活動目標：
1、通過觀察外型、品嚐幫助孩子理解故事內容瞭解雪花的特徵。
2、通過學説故事中的動物對話激發幼兒對故事表演的興趣以及對下雪的渴望之情。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
活動準備：
糖鹽各一瓶、背景圖和圖片、圖書
活動過程：
一、激發興趣
1 T：今天我想請你們幫我個忙，我不知道這兩瓶裏哪瓶是糖哪瓶是鹽，你們有什麼好辦法嗎？
2 T：你們可真聰明，有一樣東西和糖、鹽特別象，你們看它是？
二、出示雪花，理解故事
1 T：小黃狗在説什麼呀？誰聽見了？天上是在下糖嗎？為什麼？
2 T：小花貓説了什麼呀？天上會下鹽嗎？
3 T：他們兩個吵的那麼厲害，你們能想想辦法嗎？
4 T：花母雞為什麼要嚐嚐呀？花母雞想了個什麼好辦法？
5 T：那麼冷的天，他們為什麼不怕冷，還跑到外面來呀？我們在雪地裏可以幹什麼呢？
三、師生共讀
四、故事表演
1 T：這個故事裏有幾個角色啊？他們是？一一出示，大家數數
2 T：分配角色，演兩次
3 投入區域
活動反思：
《雪花》是一個很有趣的故事，在活動開始我就播放了動畫，孩子們聽得可認真了，整個故事內容幼兒基本上都能理解，在分角色扮演這個環節，幼兒參加的積極性也都很高，不知不覺中活動還算順利。只是對於有關雪的一些特性，孩子們還不太清楚，有的幼兒覺得雪是有味道的，可惜現在這邊還沒下雪，不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什麼味道，只能通過我的描述來了解雪，但是幼兒並不能真正瞭解。
活動目標：
1、知道雪花的基本形狀。
2、學習用顏色裝飾雪花，表現雪花的美麗。
活動準備：
1、打好雪花輪廓的作品若干，與幼兒人數相等。
2、油畫棒。
活動過程：
一、猜謎，引出活動主題。
師：像糖不是糖，像鹽不是鹽，冬天飛滿天，夏天看不見。 請你猜
一猜，猜猜我是誰？幼兒猜出迷底後，教師在黑板上畫出一朵小雪花。
二、師生一起朗誦詩歌《小雪花》。
感知認識雪花，瞭解雪花的外形結構：引導幼兒觀察，説説：小雪花
有幾個花瓣？是什麼樣子的？畫面上的雪花是什麼顏色的？豐富幼兒詞彙：五彩繽紛、五顏六色等。
三、教師在黑板上示範裝飾小雪花。
用同類色對一朵小雪花進行裝飾，如橘黃和淺黃，深綠和淺綠，深藍和淺藍等。
四、幼兒示範練習。
教師請2位能力較強的幼兒到黑板上來畫，用同類色對一朵小雪花進行裝飾，也可以針對出現的問題進行講解和幫助。
五、幼兒進行繪畫創作，教師給予指導和提示。
鼓勵幼兒用同類色對一朵小雪花進行裝飾，教師對個別能力較弱的幼兒給予必要的幫助和指導。
六、欣賞幼兒作品，看一看，誰的雪花最漂亮。
目標：
1.感受歌曲的優美，學習用連貫、柔和的聲音唱歌。
2.會用動作表現雪花落下的輕柔和“飄在乎裏不見了”的情趣。
準備：
·《小雪花》歌曲磁帶、錄音機。
·小雪花的頭飾一個。
·小雪花的胸飾(跟幼兒人數相等)。
過程：
1.發聲練習：北風吹。
1 2 | 3一| 3 2 |l—|
(教師)北 風 吹， (幼兒) 呼 呼 呼。
2.學唱歌曲。
·放《小雪花》的音樂，教師隨音樂歌唱。
