一、教材簡説
春天來了，她像個害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來。本文的課題呼喚着我們——找春天去吧！我們到校園裏找一找，到野外去找一找。課文語言優美，充滿兒童情趣和文學色彩。孩子們找到春天了嗎？從哪裏找到的？怎樣找到的？激發學生多讀書吧。讀着這些語句，領會其中的情與趣，我們會感到回味無究。
1、會認9個生字，會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛春天，願意去觀察、發現。
（一）第一課時
1、古詩引入。
出示古詩《早春》，老師範讀或由會讀的同學朗讀，再説説早春的特點。
春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發現春天的蹤跡。當我們發現春天的時候，心裏一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發現的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天裏發現了什麼。
2、初讀課文，認讀生字。
（1）自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。
（2）在小組裏由組長帶領大家學習自己不認識的生字，注意藉助漢語拼音讀準字音。
（3）小組派代表彙報本組認識的生字，交流識字方法。
3、再讀課文，感知發現。
自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀後説説課文中的小朋友發現了什麼。
4、配樂朗讀，讀出感情、
播放輕音樂，創造想象的氛圍。教師與學生一起的輕音樂聲中朗讀課文。
（二）第二課時。
1、朗讀感悟課文。
（1）交流自已課後找春天的情況。
（2）你感受到“我們幾個孩子”是懷着怎樣的心情找春天的呢？再帶着這個問題讀“我們幾個孩子，脱掉棉襖，衝出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會作者急切、嚮往、激動的心情，感悟“衝出、奔向”等詞語。
（3）你從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中能體會到什麼？結合自己的生活經驗，自由説説初春的特點，從而體會課題中的“找”字，體會課文表達的發現的樂趣。
（4）作者找到的春天是怎樣的？帶着這個問題反覆讀課文，從找春天的'過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發現的快樂。體會課文語言的美感和藴含其中的感情。
（5）帶着欣喜的心情讀課文最後一段，體會找到春天的欣喜與激動。
2、指導寫字，完成課後練習“找找説説”。
（1）重點指導“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和範寫容易寫錯的筆畫和部件。
（2）採取同桌合作學習的形式，完成“找找説説”的練習。
3、選讀課文，自主積累，練習背誦
（1）展示讀自己認為最美的句子或段落，説説自己讀後的體會。
（2）選擇自己喜歡的詞語、兔子、段落，用《本站·》自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試着默寫。然後讓部分學生展示交流自己積累的詞句或段落。
（3）練習背誦課文。
4、遷移運用，拓展想象。
（1）畫出自己在春天裏的發現，然後寫一句話。
（2）齊唱《春天在哪裏》的歌曲，在想象中結束教學。
本文作者經紹珍，兒童文學作家，已在《人民文學》《人民日報》（海外版）《詞刊》《少年文藝》等百餘家報刊發表大量詩歌、小説、童話、寓言、散文等，小説《苦艾》曾獲冰心獎。
春天來了！春天來了！
我們幾個孩子脱掉棉襖，衝出家門，奔向田野，去尋找春天。
春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細地找哇，找哇。
小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？
樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？
解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧？
春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。她在柳枝上盪鞦韆，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴裏叫，在桃花、杏花枝頭笑……
蒙田範文網