一、教材分析
本課是一篇科學小品文，語言輕鬆活潑，淺顯易懂，介紹了太空生活中新奇有趣的現象。
課文結構嚴謹工整。全文共有6個自然段，首先以設問句總起全文，點明太空生活很有趣，引起學生閲讀興趣。第二至五自然段，分別從“睡覺、活動、喝水、洗澡”4個方面介紹了在太空中生活的趣事。第四自然段中“在宇宙飛船裏……水處於失重狀態”這句話，揭示了造成太空生活中有趣現象的科學原理。第六自然段以反問句總結全文，照應開頭，點明中心，使文章渾然一體。
課文主體部分一段一事，每段都有關鍵詞語提示段落主要內容，便於理解和把握。尤其是第三、五自然段，第一句話簡潔概括了段落主要內容。
本文語言富有趣味。開頭的設問句和結尾的反問句首尾呼應，增強表達的趣味。文中還大量運用關聯詞，比如，“即使把杯子倒過來，水也不會往下流”中“即使”一詞通過假設，突出水在太空中的失重現象。“要想……必須……”“要想……得……”等關聯詞，強調了在太空生活，因為失重而要採取特殊的措施。
二、教學目標
1.認識“航、宇”等13個生字，會寫“杯、失”等8個字，會寫“太空、生活”等12個詞語。
2.正確、流利地朗讀課文，能説出太空生活中的趣事。
3.積累由“宇、航、員”拓展的3組詞語，能初步體會每組詞語的特點。
三、重點難點
正確、流利地朗讀課文，能説出太空生活中的趣事，激發瞭解新科技的興趣。
四、教學過程
第一課時
板塊一 初讀課文，走進“趣事”
1.激趣，引入趣事。（多媒體課件出示天空4張）
（1）這是什麼地方？預設：
生：太空、宇宙……
（2）今天有位客人到我們這裏做客，看看他是誰？讓我們和宇航員叔叔一起到太空旅行好嗎？（多媒體課件出示楊利偉叔叔身着宇航服凱旋的照片）
2.學生齊讀課題。
3.瞭解設問，感觸趣事。
（1）學生齊讀第1自然段。
（2）引導瞭解設問句。
提示：設問自問自答，暗設懸念，引出話題。
（3）指導朗讀。提示：朗讀時，要抓住“怎樣”“嗎”，讀出設置懸念、激發興趣之意。“挺”要讀得稍重，強調特別有趣。
（4）認讀“航天員”。
藉助加強對“航”字的理解記憶。（課件出示航天員在太空中的）
板塊二 再讀課文，梳理“趣事”
1.自由讀文，瞭解趣事。
學生自由朗讀課文。（課件出示閲讀提示）
2.識字寫字，感知趣事。
（1）課件出示詞語表中的詞語，引導學生自主檢查詞語朗讀情況。
（2）通過指名讀的方式讀這些詞語。應注意：“生”是後鼻音，“宙”是翹舌音，“宇”是第三聲，另外要特別注意區分“浴、容”兩個字，不要混淆它們的讀音。
（3）請學生對生字進行偏旁歸類。
提示：“宇、宙、容、室”都是寶蓋；“杯、板”都是木字旁；“穩、稍”都是禾木旁。
（4）學生齊讀詞語。
①同學們，這些生字寶寶摘掉小帽子你還會讀嗎？
②出示生字小卡片，指名讀、開火車讀。
③交流識記生字：你們是怎樣來識記這些生字的呢？
a.對比識記：“密”和“蜜”非常相似，但是下部區別很大。
b.想象識記：“固”字，我認為是有一個性格古板的人被禁錮在自己的老思想裏了，所以是一個封閉的字。
（5）學生書寫，教師點評。
3.整體把握，細數趣事。
（1）指名6位學生接力讀課文，説一説文中寫了哪些有趣的事。（睡覺、喝水、走路、洗澡）
（2）發現方法：第2-5自然段結構相似，可通過抓關鍵詞的方法概括出有趣的事。
（3）小結：睡覺、喝水、走路、洗澡都是生活中最常見的事情，去了太空會變成什麼樣呢？下節課，讓我們一同走進課文去一探究竟吧！
4.佈置作業，鞏固興趣。
課後，給爸爸媽媽講一講在太空中有哪些有趣的事。
第二課時
