How old are you?教學設計

How old are you?教學設計

教材分析：通過對本課的學習，學生將學會關於年齡的問答句型：How old are you ?I’m…。瞭解生日祝賀用語Happy birthday!並能在生活中自如應用。

教學目標：

1.能熟練掌握問答年齡的句型：How old are you ? I’m nine/ten.

2.能理解並熟練應用祝賀生日用語：Happy birthday !

教學重、難點：

重點：－How old are you ?

－I’m nine/ten.

難點：Happy birthday！的準確靈活運用。

習慣養成訓練點：認真傾聽，大膽展示

教學過程：

1.組織課堂：

聽唱歌曲Good morning開始上課。

2.複習：

①複習數字one至eleven：讓學生分小組或同桌間用自己的數字卡片，互相認讀。

②複習單詞：圖片認讀、英漢快速互譯。

③複習對話：以自由對話的方式或老師給出情景叫幾組學生上台表演複習對話，比如：

a.問候語：Good moning! Hello! How are you ?

b.自我介紹並問對方姓名：What’s your name?My name is…

c.告別用語：Goodbye !

d.介紹用語：This is…Nice to meet you !

3.新課展示

①老師與一個學生進行對話

Ｔ：What’s your name？

Ｓ：My name is　　.

Ｔ：How old are you ?

Ｓ：I’m eight.

板書並解釋：How old are you ?你幾歲？你多大了?用於詢問。對方年齡：回答用I’m+數字。

②教師利用手偶的對話引出話題

Tom: Hi !Jerry. Happy birthday!

This is for you!（送一個小禮物給Jerry）

Jerry：Thank you.（收下）

Tom：How old are you ?

Jerry：Oh, I’m eight. How old are you ?

Tom：I’m nine.

講解：當他人過生日時，我們可用Happy birthday!表示祝賀。

板書：Happy birthday!並領讀兩遍。

③聽錄音，讀課文

通過本節課的學習，使學生能熟練掌握句型：

How old are you ?I’m….及Happy birthday!在日常生活中的運用。

課堂練習：

1.學唱歌曲How old are you ?鞏固複習所學句型。

How old are you ?

How old are you ?

I am nine. I am nine.

How old are you ?

I am ten. I am ten.

2.做遊戲。

做傳花遊戲，放音樂或歌曲，開始傳花、音樂停時，花就落在誰的手裏，就假定今天是誰的生日，誰就站起來。

大家齊聲對他説：Happy birthday！該同學説，Thank you！大家問How old are you ?該同學説，I’m….

然後再放音樂，反覆練習。鼓勵學生積極參與，大膽發言，教師及時出評價。

作業：學生幾人組成一小組，自編一段關於過生日對話，帶上生日蛋糕等圖片，下節課表演。

板書設計：How old are you ? I’m +數字

Happy birthday !

教學反思：本課主要學習詢問別人年齡的表達方法。教參安排的課文內容較多，考慮到學生也許會“吃多嚼不爛”，所以我把一課時拆分為兩課時來講，這樣學生能將所學的知識全部消化，記得紮實。

在認知過程中通過卡片、動作這些直觀方法來學習；在複習時用歌曲調動了學生活躍的情緒；聽錄音時領學生打拍跟讀CHANT；在活動過程中為了使學生在一個平等尊重的氛圍中放鬆他們的心情，敢於説、敢於參與教學，我使每個學生都得到了到台前展示的機會；在情境表演中，學生們能積極合作、交流，將各自的角色掌握好。

英語最大的用處是交際，而語言學習最終目的是運用交流，我根據學生普遍崇拜老師的心理，帶領學生們學習和練習重、難點句子How old are you？I’m…

本節課的不足之處有兩點：1、時間安排得不夠緊湊，以致於最後的小組合作的情境表演沒得到預想的效果，學生準備的時間倉促，也沒能使每組學生得到展示；2、教師語言組織得還不夠嚴謹。在今後的教學中一定克服不足，將優點繼續優化。