這地方的火燒雲變化極多，一會兒（）的，一會兒（）的，一會兒（），一會兒（）。葡萄（）、梨（）、茄子（），這些顏色天空都有。還有些説也説不出來、見也沒見過的顏色。
6、火燒雲的顏色除了變化多，還有什麼特點呢？觀察句子，找一找體現這個特點的詞語。（顏色變化快，找出一會兒。.。.。.一會兒。.。.。.一會兒。.。.。.的排比句式) 7.天空僅僅是這些顏色嗎？你還見過有哪些顏色？
課件出示：説一説
紅通通黃澄澄————
半紫半黃半金半紅————
茄子紫蘿蔔紅————
過渡：火燒雲的顏色是如此的色彩斑斕，瞬息萬變，那麼它的形狀變化又有什麼特點呢？
二、品讀火燒雲形狀變化的段落
1、小組合作學習第4-6自然段。
組內互相説説你喜歡哪一個句子？為什麼？你看出了火燒雲形狀變化的什麼特點？
2、小組長彙報。
師小結：火燒雲形狀變化多，有時候是馬，有時候是狗，有時候是獅子，而且呈現出不同的形態。真是有趣！師：火燒雲已經變化這麼多了，會不會還有更多的變化呢？
生：火燒雲這麼會變，變成小綿羊多好。
生：也有變成花、草、樹木……
師：火燒雲形狀變化這麼多，你能用知道的詞語概括出火燒雲形狀變化嗎？
生：變化多端、絢麗多姿、變化莫測、千變萬化、千姿百態、瞬息萬變…… 3.師提問：你們積累的詞語可真多！火燒雲除了形狀多變，你還看出有哪些特點嗎？生：變化快！找一找體現變化快的詞語並用直線畫出來。（體現變化快的詞語：一會兒、過了兩三秒鐘、忽然、接着、一轉眼）
4、你還能説説形容時間變化快的詞語嗎？（一瞬間、一剎那、霎時）5.帶感情朗讀課文。
師：火燒雲顏色、形狀的變化如此美妙，我們帶有感情地再去讀一讀吧！過渡：火燒雲不僅顏色多樣美麗，形狀也豐富多變，大家一起把這美麗的景色永遠留住吧！
三、仿寫練習
1、課件出示
提示：按照時間變化的順序，運用本課積累的好詞，抓住火燒雲顏色、形狀變化的特點仿寫一段話。
用一用：紅通通黃澄澄半紫半黃半金半紅茄子紫蘿蔔紅
一會兒兩三秒鐘忽然接着一轉眼一瞬間一剎那霎時2.展示你的小作品。
教學目標：
1、瞭解火燒雲的顏色和形狀的變化多且快的特點，欣賞大自然的瑰麗景色，體會人們看到火燒雲時的喜悦心情。
2、通過小組學習，培養學生的合作能力。
教學重點及難點：
1、瞭解火燒雲的顏色和形狀的變化多且快的特點。
教學用具：多媒體，黑板等
教學過程：
一、複習引入：
師：上節課我們初學了火燒雲，並按"出現－變化－消失"給課文分了段落。
1、那麼什麼樣的雲叫火燒雲？用文中的一句話來解釋。
3、媒體出示雲和句子）這句話中的"燒"字改成"紅"字，通不通？為什麼？
2、學生交流：（"天空的雲從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空着了火。"這樣的雲叫火燒雲。）
4、小組討論，交流：
（A"紅"與紅彤彤意思重複了。B題目是"火燒雲"，用"燒"照應了課題。C"燒"字寫出了雲向東蔓延的動態。D"燒"和"着了火"相照應。）
有感情地朗讀這句話，體會"燒"字的準確性。
二、學習第一節：
過渡：火燒雲上來，天空就好像着了火，那麼火燒雲上來時，什麼發生了變化呢？
1、師：是哪位神奇的魔術師使它們發生了變化呢？
2、自由讀第一節，思考並劃出有關句子讀一讀（實物投影）
3、交流：人動物（板書）
4、交流；霞光（板書）
感情朗讀，讀出人們看到火燒雲喜悦的心情
三、學習第二段（第一層）：
過渡：那麼火燒雲是怎樣的呢？我們來學習第二段。
板書：顏色形狀
2、師範讀（媒體顯示）
5、師問：什麼是半紫半黃、半灰半百合色？（媒體出示）讓學生知道是兩種顏色相互混合、融合在一起的色彩，它或濃或淡，或深或淺，説明它的顏色特別多。
1、默讀第二段，把它分兩層，兩層分別寫了什麼內容？
2、交流：第一層（第3節）寫火燒雲顏色的變化，第二層（第4－6節）寫火燒雲形狀的變化。（媒體出示表格），自由讀課文，找出文中寫火燒雲顏色變化多且快的詞語，填在書上多媒體出示：多、快
