第一冊音樂教學工作遵循了新課程標準，滲透音樂素質教育，用音樂陶冶孩子們的情操，啟迪兒童心靈，讓孩子們熱愛音樂，感受音樂的美。在教學中注重挖掘教材內涵，用音樂的節奏、旋律打動孩子們的心。
四年級的孩子們熱愛生活、熱愛音樂，多數兒童有較強的樂感，有一定的審美能力，基本能跟着音樂的節奏邊舞邊唱，有較濃厚的學習興趣。
一、完成的教學任務
第一冊音樂教材內涵豐富。分為“聆聽、表演、編創、活動”幾部分。包括“好朋友”、“快樂的一天”、“祖國你好”、“可愛的動物”、“靜靜的夜”、“愛勞動”、“小精靈”等，共分十課。有名曲，有兒歌，有搖籃曲，歌唱快樂的校園，有歌唱美洲民俗民風的歌曲等，還有部分少數民族的音樂。選材上，有兒歌，有外國名曲，有校園歌曲。有歡快的、有優美的、有抒情的、有各種風格的歌曲符合兒童的情趣。本期按課程目標完成了全部教學內容。
1、好朋友 包括《玩具兵進行曲》《口哨與小狗》《你的名字叫什麼》《拉勾勾》等，培養孩子們對校園的感情，對生活的情趣。在教學中演唱了歌曲，聆聽了旋律，並用動作進行了表演。
2、快樂的一天 包括《快樂的一天》《其多列》《跳繩》《郵遞馬車》等，主要培養對校園的感，對生活的熱愛。讓孩子們從小愛家鄉，愛校園，愛生活而努力學習。對這組教材，我採用了獨唱與合唱的演唱形式，培養了興趣，節奏準，旋律準。
3、祖國你好 包括中外許多著名作曲家的作品，如《中華人民共和國國歌》、《頌祖國》等，悠揚而動聽。這組內容重在音樂中進行愛國主義教育，培養對祖國的感情.讓孩子們瞭解了自己的祖國。
4、可愛的動物 包括《三隻小豬》、《快樂的小熊貓》、《動物説話》等，充滿了民族音樂的濃郁色彩。我讓孩子們邊舞邊唱，在優美的音樂中陶冶情操，培養對動物的感情，人與自己和諧相處的情趣。
5、舞曲 這些音樂廣為流傳，旋律優美，喜聞樂見。如《火車波爾卡》《獅子舞會》等。
二、思想教育
教學中，注重對教材的運用，滲透素質教育和思想教育。教育學生學習熱愛生活，熱愛音樂，有高尚的情操。通過音樂教育，使孩子們享受美，熱愛美，愉快生活、愉快學習，主動接受，愛學、樂學。
三、教學方法
進一步提高教學技巧，有良好的教學方法，積極滲透音樂思想，把現代教育的理論運用到教學中去，讓課堂活躍起來，讓孩子們跳起來，唱起來。在教學中，認真鑽研課標，精心設計教案，科學上課，力求達到課標的要求。運用了獨唱，表演唱，舞蹈，拍手等手段，讓課堂活起來，讓快樂充滿整個課堂。
本期音樂每一週學習一課，複習一週。提前備課，有計劃，有反思，認真準備了教具，課後有反思，期末有總結。
教學目的：
聆聽《口哨與小狗》，學生隨着樂曲表演，用動作表現自己對音樂的感受。
教學過程：
一、組織教學：
1、學生聽《摘果子》的音樂做律動進教室。
2、師生問好。
二、發聲練習。
練聲曲：1=C3/4
56∣553∣53—∣53—‖
小寶寶，睡覺了。lulululu。
三、聆聽並表演《口哨與小狗》。
1、學生聽音樂，自由想象。談談自己的心情是很愉快，還是很悲傷。
2、個別提問音樂中有什麼聲音?
3、再次聆聽音樂，鼓勵學生隨着樂曲表演，用動作表現自己對音樂的感受。
四、學生聽音樂做律動走出教室。
放《口哨與小狗》的音樂，要求學生扮演男孩或小狗，隨着樂曲表演走出教室。
教學內容
聽《口哨與小狗》
教學目標
能夠專注地聆聽音樂，並充分調動學生的參與意識。
教學分析
《口哨與小狗》是美國作曲家普萊亞創作的一首通俗管絃樂小曲，曲調輕鬆、活潑，形象逼真、可愛。
教學重點求學生正確演唱歌曲。
教學難點符和倚音的正確演唱。
教學過程
聽聽想想——感受音樂
吹一吹：
請會吹口哨的學生吹幾聲，讓大家欣賞，激起學生欣賞的興趣。
聽一聽：
要求大家安靜地聆聽《口哨與小狗》全曲。
想一想：
充分發揮學生的想象力，讓他們談談自己對音樂作品的內心感受，應該用怎樣的心情表現自己的心情?
