【學情分析】
太空生活對學生來説是遙不可及的，但又是十分感興趣的。我們可以通過插圖和蒐集到的影音資料來向學生展示和講解，去引導學生體會。讓學生大膽的想象太空生活的有趣，從而激發學生的好奇心和探索太空的興趣。
【教學目標】
1.認識18個生字，會寫8個生字。
2.有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
3.初步瞭解一些太空生活的常識，激發瞭解新科技的興趣。
【教學重點】
有感情地朗讀課文，瞭解太空常識。
【教學難點】
培養學生探索太空的興趣；初步感知課文從不同方面介紹太空知識的寫法。
【課前準備】
1.反映太空活的課件或圖片。
2.學生查找太空生活資料。
【教學方法】講授法、討論法
【教學時數】兩課時
【教學過程】
第一課時
一、導課激趣
1.欣賞圖片。同學們，今天老師帶來了很多美麗的圖片，咱們一起欣賞一下好不好？學生談感受。
2.太空是個充滿魅力的神奇世界，是我們人類一直嚮往與探索的地方。今天我們就來一起了解下，宇航員在太空到底是怎樣生活的呢？請同學們齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1.到底在太空中生活有多少有趣的事情呢？下面同學們自由朗讀課文，注意要讀準字音，讀通句子。
2.檢查生字
（1）出示生字，學生認讀。
a.指名讀、開火車讀、齊讀。
重點指導“舒服”一詞的輕聲和“綁”的第三聲。
“塑”是平舌音；“嗽”在“咳嗽”一詞中讀輕聲。
b.出示：塑料杯、淋浴器通過圖片出示來理解。
（2）你有什麼好辦法能記住它們嗎？
a.件：字謎。
b.總結：這些字我們可以用換偏旁的方法來記住他們。
3.分段讀課文，思考：課文給我們介紹太空生活的哪幾個方面特別有趣呢？（板書：睡覺，喝水，走路，洗澡）
三、精讀課文，感悟趣事
過渡：睡覺，喝水，走路，洗澡在我們的平時的生活中是一件非常平凡的事情，可在太空上做這些事情就特別有意思。你覺得哪件事最有趣，就讀哪一段，把其中的趣味讀出來。
1.學生選擇讀其中一段，師巡視。
2.全班交流
你認為哪個地方很有趣？（根據學生回答，課件隨機出示句子。）
語段一：
在宇宙飛船裏，站着睡覺和躺着睡覺一樣舒服。不過，要想睡上一個安穩覺，宇航員必須把自己綁在睡袋裏。不然，翻一個身，就會飄到別處去了。
（1）自由練習——指名讀
（2）理解“安穩覺”：什麼是安穩覺？（沒有人來打擾）可是在太空上想舒舒服服地睡個安穩覺，必須怎麼樣？（板書：綁在睡袋裏）
（3）你看見過這種睡覺方式嗎？想像一下，如果在太空中睡覺的時候，不把自己綁在睡袋裏，會發生什麼情況？
預設：會飄來飄去，一覺醒來，自己不知會飄到哪去了。
睡着了，飄來飄去，萬一碰到儀器，把儀器撞壞了，那可不得了呀。
萬一撞傷自己也很危險。
（4）指導朗讀：在太空中睡覺多有趣啊！你能用有趣的語氣讀一讀麼？（指名感情朗讀，教師隨機評價。）
除了睡覺你還發現了那些有趣的現象？説一説，與大家分享一下！
語段二：
喝水的時候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒過來，水也不會往下流。
（1）想象：要喝水了，可即使把杯子倒過來，杯中的水也不會往下流，而在太空裏呢？
（2）所以在太空中喝水，只能用帶吸管的杯子。（板書：帶吸管的杯）
（3）過渡：真是不聽不知道，一聽真奇妙。我們一起來讀讀這段話。
語段三：
在宇宙飛船裏走路更有趣。人稍一使勁就會飄到半空中，咳嗽一聲就有可能後退好幾步。
（1）理解“稍一使勁”
a.咳嗽一聲有可能後退好幾步，那打個噴嚏會……腳蹬一下地板呢……手拍一下牆壁呢……是啊，只要人稍一用力，稍一使勁就會飄到半空中，無法回到原地了。
（2）師：注意，現在我們是在地球上，站起來，走兩步，使勁蹦一蹦，還可以回到原地。可是，要是在太空裏呀，你們這麼跳早就不知飛到哪兒去了。所以，為了能平穩地走路，看，（出示插圖，為了能平穩地走路，宇航員都穿鞋底帶鈎的鞋子，好牢牢地鈎住帶網格的地板。）科學家想出了什麼好辦法？（板書：穿帶鈎的鞋）
