學習目標
1、認識5個生字。
2、瞭解詩歌所表達的內容，體會詩歌所表達的情感。
3、有感情地朗讀課文。
課前準備
收集與詩歌內容相關的文字資料、圖片或影視資料，如香港的風土人情，地理環境，迴歸時的情景等。
教學過程
一、導入新課
同學們，你們還記得那個日子嗎？1997年7月1日。對，就是香港回到祖**親懷抱的日子。在那一刻，鮮豔的五星紅旗在香港的上空迎風飄揚；在那一刻，美麗的紫荊花在香港四處開放，中華民族又圓了一個團聚的夢，祖國大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節課，就讓我們一起來學習一首詩歌：《最後一分鐘》。
二、初讀感知
1、讀準字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍，讀後，同桌間互相檢查，或教師指名讀。
2、或聯繫上下文理解不懂的詞語，可以在小組內互相交流。
3、默讀詩歌，想想每節詩主要講了什麼。不懂的詩句提出來，和小組同學一起討論討論。
三、討論交流
1、指名讀詩，讀後評價是否正確流利。
2、相互交流：
瞭解了些什麼，還有什麼不懂的問題。
3、文中四次提到“最後一分鐘”，表達了作者怎樣的情感？
四、體會詩歌內容
1、讀第1節，想一想：
還有最後一分鐘，香港就要回到祖**親的懷抱，此時此刻，所有中國人的情感是怎樣的？（激動無比的。）讀出這種情感。
2、讀第2、3節，想一想：
作者分別想到了什麼？（百年的痛苦歡樂，挺直了中國人的脊樑，展現香港的土地和天空，不等條約終被撕毀，領土、主權的迴歸。）有感情地朗讀第2、3節。
（自豪、激動、喜悦。）
3、讀第4節，想一想：“第一朵紫荊”是什麼？我們應該帶着怎樣的情感來讀？
（急切、盼望。）
4、有感情地朗讀全詩。
五、總結昇華
1、讀了這首詩，你懂得了什麼？
（中國強大了，祖國領土更完整了，中國人是愛自己的祖國的，盼望祖國早日實現和平統一大業。）
2、觀看香港迴歸時的圖片或影視資料，感受那令人振奮的一刻。
六、佈置作業
閲讀有關回歸的資料，瞭解香港的風土人情、地理環境，瞭解香港的過去與現在。
教學目標：
1、認識5個生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解詩歌的內容，體會詩歌表達的思想感情，激發熱愛祖國的情感。
教學重點：
理解詩歌的內容，體會詩歌表達的思想感情，激發熱愛祖國的情感。
教學難點：
結合歷史背景理解一些含義深刻、感情強烈的詩句。
教具準備：
蒐集有關香港迴歸的資料。
教學流程：
一、導入新課
1、師談話：有這樣一首歌“100年前我眼睜睜地看你離去，100年後我期待着你回到我這裏。滄海變桑田抹不去我對你的思念，一次次呼喚你，我的1997年。”這首歌的名字就叫《1997》在這一年，發生了一件舉世矚目的大事，那就是香港迴歸祖國，在這一天裏，中國人民歡欣鼓舞，今天我們要學的《最後一分鐘》就描述了當時的情景。
2、齊讀課題。
二、初讀感知，檢查預習
1、讓學生以自己喜歡的方式初讀課文，要求標出詩節，讀準字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍，查字典或聯繫上下文理解不懂的詞語。
2、教師檢查生字詞語認讀。同桌相互檢查詩歌讀的情況。
三、品讀詩歌
1、讀着這首詩，哪些語句讓你感覺熱血沸騰？作上記號，寫下你的感受。並且讀給同學聽，讀出你奔湧的豪情，讀出你內心的感動。
四、研讀課文，讀中感悟
1、交流資料：
香港自古以來就是我們中國人的領土，它怎樣被割讓去了呢？迅速瀏覽一遍課文，找到相關語句，（虎門、舊條約）小組交流資料，理解那一些歷史，説説自己的感受。
2、感受儀式前的激動：
想一想： 還有最後一分鐘，香港就要回到祖**親的懷抱，此時此刻，你的心情是怎樣的？
（2）指名讀第1小節。
（3） “讓我拉住你的手”“聽你越走越近的腳步”作者用了什麼手法？
（4） 齊讀第一小節。
3、體驗儀式中的自豪：
