記敍文寫作指導與訓練（一）
一、訓練重點：記敍文的審題與立意
二、寫作指導
審題和立意是決定作文成敗的關鍵兩步，審題就是要審清命題人提供的題目、材料中所藴含的信息，通過篩選、提煉、歸納，從總體上把握文題的內涵，做到不離題、偏題。立意則是在準確審題的基礎上，確立有價值、有意義、有真情、有獨特見解的主題。
記敍文的審題與立意的要求與議論文大致相同，但由於文體不同，又各有特點：記敍文的文體樣式多於議論文，如寫人、敍事、抒情的散文，小小説、劇本等；其立意或顯或隱；由於構思選材時多用形象思維，其思想感情傾向有時難於把握。
（一）、審題要細心
1．用詞語做題目。有時用它的本義，如《嘗試》(1994年大學聯考作文題)，就是記敍某個人或某些人有目的地去做以前沒有做過的事。2004年的上海題《忙》和北京題《包容》，用的也都是該詞語的本義。有時用其比喻義，如《鋪路石》，並不是要你直接寫鋪路的石子，而是要你寫一位像鋪路石那樣具有“默默無聞，甘做貢獻”精神的人物。又如《春風》，也並非要你直接寫春天的風，而是要你寫像春風一樣給人帶來温暖和生機的人或事。有時則用引申義，如《窗口》，不是要你去寫窗前所見，而是要寫“透過它能看到某個方面的基本情況”的某個地方。我們通常説，某商場是瞭解某城市市場供銷情況的“窗口”，某中學是瞭解某地中等教育情況的“窗口”，都屬這個意思。
2．用短語做題目。一般説來，用偏正結構短語做記敍文題目的較多，審題時要注意定語對中心詞的修飾和限制。如《平凡的崗位》，寫時要突出“平凡”，通過對一位平凡的勞動者所做的平凡的事，反映出他的不平凡來，而這不平凡是在平凡的崗位上體現出來的。用聯合結構短語做題目，則要兼顧兩個方面，如《我和母校》，既要寫“我”又要寫“母校”，二者不可缺一，必須寫出“我”和“母校”的關係。
3．用句子做題目。審題重點一般落在謂語上，如《X X X的事蹟激勵了我》，“激勵”是重點：什麼激勵了我，我受到了什麼激勵，我受了激勵後怎麼樣，始終圍繞“激勵”做文章。再如《我要把春光留住》，“留住”是重點：誰要留住，留住什麼，為什麼要留住，始終圍繞“留住”做文章，突出“春光”之美好，歌頌精神文明建設的新風貌。
（二）、記敍文的立意
立意，其中的“意”就是指中心思想，也稱為主題或主旨。立意指的是寫作時中心思想的確定。古人強調“文以意為先”。立意是文章的靈魂和統帥，對文章的高低優劣起着決定性的作用。
任何文章都要表達一箇中心意思，沒有這個中心意思，文章就如同一盤散沙，失去了靈魂。那麼，文章的中心從哪裏來呢？
這要分兩種情況，一種是命題作文中，題目已隱含了文章要表達的中心，另一中在一些命題作文或非命題作文中中心沒有確定，要作者自己去確定。前者如《記一個勤奮刻苦的人》，“勤奮刻苦”就是文章所要表現的人物的特點，也就是文章的中心。絕大多數文章都屬於後者。
對於沒有確定中心的文章，應該自己來確定中心。確定中心，或者説立意，應注意以下幾點：
1、一篇文章的中心要集中，一般只能是一箇中心。不能指望一篇只有幾百字的文章能表現好幾個中心，那樣做只能造成“面面俱到”卻“面面都不到”的結果。
2、立意要深：立意要深是指文章能夠引發人的思考、給人以啟迪。寫人的文章要對人物的思想品質、精神世界能作一些發掘，寫出人物的個性特徵；敍事的文章能以小見大，
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從現實生活中發現問題，並透過現象分析問題的本質，這樣才能做到深刻透徹。對任何事物的認識都有個深淺的問題，體現在作文中，立意便有個深刻與否的問題。有一位同學寫《記一堂體育課》，寫的是800米測驗，最後兩百米，作者堅持不住了，但想到為期末的體育成績，為了評"三好學生"，為了九年級會考，加油拼搏，最後終於戰勝自我，勝利到達終點。其中對"三好"、"會考"強調很多，給人一種"功利感"，不深刻，體現了小作者思想認識水平還不夠。如把有關"為了三好，為了會考"的內容去掉，就將主題確立為“戰勝自我，超越自我”就要深刻得多。