（3）有意思嗎？誰能把你感受到的有趣用朗讀表達出來嗎？（指名讀第四自然段）
過度：剛才我們試了在太空裏睡覺、走路、喝水、下面啊，咱們該説什麼了呢？對洗澡，在太空洗澡又會發生哪些事情呢？咱們往下看！
語段四：
在宇宙飛船裏洗澡可不是件容易事，從噴頭噴出來的水總是飄浮在空中。
（1）我們平時洗澡非常容易，可是放在太空中可就變成大難題了。什麼呀？（水總飄在空中）
（2）宇航員要在太空中洗澡，這個難題怎麼解決？（板書：特殊沐浴器）
（3）這個可太有趣了，請同學們用你喜歡的方式來讀讀吧！
3.小朋友，通過剛才的朗讀、交流，我們知道是什麼原因造成這些趣事呢？
四、複習總結，拓展延伸
1.在太空生活，由於失重，睡覺會飄來飄去；喝水倒不出來；走路不能使勁；連洗澡也不容易，水總是漂浮在空中。這多有趣呀。不過，這些難題，科學家都想出辦法來對付了。睡不安穩就——，喝水倒不出來就——，走路不平穩就——，洗澡時噴頭噴出的水落不下來就——。太空生活有趣的事不止這些，還有很多，老師這裏有一個小資料，你們想聽聽嗎？（課件出示）
2.（課件出示楊利偉）
太空生活有趣的事真多呀，同學們，看，中國航天第一人——楊利偉叔叔來到我們面前了，你想對他説什麼呢？
3.同學們，你們知道嗎？我們國家近幾年在航天事業上取得了巨大的成就，20xx年，楊利偉叔叔乘坐神州5號宇宙飛船成功飛上太空；20xx年，又有兩名宇航員乘坐神州6號宇宙飛船飛上天，他們是誰？（課件出示：費俊龍和聶海勝）；20xx年9月24日，神州七號載人航天飛船經過四天的太空飛行，安全返回，這就是神州七號的三位航天英雄翟志剛、劉伯明、景海鵬。（課件出示圖片）今年，我國又成功發射了嫦娥二號探月衞星，實現了千百年來中國人探測月球的願望。將來，我們還要探測火星，木星，探測更多的星球，更多的宇宙奧祕。這些任務正等着你們來完成。説不定，那個未來的小航天員就是你哦！現在，我們要好好學習，將來，你們也一定能像這些航天英雄一樣，飛上太空，為祖國的航天事業做貢獻。
板書設計：
太空生活趣事多
睡覺綁在睡袋裏
喝水帶吸管的杯
走路穿帶鈎的鞋
洗澡特殊沐浴器
第二課時
一、複習導入
1.有感情地朗讀課文。
2.介紹太空的有關知識。
二、指導書寫
1.出示生字，認讀生字。
2.小組學習。
（1）每人讀一遍生字。
（2）交流識記生字的方法。
（3）再互相讀一讀。
3.指導書寫。
（1）認真觀察生字在田字格中的位置。
左右結構的字：杯、件、住、須、能
（2）提醒大家哪個字的哪個筆畫易寫錯。
（3）看老師範寫。
須：與“順”比較，注意左邊三撇的寫法。
必：注意卧鈎的寫法。
（4）描紅，仿寫。
（5）組詞。
4.再讀課文，鞏固字詞。
三、完成課後題
_________________________
一、識字寫字
1、識字：
⑴ 製作字卡。這是調動學生積極性的“法寶”。可以把字卡製作成飛船形狀（憑學生的想象），正面寫本課生字，背面寫詞語。可以讓學生給字卡塗上顏色，但不要做統一要求，誰喜歡什麼顏色就塗什麼顏色。
⑵ 出示生字。可在熟讀課文的基礎上，將生字連同詞語一起出現。可以設計成課件，先呈現帶拼音的詞語，然後將拼音去掉，再將不是生字的字去掉，留下生字，讓學生認讀。沒有條件製作課件的，可以自己動手製作複合投影片。
⑶ 朗讀中認讀。指導學生整體認讀生字，通過復現鞏固識字，是非常高效的識字教學途徑。本課生字較多，最好不要孤立地進行認讀。可以先帶領學生熟讀課文，再由文到句、由句到詞、由詞到字，逐步進行認讀。不必對每個字的偏旁、結構、筆畫、筆順都作細緻的分析。學生製作了字卡，已經對生字有了初步的感知，再領着學生在朗讀課文中隨課文識字，既是新授，又是復現。教學中，可以通過範讀、練讀、領讀、自讀等多種形式訓練朗讀，在讀的過程中，生字不斷復現，生字自然也就成了熟字。
