教學目標：
有主動識字的願望，能認識“鍾、零”等8個字，會正確書寫“欠、元”等8個字。
能正確，流利地朗讀課文。
在讀、議、演中理解課文，在閲讀中積累語言。
在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學習生活，要做遵守紀律的孩子。
教學準備：
鬧鐘一隻生字詞卡片課件
教學過程：
一、談話設疑，揭示課題
1.師有感情地朗誦一首小詩。(鬧鐘顯示朗誦時間為1分鐘。)
2.這首詩好聽嗎?有誰知道，老師用了多長時間朗誦完這首小詩?
板書課題：一分鐘
3.設疑：我們都知道，一分鐘等於60秒，可今天，我們的元元同學卻讓一分鐘等於了20分鐘，這是怎麼回事呢?
二、初讀課文，認讀生字，整體感知
1.自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。
2.指名讀生字詞-開火車讀(結合書33頁，“找找説説”來認記生字)
3.再自由讀課文，標上自然段序號，將喜歡的段落多讀一讀。
4.指名分段讀-評議-齊讀。
三、讀第一自然段，指導書寫“元、哈、欠、遲”等4個生字
1.課件出示這一段內容，指名讀。
2.讀了這一段，你知道了些什麼?
板書：鬧鐘響-元元打哈欠-再睡一分鐘-不會遲到。
3. 我的發現，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的生字。
4.元元又睡了，讓我們把這其中的4個生字各寫一寫吧!
指導書寫4個生字、重點指導““欠”、的寫法。
過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎?他有沒有遲到呢?
四、自學課文2～3自然段
1.自由讀：教師個別指導。
2.彙報：自己讀後知道些什麼?
板書：遲到20分鐘
3.觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來説一説元元此時的心清。
4.投影顯示句子：“元元非常後悔。”
(1)理解“後悔”的意思。
(2)元元因為什麼而後悔。
(3)元元是不是遲到了以後進教室才後悔的?找出能表現元元后悔的句子，讀一讀。
(4)朗讀下面三句話，讀出相應的語氣：
A：元元打了哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。
B：他歎了口氣，説：“我要是早一分鐘就就好了。”
C：他又歎了口氣，説：“要是早一分鐘就好了。”
五、拓展課文，實踐體悟(完成目標4)
1.你們有沒有和元元類似的經歷?
(也許也是起牀耽誤了一分鐘，還可能是什麼情況耽誤了?)
2.你想對元元説些什麼呢?
3.大家願意演一演編故事嗎?題目“第二天的元元”。
故事發生時間段為：鬧鐘響了……到學校上課。
學生自由編、演。
4.彙報演出(在演中議一議)。
六、總結課文，佈置作業
1.齊讀課文。
2.作業：
(1)抄寫生字詞。
(2)課外調查：一分鐘可以做哪些事情，(提示：思維要發散一些，不要僅限於同學，還可以是其他職業的人，甚至可以是動物，交通工具……)
(3)通過調查這些數據你認為自己有哪些收穫?有什麼建議?
【教學目標】
1、有主動識字的願望，能認識“鍾、零”等9個字，會正確書寫“欠、元”等8個字。
2、能正確，流利地朗讀課文。
3、在讀中理解課文。體會到時間的重要。不能因為個人的喜好而影響正常的學習生活，要做遵守紀律的孩子。
【教學過程】
第一課時
一、創設情境，導入新課
1、老師利用一分鐘時間講一個小故事，時間為一分鐘。
2、這個故事好聽嗎?有誰知道，老師講這個小故事用了多長時間?
3、學生回答，老師板書課題。
4、設疑：我們都知道，一分鐘是60秒，可我們的元元同學卻讓一分鐘變成了二十分鐘，這到底是怎麼回事呢?