3、立意要新：要用敏鋭的眼光，從現實生活中不斷尋找新鮮問題、捕捉生活中的閃光點，發現時代特點，感受時代氣息。1999年大學聯考作文題是“假如記憶可以移植”，江蘇一考生寫作此文時，獨闢蹊徑。他先是構思出一個記憶移植公司的開業典禮，然後詳寫某成功的企業家，在移植了貧困山區失學兒童苦娃的記憶後，體驗到他渴望上學的苦衷，含淚慷慨解囊。作者想象時，避開了個人的得失，將視角投向現實生活的熱點問題：從而使文章立意非同凡響。
在審題準確的前提下，想別人想不到的，想別人不敢想的，想別人想不透的，這是立意創新的關鍵。擺脱思維定勢，多逆向思維。立意與眾不同，文章方能脱穎而出。“橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同。”我們要多角度觀察、思考，在相同的表象中找出不同的因素來，擯棄陳規，發前人所未發，立意求異。文貴新，這是古今作文的共同要求。同樣的題材，同樣的記敍對象，有的人寫出了前人所不曾有的理解，這就是立意上的推陳出新。比如説有這樣一個題目--《我的財富》，一般人都將“財富”理解為“錢”或“財物”，而有一位同學以“家境的貧寒和生活的艱辛”為“財富”，説“家境貧寒使我懂得了生活的艱辛和勞動的意義”，“使我不斷髮奮努力”，“使我懂得了做人要有骨氣，有尊嚴”，讓人耳目一新。
4、立意要真，即“説真話”，“訴真情”。 現在有的學生寫作都是瞎編的，例如寫好人好事，半數以上寫撿錢包或扶老奶奶過馬路，幫老大爺推車，老師們大多感慨：“哪有那麼多人的錢包可撿哪！”為了避免這種情況，我們應該多觀察、多思考。觀察什麼呢？觀察平常生活中平常人的情感，想人之常情，想家庭的歡樂、苦惱，想同學之間的摩擦、友誼等。平時的觀察和積累是我們寫作材料的重要來源。另一方面，我們也不必拘泥於“真人真事”，完全可以根據表情達意的需要，去調動自己的想象，合理虛構。虛構不等於胡編亂造，虛構要合乎生活邏輯，也就是要合乎情理。
5、立意要積極：立意，就是確立文章的主旨。“意”立得如何，直接關係到文章的格調和品味。總的來説，要追求真善美，鞭撻假惡醜，要積極進取，而不能消極低沉。具體説，立意應關注以下幾個方面：(1)積極向上的人生態度。要把個人的小我融入社會的潮流，以小見大，展示時代風貌。1988年有位考生通過父親習慣的改變(由“有空就閒聊”到“有空就學習”)，生動地反映了改革開放以後人們奮發向上的精神面貌，這個立意就很好。千萬別寫憂鬱傷感、無病呻吟的內容。(2)關愛他人的博大胸懷。應清醒地看待物慾橫流、金錢至上、急功近利等畸形現象，努力抒寫對父母親友的愛心、對弱勢羣體的同情、對生存環境的關注，進而思考自己應盡的最基本的社會責任。(3)高尚美好的生活情趣。不能只要娛樂，不要文化；只要刺激，不要思想，而應該努力體驗什麼是真正的生活，實事求是地去寫探索科學之樂、欣賞藝術之美、人際和諧之趣。
記敍文的立意方法：
大中取小法：如《追求》，從字面上看，題目很虛很大，審題立意時不知如何下手，這類題目就要從小處來寫，可以寫一個老教師的追求，一個普通工人的追求，一個邊防戰士的追求，一箇中學生的追求，也可以寫自己的追求，總之，各種典型人物的追求都可以寫。揭示本體法：題目是喻體或象徵體，就應該揭示它的本體。如《春風》、《暖流》，本體可以是黨的政策的鼓舞，可以是師長的教導，可以是同學的幫助等等。