4、
火燒雲變化多變化快
顏色紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫一會兒……一會兒……
一會兒……一會兒……
形狀馬、大狗、大獅子一會兒、過了兩三秒鐘、忽然、接着、一轉眼
6、交流，（媒體出示答案）
7、遊戲：比一比，誰的詞語多：（照樣子説詞語）
紅彤彤、、
半紫半黃、、
梨黃、、
小組準備、交流
8、感情朗讀，感受火燒雲那美麗的色彩
A教師引讀；一生學老師樣領讀
B全班齊讀，能背就背
[教學要求]
1、通過理解課文內容，感受晚霞的美麗景色，激發學生觀察大自然的興趣，培養想象能力。
2、學習作者抓住火燒雲顏色和形狀的變化進行觀察的方法。
3、有感情地朗讀課文。背誦課文。
[教學重點]
通過語言文字的學習，瞭解火燒雲顏色和形狀的變化。
[教學準備]
課件、多媒體設備
[教學過程]
談話激情：
現在，老師送給同學們一句話（微機出示自信 課前談話是走向成功的橋樑），同學們一起來讀。 的目的是對，只要相信自己，課上敢於思考，積極發表 激發學生的自己的見解，就一定會有收穫。好，上課。 課上參與
一 、導入新課 熱情。
同學們，你們欣賞過早晨或傍晚的雲霞嗎？這美麗的雲霞就是火燒雲[板書：火燒雲]。這節課就讓我們跟隨作者一起去欣賞這大自然所賦予我們的美麗景色吧！（出課件）
二、檢查朗讀 通過檢查
誰能把課文讀給大家聽？（其他同學認真聽， 讀讓學生聽他有沒有讀錯的地方。） 整體感知
三、自主學習課文 。
A.請同學們再把課文認真地讀一遍，看看你 通過學生自會有哪些收穫？（學生自由讀） 學探究理解課
B.同學們都讀得那麼認真，下面請你們前後 文內容培養四人交流一下，比一比，誰的收穫多。（學 自主學習的生交流，師巡視。）習慣。
C. 誰能把自己的收穫説給大家聽？
（1）知道了霞光照在地上是什麼樣的？ 讓學生談自小結：火燒雲上來時地面上發生了這麼多讓 己的收穫。人驚喜的變化，真美！你們還有什麼收穫？ 及時的肯定
（2）知道了火燒雲的顏色[根據學生的 與鼓勵增強回答板書：顏色、形狀] 學生的信心
四、朗讀體會 與積極性。
（一）顏色
A.同學們的收穫可真多，你們都抓住了火燒雲 引導學生聯的顏色和形狀來談，很好！誰再把描寫火燒雲 系課文內容顏色的這一部分讀讀。（指名讀） 解決問題，
師：（出示文字）同學們自己去讀讀這一 訓練學生的段，體會一下火燒雲顏色有什麼特點？（讓 分析和歸納學生看屏幕讀） 的綜合能力
生：顏色多。[板書：多] 。並訓練學
師：有什麼顏色？就這些顏色嗎？你怎麼體 生有感情的會到的？ 朗讀課文。
師：火燒雲不但顏色多它還有另外一個特點，讀讀課文試試能不能體會出來？ 根據對顏色的
生：變化快。[板書：變、快] 學習讓學生自
B.天空中的火燒雲不斷變化它的顏色，那會 學形狀這部是一種怎樣的景象呢？請同學們看大屏幕欣賞 分，目的是一下。（播放課件） 培養學生思
師：這是一幅多麼絢麗多彩的畫面，自己試 維的深刻性一試怎樣讀才能把這種美表達出來。（自由讀 和邏輯性。----指讀----範讀----體會讀----齊讀）
（二）形狀
A.剛才我們通過讀體會到火燒雲的顏色多、變化快，那麼它的形狀有什麼特點呢？老師相信你們通過自己的讀也能體會到。好，讀吧。
師：誰來談火燒雲的形狀有什麼特點？怎樣體會到的？
師：作者對火燒雲形狀的描寫非常有趣，你喜歡哪種動物自己選擇試着讀讀，把那種喜歡的感覺讀出來。（指名讀）
師：火燒雲形狀變化可真奇妙，一會兒像狗， 發揮學生一會兒像馬，接下來會像什麼呢？請你想象一下。的想象，激師：同學們的想象力可真豐富，讀的也不錯。 活學生的思
五、課堂質疑 維的火花，
誰還有什麼不明白的地方？（小組或集體討論解 培養學生的決） 自主意識和（機動課時）這節課同學們通過讀確實體會到火 創新精神。
燒雲的顏色、形狀那麼多，變化又那麼快，這篇文章寫得多麼美啊，你們喜歡這篇文章嗎？好，選擇你最喜歡的段落背下來。