板塊一 朗讀指導，感受“趣事”
1.擴詞識記，回憶趣事。
（1）複習生字，遊戲導入。
師：同學們，上節課我們認識了許多生字寶寶，這節課我們與它們一起做一個小遊戲。
課件出示：
航——航空——航空公司
師：“航”字拉來了好朋友，組成了兩個字和四個字的詞語。你能幫幫其他的字寶寶嗎？
課件出示：宇、宙、穩、杯、飲、稍、艙、板、件、題、浴、密、固、員
（2）通過開火車的形式請學生為生字擴詞，教師相機點撥。
預設：宙-宇宙-宇宙飛船員-隊員-少先隊員
（3）聯繫生活擴詞識記也是我們認識生字寶寶的一個好辦法，以後我們要學會通過這個方法記憶生字新詞。我們趕緊去看看課文吧。
2.朗讀文段．感悟趣事。
（1）指名學生朗讀第2自然段。（課件出示第2自然段）
（2）交流識記生字“宇、宙”。
（3）站着睡覺和躺着睡覺是一樣的感覺嗎？
①學生交流。
②聯繫下文“即使把杯子倒過來，水也不會往下流”來理解。
③引導學生聯繫生活實際理解“安穩覺”。
④讓我們一起來看看，航天員在太空睡覺的情景。（課件出示相關）
（4）指導朗讀本段。
①指名讀。
②評價：“一樣”和“舒服”連在一起讀；“不過”要讀出變換的感覺，可稍作停頓。
（5）小結：這可真是有趣呀，但太空中還有哪些有趣的事呢？請同學們分小組合作學習第3-5自然段，説説在太空中還有哪些有趣的事。
3.學法遷移，探究趣事。
（1）句式訓練：請同學們運用下面的句式説説自己最喜歡的太空趣事。
課件出示：宇航員在太空（ ），必須（ ），不然（ ）。
（2）學生交流。
①喝水的部分。
a.航天員在太空中喝水必須使用一種帶吸管的飲水袋，不然把杯子倒過來，水也不會往下流。（課件出示航天員在太空中喝水的）
b.教學生字“杯、飲”。
c.引導學生展開想象：如果用普通杯子喝水，會出現什麼情況，進一步感受在太空生活的趣味。
d.播放航天員在太空中喝水的視頻。
e.指導朗讀。
②走路的部分。
a.航天員在太空中走路，必須穿鞋底帶鈎的鞋子，不然人稍一用力碰到艙體就會飄到半空中，咳嗽一聲就有可能後退好幾步。（課件出示航天員在太空中走路的）
b.教學生字“稍、艙、板”。
c.引導學生通過動作“咳嗽一聲、跺一下腳”，體會在地球上紋絲不動的感覺，通過對比，進一步體會人在太空中走路輕飄飄的感覺。
d.播放航天員在太空中走路的視頻。(10秒）
e.指導朗讀。
③洗澡的部分。
a.航天員在太空中洗澡，必須把淋浴室做成一個密封浴桶，或是一個密封浴罩，在淋浴室下邊安裝吸管。不然水一衝，就得翻跟頭。（課件出示航天員在太空中洗澡的）
b.教學生字“件、題、浴、室、密、固”。比較識記“浴”和“容”。
c.可用“我們平時洗澡非常容易，可在太空中為什麼就變成大難題了呢？”這一問題引入本段的學習。引導學生回顧前文進行理解，聯繫“即使把杯子倒過來，水也不會往下流”和“咳嗽一聲就有可能後退好幾步”等句子來體會洗澡的困難。
d.藉助前面的學習理解“密封浴桶”“密封浴罩”。
e.播放航天員在太空中洗澡的視頻。(10秒）
f.指導朗讀，讀出趣味。
4.角色互換，感懷趣事。
（1）太空的生活在我們看來，是那麼有趣，可是在航天員的眼裏，卻不是那麼一回事。你們試想如果你們長期在這樣的環境下生活，會有什麼感受？
（2）教師拓展延伸。（課件出示航天員在地球上刻苦訓練的）
（3）展開多種句式的説話訓練。
課件出示：為了適應在大空中的生活，航天員必須（ ），不然（ ）。
板塊二 尋找原因，總結延伸
1.尋找原因，解讀趣事。