（1）盼啊，盼啊，這激動人心的時刻終於來到了，莊嚴的政權交接儀式開始了，讓我們全體起立，重温那激動人心的時刻。（課件提示）
（2）、此時此刻，你最想説什麼？鏡頭上哪一幕給你留下了深刻的印象？
（3）、看，作者給我們捕捉了一些特寫鏡頭，鏡頭上都有什麼呢？（旗幟、旗杆、寂靜的場面、微微顫抖的嘴脣、在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊）
（4）、指名讀第二節。應該讀出什麼樣的語氣？（激動高昂）生讀、評議、師指導。男生讀第二小節。
4、聯想：師生交流，怎樣理解作者的聯想？用怎樣的語氣才能表現出這一段屈辱歷史和人們今天的激動與鼓舞？（先深沉緩慢，後強烈高昂）生讀、評議、師指導，女生讀第三小節。
5、⑴ 久別的、思念已久的親人終於回來了，你會怎麼做呢？
讓我們伸開雙臂，去歡呼着迎接我們的親人吧！齊讀第４小節，讀後評價：
“紫荊”指什麼？“去迎接那新鮮的、含露的、芳香的紮根在深深大地上的／第 一朵紫荊……”暗示什麼？→←
五、讀中昇華。
自由地、有感情地朗讀全詩。
教學目標：
1．認識5個生字。
2．有感情地朗讀課文。
3．理解詩歌的內容，體會詩歌表達的思想感情，激發熱愛祖國的情感。
教學重點：
理解詩歌的內容，體會詩歌表達的思想感情，激發熱愛祖國的情感。
教學難點：
結合歷史背景理解一些含義深刻、感情強烈的詩句。
教具準備：
蒐集有關香港迴歸的資料。
教學流程：
一、導入新課
1、師談話：有這樣一首歌“100年前我眼睜睜地看你離去，100年後我期待着你回到我這裏。滄海變桑田抹不去我對你的思念，一次次呼喚你，我的1997年。”這首歌的名字就叫《1997》在這一年，發生了一件舉世矚目的大事，那就是香港迴歸祖國，在這一天裏，中國人民歡欣鼓舞，今天我們要學的《最後一分鐘》就描述了當時的情景。
2、齊讀課題。
二、初讀感知，檢查預習
1、讓學生以自己喜歡的方式初讀課文，要求標出詩節，讀準字音，讀通句子，自己認為難讀的`地方多讀幾遍，查字典或聯繫上下文理解不懂的詞語。
2、教師檢查生字詞語認讀。同桌相互檢查詩歌讀的情況。
三、品讀詩歌
1、讀着這首詩，哪些語句讓你感覺熱血沸騰？作上記號，寫下你的感受。並且讀給同學聽，讀出你奔湧的豪情，讀出你內心的感動。
四、研讀課文，讀中感悟
1、交流資料：
香港自古以來就是我們中國人的領土，它怎樣被割讓去了呢？迅速瀏覽一遍課文，找到相關語句，（虎門、舊條約）小組交流資料，理解那一些歷史，説説自己的感受。
2、感受儀式前的激動：
想一想：還有最後一分鐘，香港就要回到祖**親的懷抱，此時此刻，你的心情是怎樣的？
（2）指名讀第1小節。
（3）“讓我拉住你的手”“聽你越走越近的腳步”作者用了什麼手法？
（4）齊讀第一小節。
3、體驗儀式中的自豪：
（1）盼啊，盼啊，這激動人心的時刻終於來到了，莊嚴的政權交接儀式開始了，讓我們全體起立，重温那激動人心的時刻。（課件提示）
（2）、此時此刻，你最想説什麼？鏡頭上哪一幕給你留下了深刻的印象？
（3）、看，作者給我們捕捉了一些特寫鏡頭，鏡頭上都有什麼呢？（旗幟、旗杆、寂靜的場面、微微顫抖的嘴脣、在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊）
（4）、指名讀第二節。應該讀出什麼樣的語氣？（激動高昂）生讀、評議、師指導。男生讀第二小節。
4、聯想：師生交流，怎樣理解作者的聯想？用怎樣的語氣才能表現出這一段屈辱歷史和人們今天的激動與鼓舞？（先深沉緩慢，後強烈高昂）生讀、評議、師指導，女生讀第三小節。
5、⑴久別的、思念已久的親人終於回來了，你會怎麼做呢？
讓我們伸開雙臂，去歡呼着迎接我們的親人吧！齊讀第４小節，讀後評價：
“紫荊”指什麼？“去迎接那新鮮的、含露的、芳香的紮根在深深大地上的／第一朵紫荊……”暗示什麼？
五、讀中昇華。
自由地、有感情地朗讀全詩。
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