教學目標：
1、瞭解凡爾賽宮的建築特色、藝術風格及其政治文化中心、旅遊勝地的地位。
2、學習抓住特徵，突出重點進行説明的方法。
3、學習準確而富有文學性的語言。
4、鍛鍊學生的思維和組織語言的能力，提高學生的欣賞水平。
教學重難點：學習抓住特徵，突出重點進行説明的方法。
教學方法：自學、互學、討論、歸納，兩學一歸納；
教學步驟：
一、導入
直接導入
同學們，今天老師和大家一起學習一篇新的課文《凡爾賽宮》，出示凡爾賽宮圖片，大家看了圖片之後，能不能用一個詞來概括凡爾賽宮的特點，並談談自己的感受。
二、讀一讀，大聲朗讀課文，從文章中找出能突出凡爾賽宮特點的關鍵詞，整體感知。
運用句式“我知道凡爾賽宮是一座______的宮殿，因為____________。”
師示例：我知道凡爾賽宮是一座歷史悠久的宮殿，因為它1661年動土，XX年竣工，至今約有290年曆史。
三、説一説，本文是一篇説明文，找出本文中恰當運用各種説明方法的句子，並説説分別運用這些説明方法有什麼好處。
四、品一品，品味本篇文章中的優美的段落；
師示例：漫步在鏡廊內，碧澄的天空、靜謐的園景映照在鏡牆上，滿目蒼翠，彷彿置身在芳草如茵、佳木葱蘢的園林中；
園內樹木花草的栽植別具匠心，景色優美恬靜，令人心曠神怡。站在正宮前極目遠眺，玉帶似的人工河上波光粼粼，帆影點點，兩側大樹參天，鬱鬱葱葱，綠陰中女神鵰塑婷婷而立。近處是兩池碧波，沿池的銅雕塑風姿多態，美不勝收。
嘗試採用“詞語替換法”來賞析品味語言。例如，“別具匠心”這個詞語，不能把它換成“別有用心”，因為“別有用心”是一個貶義詞，而這裏是一個褒義氛圍的句子，改成“別有用心”很明顯不欠當。
五、做一做，在學生熟悉課文的基礎上，請同學們談談自己感受最深的一個或兩個精彩片段，連綴成文，講給同學們聽聽，給大家做一次導遊，要求口齒清晰，聲音響亮，儀態大方。
六、寫一寫，出示天安門廣場的圖片，讓同學們運用寫説明文的方法，寫寫你看到的天安門和天安門廣場前的景物。運用所學過的知識幫助自己。
七、問一問，針對本節課的學習，你還有哪些不理解的地方，可以提出來，我們大家共同討論。
八、小結歸納：師生共同小結歸納，通過本節課的學習，你學到了哪些內容，和大家共同分享。
九、作業：背一背，選擇文中你認為寫得好的地方背一背。
反思：這篇文章是去鹽城阜寧陳良中學支教的設計，由於本文是一篇説明文，感覺很難創新，説明文的其中一個特點就是遵循説明對象本身的特點，所有略寫枯燥與乏味，在執教本文之前，我也做了大量的準備工作，上網搜索執教説明文的好的方法，但是一無所獲，在未果的情況下，又把自己逼進了死衚衕，只能自己去思考。
在上課之前的一個晚上，我準備了一篇文章，《人生需要勇氣》，主要是怕整個課堂出現冷場的情況，因為我是上第一節課，想想可能提前的時間是有的，所以在上課之前讀了這篇文章，主要目的是讓同學們在課堂上能夠有勇氣站起來回答問題。接着，開始了本節課的第一個設計，導入語想得很簡單，開門見山的方法，由於帶了一幅掛圖，和孩子們共同談了談你看到這幅掛圖上的凡爾賽宮，你覺得凡爾賽宮有什麼特點，讓孩子們很直觀地從掛圖上獲取凡爾賽宮的特點，七年級的孩子們還沒有太足夠的抽象能力，讓他們直接從形象上去把握，我認為這個方法更可行。第二步，讀一讀，大聲朗讀課文，從文章中找出能突出凡爾賽宮特點的關鍵詞，整體感知。運用句式“我知道凡爾賽宮是一座______的宮殿，因為____________。”