説一説：
音樂中還出現了什麼聲音?出現了幾次小狗的叫聲?可以用什麼樣圖形表示小狗的叫聲，還可以要求大家用嗓音模仿小狗的叫聲叫聲，並説説小狗叫聲的節奏特點是什麼?
走一走：
要求學生隨着音樂表現主人與小狗散步的情景，要求腳步與音樂節奏相吻合。
教學目標：
1、學習以音樂的方式與教師和同學交往，喜歡並樂於參加音樂實踐活動。
2、初步認識課本中的幾種音樂學習標誌，嘗視以動作和語言表達活潑歡快的情緒。
教學重難點：
學習以音樂的方式與教師和同學交往，喜歡並樂於參加音樂實踐活動。
教學準備：電子琴，錄音機
教學內容及過程：
一、開始部分：
1聽音樂問好，律動。
2新學期寄語
3複習上學期內容。
二、基本部分：
聆聽《口哨與小狗》
A完整地聆聽歌曲。
B提示：歌中唱出了哪些內容?你想和小燕子説什麼?
C隨着復聽歌曲的錄音，分組歌唱並表演。
三、結束部分：
小結。結束全課。
活動目標：
1、感知樂曲帶來的快樂情緒，發揮幼兒的想象力。
2、知道樂曲由不同結構構成，並能做出相應變化的表演。
3、喜愛音樂遊戲，感受與老師、同伴合作表演的快樂。
活動準備：
1、四幅圖片，小狗和小男孩的布偶、節奏卡。
2、能看到影像的投影板(手偶表演用)。
3、頭飾(小男孩、小女孩、小狗、小貓、蝴蝶、大象等)、大樹。
活動過程：
1、談話導入活動，進行手偶表演。
師：“今天老師給大家帶來一位新朋友，它是誰呢?”(拿出小狗布偶)幼：“小狗”。
師：“今天我們要一起做遊戲，在做遊戲之前，小狗説要送給大家一首好聽的音樂，我們來聽聽吧!”(老師隨音樂進行手偶表演)2、初步欣賞樂曲，感知樂曲的內容和情緒特點。
師：“聽完了好聽的音樂，小朋友們，你們聽到了什麼?”(有口哨、結尾處有狗的叫聲)師：“這首音樂給你什麼感覺?”(輕快、開心。。。。。。)3、分段進行欣賞，出示節奏卡，引導幼兒進行大膽想象與模仿。
A、師：“這是一首關於小主人和小狗出去散步的音樂，你們覺得他們的心情怎樣呢?小主人是怎樣散步的呢?小狗又是怎麼散步的呢?誰來模仿一下?”(分別進行模仿)師：“我們跟着因音樂一起散散步吧!”(播放A段音樂)B、播放B段音樂，想象小主人和小狗散步可能遇到的情景。
師：“老師覺得他們在散步的時候撿到了一隻皮球，你們覺得他們還會遇到什麼有趣的事情呢?”(選取幼兒説的情景進行集體模仿)C、播放C段音樂，討論小主人和小狗又遇到了什麼事情。
4、教師與幼兒隨音樂一起表演。
A、邀請一名幼兒當小狗，教師當小主人進行表演。
B、幼兒兩人一組分角色合作表演。
C、佩戴頭飾，分角色進行集體表演。
5、邊觀看《口哨與小狗》的舞蹈表演，邊進行動作模仿。
6、結束活動：隨音樂節奏，教師當小主人，幼兒當小狗，學小狗動作離開活動室。
第一單元 第三課時
教學內容
聽 《口哨與小狗》
唱 《一對好朋友》
教學目標
1、要求學生用歡快的情緒、自然的發聲演唱歌曲《一對好朋友》。
並能背唱歌詞。
2、能夠專注地聆聽音樂，並充分調動學生的參與意識。
教學分析
《一對好朋友》是一首採用民間音調改編的歌曲，一段體結構。歌曲的旋律活潑、節奏緊湊，描述了兩個孩子一塊兒放鴨、放牛，一塊兒唱着歌兒高高興興回家時的愉快情景，表現了孩子們之間真摯樸實的友誼。
《口哨與小狗》是美國作曲家普萊亞創作的一首通俗管絃樂小曲，曲調輕鬆、活潑，形象逼真、可愛。
教學重點
要求學生正確演唱歌曲。
教學難點
附點音符和倚音的正確演唱。
教學過程
一、聽聽想想——感受音樂
吹一吹：
請會吹口哨的學生吹幾聲，讓大家欣賞，激起學生欣賞的興趣。
聽一聽：
要求大家安靜地聆聽《口哨與小狗》全曲。
想一想：
充分發揮學生的想象力，讓他們談談自己對音樂作品的內心感受，應該用怎樣的心情表現自己的心情?