（1）太空充滿了神祕的色彩，我們到太空遊玩一番，領略了那麼多新鮮有趣而又奇特的太空生活，太令人難忘了。現在，你有沒有什麼疑惑？
①學生提出質疑。
②小組交流討論。
（2）瞭解失重。（課件展示失重）
18太空生活趣事多
文本分析 | 本文是一篇科學小品文，語言輕鬆活潑、淺顯易懂，介紹了太空生活中新奇有趣的現象。 本文結構嚴謹工整，共有6個自然段，首先以設問句總起全文，點明太空生活很有趣，引起學生的閲讀興趣；第2～5自然段分別從“睡覺、活動、喝水、洗澡”4個方面介紹了在太空中生活的趣事，其中，第4自然段中“因為水處於失重狀態，即使把杯子倒過來，水也不會往下流”這句話，揭示了造成太空生活中有趣現象的科學原理；第6自然段以反問句總結全文，照應開頭，點明中心，使文章渾然一體。 教學中，可以充分利用學生的好奇心，引導他們學習生字，品讀課文，帶領他們一起探索神祕的太空，體會航天員的有趣生活，使他們在瞭解一些航天知識的同時，學會提取主要信息，瞭解課文的主要內容。 | ||
教學目標 | 1.認識“航、宇”等13個生字，會寫“杯、失”等8個字，會寫“太空、生活”等12個詞語。 2.正確、流利地朗讀課文，能説出太空生活中的趣事。 3.積累由“宇、航、員”拓展的3組詞語，能初步體會每組詞語的特點。 | ||
教學重點 | 1.學習本課生字新詞。 2.引導學生提取主要信息，能説出太空生活中的趣事。 | 課時安排 | 2課時 |
1.認識“航、宇”等13個生字，會寫“杯、失”等8個字，會寫“太空、生活”等12個詞語。
2.積累由“宇、航、員”拓展的3組詞語，能初步體會每組詞語的特點。
3.正確、流利地朗讀課文，整體感知課文內容。
1.正確認讀生字，書寫生字。
2.正確、流利地朗讀課文，整體感知課文內容。
一、激趣導入，揭示課題
1.（課件播放關於太空生活的視頻）學生觀看視頻，激發瞭解太空生活的興趣。
2.談話導入新課，板書課題（板書：太空生活趣事多），齊讀課題。
過渡：太空生活中到底會發生怎樣有趣的事呢？讓我們快去讀一讀課文吧。二、初讀課文，識記生字
1.（課件出示自讀提示）按照自讀提示初讀課文。
（1）獨立讀。藉助拼音自由讀課文，注意讀準字音，讀完後把要求會認的生字多讀幾遍。
（2）合作讀。讀給同桌聽一聽，讀對了，誇一誇；不會讀的，幫一幫。
（3）給課文的每一個自然段標上序號。
2.（課件出示詞語）學生自主認讀。
航天員宇宙安穩固定艙壁 杯子飲水 一件難題密封浴桶 |
3.多元識記。
（1）藉助圖片，聯繫生活識記。“航、宇、宙、艙”這4個生字，組成詞語“航天員”“宇宙飛船”
“艙體”，利用圖片來識記。
（2）偏旁歸類識記。將生字按偏旁分成四組識讀，通過建立偏旁和字義的聯繫來理解記憶。
第一組：宇 宙 室 密 第二組：杯 桶 第三組：航 艙
（3）與熟字比較識記。如：密—蜜、浴—容、杯—環、題—提、飲—吹、固—回。
（4）編口訣識記。如：“山上樹木密，蜜蜂是益蟲。”強調“密”下面是“山”，“蜜”下面是“蟲”。
（5）想象記憶法。如：一座古城，四周完全被包圍，是那麼堅固。（固）
（6）聯繫生活，擴詞識記。
（課件出示課後習題中的字詞）學生讀一讀，記一記，瞭解每組詞語的特點。
宇 宇宙 宇宙飛船 航 航空 航空公司 員 隊員 少先隊員
4.集中識字。
（1）教師出示生字卡片，學生齊讀、開火車讀、搶讀。
（2）學生拿出自己準備好的生字卡片，和同桌合作讀記。
三、發現規律，指導書寫
1.（課件出示8個生字）學生一起讀一讀，並用每個生字口頭組詞。
2.引導學生按照字的結構分類。