六、課堂總結：
我們跟隨作者欣賞了火燒雲美麗壯觀的景色，就讓我們把這美麗的雲彩、美麗的語言，永遠的記在心中吧！
附板書設計：
火燒雲
顏色 多
變
形狀 快
[教學要求]
1、通過理解課文內容，感受晚霞的美麗景色，激發學生觀察大自然的興趣，培養想象能力。
2、學習作者抓住火燒雲顏色和形狀的變化進行觀察的方法。
3、有感情地朗讀課文。背誦課文。
[教學重點]
通過語言文字的學習，瞭解火燒雲顏色和形狀的變化。
[教學準備]
課件、多媒體設備
[教學過程]
談話激情：
現在，老師送給同學們一句話（微機出示自信 課前談話是走向成功的橋樑），同學們一起來讀。 的目的是對，只要相信自己，課上敢於思考，積極發表 激發學生的自己的見解，就一定會有收穫。好，上課。 課上參與
一 、導入新課 熱情。
同學們，你們欣賞過早晨或傍晚的雲霞嗎？這美麗的雲霞就是火燒雲[板書：火燒雲]。這節課就讓我們跟隨作者一起去欣賞這大自然所賦予我們的美麗景色吧！（出課件）
二、檢查朗讀 通過檢查
誰能把課文讀給大家聽？（其他同學認真聽， 讀讓學生聽他有沒有讀錯的地方。） 整體感知
三、自主學習課文 。
A.請同學們再把課文認真地讀一遍，看看你 通過學生自會有哪些收穫？（學生自由讀） 學探究理解課
B.同學們都讀得那麼認真，下面請你們前後 文內容培養四人交流一下，比一比，誰的收穫多。（學 自主學習的生交流，師巡視。）習慣。
C. 誰能把自己的收穫説給大家聽？
（1）知道了霞光照在地上是什麼樣的？ 讓學生談自小結：火燒雲上來時地面上發生了這麼多讓 己的收穫。人驚喜的變化，真美！你們還有什麼收穫？ 及時的肯定
（2）知道了火燒雲的顏色[根據學生的 與鼓勵增強回答板書：顏色、形狀] 學生的信心
四、朗讀體會 與積極性。
（一）顏色
A.同學們的收穫可真多，你們都抓住了火燒雲 引導學生聯的顏色和形狀來談，很好！誰再把描寫火燒雲 系課文內容
顏色的這一部分讀讀。（指名讀） 解決問題，
師：（出示文字）同學們自己去讀讀這一 訓練學生的段，體會一下火燒雲顏色有什麼特點？（讓 分析和歸納
學生看屏幕讀） 的綜合能力
生：顏色多。[板書：多] 。並訓練學
師：有什麼顏色？就這些顏色嗎？你怎麼體 生有感情的會到的？ 朗讀課文。
師：火燒雲不但顏色多它還有另外一個特點，讀讀課文試試能不能體會出來？ 根據對顏色的
生：變化快。[板書：變、快] 學習讓學生自B.天空中的火燒雲不斷變化它的顏色，那會 學形狀這部是一種怎樣的景象呢？請同學們看大屏幕欣賞 分，目的是一下。（播放課件） 培養學生思
師：這是一幅多麼絢麗多彩的畫面，自己試 維的深刻性一試怎樣讀才能把這種美表達出來。（自由讀 和邏輯性。
----指讀----範讀----體會讀----齊讀）
（二）形狀
A.剛才我們通過讀體會到火燒雲的顏色多、變化快，那麼它的形狀有什麼特點呢？老師相信你們通過自己的讀也能體會到。好，讀吧。
師：誰來談火燒雲的形狀有什麼特點？怎樣體
會到的？
師：作者對火燒雲形狀的描寫非常有趣，你喜歡哪種動物自己選擇試着讀讀，把那種喜歡的感覺讀出來。（指名讀）
師：火燒雲形狀變化可真奇妙，一會兒像狗， 發揮學生一會兒像馬，接下來會像什麼呢？請你想象一下。的想象，激師：同學們的想象力可真豐富，讀的也不錯。 活學生的思
五、課堂質疑 維的火花，
誰還有什麼不明白的地方？（小組或集體討論解 培養學生的決） 自主意識和（機動課時）這節課同學們通過讀確實體會到火 創新精神。
燒雲的顏色、形狀那麼多，變化又那麼快，這篇文章寫得多麼美啊，你們喜歡這篇文章嗎？好，選擇你最喜歡的段落背下來。
六、課堂總結：
我們跟隨作者欣賞了火燒雲美麗壯觀的景色，就讓我們把這美麗的雲彩、美麗的語言，永遠的記在心中吧！
附板書設計：
火燒雲
顏色 多
變
形狀 快
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