説一説：
音樂中還出現了什麼聲音?出現了幾次小狗的叫聲?可以用什麼樣圖形表示小狗的叫聲，還可以要求大家用嗓音模仿小狗的叫聲叫聲，並説説小狗叫聲的節奏特點是什麼?
走一走：
要求學生隨着音樂表現主人與小狗散步的情景，要求腳步與音樂節奏相吻合。
二、唱唱跳跳——享受音樂
學唱新歌《一對好朋友》
教師導語：今天老師要給大家介紹一對好朋友，他們是誰呀?請小朋友們認真聆聽歌曲《一對好朋友》，然後告訴老師。
第一次完整地聆聽歌曲，初步感受歌曲的旋律，並説一説在歌曲中有沒有聽到動物的叫聲。
第二次聆聽歌曲，聽完後要求大家模仿歌曲裏鴨子和小牛的叫聲，要求節奏和歌曲節奏相吻合。
第三次聆聽歌曲，要求學生在歌曲中出現襯詞“哩嘍嘍”時，輕聲跟唱。
跟老師按歌曲節奏朗讀歌詞。
反覆聆聽歌曲，要求學生小聲跟唱。
跟着伴奏音樂演唱歌曲。
請個別學生演唱歌曲。
三、課堂小結
教材分析： 《口哨與小狗》是國小音樂第一冊第一課裏的一首欣賞曲。樂曲是由美國作曲家普萊亞創作的一首通俗的管絃樂小曲。它描繪了小主人吹着口哨，和心愛的小狗在林蔭小道上散步的情景。曲調輕鬆活潑，形象逼真可愛。樂曲由三段組成，第一段和第三段相似，都是由口哨聲為主奏樂器。第二段則表現了主人公與小狗開心嬉戲，頑皮打鬧的情景。整首樂曲給人輕鬆、愉快的感覺。
學情分析： 本課的教學，面對的教學對象是年齡小，愛玩，注意力難以集中的一年級小朋友。此時好動是他們的天性，特別是欣賞課，學生更是難以集中注意力了。因此，我在課中設計讓他們在玩的過程中去學習音樂，對於他們面對新鮮事物容易產生濃厚興趣、又喜歡模仿的特點，我設計了説、唱、看圖形譜、模仿動作等活動方式，激發學生學好音樂、表現自我的慾望。
教學內容：聆聽《 口哨與小狗 》
教學目標： 1、通過欣賞樂曲《口哨與小狗》，體會樂曲的情緒——歡快活潑，並能用語言、動作等表達對歌曲的感受。 2、通過聆聽、律動啟發學生感受樂曲的三段體形式，認識並理解圖形譜。
重點：引導學生滲入角色，去感受音樂的美，去體會樂曲的情緒，並能用語言、動作來表達對歌曲的感受。
難點：通過聆聽樂曲，感受樂曲的三段體形式，並且能夠聽辨樂段中相同的樂句。能看懂並理解簡單的圖形譜表示方法。
教學過程：
一、導 入
1.聆聽樂曲《口哨與小狗》 師：小朋友，今天老師想介紹一首樂曲給你們聽聽，聽一下樂曲中都有誰? 2.播放樂曲《口哨與小狗》，學生可用手輕輕打拍。 問：誰聽出來了?你聽到了什麼? 生：小狗、小鳥? 3.小狗叫聲部分： (1)師：聽到了小狗的叫聲，那小狗叫了幾聲呢?(3聲) 誰來模仿一下?誰能模仿得更像一些? (2)用節奏把小狗的叫聲拍出來，然後配上狗叫聲。 4.吹口哨部分： (1)師：除了小狗，還有什麼聲音? 生：小朋友吹口哨，小鳥。 (2)師：小鳥的叫聲是用什麼模仿出來的?(口哨) 誰會吹口哨?(學生模仿) (3)總結：其實，我們人的身體就是一件樂器。那麼，吹口哨這種形式大家喜歡嗎?它就是用嘴巴吹出來的，但吹口哨不是一件簡單的事情，需要大家刻苦練習的，對嗎?我們這裏如果有喜歡吹口哨的同學好好訓練一下，説不定將來會成為的口哨大王呢! (4)揭題：《口哨與小狗》 師：你們剛才聽的這首曲子就是美國作曲家普萊亞專門為口哨譜曲的，名字就叫《口哨與小狗》。 設計意圖：通過初步聆聽音樂作品，感受樂曲所表現的音樂形象。同時，對吹口哨這種表現形式產生興趣，從而順理成章揭示課題。