上下結構：容 易 左右結構：杯 洗 澡 浴 桶 獨體字：失
3.教師由生字的動漫筆順講解書寫要點。
豎中線上，兩個短橫均不與左右相連。
4.教師在田字格里示範書寫，學生跟着練習書空。
5.學生描紅、臨寫，教師選具有代表性的學生作品，投影呈現並講評，評價指向關鍵部件和筆畫。
6.學生根據講評情況檢查自己的書寫，把寫得不好的字重寫幾遍。
7.聽寫詞語，同桌互評。
太空 生活 別處 主要 方便 活動 杯子 喝水 使用 洗澡 容易 浴桶
四、整體感知，作業設計
1.學生自讀課文，同桌交流：課文寫了太空生活的哪幾件趣事？
（課件出示）課文先總寫 ，再分寫 、 、 、 、四個方面的趣事，最後總説 。
2.畫一畫讀完課文後心目中的太空生活的簡筆畫，全班交流。
3.教師總結本課時的教學內容，點評學生的課堂表現。
師：今天這堂課，我們靈活運用多種方法識記了本課的生字，實際體會到了在太空生活的有趣。在學習中，大家的表現都很不錯。
4.完成本課對應訓練。
一、温故知新，導入新課
1.玩“坐飛船”遊戲，鞏固漢字。
教師將本課會認字、會寫字一一寫在紙船上，然後隨機拿起紙船輕輕擲向學生，接到紙船的學生讀出船上的字並口頭組詞。依此進行遊戲。
2.教師談話，導入新課。
二、細讀品味，感悟趣味
1.學習第1自然段。
（課件出示）你知道航天員在太空中怎樣生活嗎？説起來還挺有趣呢！
（1）“挺”是什麼意思？你可以給它換個詞嗎？（很、真。）
（2）這兩句話用了什麼標點符號？應讀出怎樣的語氣？指名讀。
指導朗讀：第一句抓住“怎樣”“嗎”讀出設置懸念、激發興趣之意。第二句把“挺”字讀得稍重一點，強調特別有趣。
（3）學生齊讀，共同探究：這一段在文中有什麼作用？（以問句和感歎句開頭，自問自答。問句設下懸念，引出話題；回答輕鬆自然，點明“有趣”的主題，激起閲讀興趣。）
過渡：作者説太空生活“挺有趣”，到底有趣在哪裏呢？航天員在太空是怎麼生活的呢？
2.學習第2自然段——睡覺有趣。
（1）有趣之一——站着睡覺和躺着睡覺一樣舒服。
①“舒服”是什麼意思？（身體、精神上感到輕鬆愉快。）用“舒服”一詞説一句話。
生1：小白兔身上的毛軟軟的，摸着真舒服啊！
生2：這麼熱的天，如果能吃上一根冰棍，該多舒服啊！
②引導學生聯繫生活經驗，通過對比，感受在太空睡覺的有趣：你平時怎樣睡覺才會覺得舒服？如果晚上不讓你在牀上睡覺，而是讓你站着睡覺，你覺得舒服嗎？但是，在宇宙飛船上，站着睡覺和躺着睡覺給人的感覺是一樣舒服，多有趣呀。
③指導朗讀第一句：“舒服”的“服”讀輕聲，“一樣”要跟“舒服”連在一起讀。
（2）有趣之二——必須鑽入固定在艙壁上的睡袋裏。
①“不過”在這裏是什麼意思？你能給它換一個詞嗎？（但是、可是。）
②“安穩覺”是什麼意思？（睡得很舒服、踏實。）
③航天員怎樣才能睡個安穩覺？（必須鑽入固定在艙壁上的睡袋裏。）
④“必須”説明了什麼？（説明在宇宙飛船裏只能這麼做。）
⑤想一想，航天員睡覺時為什麼必須鑽入固定在艙壁上的睡袋裏呢？（一不小心就會飄到別處去。）
⑥指導朗讀第二、三句：“不過”要讀出意思變換的感覺，可稍做停頓，以示引起注意。“必須”是強調一定要這麼去做，所以要加重語氣，再順勢引導學生：課文中還有“得、需要”這樣的詞語，因為它們帶有肯定的意味，所以一般要加重語氣來突出肯定。“不然”表示不這樣做不行，也要讀出強調的語氣。另外，還可以抓住“鑽、飄”等詞語體會有趣，通過讀得重一些，表現出在太空生活的有趣。
（3）整體朗讀指導。
