2011年大學聯考作文記敍文寫作指導

2011年大學聯考作文記敍文寫作指導

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【寫作策略】記敍文就是以記敍為主要表達方式的一種寫人記事的文章。主要分為兩大類：寫人的記敍文和敍事記敍文。

寫好記敍文要記住記敍文的六個要素：時間、地點。人物、事件的起因、經過和結果。寫人的記敍文應該立足於所寫的人--對象，確定明確的中心，選取有代表性和來自生活的真實素材，來刻畫人物形象，寫出人物個性。寫人的記敍文應該緊緊圍繞着所寫人物，選取對人物的第一印象或最深印象的事件來突出人物的特徵，記事是為了寫人服務，寫人要注意使用各種描寫手法--語言描寫、動作描寫、心理描寫、外貌描寫等手法來塑造鮮活的人物。敍事性的記敍文應該立足於寫事--選擇典型的、有現實意義的事件入筆，以事件的發生、發展、高潮、結局作為貫穿全文的要素，寫出事件的經過，寫出事件的波瀾起伏，突出事件的曲折性和內涵性，人物描寫屬於從屬地位，是為事件服務的，寫事的記敍文不能把運筆重點放在對人物的塑造上。

記敍文寫作的基本格式是：開頭（引出事件，渲染氣氛）--故事開端（平淡中藴含矛盾）--發展推進（矛盾產生，初起波瀾）--高潮（矛盾尖鋭，人物性格充分展示）--結局（矛盾解決，風平浪靜）。

目前很多學生不會寫記敍文，或者説寫出來的記敍文不像記敍文，因此記敍文的寫作要立足於寫好一個人或敍好一件事。

寫人的記敍文，有兩種寫作模式：一是集中筆墨寫一個人，通過幾件事從不同的角度刻畫人物的一個特點或幾個特點；二是運用對比的手法，寫兩個人，通過兩個人之間的關係，來突出所寫人物對另一個人物的影響和幫助，藉助襯托的手法，達到刻畫人物的目的。寫人時最好採取以小見大的手法，不求全面，面面俱到，只求突出特徵，着重寫一個局部更能增加人物神韻。

敍事性記敍文，也有兩種操作模式：一是集中筆墨寫一件事，把一件的具體經過和場景進行詳細的描繪；一是簡筆勾勒寫幾件事，幾件事表達的是同一個中心或主題。無論是那種格式，所寫事情一定是典型的、有現實意義的、最好是自己親身經歷的。

【寫作技巧】

技巧一：內容豐富，中心突出。

&內容充實：指的是寫進文章裏的人物事件、思想感情都要做到言之有物，換句話説，要具體形象可感。在記敍文中：“事件敍述完整、描寫刻畫細膩、表現手法多樣，突出表現

中心”，就是內容充實。

&中心明確：就是一篇記敍文中有一個清晰明白而且確定不移的中心，並讓這個中心貫穿始終，統率所有的內容。

始發於題目--只有先明確題目所藴含的“中心”，而後在此基礎上為所要寫的文章立意，才能做到“中心明確”；本次作文題目為“變化”，如何理解變化呢？什麼是“變化”？為什麼會有“變化”？怎麼“變化”？“變化”表現在哪些方面呢？“變化”的結果是什麼呢？只有抓住了題目中要表達的中心，才有可能在寫作中落實“中心明確”。

實施於寫作過程--只有緊扣題目中確定的中心來選取切入的點，選取材料、組織材料、謀篇行文、表達中心，才能真正實現“中心明確”。

技巧二：長於敍事，善於描寫

在寫人和記事的過程中，既要按照時間或事件的先後順序，來敍述事件，刻畫人物，要根據人物塑造和事件進程，注意運用語言描寫、動作描寫、心理描寫乃至環境描寫，來塑造鮮活的人物，推薦事件的進程。

技巧三：對比描寫，豐富內容

在寫人和敍事的過程中，要充分發揮對比描寫的作用，既可以寫人與人之間對比，也可以同一個人在不同階段的對比，還可以寫同一件事中不同的人的表現對比，這樣在對比中突出事件、刻畫人物，內容會更豐富。

【範文展示】

因為我們是兄弟

--相遇為兄弟，何必骨肉親

時鐘撥回到2009年2月，我被迫轉到一所新的學校繼續我的學業，故事也就從這裏開始了……

新的學校風景很美，教室前種了幾棵桃樹和柳樹。樹上的桃花零零星星地點綴着樹枝，把樹裝扮的漂漂亮亮，像是年輕姑娘頭上的花簪。它們在自由的享受着自己的快樂時光，但這一切都是屬於它們的。

