《有趣的字母牌》教學設計

教材鏈接

人美版四年級上冊第五課

課標要求

本學段綜合探索領域課標要求實用與美觀相結合，美術與各學科相融合，探究問題，提高綜合探索與遷移的能力。

教材分析

《有趣的字母牌》一課屬於“綜合探索”學習領域，本課將美術學科與英語學科相結合，融美術學科中的各學習領域為一體，既有造型部分，又有設計的地方，還有使用工具的環節，最後進行欣賞。

學情分析

四年級這個階段的學生善於觀察，樂於接受新事物，通過前幾年的學習積累了一些裝飾方法和剪貼技法，已形成了一定的設計意識，具有一定的設計思維。本着生機教育理念，為學生創設了一種有趣的學習情境，使學生在製作紙牌和遊戲的過程中收穫快樂的同時也鞏固練習了單詞；在字母牌的製作過程中，綜合運用了設計、造型、裝飾、表現等方法，來提升學生的小組合作能力、審美水平、動手實踐能力、設計能力和綜合學習能力。

教學準備

教師：

課件、示範用品

學生：

鉛筆、橡皮、剪刀、卡紙、彩筆、膠

教學目標

1、知識與技能：

學習瞭解字母牌的製作方法和流程，掌握基本的裝飾方法，學會使用設計思維，設計製作一套設計感強又美觀的字母牌。

2、過程與方法：

通過小組合作的形式，分工明確共同製作字母牌，利用手工的形式完成整套牌的製作，製作完成後通過遊戲來鞏固、識記單詞。

3、情感、態度和價值觀：

培養學生的團隊協調能力、設計意識和動手實踐的能力，提高學生對英語學科的興趣和跨學科的綜合學習能力，改變學生的學習觀念。

教學重、難點

重點：

學習字母牌的裝飾方法、製作方法，學習設計意識的形成，製作出一套精美字母牌。

難點：

通過小組合作的形式，共同設計製作風格統一、設計感強、造型獨特的字母牌。

教學過程

一、遊戲導入

1、教師：用撲克牌以魔術的方式做一個小遊戲。

2、學生：配合教師完成遊戲。

【設計意圖】：激發學生學習興趣，將學生思維引入課堂。

二、新課講授

1、教師：引導學生説出其他種類的紙牌。

2、學生：回答紙牌的種類。

【設計意圖】：讓學生了解紙牌的歷史、圖案、形狀，感受紙牌文化。

三、教師示範

1、教師：示範製作字母牌，向學生展示多種多樣裝飾字母的方法。通過展示課件引導學生自主發現製作的多種方法，有折、剪、畫、貼。

2、學生：學習字母的裝飾方法，掌握字母牌的製作方法。

【設計意圖】：拓寬學生的想法思路，讓學生更直觀地觀察字母牌的製作方法。

四、學生製作

1、教師：巡視指導。

2、學生：小組合作製作字母牌。

五、展示交流，多元評價

1、教師和學生：展示各組的作品，打亂字母順序，讓其他同學猜出正確單詞。教師和學生點評小組作品。

【設計意圖】：學生在玩的過程中學習鞏固了單詞。進行多層面的交流評價，對學生作品的成功處作出肯定評價，同時指出待改進之處。

六、歸納拓展，審美昇華

教師：生活中還有很多地方能運用到漂亮的字母，有廣告，有室內裝飾等等。課後可以用漂亮的字母裝飾自己的房間。

教學反思

《有趣的字母牌》這一課是跨學科的綜合課程，將英語單詞學習和美術設計合為一堂課，讓學生在設計製作字母牌的同時又能學習掌握更多的英文單詞，通過學習還培養了學生的動手實踐能力、設計製作能力、團隊協作能力、審美能力以及綜合學習的能力。

這節課下來，大多數學生能夠製作出一套完整單詞，但發現有的學生在設計製作一些細小部分時，耐心還有些不足，學生的設計能力還有待提升。手工工具使用的也不夠熟練，尤其是剪刀的運用，對於剪圓形左手和右手不能很好地配合，以至於製作時間較長，直接導致為儘快完成任務而草草收尾。對於這一部分學生，應該鼓勵他們在平時多注意積累，培養自己的耐心，多練習使用工具，也應該帶領學生多加練習，提高學生的設計水平。

但是也有製作精美的字母牌，有的同學色彩感覺很好，顏色搭配也很合理，將老師授予的知識與自己的審美感覺相結合，創造出了優秀的作品。