讀好關鍵詞語後，引導學生從整體上把握朗讀基調，可這樣引導：我們可以想象自己正在飛船裏旅行參觀，看到這些情景，該感到多麼驚奇，多麼有意思呀！所以，讀的時候腦海中要想象這些有趣的畫面，讀出十分新奇、特別有趣的感覺。
3.四人成小組，用感受“睡覺”的有趣的學習方法學習第3～5自然段。
4.全班彙報交流，教師相機進行指導。
（1）在太空中活動有哪些有趣之處？
預設1：跟在地面上用腿腳行走不同，航天員在艙體裏移動主要靠手臂。
①航天員在艙體裏如何移動？（靠手臂。）指幾名學生隨意活動，再指幾名學生模仿航天員靠手臂活動的情形，感受在太空中活動的有趣。
②教師播放航天員在艙體中移動的視頻，學生直觀感受在太空中活動的特點。
預設2：為了方便航天員在艙體中活動，艙壁上安裝了很多特製的扶手。
①結合上下文，為什麼要在艙壁上安裝特製的扶手？（方便航天員活動時穩定身體。）
②為什麼航天員要依靠扶手來穩定身體？（一不小心會飄到別處去。）
預設3：平時，航天員會依靠這些扶手或其他設施穩定自己的身體。
想一想，再結合所瞭解的知識，説一説“其他設施”還可能有什麼。（艙壁上的睡袋、用來鈎住地板上的網格的底部帶鈎的鞋等。）
（2）在太空中喝水有哪些有趣現象？
預設1：在宇宙飛船裏，是沒有辦法用普通的杯子喝水的。因為水處於失重狀態，即使把杯子倒過來，水也不會往下流。
①你為什麼覺得這兩句話有趣呢？（引導學生聯繫自己是怎樣喝水的説一説，邊説邊演示）
②聯繫生活經驗，説一説在地球上把裝有水的杯子倒過來會發生什麼事情。
③把句中的“即使、也”去掉再讀一讀，好嗎？（不好，有了“即使、也”，特別突出了水在太空中失重時的有趣現象。）
預設2：航天員要想喝到水，得使用一種帶吸管的飲水袋，直接把水擠到嘴裏。
①指導朗讀：“得”在文中讀“ｄěｉ”，“必須”的意思，讀出肯定的語氣。
②練習用“必須……不然……”的句式説説航天員喝水時的有趣場景。（要想喝到水，航天員必須使用一種帶吸管的飲水袋，直接把水擠到嘴裏。不然，即使把飲水袋倒過來，水也不會往下流。）
③航天員在太空喝水真有意思，想象他們喝水的畫面讀一讀。（自由讀、小組比賽讀、指名讀、挑戰讀等）
（3）我們平時洗澡很容易，在太空中為什麼就不是一件容易的事了呢？
①聯繫上下文理解洗澡的不容易：你從文中的哪些地方可以體會到在太空中洗澡的不容易？
A.即使把杯子倒過來，水也不會往下流；從噴頭噴出的水總是飄浮在空中。
B.平時，航天員會依靠這些扶手或其他設施穩定自己的身體。
②科研人員是怎樣解決洗澡的問題的？（設計了一個密封浴桶，在下邊安裝吸管，吸管可以把噴頭噴出來的水朝一個方向吸。）
③這個方法的弊端是什麼？（洗完澡後，要花很長時間清理身上和浴桶裏的水，太麻煩。）
④現在，航天員用什麼方法洗澡？（用免洗濕巾擦拭身體，簡單省事。）
⑤在太空中洗澡不容易，但是挺有趣，怎樣讀可以更好地表現太空洗澡的有趣？指名讀。
5.（課件播放航天員在太空睡覺、活動、喝水的視頻，在太空洗澡的照片）學生觀看，體會太空生活的有趣。
6.再讀第2～5自然段，邊讀邊想象畫面，把你感受到的“趣”讀出來。（多形式朗讀：自由讀、齊讀、男女生賽讀等）
7.學習第6自然段，體會首尾呼應，瞭解產生有趣現象的原因。
（1）學習第6自然段。
（課件出示）你看，在太空中生活，是不是很有趣？
①這是一個問句，説的是什麼意思？（太空生活很有趣。）
②指導朗讀：“是不是很有趣”暗藏答案，肯定的意味更強烈，“有趣”語調上揚，尾音乾脆，不拖長。
（2）聯繫第1自然段，體會首尾呼應。