我懷着抑鬱的心情，跟在新老師的後面，穿過這些樹來到新教室的門口。老師走進教室，對大家介紹道：“從今天開始，我們班將多一個新成員，有請我們的新同學進來跟大家見面。”於是我微微低着頭走了進來，頓時，熱烈的掌聲響了起來，一種莫名的親切感油然而生，之前的一切顧慮都在瞬間消失了。

下課後，同學們紛紛來到我的座位上，和我聊天，問我從哪裏來，叫什麼名字，還説要和我交朋友。我被他們的熱情深深打動了。之後我很快就像一滴水融進了班級這個大海。

正當我逐漸適應新的生活，沉浸在進入新班級的快樂中時，一件倒黴的事情落在了我的頭上。

那天上體育課，我們一起踢足球。儘管我不會踢，但是也被大家拉進去一起玩，也許是怕把我冷落了。讓我但到羞愧的是，我的一腳歪射，把球踢向了老師的辦公室的窗户。窗户的玻璃“譁”的一聲全碎了。我驚呆了，心頓時愣住了，內心在罵自己：“大家對我這麼好，我怎麼能惹出這種禍來！”

於是，我們集體被叫進教導處。班主任站在我們面前，他火冒三丈地呵斥道：“你們……看看你們乾的好事！這球是誰射的，自己主動站出來，我不想嚴刑逼供。”看到老師那失望的表情，我羞愧的無地自容，恨不得找一個地洞鑽進去。但是好漢做事好漢當，於是我低着頭穿過同伴走向老師。

這時一個高大的身軀擋在了我的面前，並聽到他説：“老師，對這件事我們實在感到抱歉，大家不是故意的，這件事的責任應由大家一起來承擔。大家説，是不是？”大家異口同聲的喊道：“是！”我顫抖地抬起頭，他回頭給了我一個微笑，我再一次愣住了，是我的同桌。

事情解決後，我坐在座位上發呆，儘管同學們都來安慰我，叫我不要過於自責，但是我還是心有不安。

上課後，我問同桌：“你為什麼要這麼做？你覺得這樣可以讓我心安理得嗎？你們讓我欠你們多少個人的情啊！”

同桌急忙解釋道：“不是的，你是新生，不能一來就背個處分，對你以後不好，我們得保護你。”

我還是有點不解，又説：“但你們也不應該……”

同桌趕忙打住我的話：“總之一句話，因為我們是兄弟！”

我又愣住了。心裏終於明白：“原來，這就是我們講的真正的友誼，患難見真情啊！”而兄弟這個詞讓我覺得心裏沉甸甸的，一種酸酸的感覺湧上心頭。

同桌笑着拍拍我的肩膀，沒有再説什麼，我握着肩膀上的手，感到是那麼有力，於是對他會心的笑了笑。

從此之後，我和同桌變成了無話不説、無情不抒的好兄弟。在生活上我倆相互關照，像是一對親兄弟一樣，不分你我。我們慢慢成為有難同當、有福同享的難兄難弟。學習上，我們互為對手，相互幫助，優勢互補，共同迎難而上，在最後會考的衝刺的日子裏，我們齊頭並進，最後都考上了自己理想的高中。

現在回憶起這段故事，我想説的是：我和同桌還有班級同學來自五湖四海，但古人説的

好“相逢何必曾相識”，因為我們“有緣千里來相會”，儘管我們現在分開了，在不同的學校讀書，但是“海內存知己，天涯若比鄰”。

最後我想告訴自己的是：相遇為兄弟，何必親骨肉。相信我和那班昔日的兄弟，會友誼天長地久，因為我們是夥伴，更是兄弟！

【教師點評】文章立足於“友情”這一寫作範圍，通過選取我生活的一段故事，回憶自己到一個新的學校、一個新的班級，接識一班新的同學，認識一個新的兄弟--同桌，從中悟出有友情的珍貴，符合本次作文寫作的要求，審題準確，中心突出。作者立足於、“友情的可貴”，寫了我和同桌之間“不是兄弟，勝似兄弟”的感情，對於主題的把握恰當。

從行文來看，文章敍述事件清楚，按照時間的先後順序，選取“入班”、“接識新同學”、“踢球打碎窗户同桌為我解圍”、“與同桌相識相知”等材料，來表達自己是如何一步步感受到同學如兄弟的感情的。文章的選材生活化，敍述有層次，特別是大量使用語言、心理和動作描寫乃至環境描寫 等手法，再現生活場景，描寫生動直觀，如見其人，如聞其聲。特別是文章結尾的對主題的昇華思考和表達，大量引用學過的古詩詞，來體現對友情的感悟，學以致用，值得肯定！是一篇優秀的課外練筆。