⑷ 發揮想象，合作學習，自主記憶。課文讀熟以後，可以放手讓學生自己識記生字。這裏，最重要的是發揮學生的想象力，採用“爆炸式聯想”的方法，針對字形賦予每個生字以形象的意義，讓生字不再是單調的符號。
首先，可以讓學生在小組內交流自己的想象，然後派代表參加全班交流。教師也可以適當參與，給學生以啟發性的引導。
課後練習“讀讀説説”是詞語擴展的練習，可在認讀生字、理解字義時完成。
2、寫字：
本課要寫的字中，左右結構的六個（杯、件、住、須、能、飄），可以把指導重點放在左右結構的字上。
⑴ 整體指導，發現規律：
指導寫字，儘量不要拘泥於對每個字逐一細緻的指導，應該多從整體規律上着手，引導學生自己發現寫好字的方法。比如，引導學生髮現，有些字左窄右寬（杯、件、住、須），有些字是左右大致相等（能、飄）。
⑵ 精講解，多示範；先描紅，後臨寫：
講解不可多，要抓住要點（如，“必”字只講解“卧鈎”的寫法、注意筆順），把重點放在示範書寫上，儘量發揮學生的模仿能力，讓他們在觀察老師書寫的過程中感悟字的間架結構、筆順規則、運筆方法。示範時有兩點務必注意：一是要求學生認真看，每個學生都必須全神貫注；二是老師書寫時應注意速度和力度，不能太慢，也不能用力過大。
臨寫時，請注意三點：一看二寫三對照。寫前先看範字，看偏旁、部件在田字格中的位置，看字的結構特點及筆畫的差異；臨寫時，要一氣呵成，把整個字一氣寫完，不能寫一筆看一筆；寫完一個字後，再回頭看看範字，對照一下哪兒寫得好，哪兒寫得不好，發現問題並找到原因，寫下一個字的時候力求有所進步。
二、朗讀感悟
本課生動有趣，淺顯易懂，可以放手讓學生自學。
下面教學思路可供參考：
1、整體感知：
太空生活有哪些趣事呢？讓學生帶着這個問題自由讀課文，讀後説説知道了什麼？（睡覺、喝水、走路、洗澡都很有趣。）
2、分小組互助讀書，把課文讀通順。
3、指導學生有感情地朗讀課文。
4、引導學生自己從課文中找到造成太空生活如此有趣的原因：失重。
5、交流續説：
把自己從網上、書上查閲到的有關太空生活的資料拿出來進行交流。
6、認記生字。
三、實踐活動
查閲太空生活的資料並進行交流。
【教學內容】
《太空生活趣事多》第一課時
【教學目標】
1、認識14個生字，會寫“必、須”2個字。
2、讀熟課文，能瞭解太空生活的趣事。
3、初步瞭解一些太空生活的常識，激發探索瞭解新科技的興趣。
【教學重難點】
識字、瞭解太空生活的趣事
一、激趣導入
今年的10月12日，這是一個舉國歡騰的日子，神舟六號騰空而起。小朋友們，你們知道這次的航天英雄是誰嗎？（費俊龍和聶海勝）他們在太空生活了6天5夜。他們給我們帶來一些圖片，我們一起來看看吧。
你想知道在太空生活和我們在地球上生活有什麼區別嗎？今天我們就通過學習32課課文來了解一下。《太空生活趣事多》
二、初讀課文，整體感知
談話：世界上有許多的國家，可是能夠用飛船載人升空成功的，我們中國是第三個國家。“神舟”飛船載人升空，這是許許多多科學家克服種種困難、不斷努力的結果，是多麼不容易啊！
同學們，讓我們從現在開始，向他們學習，去克服我們身邊的困難，闖過一道道難關，學有所成，這節課老師給同學們準備了許多關口，同學們有沒有信心闖過？現在闖關正式開始！
第一關：自讀課文，把生字多讀幾遍，要求把課文讀正確。
第二關：正確讀出下列帶有生字的詞語。
第三關：去掉詞語中熟字開火車讀生字。
第四關：同桌互相讀課文，注意要把字讀正確。
闖過了這四關，相信小朋友們完全能夠向大家展示展示了。我請同桌兩個一起讀，看看讀得怎樣？聽的小朋友就比比誰聽得最認真。
三、精讀課文，朗讀感悟
1、用你喜歡的方式讀課文，思考問題：太空生活有哪些趣事？
2、指名回答，教師板書。（睡覺、喝水、走路、洗澡）
3、你對哪件事最感興趣？為什麼？請你來讀一讀。有誰也喜歡這件事的？（指名比賽讀）