①（課件出示第1自然段和第6自然段）男女生合作讀，説説發現了什麼。（兩個自然段都是説太空生活很有趣，這種寫法叫作首尾呼應。）
②同桌合作讀一讀第1、6自然段，在朗讀中進一步體會首尾呼應的特點。
（3）找一找產生有趣現象的原因。
①太空生活這麼有趣，是什麼原因造成的？在文中畫出相關句子。（根據學生的回答，課件出示句子：（水處於失重狀態。）
②講解失重：因為物體在太空中沒有地球的引力，也就沒有重量，顯得輕飄飄的，這就是失重。
三、結合課文，説説趣事
1.再讀課文，説趣事。
同桌合作，提取第2～5自然段的關鍵信息，小組內互説，再全班交流。
2.創設情境，説趣事。
（1）如果你是一名航天員，你能在返回地球后和朋友講講自己有趣的太空生活嗎？
以“我是航天員×××，我在太空是這樣睡覺（活動、喝水、洗澡）的。”開頭，説一説太空生活的有趣。
（2）同桌互相説一説，再全班交流，然後指名説，其餘學生評議。
3.（課件出示航天員在太空吃飯的資料）拓展航天員在太空因失重帶來的其他趣事。
航天員在太空吃飯時一定要注意端碗、夾飯、張嘴、咀嚼一連串動作的協調。端碗要輕柔，動作太猛，飯會從碗裏飄出來。夾飯、夾菜要果斷，夾就要夾準、夾住，最好不要在碗裏亂撥拉，以免飯菜飄走，使用叉子效果最好。飯夾住後，張嘴要快，閉嘴也要快，因為即使是放到嘴裏的食物，不閉嘴也會飛走。
小結：同學們，太空生活多有趣啊！你們嚮往太空生活嗎？那就讓我們努力學好科學文化知識，將來有一天，你們一定會飛上太空、遨遊太空的。
四、拓展延伸，鞏固提升
1.蒐集關於太空生活的圖片，觀看關於太空的視頻，激發探索宇宙的興趣。
2.完成本課對應訓練。
課 題 | 18 太空生活趣事多 | ||||||
課 型 | 新授課 | 課 時 | 總第61課時 | ||||
教材分析 | 本課是一篇科學小品文，語言輕鬆活潑，淺顯易懂，介紹了太空生活中新奇有趣的現象，並巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六個自然節，從“睡覺、走路、喝水、洗澡”四個方面向人們介紹了鮮為人知的太空趣事，條理清楚。 | ||||||
學情分析 | 國小生好奇心強，太空中的生活“趣事”對他們一定有很大的吸引力。因此，教師可以充分利用學生的好奇心和求知慾，收集有關太空的資料，引導他們把課文讀好，在瞭解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。同時結合我國神舟五號載人飛船遨遊太空的事件，適時對學生進行學科學，愛科學的教育。 | ||||||
教學目標 | 1. 知識目標： （1）認識16個生字，會寫8個字。 （2）有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。 （3初步瞭解有關太空生活的一些常識，激發瞭解新科技的興趣。 2. 能力目標：培養學生多種渠道地採集資料的能力和興趣。 3.情感目標：通過對太空知識的瞭解，激發學生愛科學，學科學的興趣。 | ||||||
教學重點 | 熟讀課文，理解課文內容,讀出新奇、有趣的語氣。 | ||||||
教學難點 | 通過對太空知識的瞭解，激發學生愛科學，學科學的興趣。 | ||||||
擬用學法 | 自讀自悟法、引導法 | ||||||
媒體資源或教具 | 生字、詞語卡片，課件 | ||||||
教學過程設計 | |||||||
教師指導 | 學生活動 | 學習效果與檢測 | |||||
