我叫爬山虎，我喜歡生活在陰涼的地方，房子的北牆是我生活的樂園。
我剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大了，就會變成嫩綠的。我的嫩葉很普通，所以並不引人注意，等我的葉子長大了，碧綠的葉子就一片挨着一片鋪滿了牆壁，沒有重疊的，也不留一點兒空隙，彷彿給北牆穿上一件綠衣裳。一陣風拂過，我的葉子就隨風舞動，好看極了。
你們肯定不知道我是一種有“腳”的植物。我的腳長在莖上，在葉柄的反面長了六七根枝狀的細絲，在這些有點像蝸牛的觸角的細絲上又長了許多的小圓片。這些小圓片像一個個吸盤似的吸在牆壁上，巴住牆。細絲原先是直的，彎曲後就把我的嫩莖往上拉了。我就是這樣一腳一腳地往上爬，直到爬滿整堵牆，整個屋頂。
要是我的腳沒吸住牆，不幾天就枯萎了，直到消失。吸住牆的腳，就會逐漸變成灰色。你們不要小看我這灰色的腳，它們吸在牆上可牢固了，任憑風吹雨打，我也毫不動搖。
這就是我的腳，神奇的，爬山虎的腳。
我家的牆上長着許多的爬山虎。春夏秋三季都挺好看，可冬天就只剩下枯萎的枝幹了。
前幾天，我發現了遺留在窗户上的爬山虎的腳，在寒風中它早已變得枯萎了，風一吹，那莖就斷了。我本以為爬山虎的腳和莖一樣，只要輕輕的一搖，就會斷的，可出乎我的意料。我輕輕地搖它的莖，想把它的腳弄下來，可幾隻小腳竟絲毫不動，緊貼在牆上。於是，我不得不用力往下拽，但它依然不動，我費了九牛二虎之力，終於把它拽了下來。我又驚奇地發現，窗户上竟然還有一個個黑色的“小腳印”，那是什麼呢？難道是它的腳不成？奧，我仔細一看，原來那是被腳一同抓下來的油漆下面窗框的本色。我很驚訝的，小小的不起眼的枯腳，竟然把窗户上的油漆“抓”了下來！那種力量、那種“至死不鬆手”的精神，真令我佩服至極啊。
我在想：爬山虎，一種不起眼的植物，卻擁有不平凡的精神，爬山虎的腳雖然小，卻有着驚人的毅力和勇氣。儘管枯萎了，它的力量仍不可小視啊。
它們的這種頑強精神太值得我學習了。我們應該像爬山虎那樣，不管遇到什麼困難，都要勇敢面對，有毅力去克服所有的困難。有了這種精神，就永遠是最強的。
嘿！大家好！知道我嗎？從小院西牆爬去在房頂上佔了一大片地方的綠色的小精靈爬山虎的得力助手----腳。
我的家住在爬山虎的莖上。莖上長葉柄的地方反面伸出來的就是我，我可是很苗條的，我喜歡穿嫩紅的衣服。跟剛剛長出來時的葉子姐姐們一樣，葉子姐姐們長大了就對綠色短裙情有獨鍾了。葉子姐姐們長大之後就來遮擋弱小的我不讓我被太陽暴曬。因此我很喜歡葉子姐姐。
對啦！我可不像你們人類的腳可以四處亂轉悠。我的頭觸着牆的時候就變成小圓片，巴住牆，我原來是直的現在彎曲了，把爬山虎的拉一把，使它緊貼在牆上，我就可以一腳一腳地往上爬了。如果你仔細看比較細小的我們就會發現我們像蛟龍的爪子。
看你是個好人，告訴你，我也是有弱點的，如果你不讓我觸着牆，過不了幾天我就枯萎了。後來就會連痕跡也沒有了，所以你就不要“背後使壞”了。觸着牆的我們就逐漸變成灰色的，不要瞧不起灰色的我！如果你的手指不費一點勁兒，休想拉下爬山虎的一根莖。
去年深秋的一個週末的下午，窗外的雨淅淅瀝瀝地下着，我做着老師佈置的一項又一項作業，心情有些煩悶。最終，我擱下紙筆，撐起小花傘，走出家門。
剛出門，一股寒氣襲來，我撐着傘的手不自覺地抖起來。此時，道路兩旁是光禿禿的樹幹，發黃的葉子散落在路上，早已失去了昔日的風采。我歎 了口氣：已是深秋，還奢望什麼東西有活力？