説説凡爾賽宮給你的初步印象。其實這個有點是仿例造句的訓練，讓孩子們按照一定的句式，通過一定的想象，寫出自己對凡爾賽宮的特定感受。第三步，説一説，本文是一篇説明文，找出本文中恰當運用各種説明方法的句子，並説説分別運用這些説明方法有什麼好處。抓住本文的文體特點，因為本文是這個單元的第三篇説明文，同學們對説明文的方法已經熟練掌握，所有隻需要和他們在這個時段提一下説明方法，並讓他們説説運用這種説明方法的好處，現在會考現代文閲讀，往往是一個説明文，一個散文，在七年級年級，要錘鍊説明文的閲讀，而考查説明文時，説明方法、説明方法的好處列在考試範圍之內，所以在適當的講解説明文時要給學生一定的引路和指導。例如，它1661年動土，XX年竣工，至今約有290年曆史。這句話運用了列數字的説明方法，從1661年動土，XX年竣工，突出了建造凡爾賽宮花費時間之長，從約有290年的歷史，突出了凡爾賽宮歷史悠久。讓學生從這些方面去尋找説明文的方法，並説説它的好處，不僅鍛鍊了學生分析文本的能力，同時也提高了學生語言概括的能力。第四步，品一品，品味本篇文章中的優美的段落；這一步的設計意圖是提高學生的鑑賞能力，因為本文的第三小節的後面一部分、第四小節，在一般的説明文中不常見，這是典型的説明文中的描寫，並且描寫得很生動、形象，例如，園內樹木花草的栽植別具匠心，景色優美恬靜，令人心曠神怡。站在正宮前極目遠眺，玉帶似的人工河上波光粼粼，帆影點點，兩側大樹參天，鬱鬱葱葱，綠陰中女神鵰塑亭亭而立。近處是兩池碧波，沿池的銅雕塑丰姿多態，美不勝收。這一句話運用比喻的修辭手法，運用疊詞，由遠到近
不僅寫了優美的景色，還寫了人的感受，即寓情於景，簡單的分析一下，這一句話就用了這麼多寫作手法，讓學生在學會説明文説明的同時，別忘了讓學生學會在説明文中欣賞描寫，並且嘗試用“詞語替換法”來賞析描寫，這也是本節課的一大重點。第五步，做一做，在學生熟悉課文的基礎上，請同學們談談自己感受最深的一個或兩個精彩片段，連綴成文，講給同學們聽聽，給大家做一次導遊，要求口齒清晰，聲音響亮，儀態大方。這一步的設計一方面讓學生從文本中跳出來，但同時又是來自文本，不僅鍛鍊了學生的膽量，還讓學生結合自己本身的肢體語言，讓整個課堂更加活潑有趣。第六，寫一寫，出示天安門廣場的圖片，讓同學們運用寫説明文的方法，寫寫你看到的天安門和天安門廣場前的景物。運用所學過的知識幫助自己。聽説讀寫，是每一節語文課都要嘗試綜合培養學生能力的課堂，所以在這節課上，我也設計了讓學生去寫，其實主要的意圖是讓學生從描寫的那一段找到靈感，自己也動筆寫寫。最後，針對本節課你到現在還沒有理解的地方提出來，並且師生共同小結本節課你學到了哪些內容，課後作業，背背這篇課文中你喜歡的段落，其實，到這兒，本節課的容量還是挺大的，説實話，沒有完成預設的所有任務，因為在讀、説、品、導遊、寫、反思，每一個過程都要求學生積極參與，這些環節只要學生有點遊離課堂，就很難達到預設的目的，還好，因為是一節公開課，學生參與係數較高。總體來講，在這節課堂上，聽説讀寫學生都得到了很好地鍛鍊，但是也有很多不足，就是容量大，有的地方上下來之後還感覺有些重複，但是相信有了反思，就會有進步，會在以後的課堂中繼續摸索，繼續前進。