提問：歌裏唱了誰？小雪花飄的時候像什麼？
·教師戴上頭飾，邊做動作，邊念歌詞。
提問：小雪花飄在天上像什麼？小雪花飄在手裏哪去啦？
·幼兒貼上胸飾邊聽音樂邊學念歌詞。
·幼兒跟着老師輕輕唱歌。
·幼兒跟着音樂演唱歌曲。
3.“小雪花”們跟着音樂，邊唱邊創編動作，表現雪花飄落的姿態。
建議：
念最後一句旁白：“咦！哪裏去了！”時引導幼兒念出雪花在手裏不見了的情趣。
評價：
喜歡創編動作模仿小雪花跳舞。
教學內容：
歌表演：《可愛的小雪花》
活動目標：
1、在熟悉理解歌曲內容的基礎上，幼兒分組後引導他們大膽創編舞蹈動作，發展創編能力。
2、激發幼兒以快樂的心情和同伴協調一致的表演自己創編的集體舞，體驗集體表演的愉悦，培養熱愛大自然的情感。
重點：
幼兒合作創編舞蹈動作，節奏準確、動作優美協調。
難點：
幼兒在表演集體舞時能按隊形和同伴自然愉快的交流。
活動準備：
1、在活動區投放有關下雪的圖片、頭飾等。
2、在活動室懸掛各色雪花吊飾。
3、事先讓幼兒學會歌曲《可愛的小雪花》 。
4、音樂磁帶、活動標誌小雪花。
活動過程：
1、師生交流對小雪花的感受，引出課題。
2、請幼兒有表情的演唱歌曲《可愛的小雪花》，引導幼兒根據歌曲創編舞蹈，並啟發幼兒討論應注意的事項。
3、分組進行編舞，選出幼兒最喜愛的動作進行練習。
4、在幼兒舞蹈當中添加隊形的練習。
5、對創編的舞蹈，鼓勵幼兒用一句話來形容自己的感覺。
6、教師對本節課做出評價。
課堂小結：
佈置作業：
板書設計：
教學反饋：
教學目標：
1、感受理解故事的情節，初步瞭解雪的特徵。
2、喜歡聽故事，能學説故事中簡單的對話。
教學準備：
（認知準備）有看到過下雪
（材料準備）PPT課件、自制小圖書
重點：感受理解故事的情節，初步瞭解雪的特徵
難點：喜歡聽故事，能學説故事中簡單的對話。
活動過程：
一、談話導入，引發興趣。
現在是什麼季節？（冬天）到了冬天，很多地方都會下雪。
——你見過雪嗎？説説雪是怎樣的嗎？（鼓勵幼兒個別説説）
過渡：小動物們想法和你們一樣嗎？來看看故事裏的動物朋友是怎麼説的？
二、欣賞故事，看看講講。
分段欣賞故事，理解故事內容。
——小貓認為雪是什麼呢？（聽聽説説小貓的話）
小狗、小鴨、小雞有什麼不同的想法呢？（聽聽説説小動物的話）
——它們的想法對不對？
雞媽媽怎麼知道小貓它們講得不對呢？
欣賞雪景，説説自己對雪的想法。教師播放課件【圖片欣賞】。
小結：不要輕易下結論，要嘗試了以後再説。
延伸活動：
在區角活動中提供繪畫材料，請幼兒繪製雪景。
《雪花》是一首歡快、活潑的兒童歌曲。本節課的教學我嘗試用學科整合進行講授，本節音樂課以音樂為主線，整合了體育、美術、科學、語文等課程的知識。整節課重難點突破有條理，基本完成教學目標。在教學中落實我校“以學定教”的教學改革理念，根據學生的學情制定教學方法。但由於是第一次進行這樣的教學探索，雖然在有些環節上有所創新，但是我的經驗還不夠完備，也有一些不足。通過此次教學活動，我找到了自己應該努力的方向。