一、導入新課 1. （出示課件:美麗的太空圖）同學們請看，這是哪？巍峨的凌霄寶殿，美麗的嫦娥，千百年來，人們在神話傳説中遙想太空世界，一直嚮往有一天踏足天宮，2003年10月，這一夢想已經成為現實，“上天”不再是什麼新奇的事情了。中國航天第一人楊利偉在這美麗的太空中生活了二十多個小時（板書：太空生活），你想了解太空生活嗎？哪裏趣事太多了。 2.媒體播放，師講述。 3.師板書：趣事多。（齊讀課題） 二、初讀課文，讀中識字 1.請小朋友拿出字卡，自由讀字卡、同桌互相指認、小組內識字比賽。生字都會讀了，能寫好它們嗎？ 2.教師相機引導學生交流識字方法，用字擴詞。強調重點字的讀音，如：“塑”是平舌音；“嗽”在“咳嗽”一詞中讀輕聲等。 3.去掉詞語中熟字讀生字。 四、學寫生字 1. 教師念讀字詞，學生亮出卡片。用“必、通、鈎、噴”等字擴詞。 2.範寫，生每個字寫2個 3.評講。 4.出示：能、飄，你又發現了什麼？ 實物投影出示“杯、件、住、須”，你有什麼發現？ 5.師範寫，生仿寫。 6.出示楊利偉圖片：小朋友們，你們都學會生字了嗎？ 下節課繼續去看看有趣的事情！ | 1、學生觀看圖片，聽老師介紹，談感受。 2、學生齊讀課題。 1、學生自由讀文，圈記生字，讀準字音。 2、標記自然段。 3、學生認字，交流識記方法，組詞。 4、學生分段讀課文，鞏固字音。 學生仿寫生字 | ||||||
板 書 設 計 | 18 太空生活趣事多 必、通、鈎、噴擴詞 | ||||||
教學後記 | |||||||
課 題 | 18 太空生活趣事多 | ||||||
課 型 | 新授課 | 課 時 | 總第62課時 | ||||
教材分析 | 本課是一篇科學小品文，語言輕鬆活潑，淺顯易懂，介紹了太空生活中新奇有趣的現象，並巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六個自然節，從“睡覺、走路、喝水、洗澡”四個方面向人們介紹了鮮為人知的太空趣事，條理清楚。 | ||||||
學情分析 | 國小生好奇心強，太空中的生活“趣事”對他們一定有很大的吸引力。因此，教師可以充分利用學生的好奇心和求知慾，收集有關太空的資料，引導他們把課文讀好，在瞭解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。同時結合我國神舟五號載人飛船遨遊太空的事件，適時對學生進行學科學，愛科學的教育。 | ||||||
教學目標 | 1. 知識目標： （1）認識16個生字，會寫8個字。 （2）有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。 （3初步瞭解有關太空生活的一些常識，激發瞭解新科技的興趣。 2. 能力目標：培養學生多種渠道地採集資料的能力和興趣。 3.情感目標：通過對太空知識的瞭解，激發學生愛科學，學科學的興趣。 | ||||||
教學重點 | 熟讀課文，理解課文內容,讀出新奇、有趣的語氣。 | ||||||
教學難點 | 通過對太空知識的瞭解，激發學生愛科學，學科學的興趣。 | ||||||
擬用學法 | 自讀自悟法、引導法 | ||||||
媒體資源或教具 | 生字、詞語卡片，課件 | ||||||
教學過程設計 | |||||||
教師指導 | 學生活動 | 學習效果與檢測 | |||||