凡爾賽宮吉祖英
課型：自讀課
教學目標：
知識與能力：
1、瞭解凡爾賽宮的建築特色。
2、進一步瞭解課文的説明順序。
過程與方法：
鍛鍊學生的思維和語言組織能力。
情感態度與價值觀：
培養學生熱愛古建築的思想感情。
教學重難點：
教學重點：
瞭解凡爾賽宮的建築特色、藝術風格及其政治文化中心、旅遊勝地的地位。
教學難點：
學習抓住特徵、突出重點進行説明的方法。
教學方法：
教法：
倡導自主、合作、探究的學習方式。
學法：
1、繼續學習“抓重點句、段幫助理解課文”這一學法。
2、抓住説明對象的特徵，把話説得生動形象。
教學準備：
教師準備：
1、課前查找教學用的相關資料。
2、佈置學生預習課文。
3、製作多媒體課件。
學生準備：
1、預習課文，查字典解決生字詞。
2、課前蒐集凡爾賽宮的相關資料。
教具準備：多媒體課件
教學手段：計算機輔助教學
教學時數：一課時
執教時間：二〇〇九年三月二十七日上午第一節
教學過程：
一、情境導入：
師贈言：相信自己，相信別人，是成功的關鍵。
由法國是個浪漫的國度 法國的建築 指名説法國有名的建築 認識一下這些建築。(屏幕投影出艾菲爾鐵塔、凱旋門、凡爾賽宮……的圖片)
二、學生交流預習情況。
1、讀一讀：你能讀準下列加點字音嗎？
摒棄 加冕 鑲嵌 葱蘢 靜謐 矚目 恬靜 參天 精湛 磅礴 粼粼 栩栩如生 軼事 心曠神怡
2、請説出本課中你認為還應值得注意的字詞。（或説讀音，或説意思。）
3、交流課前蒐集的有關凡爾賽宮的知識。
三、自讀指導：整體感知，理清思路。
1、師範讀第一段，學生齊讀第一段。
思考：你從哪些詞語和句子中能看出來凡爾賽宮的重要地位？
2、速讀文章的二、三、四、六、七自然段，然後根據屏幕提示填空。
四、自讀指導：賞析細節，深層次探究凡爾賽宮建築特色。
分組探究：
1—4小組，仔細讀第二段，看看文章是從哪些方面來説凡爾賽宮的整體佈局的。
5—8小組，仔細研讀説明凡爾賽宮內部陳設和裝潢富有藝術魅力的一段，看看文章從哪些方面展示了這一點。
9—12小組，你們看看那座法蘭西式大花園裏又有什麼特點呢？
（學生大聲自由朗讀。同學們先自由讀，然後小組內自由討論。）
師生交流。
交流一：
第二自然段主要從哪幾個方面來介紹凡爾賽宮的整體佈局的？
就學生的回答，師隨機發問。
交流二：
第三段從哪些方面展示了凡爾賽宮內部陳設和裝潢富有藝術魅力？
（師不提問了，讓學生自己説。儘量不要看書）
學生上台講。大屏幕展示相關圖片，師結合圖片引導學生講述。
讓學生對該同學的講述內容自由發問。
交流三：
那座法蘭西式大花園裏有什麼特點呢？
師繼續發問：
第四段是寫風格獨特的法蘭西式大花園，哪幾個詞表明作者的感受。
為什麼作者在法蘭西式大花園裏會有一種心曠神怡的感覺呢？誰來説？
玉帶似的人工河，我們能不能説黃河是玉帶似的？為什麼？
想像一下：玉帶似的水應該是怎樣的？
師對三組同學的回答給予評價。
師生共同完成：
文章在介紹凡爾賽宮時先是從整體上介紹，接下來第3、4段是從 。也可以説從 到 。