1、發聲練習環節打到了預設的目的，在此環節我用“拍球”引進教學。認知心理學家大衞庫伯的“體驗式學習圈”認為體驗本身作為學習理論的實現方式，其主題是學生。所以我讓孩子們在親身實踐中體會頓音的意義及唱法，進而掌握學習重點頓音記號。
2、導入環節吸引學生的興趣。在這個環節我運用美術老師的作品提前佈置教室環境，並用來導入，學生們看了以後積極性特別高，對後面的學生產生了濃厚的興趣。
3、學唱環節中課題的展示是一個亮點，我採用了美術上字畫結合的方式，使學識耳目一新。在重難點解決上層層遞進，有條不紊，讓學生潛移默化中掌握了重難點節奏。本環節以學生的學情為主要依據，進行有針對性的教學。如：讓學生自學歌曲後，找出困難點逐一解決，而不是從教師的角度出發直接講解。此外在重點學習演唱音樂記號時我還讓學生加上肢體動作進行練習鞏固，調動學生多方面的學習機能。
4、學科整合環節豐富學生的認知，在此環節我結合科學、音樂、語文只是進行教學。如：用課件展示雪的形成，欣賞作曲家創作的雨雪有關係的歌曲和樂曲《雪絨花》和《陽春白雪》，最後結合語文學習有關雪的成語“白雪皚皚”、俗語“瑞雪兆豐年”，古詩《江雪》，毛澤東詩詞《卜算子詠梅》。讓學生在音樂的背景下豐富了文學知識。
有幾點還沒有達到預期的教學效果：
有的學生節奏掌握不好，我沒有及時調整，在後來的其他班的課上，我已經做了教學調整，可以加入聲勢進行訓練，學生很好把握；在歌曲學習時，問到學習困難的地方應多問幾個同學，讓他們都提出自己的難點進行解決；最大的問題是：學科整合的有效性的問題，這也是我想要和老師們探討的問題，如何做到更高效而不是簡單的學科拼湊，在以後的教學中我會更加努力探索。
每一次活動都是成長的機會，只要我們鑽進去研究，肯定會收穫教學的碩果。
二年級音樂《小雪花》這一課的教學，從教材的分析、教學資料的整理、課件的製作、教案的設計，經過教學實踐證明，達到了預期教學目標，也收到了良好的教學效果。
《小雪花》是一節以唱歌為主的綜合課，這節課的重點是引導學生用不同的聲音來表達歌曲不同的情緒。雖然歌曲短小精悍，但我從音樂本身出發，利用各種音樂元素引導學生充分地體驗，表達歌曲的意境，與學生共同度過了充滿快樂的四十分鐘。課後，我靜心反思，又一次深刻感受到：音樂課的形式不管怎樣創新，但是每一個環節，都要具有濃濃的音樂性。
從內容安排上以一個短小的兒童歌曲讓學生獲得了豐富的音樂體驗。不管歌曲學唱前的旋律練習還是歌曲後的舞蹈的創編，它們的目的只有一個，那就是為了讓學生更好地表現歌曲的意境。而不是為了體現多樣的教學形式，創設完整的教學情境，為設計而設計。
從教學方法上，我對學生用輕巧跳躍和連貫舒展兩種不同的聲音來表現歌曲情緒有了新的突破。歌曲雖然篇幅比較短小，但對於二年級的學生來説，要用跳躍和舒展兩種聲音把歌曲中不同的歌曲情緒表現出來是很有難度的。我通過用多媒體出示美輪美奐的雪景圖片，用雪花出示旋律線等辦法來創設不同的場景，讓學生由衷地發出感慨，有興奮、有驚歎。
然後再用對比的方法讓學生感受興奮高興的心情應該用輕輕的帶有跳躍的聲音來表現，而讚歎讚美的情緒則用舒展連貫的聲音來表現。這個過程設計得環環相扣，遵循了循序漸進的原則。學生學得很輕鬆，在不知不覺中就化解了課堂中很難表達準確的兩種聲音的演唱，歌曲情緒有了準確的表達。