二、初聽樂曲
1.小遊戲。 師：老師請小朋友一起來做個遊戲，願意嗎?請聽好遊戲的規則： (1)當聽到樂曲中的口哨聲出現的時候，請女同學隨着音樂踏步;沒有口哨時，請男孩子隨着音樂踏步 (2)樂曲中小鳥叫的地方做飛翔的動作，小狗叫的地方用手拍出節奏。 聽到口哨聲——女同學 沒有口哨聲——男同學 小 鳥——飛 翔 小 狗——節 奏 2.播放樂曲，學生隨音樂律動。 (1)師：剛才女同學走了幾次呀?(2次)分別是哪兩次?(第1和第3)男同學走了幾次?(1次)是第幾次?(第2次) (2)師：這就説明這首樂曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比較相似的，對嗎? (3)師：你們聽了兩遍音樂之後，心情怎麼樣?(開心?)你們都想到了什麼?(?)你們喜歡小動物嗎?誰家養小狗?平時愛護它嗎?我們應該把它當成自己的好朋友。 設計意圖：通過遊戲的形式，趣味性的讓學生聽辨出樂曲的結構段落，在輕鬆、愉快地氛圍中理解音樂、感受音樂，並培養學生的審美感知，豐富審美情感。
三、分段聆聽
1.第一樂段： (1)師：這首樂曲共分3段，第一段的主旋律共重複了兩次，老師用2個三角形表示，中間是用一個口哨吹的長音連接起來的。我們用手勢來表示一下，看你們能否聽出來。 △ △ (2
)聆聽樂曲，學生用手勢來表示重複樂句。 要求：請你們特別關注一下中間的長音，手勢要表達清楚。 2.第二樂段： (1)師：第二段裏面也有重複的樂句，但老師不告訴你，請你們來聽一下，準備好小手。 (2)播放第二樂段。 (3)師：重複幾次呀?(4次)也用圖形來表示，可以設計怎樣的圖形?(生：?)老師設計了一個最簡單的圖形——豎線。 ︱ ︱ ︱ ︱ 3.第三樂段： (1)師：第三段主旋律與第一段是相似的，那老師選擇與第一樂段一樣的圖形，好嗎?(2)師：接下去，是誰呀?(生：小鳥、小狗)小鳥的叫聲可用什麼樣的圖形或線條表示? △ 小 鳥小 狗 ● ● ● 設計意圖：通過對音樂深層地聆聽，使學生能更清楚的瞭解樂曲的結構。圖譜的設計，培養了學生的創造意識和審美想象，有效地提高了音樂的審美能力。
四、音樂律動
1.師：這三段音樂，哪一段的音色是清脆、明亮的?為什麼? 生：第一段和第三段。 2.師：那第二段呢?(生：低沉?)為什麼?(生：沒有口哨聲) 3.設計動作。 師：清脆、明亮的音樂可以設計怎樣的動作?低沉一點的又能設計怎樣的動作? 4.聽音樂做動作。 要求：第一樂段——女同學立起來踏步，反覆時朝反方向走 第二樂段——男同學蹲下來踏步，反覆時朝反方向走 第三樂段——女同學立起來踏步 小 鳥——飛翔 小 狗——節奏 結束句——定型動作 設計意圖：通過音樂律動，使學生能積極參與到音樂實踐活動之中，並進一步加深對樂曲的理解。而且通過這個活動，不斷增強學生的合作意識和協調能力。
五、教師總結 1.師：今天同學們表現真棒，聰明極了!而且老師還發現大家都很喜歡小動物，希望小朋友們都能和小動物成為好朋友，做一個有愛心的人，好嗎? 2.師生再見。
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