一、初讀感知 提煉主旨 1.用自己喜歡的方式讀讀課文吧。注意讀準字音，讀好每句話。 2.學生自讀課文 3.讀文。指名接力讀課文，其餘學生思考：太空生活寫了哪些有趣的事？ 二、研讀理解 深情感悟 1.這麼多有趣的事情，你最喜歡哪件趣事的段落呢？ 喜歡哪個段落就站起來讀哪個段落。 2.能用“在太空中，宇航員做什麼事必須怎麼樣，不然會發生什麼情況”的句子來説説你喜歡的趣事嗎？ 課件出示： 在太空中，宇航員_________必須________，不然_________。 （做什麼事） （怎麼樣） （會發生什麼情況） 3.小組內説説，全班交流。 4.在太空生活中，睡覺、喝水、走路，洗澡，都很有趣，哪裏體現有趣呢？ （綁在睡袋裏、只能用吸管吸、穿帶鈎的鞋，走網格地板） 5.那麼，太空為什麼會發生這麼有趣的事呢？課文中有一句話告訴了我們。 （在太空中，由於擺脱了地球引力，處於失重狀態，所以任何東西只要輕輕一碰，就會飄浮起來。） 6.找一找，交流。出示相應句子：因為在宇宙飛船裏，水失去了重量。（板書：失重） 師：在太空中，由於擺脱了地球引力，處於失重狀態，所以任何東西只要輕輕一碰，就會飄浮起來。 7.你們還知道太空生活中的趣事嗎？ 8.要成為一名宇航員，可不容易，因為我們的宇航員為了能適應太空生活，在地球上得刻苦訓練，我們來聽聽楊利偉叔叔是怎麼説的？ 播放：楊利偉叔叔説的話。 9.你們聽清楚楊叔叔給我們提的要求嗎？孩子們，從現在開始，為你們成為宇航員的夢想努力吧！ 三、精讀內化 品味賞析 為什麼在太空生活如此神奇、美妙，在文中找出語句讀一讀，説一説。 四、拓展延伸 積累運用 1.交流彙報自己蒐集的資料。 2.你們還想了解更多的太空知識嗎？請同學們課後多蒐集資料。 五、作業 1.畫一畫：自由想象太空的奧祕，用彩筆畫出自己心目中的太空。 2.寫一寫：根據手上的資料，展開合理的想象，假設自己在太空會發生什麼趣事，以“我在太空中生活”為題目寫一段話。 | 用自己喜歡的方式讀課文 學生自讀課文。 指名接力讀課文，其餘學生思考：太空生活寫了哪些有趣的事？ 指名回答，小結。 學生讀自己喜歡的段落。 指名根據老師的提示來回答太空生活的趣事。先小組內説説，全班交流。 抓住關鍵詞理解有趣。 （綁在睡袋裏、只能用吸管吸、穿帶鈎的鞋，走網格地板） 學生結合課文思考問題，並用文中的句子來回答。 看視頻，瞭解宇航員楊利偉叔叔的太空生活和平時要做的事情。 | ||||||
板 書 設 計 | 18 太空趣事多 睡覺 綁在睡袋裏 喝水 帶吸管的杯 走路 穿帶鈎的鞋 洗澡 特殊沐浴器 | ||||||
教學後記 | |||||||
課 題 | 18 太空趣事多 | ||
課 型 | 練習課 | 課 時 | 總第63課時 |
課外閲讀： 愛玩的太陽娃娃 天上的太陽娃娃喜歡吹白雲玩兒。 瞧,她把嘴巴鼓得(圓圓園園)的,朝着身邊的雲吹呀,吹呀,吹出了一對 長( chang zhang)耳朵,一條短尾巴,一個胖肚子,一個圓腦瓜。哈,她把那 朵白雲吹成一隻小白兔啦! 太陽娃娃一邊在天上跑,一邊吹,把這朵白雲吹成荷花,把那朵白雲吹 成娃娃……她越吹越開心,一不小心把一朵白雲吹進海里去了,自己也一起 滾進大海中。她把(那哪)朵白雲吹成了一朵漂( piao piao)亮的白浪花。 【問題】 用“√”選擇括號中正確的詞或讀音。 “漂亮”的近義詞是（ ）,反義詞是（ ）。 白雲吹成的小白兔長什麼樣子?用“----”畫出來 太陽娃娃把白雲吹成了（ ）（ ）（ ）和（ ）。 太陽娃娃還會把白雲吹成什麼?展開想象寫一寫 | |||
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