瞬間昇華法：如《得與失》、《機會》、《勇氣》、《考場》、《位置》等，均可敍寫發生在一瞬間的事情經過，結尾道明從中悟出的哲理。
三、範文閲讀
1、生 日
她一個人漫無目的地在街上走着。五月的夜晚，天氣有些温熱，她有些焦躁。一會兒踢一下腳邊的石子，一會兒望望漂亮的櫥窗。在經過麥香城時，她看到一隻三層的大蛋糕，粉色的玫瑰鮮豔欲滴。瞄了一眼標價，價格不菲。
5月20日，剛考完二模，大家都處在對即將到來的大學聯考的恐慌中，每個人都在暗暗地下苦功，一本一本參考書買回來，放在桌上。大學聯考像黑色的潮水一樣湧進每個人的心田——除了她。她在新概念作文競賽中拿了一等獎，3月份就收到了華東師範大學的錄取通知書。同學們看她的眼神有些許的羨慕，更多的是嫉妒。她覺得自己有時像是離羣之馬。雖然她每次照常上課。
可是，今天是她的生日。沒有蛋糕，沒有祝福。她望着班上埋着頭苦讀的同學，沉默了好長一段時間，然後就出了校門，在街上轉悠。高中生涯的最後—個生日，她其實很想叫上幾個同學去鬧一鬧，但她有顧慮。但是沒有想到的是，她連一句“生日快樂”都沒有聽到，更別説賀卡了。她很氣餒。想起以前她的生日熱鬧非凡，她想要哭出來。難道要參加大學聯考就不能過生日嗎？難道有了競爭就不需要同學之間的友情了嗎？難道我被提前錄取了就該受到仇視嗎？
不知哪裏放起了煙花。這個城市奢侈得很，她想。煙花燦爛，在城市中開放，卻 一閃即逝，如人生。好吧，她想，就把這煙花當做我的生日禮物吧！她認真地看着每一朵華麗的煙花開到極盛，然後灰飛煙滅，讓人措手不及。她開始傷感，卻又恨恨地想：早知落到這種地步，寧願不要那張通知書。
回到宿舍的時候，已經很晚，舍友們都睡了。望着那張張在黑暗中沉睡的臉，她很痛苦：三年的友誼，難道在大學聯考面前就這樣潰不成軍嗎?難道要競爭就不要人情了嗎?她打開被子，黑暗中卻摸到一些東西，用手電一照，是一疊賀卡!她忍住心跳，顫抖着打開來，一行行熟悉的字落入她的眼簾：祝你生日快樂!
她終於淚流滿面。
解剖：這是一篇寫得不錯的記敍文。大學聯考前夕，被高校提前錄取的“她”迎來了高中階段的最後一個生日，“沒有蛋糕，沒有祝福”，倍感孤獨的她在失望之餘，卻意外地發現同學們給她的賀卡，看來殘酷的競爭並沒有冷漠人與人之間的温情，緊扣了“競爭與人情”的話題。另外，文章取材於現實，敏感地抓住一些細緻的動作、細密的心理、細微的氣氛變化，藉以抒發獨特感受，既充滿濃濃的生活氣息又細膩動人。小處着筆演繹話題的內涵也是這篇文章給我們的啟示。
2、綠葉情意
當爺爺開始品沖泡了四遍的陳年龍井，來弔喪的賓客也已漸漸散盡。媽媽緊緊地牽着我的手，與這一片生我養我的土地作別。我微微地苦笑，原來並沒有永遠的故鄉，我們永遠都是過客。
處理完奶奶的喪事，爺爺也不再堅守這一方留下了無數記憶的土地，順從地跟隨着我們來到城裏。然而，走在鵝卵石鋪就的小路上，我無數次看見了爺爺的回眸，那深沉的眷戀與無以言表的無奈，最終都化為一滴渾濁的淚水，慢慢地倒流進心底。
別了，我聽見這兩個字。
在城裏的爺爺，依舊每日早起。這在習慣了夜生活而對早晨陽光不屑一顧的城市，多少顯得有一些另類。然而，爺爺並不在乎那些異樣的目光，依舊每日穿着洗得發白的藍色舊工作服，穿梭在社區的各個角落。他在樓前被廢棄的土地開墾出一片花田，撒下各種奇奇怪怪
的種子，每日伺弄，神情嚴肅地彷彿在完成一項神聖的使命。
只有我知道爺爺的孤獨。因為我也有着這樣孤獨。我懷念故鄉的老屋。那每日清晨婉轉的鶯啼，那木製樓梯悽婉的呻吟，那透過碧綠的竹林灑落的細細碎碎的陽光，那讓人無法忘懷的帶着淡淡清香的泥土氣息。
在這一片鋼筋混凝土中，我已無法找到那樣淳樸與純粹的笑臉，我看見爺爺每次想要揮起的手都在冷漠的擦肩而過中無奈的放下，我總有一種想哭的衝動。