我懷着失落的心情，沿着主幹道漫不經心地走着，忽見路旁一棟樓側面的牆上佈滿了許多小斑點，遠遠望去，像是老人皮膚上佈滿的斑點和青筋。我瞬間充滿了好奇。
我三步並作兩步走過去，想看看那些小斑點究竟是什麼？啊，原來是爬山虎的“腳”。我頓時想起，這面牆有過春天的新綠，夏天的蓬勃，秋天的紅火，此時卻是這般蕭索。這些圓片狀的小“腳”和葉聖陶老先生筆下“爬山虎”的一模一樣。它們只有一平方釐米那麼大，葉子早已落光，只剩下光禿禿的藤枝，還有這些已發黃的密密麻麻的小腳緊緊地扒在牆上。
依稀記得語文課本講過：在爬山虎剛長出葉子時，這些小腳努力向前靠近，然後吸附上去，而那些沒有扒住牆的小腳則會慢慢枯萎。爬山虎向高處爬，這些腳就向上蔓延，別看這些腳很小，卻很有力，如果不使勁拉，還拉不下來呢。現在，它們緊緊地吸附在牆上，忍受風雨，為下一個春天的萌發積蓄力量。
想到這裏，我不禁感歎起這貌不驚人的爬山虎的“腳”的毅力。它們不像葉子那樣遠遠地就讓人瞧見，只是默默支撐起這一牆的美麗。它們用自己的頑強與堅忍，構成了整牆爬山虎的支架。在這小小的生靈面前，我很慚愧，也很感動。
深秋的爬山虎給我上了生動的一課，它讓我知道，學習必須要有一種永不言棄、積極向上的態度；它讓我明白，任何時候，人生都需要堅忍，只有紮根深處，才能打牢生命的底色，風雨不懼，笑對未來。
親，你們知道爬山虎的腳嗎？
我們學校西邊的牆上種着一株爬山虎。以前我只知道有種植物名叫爬山虎，但是卻不知道它長的是什麼樣。這個月，我終於發現了，原來爬山虎的腳長在莖原來的上面，而莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六到七根細絲，細絲長得很像蝸牛的觸角，細絲也跟新的葉子一樣，也是嫩紅的，這就是爬山虎的腳了！
爬山虎的腳觸着牆的時候，六到七根細絲的頭上就變成小圓片，緊緊地巴在牆上。它就是這樣子，一腳一腳地往上“走”的。不過，你要是仔細地看着六到七根細絲上的小小的圓片，就會想起來像圖畫上的蛟龍的爪子。
爬山虎的腳要是沒觸着牆的話，沒有幾天就枯萎了，後來竟然連痕跡也沒有了。而那些觸着牆的細絲和新葉子也逐漸變成灰色了。你可不能小看那些灰色的腳呢！如果你的手指沒有費一點勁，休想拉下 爬山虎的一根莖！
爬山虎不光腳很有趣，葉子也很漂亮。它的葉子鋪得很整齊，像一條地毯似的。一陣風輕輕地吹過，葉子葉尖一順兒朝下，飄蕩起來就像一片綠色的海洋。
這就是我喜歡的爬山虎的腳，又特別又漂亮！
一、主要內容
這篇精讀課文講的是作者通過連續仔細的觀察，發現了爬山虎怎樣爬的祕密。文中不僅講了爬山虎“腳”的顏色和樣子，以及怎樣“爬”等知識，還向我們介紹了爬山虎這種藤本植物特有的生活習性。
課文先講爬山虎長在什麼地方，然後介紹爬山虎葉子的特點，最後介紹爬山虎腳的特點。課文的重點是講爬山虎腳的特點。文中用三個自然段講了三層意思：先講爬山虎腳的樣子和顏色，再講它怎樣在牆上爬，最後講它必須“觸着牆”才能生存。
選編本篇課文的主要意圖，一是引導學生學習仔細觀察植物的方法，並能夠運用學到的觀察方法指導自己的觀察實踐，提高學生在習作實踐中把事物寫具體的能力；二是配合本組教材的訓練重點，讓學生在理解課文內容的同時，感受植物的無窮魅力，增加熱愛大自然的情趣。
二、重難點解析
本文的教學重點是通過理解重點詞句瞭解爬山虎腳的特點，學習作者抓住特點進行觀察和表達的方法。教學難點是體會作者是怎樣把爬山虎的腳的特點説明白的。
1、有爬山虎的地方，課前可佈置學生觀察爬山虎，留意爬山虎的。腳是怎麼爬的。
教師課前蒐集爬山虎的資料，準備爬山虎實物或標本或掛圖。有條件的學校可以製作有關爬山虎腳生長特點的多媒體教學課件。
