課時目標：
1.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2.能聯繫上下文和生活實際理解部分詞語。
3.初步理解敢和高手比的道理。
教學重點：分角色朗讀課文。
教學難點：初步理解敢和高手比的道理。
教學準備：圖片，幻燈片，頭飾，課文錄音等
教學過程：
一、用指偶導入，巧揭課題
1. 小朋友，今天我們班來了一位新朋友，大家來猜一猜！
(師帶上指偶——小白兔，以小白兔的身份來學課文。)
大家來聽一聽，小白兔是怎樣介紹自己的，好嗎？
我正是《蘑菇該獎給誰》的主人公！(出示課題)今天這節課，我將和大家一起來研究這個故事。大家願不願意啊？
2. 小朋友，我來考考大家，通過學習你知道了課文寫的'是一件關於我的什麼事？指名答
二、以朗讀貫穿，教學故事
1. 故事的起因
過渡：那你們知道我媽媽給我和我哥哥小黑兔佈置了什麼作業嗎？
(出示第一節)指名讀
問：佈置了什麼作業呀？指名説。
問：你從這句話中，看出了我媽媽對我們怎麼樣？指導讀出媽媽對孩子的關愛和期待。齊讀這一節。
2. 故事的發展：第一次對話
1) 過渡：我媽媽非常關心我們倆，平時問寒問暖的，也常常教給我們一些做人的道理和處事的方法。我們很愛媽媽，很聽媽媽的話。當然這次也不例外，到了晚上，媽媽回來了……(出示第二節)
指名讀第二節
媽媽對我們説了什麼呢？誰來讀一讀？
指名、齊讀媽媽的話(用親切地語氣讀)
2) 過渡：當時我聽見媽媽要獎給我們最大的蘑菇，我心裏非常高興。於是，我和哥哥都説了我們練習跑步的情況。(出示第三、四節)
男女生分節朗讀
(出示練習題：1.小黑兔跑步得了第一名，心裏。
2.小白兔跑步落在後面，心裏。)
指名填空
3) 帶頭飾，分角色朗讀二、三、四節，可以加上一些動作。
3. 故事的結局：結果
1) 過渡：小朋友，你們學到這兒，你覺得我媽媽會把大蘑菇獎給誰呀？(學生猜)那，結果如何呢？(出示第八節)齊讀
問：我媽媽把獎品給誰啦？(出示圖，貼在黑板上)觀察媽媽當時的心情如何。
讀第八節
2) 過渡：當時我哥哥聽了這句話之後，是怎麼想的呢？
(出示練習題：小黑兔聽説要把大蘑菇獎給小白兔，心裏很。)
指名説一説
那誰讀好這一節呢？(出示第九節)指名讀，男生讀。
哪個小朋友來猜一猜，我當時是怎麼想的？
4. 故事的發展：第二次對話
過渡：是呀，我也懷疑媽媽是不是搞錯了，我們看媽媽當時還問了一個問題。
(出示第五、六、七節)請小朋友分成四人小組，分角色朗讀這三節，可以加上動作、表情。指名錶演
5. 故事的結局：理由
過渡：小朋友明白了嗎？為什麼媽媽要把大蘑菇獎給我呢？指名説
(出示第十節)齊讀
三、帶頭飾表演，拓展延伸
1. 小朋友們，這以後，你們説小黑兔會怎麼樣呢？大家大膽想象，我來當評委，看你們有沒有猜對！指名説
2. 課文學完了，請小朋友通過自己對課文的理解，來演一演這篇童話故事，好嗎？可以演到小黑兔知錯改正，行嗎？帶上頭飾，表演課本劇
清晨，兔媽媽出門採蘑菇，臨走時囑咐兩個孩子要好好練習跑步。
晚上，兔媽媽提着一大籃蘑菇回來，對他們説：“你們今天誰跑得最出色？我獎給他一個最大的蘑菇！”
小黑兔得意地説：“今天我參加跑步比賽，得了第一名！”
小白兔難為情地説：“今天我參加跑步比賽，落在後面了。”
“你們今天都跟誰比賽啦？”兔媽媽問。
“我跟烏龜賽跑，所有的烏龜都跑不過我！”小黑兔説。
“我跟駿馬賽跑，他們都跑得比我快。”小白兔説。
“我的好孩子，”兔媽媽親了親小白兔，從籃子裏挑出一個最大的蘑菇，“這是給你的獎品！”
小黑兔不服氣地問：“我今天得了冠軍，為什麼把大蘑菇給小白兔？”
兔媽媽説：“因為他敢和高手比呀！”
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