教學目標：
1、用一組較有方向性的線條來表現雨滴。
2、回憶雨中人、事物的特徵，並將他們表現出來。
教材簡析：
本課其實是在上一節基礎上進一步表現線條，（不規則的點線練習）採用什麼材料均可。
教學難點：
感受並用不同工具材料表現淅瀝的小雨。
課前準備：
（1）教師要提前佈置任務，讓學生觀察雨中人物、景物、動物的特徵。
（2）教師、學生共同準備一些雨具展示在教室中。
（3）教師蒐集一些有關雨景的照片、錄像。
教學活動過程：
（1）教師引導學生回憶、討論並交流雨中實物與平時不一樣的地方：在雨中，人們是什麼樣子的，小動物怎麼樣了，樹木、花草有沒有變化，汽車開過積水的路面會出現怎樣的景象？
用噴壺向打開的雨傘上灑水，引導學生聽雨聲、觀察雨水順着傘流下的樣子；向裝有水的水盆裏灑水，引導學生看雨滴在水裏的樣子；向花盆裏灑水，看泥土淋雨後顏色的變化。鼓勵學生説出自己觀察到的與眾不同的雨景特徵。教師在適當時機出示相應圖片、錄像對學生進行啟發。
（2）建議學生將向要表現的主體畫在畫面的顯著位置，而且要畫的大一些，然後再添加與主體有關的背景。添加背景時，教師出示範作並示範如何“被遮掉一部分”的方法表現物體的前後關係。如：雨傘將人頭遮住一部分。鼓勵學生將畫面自認為最滿意的部分或自認為最重要的部分塗色，鼓勵有能力的學生用彩紙剪貼、色紙畫等形式表現畫面。
課後拓展：
鼓勵學生回家嘗試在深色的紙上用銀色中性筆畫出雨滴的樣子，或用珠子串成串，拴在傘邊上，轉動傘，感受下雨的情景。
教學評價：
1、是否表現出了下雨的主題。
2、是否從與眾不同的角度來表現雨景。
3、能否説自己的創作意圖。
教學札記：
在引導學生回憶下雨時人們的反應時，我請一位學生上來學學下雨刮風時的各種聲音，另一位學生拿着雨傘配合着聲音表演風雨中行走的困難。學生們表演得非常逼真，其他學生通過觀看，發現了在雨中走路的樣子與平時的不同之處，在繪畫時自覺地將之表現了出來。回憶以往教學時教師反覆強調，學生卻不能準確表現人物動態的情況，我深切體會到了教學方式、方法改革帶來的好處。
教學內容
用繪畫的形式，表示在學校、班級值日的情景。
教學目標
1、引導同學回憶，觀察在學校，班級值日的情景。
2、掌握值日時人物的各種動態變化，通過繪畫表示值日的情景。
3、提高同學的觀察力，記憶力和創作能力，培養同學做事的責任感。
重點難點
重點：值日中人物各種動態的變化
難點：值日中人物各種動態的變化
教具準備
教師範作或以前同學的優秀作品，繪畫用具如彩筆、油畫棒、水彩或水粉、彩鉛。
教學過程
1、引導階段
通過回憶，在學校，班級中你做過什麼值日？(學校裏的值勤員，班級中的值日生。)值日時做些什麼事？做值勤員時檢查同學的各項行為規範，如文明休息不奔跑，見到老師主動招呼有禮貌。做值日生時擦黑板，掃地，排桌椅……得出無論做什麼事都應盡心盡力去完成，要有責任心。
2、發展階段
請幾位同學來前面演示值日時的各種動作，引導同學仔細觀察人物的動態，能用基本形概括出每個動作的特徵。(教師可以用骨架的形式表示動態中的人物)
出示幾張同齡人的作品，鼓勵同學進行大膽的想像，啟發他們考慮怎麼做值日可以提高工作的質量和效率？如手腳並用，一手擦黑板，一手擦窗，腳還可以掃地，讓機器人一起參與勞動，把自身變成個巨人站在學校裏值勤等等。引導同學組織畫面，畫面中的人物不用很多，動作不宜複雜，只要表示值日時的一個情景，抓住人物的動作特徵即可。
3、收拾整理
雖然繪畫課地上因該不會有太多贓物，但也讓同學注意周圍衞生環境，養成良好的學習習慣。
教學目標
1、瞭解並遵守國小生的行為規範。
2、能在成人的督促上，初步養成良好有學習、勞動習慣。
教學分析
重點：瞭解《國小生日常行為規範》
難點：養成良好的學習。勞動和生活習慣。
教學過程
一、參觀討論：做個合格的國小生。
討論：談一談，國小幼兒園有什麼不一樣，怎樣才能做個合格的國小生。
二、繪畫製作：班級規則板。
1、教師提出製作規則板的內容。
2、討論：規則板上應該有哪些內容。
3、用繪畫方式來姐表現班級的各種規則。
三、交流討論：上學備忘錄。
1、啟發兒童交流：每天上學之前應做的準備工作。
2、把內容用圖文的方式記錄下來，做成自己上學備忘錄。
四、實踐活動：怎樣理書包。
1、開展討論：説説自己每天的書包是誰整理的以及怎樣整理的。
2、實踐：整理書包。
3、總結：整理書包的方法。
五、遊戲：進步快車。
1、師提要求：教師這裏有一輛進步快車想請有進步的，像個合格的國小生的同學來當駕駛員。
2、引導兒童學習按一定的標準來積極評價同伴的行為，明確作為一名國小生應該怎樣做。
六、小結