2、初讀課文，要指導學生讀準字音，檢查學生對每個自然段大意的瞭解情況。在引導學生感悟課文內容時，要以自讀自悟為主，並體現綜合性學習的特點，如讀讀畫畫説説，學完課文，還可以“向你介紹我”為題，讓學生以爬山虎的身份介紹自己。
3、瞭解爬山虎葉子的特點，是教學中的一個重點。作者把爬山虎的葉子寫得很美，語言更美。教學中可以朗讀體會為主，先個人自主朗讀，並想想爬山虎的葉子有什麼特點，是從課文中的哪些語句知道的；再在小組裏説一説，還要把課文讀給其他同學聽，大家評一評，是不是讓人感覺到葉子的美，表達出作者喜愛之情。通過自讀和討論，要讓學生了解到爬山虎葉子的特點，一是綠，“綠得那麼新鮮”；二是又多又密，鋪在牆上“不留一點空隙”；三是美，“一陣風拂過，一牆的葉子就漾起波紋，好看得很”。
課文講爬山虎的腳以及爬山虎是怎麼爬的部分，是教學的重點，也是難點。教學時，仍然要以朗讀體會為主，以直觀手段的運用為輔。可先讓學生把課文的第3、4自然段認真地讀幾遍，分別找出寫爬山虎的腳的和爬山虎的腳怎樣爬的語句，再對照圖，找一找爬山虎的腳，想象爬山虎的腳是怎麼爬的。在學生對課文內容有了一定的瞭解後，教師可出示掛圖（或實物或多媒體演示），再讓學生認一認：①爬山虎的腳長在什麼地方？（莖上長葉柄的地方）是什麼形狀的？（反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角，細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的）②爬山虎的腳是怎麼爬的？（爬山虎的腳觸着牆的時候，……一腳一腳地往上爬。）再讓學生畫一畫，畫兩幅圖，一幅圖表現爬山虎的腳，一幅圖表現爬山虎的腳是怎麼一腳一腳爬的。畫好以後，在小組裏交流，講一講，評一評。
4、在反覆感知課文內容以後，學生已接近熟讀成誦的程度。教師稍加指點，學生就能較快地背下來。按一定的順序記憶，抓住有特徵的詞句記憶是幫助記憶的好辦法。第2自然段，可按“剛長出來的葉子”“長大了的葉子”的順序背。背“長大了的葉子”這一層時，可抓住葉子的“綠”和“密”的特點背。第3、4自然段的背誦，可藉助畫一畫幫助記憶，邊畫邊背。當然，也可以抓住順序背，如第3自然段可抓住“以前”“今年”幫助記憶。幾種記憶方法的綜合運用，更能提高記憶效果。
三、重點字詞
“疊”讀dié，不讀diě；“隙”讀xì，不讀xī；“拂”讀fú，不讀fó；“莖”讀jīng，不讀jìng。
“疊”，上中下結構，查“又”部，上邊是三個“又”字，中間是禿寶蓋，下邊是“且”字。書寫時注意“又”的捺變點。“隙”，查雙耳部，左右結構，左邊是雙耳，右邊是小字頭、日字、小字。書寫時注意小字頭一豎無鈎。
“漾起波紋”的意思是盪漾起微小的波浪。漾，水面微微動盪。課文是指爬滿牆壁的爬山虎的葉子被風吹動，好似波浪一樣在盪漾。理解時，要讓學生認真讀句子，然後默想爬山虎葉子被風吹動時上下波動的樣子。
要注意區別“嫩紅、嫩綠”和“嫩葉、嫩莖”中“嫩”的不同意思。“嫩紅、嫩綠”中的“嫩”，指顏色淺，是淺紅、淺綠的意思；“嫩葉、嫩莖”的“嫩”，指新生長出來的，新鮮的，跟“老”字相對，有嬌嫩的意思。
課後，可要求學生仿照《爬山虎的腳》觀察方法觀察一種植物，先從遠處看，再從近處看，特別注意它的莖、葉、花，看看有什麼特點，再具體地寫出來。
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