國小英語__三_年級Module_7_ Unit_1_ 教學設計 課題：Happy birthday!(WORD表格,打開後格式正常,轉載請註明來自:本站) <?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />
學 校 | 第一國小 | 主備人 | 韓偉 | 主備人聯繫電話 | 13224582330 | |||||
教材分析 | 教材圍繞Sam過生日為主線，學習過生日的祝福用語：Happy birthday!以及送禮物的用語:Here’s your ... . | |||||||||
教學目標 | 知識目標 | 1.掌握並能夠運用生日祝福用語：Happy birthday! 2.掌握並運用送禮物用語：Here’s your... 3.掌握生詞：happy/birthday/here’s /cake 4.瞭解並會説生詞： present | ||||||||
能力目標 | 培養學生綜合運用語言的能力，通過對本課兩大句型的學習，能夠在日常生活中得以運用，能用英語表達對他人生日的祝福以及送禮物。 | |||||||||
情感目標 | 1.通過生日Party這種熱鬧場面，增進學生之間融洽的關係和**，培養學生善於、勇於、樂於與他人交往的好習慣。 2.通過作業佈置，讓學生更加了解祖國，培養學生的愛國情懷。 3.讓學生了解中西方文化得差異，具體指待人接物的方式不同。 | |||||||||
教學重點 | 1.生日祝福用語：Happy birthday! 2.送禮物用語：Here’s your... | |||||||||
教學難點 | 單詞的發音：birthday th的發音 cake 字母c和k的發音 假/k/ c 真/k/ k | |||||||||
教 法 | 以任務型教學法為主，其它方法為輔。 | |||||||||
學 法 | 自主學習法、 小組合作學習法、探究式學習法等 | |||||||||
教 具 | 多煤體、卡片、錄音機、頭飾、裝有玩具小汽車的禮物盒、彩色筆 卡紙、雙面膠帶 | 學 具 | 讓學生準備一份簡單的生日禮物、禮物盒、卡紙、雙面膠帶、彩色筆 | |||||||
課 時 | 一節 | 課 型 | 新授 | |||||||
課前準備 | 教師準備一個裝有生日蛋糕卡片的書包，備一份近期過生日同學的名單 | |||||||||
教學流程 | 教師活動、學生行為與課件運用 | 設計意圖 | 個人補充 | |||||||
Step1 任務啟動 | (課前播放兒童英文版生日快樂歌) 師：揹着裝有生日蛋糕卡片的書包與學生進行問候。 1. 隨手拿起學生的鉛筆和鋼筆，與學生共唱上節課的韻律詩。Pen and Pencil 。。。. 2.從學生處，拿起帽子、書連同鋼筆鉛筆一同裝入書包內。（此時讓全班學生看清楚是誰的東西） 教師示範摸包內的物品，並提問：“What’s this?” 由其它同學來猜，並説：“It’s a 。。。.” 猜正確後，方能將物品還給主人。 教師示範説：Here’s your。。。. (讓學生跟着老師齊説) 並隨手板書：Here’s your。。。。 (與同學共同總結出漢語意思—---“這是給你的……”) 採用接力的方式逐一猜出包內的物品，並還給物品的主人。 （教師在還物品時只做動作，由學生邊模仿老師的動作邊幫老師説“Here’s your…”）。 3.當學生摸到生日蛋糕卡片時，學生會產生很大的疑惑。教師拿出卡片，驚訝的説：“Ahh,it’s a cake.” 教師隨手板書：__a__e,（蛋糕）讓學生根據教師的讀音來填充單詞。教師解釋：假/k/是字母c，真/k/是字母k,前假後真，讓學生填充單詞，教師示範並領讀。 （教師在教授cake時，可以用手勢做出蛋糕的形狀，通過手勢改變蛋糕的大小，控制學生讀單詞的次數，以及單詞讀音的大小。） | 1． 歌曲播放一為烘托生日氣氛，二為學習Happy birthday!做鋪墊。Pen and Pencil 。。。.韻律詩既複習了上節課內容，又為接下來的學習做了詞彙量的積累，並能夠激發學生學習的興趣。 2． 此環節的設計，能夠調動學生對知識的渴望，讓學生主動參與進來，既複習了上節課的句型，又能引出本節課送禮物的句子：“Here’s your…”，分散了教學重點。 3.此環節為任務呈現做出了鋪墊，通過蛋糕卡片對cake學習， 引出並呈現本節課的學習任務。同時處理了部分教學難點。 | ||||||||
Step2 任務呈現 | （課前調查班級同學在近期過生日的名單） 師：我這裏有一份近期過生日同學的名單，他們是A…B…C…（邊點名邊分別給他們戴上壽星頭飾或把這幾位同學叫起來），我特意為他們準備了一個生日蛋糕。這節是英語課，我們就用英語提前給他們舉行一個生日party,OK？ 生：…… 師：這節課我們就來學習如何用英語為他們送上生日祝福和禮物。看看誰學得最好，表現最棒! 生：。。。.（多媒體出示巨型生日蛋糕） 師：Boys and girls，當朋友或親人過生日時，我們對他們説句什麼話最妥當呢？ 生：生日快樂！ 師：Yes!（接下來板書課題並教學Happy birthday!） 板書：Module 7 Unit 1 Happy birthday! | 本環節的設計為學生接下來的學習做了明確的説明和介紹，學生在明確了任務之後，便會更積極更主動地自覺投入到新知的學習之中。 | ||||||||