《今天我值日》
教學內容
用繪畫的形式，表示在學校、班級值日的情景。
教學目標
1、引導同學回憶，觀察在學校，班級值日的情景。
2、掌握值日時人物的各種動態變化，通過繪畫表示值日的情景。
3、提高同學的觀察力，記憶力和創作能力，培養同學做事的責任感。
重點難點
重點：值日中人物各種動態的變化
難點：值日中人物各種動態的變化
教具準備
教師範作或以前同學的優秀作品，繪畫用具如彩筆、油畫棒、水彩或水粉、彩鉛。
教學過程
1、引導階段
通過回憶，在學校，班級中你做過什麼值日？(學校裏的值勤員，班級中的值日生。)值日時做些什麼事？做值勤員時檢查同學的各項行為規範，如文明休息不奔跑，見到老師主動招呼有禮貌。做值日生時擦黑板，掃地，排桌椅……得出無論做什麼事都應盡心盡力去完成，要有責任心。
2、發展階段
請幾位同學來前面演示值日時的各種動作，引導同學仔細觀察人物的動態，能用基本形概括出每個動作的特徵。(教師可以用骨架的形式表示動態中的人物)
出示幾張同齡人的作品，鼓勵同學進行大膽的想像，啟發他們考慮怎麼做值日可以提高工作的質量和效率？如手腳並用，一手擦黑板，一手擦窗，腳還可以掃地，讓機器人一起參與勞動，把自身變成個巨人站在學校裏值勤等等。引導同學組織畫面，畫面中的人物不用很多，動作不宜複雜，只要表示值日時的一個情景，抓住人物的動作特徵即可。
3、收拾整理
雖然繪畫課地上因該不會有太多贓物，但也讓同學注意周圍衞生環境，養成良好的學習習慣。
教學目的：
1、讓學生懂得應孝敬父母，回報親情，把對父母的愛付諸實際行動，在家做個好孩子。
2、從小要培養自己尊老愛幼的優秀品質，做一個文明禮貌的學生。
教學重點：
提高學生的在家庭中與長輩之間的禮儀意識，促進學生與家長之間的和諧相處。
教學過程：
一、情境導入
1、渲染學生情感。
同學們愛聽音樂嗎？我們先來聽一段音樂。（播放《找爸爸》和《世上只有媽媽好》的音樂）
2、引發思考，組織交流。
師：聽了這兩首耳熟能詳的歌曲，相信大家一定會想到很多，誰能把自己的想到的和大家一起分享呢？
學生髮言。
師：父母給了我們生命，哺育我們成長，是我們生活中的第一任老師，那就應該用感恩之心對待父母，孝敬父母。可是，我發現，在有些同學的家裏總會有不和諧的音符出現。
師：看到這些情景，你又想説些什麼？
（學生結合畫面及自己實際的生活把家庭中的不良行為交流感受。）
3、情感共鳴，導入新課。
師：那麼，大家希望擁有一個怎樣的家庭生活呢？
創建和諧家庭，我們共同來創建一個文明、快樂的和諧家庭。
（板書課題：共創和諧家庭）
二、深入交流
1、談身邊故事，樹立正確形象。
（1）引導學生髮現身邊亮點
師：我們中國是一個有着五千年悠久歷史的文明古國，有着禮儀之邦的美稱，幾千年源遠流長的是我們祖輩世世代代傳承下來的文明禮儀，這是我們的驕傲和財富。
共創和諧家庭，就要懂得家庭禮儀。現在，在我們身邊，就有許許多多活動在家庭中懂得禮儀的好孩子。他們是校園課間的文明之星、禮儀之星。
下面，我想請大家説一説發生在我們身邊的小故事，説説那些活動懂禮儀的好孩子在家庭中都是怎麼做的？
（2）組織交流
在交流中，引導學生通過身邊實例，明確生活中應做些什麼，怎麼去做。師：同學們説得非常好，其實在家庭中，首先最重要的就是尊敬父母，關心父母。
師：在傳統教育國學經典《弟子規》中就有這樣的概括：父母呼應勿緩父母命行勿懶父母教須敬聽父母責須順承出必告反必面
你能根據把這幾句話講解一下嗎？
註解：父母呼喚，應及時回答，父母有事交代，要立刻動身去做，不可拖延或推辭偷懶。爸爸媽媽教導我們時，要專心地聽。對爸爸媽媽的批評，我們要誠懇主動地接受。
出門前應向爸爸媽媽道別。單獨外出時，要徵得爸爸媽媽同意並説明去向。放學或外出回家後，應向爸爸媽媽報平安。
3、聯繫實際，講述正確禮儀
師：我們一起學習，並且知道家庭禮儀當中，最重要的是尊敬父母，關心父母，這也是對父母孝敬的一種表現，現在請大家分小組討論一下，在家庭中還要有些什麼禮儀？
學生分小組討論，全班共同交流，在交流的過程中，把學生所説做適當的總結，得出家庭禮儀主要還包括：主動分擔家務，注意個人衞生，用餐禮儀和待客禮儀。這些禮儀在《弟子規》中也有相同的內容，下一節課，我們再詳細的進行學習。
三、總結激勵
在這節課中，大家交流了許多共創和諧家庭的禮儀，這多麼令人欣喜！相信我們從現在做起，從自身做起，從一點一滴做起，共同努力，讓我們和父母之間和諧相處，相親相愛，那麼我們的家庭一定會時時刻刻充滿陽光。
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