在這次公開課中，我的課堂教學還存在着很多缺憾，在今後的教學中我將不斷的探索和創新，提高自身的教學素質和駕馭課堂的藝術，形成自己的教學風格，更上一個新台階。
活動目標
1、觀察下雪的場影和雪花的特徵，感受下雪的樂趣。
2、瞭解雪在不同温度下的變化。
流程：
1、觀看雪景的照片，問幼兒圖片裏是什麼天氣，下雪了，你們有沒有見過下雪啊？下雪是非常好玩的，也會非常冷，我們來看看下雪我們可以做些做遊戲（出示堆雪人、打雪仗、滑雪、摔跤）
2、下雪這麼好玩，小朋友你們想不想看一看下雪的場影啊？播放下雪視頻。
3、小朋友們看過下雪了，你們知道雪是什麼顏色的嗎？雪花像什麼？摸起來會怎麼樣？踩在上面會怎麼樣？
4、你們想不想看一下真的雪花啊？拿出瓶子裝的雪花，讓每個幼兒親手摸一摸，問幼兒有什麼感覺？（顏色、温度等）
5、一段時間後，請幼兒觀察雪花有沒有融化現象，提醒幼兒注意到當雪花不見時會有水產生，最後全部融化，變成了透明的水。
總結：當温度升高時，雪花會融化成水慢慢的消失了。
反思：南方的小朋友很多沒見過下雪，所以本節課使用了課件、視頻慣穿課堂，小朋友能從視覺上看到雪地和下雪場景，最後我把事先準備的冰箱裏的霜刮下來，當成是雪，因為真的是跟雪沒有兩樣，不管是顏色和温度，都和雪非常接近， 讓小朋友親手摸一摸雪，小朋友都感到很神奇，呵呵，善意的欺騙，小朋友很開心，我也很開心。
活動目標：
1、運用撕撕、拼拼、貼貼、塗塗的方法制作美麗的雪花。
2、在活動中體驗成功的快樂，初步產生熱愛大自然的情感。
3、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、感受作品的美感。
活動準備：
顏料、膠水、抹布、刷子、白蠟筆畫好的雪花圖案、畫好的雪花圖案
活動過程：
一、導人活動，引起幼兒的興趣
1、讓幼兒聽音樂小雪花的歌曲，讓幼兒聽着好聽的聲音一起邊唱邊跳進教室。
2、小朋友，冬天到了，你們最喜歡冬爺爺的什麼禮物呀？引導幼兒討論。
3、冬天天氣很冷，天空中下起了雪花，小朋友你們喜歡雪花嗎？
4、今天，冬爺爺真的送來了你們最喜歡的禮物，看，放課件。
二、欣賞雪花，教師講解
（通過看課件，讓幼兒認識下雪了、雪花、雪人的詞，並知道雪花有六個花瓣。）
師：今天老師給雪花拍了一張照片，讓幼兒看，問幼兒有沒有看到呀？沒有？可是，這片雪花就在這一張紙上，老師來變一個魔術給你們看看，把他變出來，好不好。
三、介紹一種新的畫畫工具。出示刷子引起幼兒的興趣。教師邊畫邊講解
師：今天，老師還請來了一位朋友來幫忙，你們看，他是誰呀？這是刷子
我們已經學習了一首小刷子的兒歌，我們一起來念一遍，“我是一個粉刷匠，小刷子，手中拿，找中顏色做朋友，蘸一蘸、舔一舔，來來回回仔細刷，我的本領真正大”。
教師示範，請一名幼兒上來練習。
講解塗色的要領。提醒幼兒顏色未乾時千萬不能用手去摸畫面，如果手上髒了，可以請抹布幫忙。
四、幼兒操作。
請幼兒也來變魔術，一組幼兒撕貼雪花，一組幼兒塗色變雪花。
教師巡迴指導，提醒幼兒顏色未乾時千萬不能用手去摸畫面。
五、欣賞並展示幼兒作品。
幼兒手拿作品相互欣賞拍照合影。
延伸活動：打雪仗
蒙田範文網