4、你知道在太空中睡覺，喝水，走路，洗澡為什麼這麼奇特？是什麼原因呢？引導學生了解“失重”現象。
你們還知道太空生活中別的趣事嗎？
5、指導感情朗讀。
太空生活這麼有趣，就讓我們一起去感受一下吧！
四、學習生字
學寫生字“必、須”。
教師帶領學生分析生字的結構，注意要左窄右寬，教師範些，學生仿寫。
【板書設計】
太空生活趣事多
睡覺 綁在睡袋
喝水 帶吸管的
走路 鞋底帶鈎
洗澡 特殊淋浴器
一、教學目標
1.認識14個生字，會寫8個字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
3.在感受太空生活有趣的同時，並通過創設運用情境，讓學生嘗試複述、運用，培養孩子學以致用的意識。
4.初步瞭解一些太空生活的常識，激發學生學科學，愛科學的興趣。
二、教學重點
1.認識14個生字，會寫8個字。
2.有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
3.理解、積累“必須、不然”等文本語彙，並嘗試運用。
三、教學難點
有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
四、教學準備
1.教學課件。
2.生查找並瞭解有關宇航員太空生活的資料。
五、教學過程
第一課時
（一）觀看視頻，激趣導入
1.課件播放“神十”上天及宇航員的視頻資料。
2.談話激趣，揭示課題。
3.看題質疑，理解“生活”的涵義。
（二）初讀課文，學習生字
1.初讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2.認讀詞語。
3.認讀生字。
4.交流識字方法。
5.遊戲鞏固識字。
（三）再讀課文，感知大意
1.指名分自然段讀課文，學生提出自己不理解的詞，集體交流理解。
2.合作讀文，瞭解文意。
（1）同桌二人合作，分段讀文，要求把句子讀通順、讀流利。讀後思考課文講了太空生活的哪幾件趣事。
（2）集體交流。
（四）仔細觀察，寫好生字
1.課件出示生字“杯、件、住、能、飄、事”6個字。
2.觀察生字的字形結構特點，説説如何寫好這幾個字。
五個字都是左右結構，書寫時要注意“杯、件、住”三個字左窄右寬，“能、飄”兩個字左右大致相等。
3.教師重點指導“能、事”字的書寫。
4.學生描紅，臨寫。
5.書寫反饋評價。
（五）課堂總結，佈置作業
第二課時
（一）創設情境，複習導入
1.出示兒歌，複習鞏固。
太空生活真有趣：
睡覺綁在睡袋裏，
喝水吸管杯來幫。
走路咳嗽會後退，
鞋底必須帶鈎子，
洗澡為防水飄浮，
淋浴噴頭往回吸。
2.回顧課文，説説自己印象最深的趣事。
（二）感受有趣，理解運用
1.師：太空生活與地球生活有哪些不同呢？請你從課文中找一找，然後選擇印象最深的地方和學習夥伴説一説。
2.集體交流。
（1）感受“睡覺”的有趣
①學生聯繫文中詞句，説説自己感覺最有趣的地方。
②理解“必須”與“不然”的意思。
③練習用“必須……不然……”説説宇航員睡覺時的有趣場景。
④指導朗讀。
（2）感受“喝水”的有趣
①生讀句子。
②感悟“得”字的意思和用法。
③練習用“必須……不然……”説説宇航員喝水時的有趣場景。
④指導朗讀。
（3）感受“走路”“洗澡”的有趣
①出示句子：
宇航員在太空中走路，必須，不然。
宇航員在太空中走路，必須，不然。
②學生交流。
3.再讀課文2——5自然段，感受趣味。
（三）説話訓練，拓展延伸
1.“太空招聘——小導遊”
出示説話訓練內容：
大家好！我是太空小導遊__________，歡迎大家來太空旅遊。遊客們請注意，_______時，必須______________，不然___________。
祝大家在太空度過美好的一天！
2.學生練習。
3.集體交流。
（四）追溯字理，指導書寫。
1.課件出示“必、須”兩個字。
2.指導觀察。
3.師範寫“必”。