5、過渡：請同學們自由讀課文，畫出生字詞，查查工具書或者是問問老師和同學看看它們都怎麼讀。帶有生字詞的句子還可以多讀幾遍。
二、初讀課文，認讀生字，整體感知
1、自由讀課文，畫出生字。出示生字，認讀正音。
2、課文中這些生字都組成了哪些詞語，在書中找出來。學生説，老師隨機出示詞卡。指名讀詞語、男女生比賽讀、開火車讀。
3、再自由讀課文，把課文讀通順，喜歡的段落多讀一讀。
4、指名分段讀-評議-齊讀。(重點放在正音上。)
5、讀了課文，你知道了什麼?學生自由説。(我知道了元元多睡了一分鐘遲到了。)
三、學習課文第一段，指導寫6個字
1、正在上學的孩子怎麼敢遲到呢?早上元元聽到鬧鐘響的時候，他是怎麼想的?指名説。
2、元元可真貪睡啊，誰來當小元元，讀一讀元元貪睡的樣子?評價、老師範讀，齊讀。
3、元元這個貪睡的小懶蟲又睡着了，讓我們趁他睡着的時候來寫幾個字吧!找找看，這段話裏，我們要會寫的字是哪幾個?指名説。(哈、欠、鬧、鍾、元。)
⑴觀察這五個字，在寫的時候你有什麼要提醒大家的嗎?指名説，老師示範寫，重點指導“鬧、鍾、欠”的寫法。
⑵學生練習寫字，老師巡視指導。
⑶寫完後，同桌互評。
⑷事情真的正如元元所想的那樣嗎?他有沒有遲到呢?我們下節課將繼續學習。
第二課時
一、複習生字詞
1、(黑板上出示“找找説説”。)老師真粗心，不小心把這些生字和偏旁弄混淆了，誰來幫幫老師，看看他們原來誰和誰是好朋友?指名説。
二、學習課文2～6自然段
1、上節課我們知道了元元僅僅多睡了一分鐘，他以為自己不會遲到，結果如何呢?請同學們自由讀課文。學生自由讀課文。讀後回答。
2、元元就只多睡了一分鐘，怎麼會遲到了20分鐘呢?指名説，找出課文中的句子讀一讀，例：生1：元元走到十字路口，剛想走過去，紅燈亮了。
師：他是怎麼説的?
生1：他歎了一口氣説：要是早一分鐘就好了。
師：他為什麼説要是早一分鐘就好了呢?
生1：因為早一分鐘他就能過馬路了。
師：這一分鐘給元元帶來的`是一路焦急的等待，讓我們帶着焦急的心情把這一段讀一讀。
師：僅僅是過馬路的時候紅燈亮了就讓元元遲到了20分鐘嗎?
生2：他向停着的公共汽車走去，車開了，他沒趕上車。
師：這時他又説了什麼?
生2：他又歎了口氣説：要是早一分鐘就好了。
師：他為什麼又歎氣了呢?
生2：因為他晚了一小會兒，又沒趕上車。
師：他是怎麼歎氣的呢?同學們學着他的樣子做一做。
師：是啊，這一分鐘給他帶來的是不停的歎氣，讓我們帶着遺憾的心情讀讀這一段吧!
3、等啊等，一直不見汽車的影子，最後他決定自己走到學校去。你看，這一分鐘帶來的是步行的辛苦。看看課文中的插圖，你能想像元元是怎麼走進教室的嗎?指名説。(元元低着頭紅着臉。)
4、是啊，元元多尷尬啊!課文中有一句話寫出了元元此時的心情，找出來讀一讀。(元元非常後悔。)
三、課外拓展
1、大家再想想，元元經歷了這一分鐘事件之後，第二天鬧鐘響後，元元又會怎樣做呢?(不會再遲到了)讓我們再回到課文，和元元一起記住這遲到的教訓，把課文齊讀一遍。
2、生字我們在上節課都會認了，要求會寫的字我們還有兩個沒有寫，現在我們來寫一寫。老師示範寫“包”和“歎”。老師巡視指導，學生練習。
四、作業
在經歷了這次遲到事件後，相信元元以後再也不會遲到了。關於珍惜時間的故事和名人説過的珍惜時間的話還有很多很多，請同學們課後和爸爸媽媽一起找一找，讀一讀。
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