Step3 任務準備 | 1.師：示範領讀課題，待學生會説之後再讓學生回顧一下Happy birthday!的中文含義。突然用板擦擦掉birthday中的th,並提問，“老師擦掉了什麼？” 生：th. 師：當小個子t和大個子h碰到一起時，我們就要輕輕地咬住自己的舌尖，(啊，好疼),教師在課題下板書：Happy bir_ _ day!讓學生動口把它補充完整。 （接下來是一個送祝福活動） 師：讓我們把Happy birthday!這句生日祝福送給過生日的小朋友們，OK？ 教師示範：Happy birthday,A… B… C…. (將全班同學分成4組，安排生日主人到各小組，面向小組同學，小組成員依次送上生日祝福。也可以老師或學生隨意指着前面一名生日主人，橫排整排學生送祝福，從前向後依次進行) 生1：Happy birthday,A… 生2：Happy birthday,B… 生3：Happy birthday,C…. 生 ： 。。。。。。。。。 （教師提示：接受生日祝福的“小壽星”禮貌的做法是説：Thank you.） 2.師：孩子們，朋友親人過生日，我們常常用Happy birthday!送上生日祝福。除此以外，我們還常常送什麼呢？ 生：送生日禮物！ 師：（高興而肯定地説）Yes！送present 。 教師板書：present（示範領讀，並問學生漢語意思） 生：禮物。 師：Good. 教師出示多媒體課件1個漂亮的dog圖片（圖片標有present） 教師示範説： Here’s your present.（教師用手勢高低代替聲音高低讓學生反覆訓練） 教師講解here’s = here is (強調here’s 是here is的縮寫形式。) 教師將課前製作好的dog圖片送給過生日的一位同學，並説：Here’s your dog. 全班同學齊説：Here’s your dog.（ 教師提示當接受別人禮物的時候應説：Thank you.）(教師板書：dog) 多媒體依次呈現cat/bird。 讓學生表述Here’s your present。 Here’s your….(教師板書： cat/bird) （此時，多媒體出示禮物盒。） 師：孩子們，你們想知道禮物盒裏是什麼嗎？ （教師引導學生問：What’s this?） 生：What’s this? 教師：點擊禮物盒後分別呈現pen/pencil/ book 等圖片。 (教師板書:penpencilbook等) 教師按照多媒體——生日禮物出現的順序分別將禮物pen/pencil/book卡片送給過生日的同學。 讓學生們共同表述：Here’s your present。 Here’s your … , A..B .C。 接受禮物的小壽星要説：Thank you !（依次將這些禮物卡片送出，教師在送禮物卡片時只做動作，由學生<?xml:namespace prefix = st1 ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" /> 師：多媒體出示，生日蛋糕。讓學生們與教師一起將生日蛋糕卡片用英語送給過生日的同學。 3．課文學習 師 ：孩子們，Sam也過生日了，我們一起來聽聽Sam收入到了什麼禮物，OK？ (播放錄音1遍，提醒學生注意聽) 師：Open your books and read.(再讓學生自己讀一遍課文，檢查一下自己聽到的答案是否正確。) 師 ：找同學回答Sam收入到了什麼禮物。 生：……. 師：孩子們，當Sam在接到禮物盒時禮，會貌地説Thank you!如果你們過生日接到禮物時，也應該説聲什麼？ 生：Thank you! 如果接到的禮物在禮品盒中，按照西方的文化習俗，禮貌地做法是什麼呢？大家看看課文看能否從Sam的做法中找到答案，OK？ 生：………… 師：你們會像Sam 那樣做嗎？ 生：………. 師：我們中國人待人接物的習慣也是這樣嗎？如果不是，是什麼樣的？ 生：……. 師：讓學生跟讀一遍課文（再次讓學生感受課文中過生日時的氣氛，以及人們在生日場合表達祝福和送禮物時的語氣。） 4.孩子們, Sam收到了大家送來的生日禮物，你們準備送給班裏這些過生日小朋友的禮物是什麼呢？快拿出來，我們一起動手，把它裝進禮物盒，再寫個卡片粘在禮物盒上，送給過生日的同學，OK？Now ,look at me!（教師示範：出示準備好的，裝有玩具小汽車的禮物盒，用彩色筆在卡紙上寫出如下內容，用膠帶將卡紙粘在禮物盒上。） . <?xml:namespace prefix = v ns = "urn:schemas-microsoft-com:vml" /> （接着將班級同學分成兩人一組，好學生帶能力較差的學生，進行卡片書寫，用膠帶將卡紙粘在禮物盒上。如果送的生日禮物單詞不會書寫的，可以用漢語拼音書寫。教師在班級有目的地指導。） | 1． 教師通過細緻的單詞講解，讓學生清晰的感受到birthday的發音要領。