4.課件出示“須”字的演變過程，師講解，引導學生髮現漢字裏隱藏的小祕密。
5.師範寫“須”字。（重點指導“須”的三撇）
6.學生描紅，臨寫。
7.反饋評價。
（五）課堂總結，佈置作業
六、作業：
太空招聘：
1.小導遊。要求：能結合課文內容或課外知識全面介紹太空生活的注意事項。
2.太空旅遊海報設計員。要求：畫一畫你想象中的太空生活，並配上文字説明。
七、板書設計：
太空生活趣事多
睡覺綁在睡袋裏
有趣喝水吸管塑料杯
走路帶鈎的鞋子
洗澡特殊淋浴器
教學目標：
1.認識14個生字，會寫1個字。
2.有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
3.初步瞭解一些太空生活的常識，激發瞭解科技的興趣。
教學環節設計：
一、激趣導入、分析題目
聽歌（藍貓）“小朋友們，你發現藍貓在什麼地方遨遊啊？”
出示課題：從題目中你瞭解到哪些信息？（太空、生活、趣事、多）
二、自學，檢查字詞
A.自學：“太空中有趣的事有哪些呢，我們一起去文中找找答案吧！”（自學課文，要求：1.讀準字音
2.讀順課文，遇到生字要看看拼音，多讀幾遍，記住了以後，再往下讀。哪一句讀不通順，回過頭來再讀，直到把這一句讀通順了再往下讀。
3.想一想太空中有趣的事有哪些？）
B.檢查字詞：藍貓要考考大家，看大家能不能讀準這些生字，過關的同學就能跟着它一起登上太空。（1.自由讀2.帶拼音當小老師領讀一遍3.去掉拼音讀，開小火車/指名讀全部）
三、整體感知課文
小朋友真厲害，都跟着藍貓上了太空，它帶着我們來到宇宙飛船裏，下面讓我們來聽聽宇航員叔叔是怎麼介紹太空生活的吧。（聽課文朗讀錄音）
“太空生活中有什麼有趣的事呢？”（指名説，板書）
四、分段學習課文
睡覺，喝水，走路，洗澡在我們的平時的生活中是一件非常平凡的事情，可在太空上做這些事情就特別有意思。你覺得哪件事最有興趣，就讀哪一段，把趣味讀出來。再來説説哪個地方有趣？
[指名讀---評價（板書）-----看畫面-------齊讀]
板書：
睡覺綁在睡袋裏
喝水帶吸管的杯
走路穿帶鈎的鞋
洗澡特殊沐浴器
讀：
睡覺（不然，翻一個身，就會飄到別處去了。）
喝水（即使把杯子倒過來，水也不會往下流）
走路（人稍一使勁就會飄到半空中，咳嗽一聲就有可能後退好幾步。）
太空生活為什麼會發生這些有趣的事呢？課文中有一句話説出了這個奧祕，聰明的小朋友能把這句話找出來嗎？
（在太空中，由於擺脱了地球引力，處於失重狀態，所以任何東西只要輕輕一碰，就會飄浮起來。）
五、拓展延伸，豐富學習。
1.眼見為實，讓我們一起看看吧。（看錄象，用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。）
看完錄象，你能把剛才有趣的事説出來嗎？
用句式説話：在太空生活中------是一件有趣的事。
2.學完這麼多內容，老師要請幾個小朋友做做太空小導遊來介紹來介紹宇航員有趣的太空生活。但是，做導遊也不是那麼容易的一件事，老師有要求，注意聽：1.你可以運用書上的內容把話説完整。
3.也可以用瞭解到的內容把話説完整。
4.聯繫生活，大膽想象，把話説完整。
5.可獨立完成，也可同桌互助合作完成説話練習。
聽明白老師的要求了嗎，好，老師給你們兩分鐘時間準備一下。
大家好！我是太空小導遊__________，歡迎大家來太空旅遊。遊客們__________必須______________，不然___________。
（姓名）（做什麼事）（怎麼樣）（會發生什麼情況）
祝大家在太空度過美好的一天！
（剛才同學們上了太空了解了宇航員在太空有趣的生活。回到家後，爺爺，奶奶很稀奇，迫切地要求你們把宇航員的太空生活告訴他們聽。你也可以根據照着這個樣子説給爺爺奶奶聽）
六、抄寫生字
在太空生活中，什麼都是飄來飄去的，你看“飄”字都飄到我們的課堂上來了。讓我們來認識認識它吧（字音、結構、偏旁、筆畫）。先描後寫。
蒙田範文網