【大學聯考優秀作文】

與你為鄰

父親生意失敗後，家裏原先的大房子作了抵押，全家不得不搬到城裏最貧困的小區居住，為此，我心裏難過了好一陣子。

剛搬到小區那一天，父親忘了聯繫搬家工人。我全家望着車上的一大堆東西，又看看在十一樓的房子，一籌莫展。這時，有很多衣着寒酸的人紛紛下了樓，許多小孩也紛紛圍着小車轉，不時用手敲敲車鏡子，拍拍車門。

本來氣不順，一見此情形，我便大聲喊了一句：“去、去，該幹嗎幹嗎去，弄壞了賠不起。”小孩們也沒有生氣。

不久，爸爸聯繫上了搬家工人，叫我去小區門口去接他們。為了不再受氣，我二話不説便去了小區門口。

好不容易等到搬家工人來，當我領着搬家工人來到我家樓下時，只有我媽在和一羣新鄰居搭訕。而剛剛從原來家裏搬來的傢俱都不見了。

媽媽看我領着一羣人回來，忙走過來，一個勁兒向他們賠禮道歉。這時我才知道，我家的東西，被那羣原來與我家素不相識的鄰居們全都搬到了我在第十一層的家，十一層。我頓時覺得，我的新鄰居們笑得很甜，很美。

可是，搬到新家後，爸爸的債主不時來新家裏催債，爸和媽不得不到鄉下躲幾天，家裏

於是只剩下我一個人。

那是晚上十一點鐘左右，一陣輕輕的敲門聲把我從電視中驚醒，我以為是爸爸的債主，便壓住聲音，不敢開門，可敲門聲卻一直不停。我悄悄走近大門，這時一箇中年婦女的聲音在外面想起，“娃兒，我是你對面的三嬸，”聽到這樣説，我才放心，便開門讓她進來。她手裏提着一個小盒子，後面跟着一個與我年齡相仿的男孩，臉紅紅的。

三嬸放下手裏的盒子，從裏面拿出飯，放在桌子上，笑着説：“爸媽不在，我怕你這闊少爺不會煮飯，給你盛了點，小夥子，可不能餓着，”説完把飯遞給我，又指了指後面的男孩説：“我兒子，照你媽説你的年齡，他是你哥，今晚你一個人在家，三嬸不放心，讓你哥來陪你睡吧！他身子壯，睡地板都沒有問題。”不容我推辭，三嬸便徑直走了。

三嬸走後，門鈴一直響個不停，樓裏的鄰居們一個接一個紛紛來到我家，我看着桌子上那堆在一起的飯盒，哭了，那晚，我睡得很甜，特別安心。

這就是我的一羣新鄰居，一羣活得不是很富裕的鄰居，一羣我從前看不起的鄰居。由於與這羣鄰居為例，我每一天都會得到幫助和感動，與這羣人相依為鄰，我陶醉其中，不止是物質上的幫助，亦給我精神上了一節“與你為鄰”的好課。

一羣好鄰居啊，惟願今生始終與你為鄰。

【名師點評】作為考場高分的記敍文 ，獲取高分的亮點如下：

一是立意高遠深刻。作者通過敍述我和一羣並不富裕的鄰居們從互不相識，到受到幫助與關心的過程，親身體會到“與你為鄰，陶醉其中，不止是物質上的幫助，亦給我精神上了一節“與你為鄰”的好課。”反映出考生對現實生活中“與你為鄰”的關係的深刻思考，最後得出感受很真實。

二是文章敍事清晰。本文主要敍述了了兩件事情：一件是我家剛搬家到最貧困的小區，受到了那幫並不富裕的鄰居們的幫忙；一件是爸媽躲債離家，我一個人在家得到鄰居三嬸和其他鄰居們的關心；這兩件事作者把“起因--經過--結果--感受”交待的一清二楚，符合記敍文寫作的要素齊全的要求。

三是使用了鋪墊的手法。兩件事情的敍述，作者都才採用了鋪墊的手法，第一件事寫我心情不好，對鄰居態度不好，但是鄰居們的舉動令我感動；第二件事先具體寫對門鄰居三嬸給我送飯，然後引出其他鄰居也為我送飯的事情，有詳有略，體現出一種和諧的鄰關係，這種鄰里關係也是作者親身體驗到的，很有真情實感。