當年的爺爺是一片意氣風發的綠葉，他可以暫時離開他的根，去遠方飄蕩，尋找屬於他的風景，然而如今，這一片綠葉已然悄悄凋零，他需要回去，與故鄉永遠地廝守在一起。
那是爺爺的八十大壽，親戚朋友們藉此都聚在一起，我眼神流轉，卻尋不見爺爺的身影。悄悄起身出了宴會大廳，我看見爺爺徘徊在角落的窗前。我過去，握住了爺爺的手。爺爺動動嘴脣，説： “我想回家。”彷彿是一個尋求家的庇護孩童。
“好，我們一起回家。” 我從爺爺身上看到了自己的影子，每個人都是一片綠葉，不管飄到多遠，都已被那一方土地打下了深刻的烙印，是的，這是每一片綠葉無奈而又甜蜜的宿命。
那麼，就讓我們帶着對根的情意打拼，然後在日落之前，牽着手，回家。（09滿分作文）
3、踮起腳尖（記敍文）
“今天又是中秋節，他已經50多年沒回來了。”姥姥踮起腳尖站在門檻旁，又在重複着她每年的今天都會説的話了。我聽這句話也聽了十多年了，看到她一步步從充滿希望到失望，如今，她顯然已經絕望了，卻仍然強迫自己相信，他還會回來。
他，指的是我姥爺。姥姥常對我們説姥爺個兒很大，皮膚很白，很有看相，只可惜結婚第二年，他跟國民黨軍一起到台灣去了，之後一直沒有音訊。聽爺爺説，他也沒見過姥爺，所以姥爺對於我們家庭的每一個人來説都幾乎是位可有可無的人物。只有姥姥，每天把他念在嘴裏，掛在心上，想在夢中。這麼多年來她踮起腳尖，日盼夜盼，結果卻是希望越大失望越大。
“每逢佳節倍思親”，過節，對於她來説無疑是一種打擊。今天是中秋節，大家一起圍坐在餐桌邊，一起吃團圓飯。姥姥突然感歎一句：“不知啥時候，我們一家人才能真正的團圓。”於是大家又都陷入沉思中，爸爸安慰道：“放心吧，爺爺一定會回來的。”
記得香港迴歸祖國的那一天，姥姥特高興，坐在電視機旁的人，就只有她一個人激動得流淚。她説：“回來了好，回來了好啊！”後來澳門迴歸祖國，這一次她沒有哭，她開心地笑了，並向我們全家人宣佈：“澳門也迴歸了，接下來就是台灣了。我用不着踮起腳尖了。”説完，就唱起了那首《七子之歌》，雖然音調有些不對，而且聲音中夾雜些顫抖，但她還是盡情地唱着。
接下來的幾年，姥姥漸漸沒以前硬朗了，對親人的思念卻與日俱增，像一塊巨石，壓得她喘不過氣來。終於，她病倒了。
躺在病牀上，她依舊和以前一樣，看新聞，看天氣預報，還時不時發出聲音：“台灣氣温降低了，會不會冷？”有時卻是憤怒的聲音：“台灣要搞台獨，不行！”
她的病越來越嚴重，以至於她不能看新聞，也不能聽天氣預報了。爸爸知道她關心台灣問題，每天都把最新消息告訴她。她把期待當作信念，面對着病魔的折磨，她靠着這種信念支撐着。看着她那樣痛苦，我們全家人也跟着痛苦，可是卻無法幫助她。
直到一天，我把關於台灣的最新消息告訴她：“台灣問題已經和平解決了，她已經回到了祖國的懷抱，而且，我們也已經與姥爺取得了聯繫??”雖然這是假的，但她相信了，她在欣慰中閉上了眼睛，看她安詳地離去，我們感慨萬端。
台灣，姥爺，快回來吧，實現我的謊言，也實現姥姥的心願。
【滿分理由】這是一篇典型的“主題先行”的文章，是考場上的流行色。但作者善於以小見
大，把難度較大的時勢題材把握得很好。結構、情節，甚至還有細節，都給人以真實的感覺。短短的900度揭示了國家不能統一給普通家庭帶來的苦難，深刻地反映了海峽兩岸人民“踮起腳尖”盼家人團聚、祖國統一這一時代主題。文章結構完整，文筆流暢、自然。此外，白描手法也為文章增色不少。（2009年湖南大學聯考滿分作文）
四、百鍊成鋼
請以“牽動心靈的聲音”為題寫一篇記敍文，不少於800字，請注意審題和確立題意。（作前指導請見《中學語文教學參考09.4》）
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