同時birthday 的發音是難點，讓每個孩子都有機會表達，教師應予及時糾正錯誤。不要小看“啊，好疼”它能吸引孩子的注意力，以及糾正學生不咬舌發音現象。通過送祝福的方式， 讓每個學生都能夠感受到句子運用的真實性，充分的展示自己。 2.本環節的設計重點練習Here’s your present.句型，通過不同禮物的練習，讓學生更清楚更明白怎樣在生活中靈活運用學過的句子Here’s your…。從而更能將過去所學的物品名詞再現，把知識穿成“串”。 3.通過課文的學習一方面讓學生在聽、讀方面得到鍛鍊和提高;另一方面學生可以感受到所學語言在真實生活中的運用;課文內容熟悉了，也為接下來的任務完成做了很好的鋪墊。通過對Sam做法的觀察，培養孩子們仔細觀察、探究學習的良好習慣，從而讓學生在學習中感受中西方文化差異。 4.通過這個活動 ，可以增強學生的參與興趣、，培養學生間互幫互助，與他人交流合作的能力。表達學生們自己獨特的情感，同時也可以鍛鍊學生寫的能力。教師在教學中，對於新內容、新活動要注意清晰的示範，讓孩子們能夠明確學習內容，活動方式，有利於教學活動的正常進行，達到預定的教學效果和教學目標。 | ||||||||
Step4 任務完成 | 1.師：你們準備好了嗎？咱們提前為他們慶祝生日吧。English party馬上開始！！（播放歌曲：Happy birthday!音量要適度） 教師示範：走向一位過生日的同學，將粘有卡片的禮物盒雙手送上，深情的説： Happy birthday.... Here’s your present. 教師引導過生日的學生問：“What’s this?” 師：It’s a toy car. Here’s your toy car。 過生日的同學打開禮物盒，會幸福而激動的説： Thank you, teacher!（如果示範1次學生不夠明白，教師還可以繼續示範,根據實際情況而定。） （仿照教師活動，讓同學們依次用英語送出自己準備的生日禮物.） 2.師：方才大家表現都很棒。接下來有幾個小題，看大家完成得怎麼樣。 （領學生做多媒體配套練習題）。 | 1.本環節的設計是用音樂烘托生日氛圍，教師仍然要先示範，而後輔助學生對所學的知識進行真實的運用，能夠表達學生們對朋友，對生活的真實感受。從而完成本節課任務呈現時所佈置的教學任務。 2. 進一步鞏固本節課所學知識。（數字翻譯）為下節課學習，做下鋪墊。 | ||||||||
Step5 課堂小結 | 師：孩子們，今天你們都學會了什麼？ 生：…… | 本環節的設立讓學生自己歸納總結出自己所學的知識，進一步鞏固加深學生對所學知識的印象。 | ||||||||
Step6 作業佈置 | 1.課下書寫本節單詞,每詞5遍帶漢語，也可以多寫，寫會為止。（教師要強調一定按格式認真書寫） 2． 翻譯數字： 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 3.下課後根據你對祖國母親的瞭解，為她製作一份特殊的生日禮物，並用英語送上一份遲來的祝福，把你的祝福寫在卡片上，下節課展示給全班同學。 4.讓學生仿照任務完成，課下用英語自編生日對話。 （作業説明：1、2題，大家必做題。3、4題，程度較好的可以全做或選做）。 | 1.通過讓學生課下書寫生詞，讓學生進一步鞏固本節課所學生詞，同時培養孩子的寫字能力。 2. 本題為下節課的學習內容：詢問年齡，以及回答做準備。 3.本環節讓學生通過課下真實做事情，把知識運用於實際生活中去，同時培養孩子們的愛國之情。 4.此環節，旨在培養孩子們用英語交流與運用的能力。 （滿足不同層次學生的需求） | ||||||||
板書設計 |
Module 7 Unit 1 Happy birthday! A: Happy birthday,…！ Here’s your . B: Thank you. | |||||||||
配套檢測題（供課上和 課下參考使用） | 基礎題 | 一．詞彙辨認，孩子們你們能快速讀出這些詞嗎？（用多媒體快閃即逝的方式出示） cake here’s birthday happy 二. 孩子們，你能將下面單詞充完整嗎？（用多媒體出示） a e （蛋糕） b i r _ _ day（生日） 三. 你知道他們是哪些詞的縮寫嗎？（用多媒體出示） ’s 2. here’s 3. it’s 4. I’m | ||||||||
能力題 | 四.孩子們，你能將下面對話補充完整嗎？（用多媒體出示） A：Hello,___________________! _________________________. B: ________________? A: It’s a cake. B: Thank you. 1. What’s this 2. Happy birthday 3. Here’s your present | |||||||||
創新題 | 五.仿照任務完成，讓學生課下自編生日對話。 | |||||||||
教學反思 | ||||||||||
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