在介紹凡爾賽宮的宮殿時，他先介紹凡爾賽宮的 ，然後又走到 。另外，他是先介紹宮殿再介紹園林。為什麼先介紹宮殿再介紹園林呢？其實這個問題很簡單，宮殿是 。
園林是 。
所以在2、3、4段介紹凡爾賽宮的時候是按照從 到 ，從 到 ，由 到 的順序來介紹的。 （ 大屏幕上展示）
想象一下：凡爾賽宮放射出來的縷縷光芒，你覺得用什麼詞形容最好？（課內的課外的都行）
小拓展：
我去過杭州，看到西湖那清清碧水，柔柔柳條，淡淡遠山，我就覺得西湖是一位天生麗質的南國少女；我到過長城，登上長城之巔，看到長城雄踞於崇山峻嶺之上，我覺得長城是一個剛毅樸實的北方漢子。現在，凡爾賽宮，他是一個什麼樣的人？
（學生自由發言，師作小結。）
重點給大家介紹四種説明方法，（大屏幕顯示）大家看一看。（然後出示題目，讓學生判斷具體句子的説明方法）
五、拓展延伸，提升能力：
1—4組：如果你將來有機會去遊覽凡爾賽宮，你準備重點遊覽哪些地方？
5—8組：你覺得我們中國舉世聞名的建築物是什麼？它有什麼特點？
9—12組：你認為哪處建築是我們安徽的驕傲？咱們巢湖的標誌性建築是什麼？
（學生討論之後，師生交流。）
六、學習反饋。
1、學了本文，你有什麼收穫？
2、你對本文還有什麼不明白的地方？
七、總結，佈置作業。
吉祖英參觀了凡爾賽宮，給我們介紹了這顆人類藝術寶庫中的燦爛的明珠。我們的校園是同學們每天生活學習的場所。請大家拿起筆，也向即將來到我們春暉讀書的新同學介紹一下它。
要求：1、點明特徵，抓住特徵説明。
2、採用一定的説明方法，注意説明順序。
3、注意語言的準確性和文學性。
板書：
凡爾賽宮位於巴黎西南部，17世紀由路易十四下令修建。宮殿西面是一座風格獨特德法蘭西式大花園，風景秀麗，其中軸線長達3公里，大小道路都是筆直的，被稱為“跑馬者的花園”。小編整理了《凡爾賽宮》閲讀答案，希望能幫助到您。
凡爾賽宮
馳名世界的凡爾賽宮坐落在巴黎西南18公里的凡爾賽鎮，它是人類藝術寶庫中一顆燦爛的明珠。
凡爾賽宮建於路易十四時代，1661年動土，1689年竣工，至今約有290年的歷史。全宮佔地111萬平方米，其中建築面積為11萬平方米，園林面積100萬平方米。宮殿建築氣勢磅礴，佈局嚴密，協調。正宮朝西走向，兩端與南宮和北宮相銜接，形成對稱的幾何圖案。宮殿建築摒棄了巴羅克的圓頂和法國傳統的建築風格，採用了平頂形式，顯得端正而雄渾。宮殿外壁上端，林立着大理石人物雕像，造型優美，栩栩如生。凡爾賽宮宏偉、壯觀，它的內部陳設和裝潢富於藝術魅力。五百多間大殿小廳處處金碧輝煌，豪華非凡。內部裝飾，以雕刻、巨幅油畫及掛毯為主，配有17.18世紀造型超絕、工藝精湛的傢俱。宮內還陳放着來自世界各地的珍貴藝術品，其中有遠涉重洋的中國古代瓷器。由皇家大畫家、裝潢家勒勃蘭和大建築師孟沙爾合作建造的鏡廊是凡爾賽宮內的一大名勝。它全長72米，寬10米，高13米，聯結兩個大廳。長廊的一面是17扇朝花園開的巨大的拱形窗門，另一面鑲嵌着與拱形窗對稱的17面鏡子，這些鏡子由400多塊鏡片組成。鏡廊拱形天花板上是勒勃蘭的巨幅油畫，揮灑淋漓，氣勢橫溢，展現出一幅幅風起雲湧的歷史畫面。漫步在鏡廊內，碧澄的天空、靜謐的園景映照在鏡牆上，滿目蒼翠，彷彿置身在芳草如茵、佳木葱蘢的園林中。
正宮前面是一座風格獨特的法蘭西式大花園。園內樹木花草的栽植別具匠心，景色優美恬靜，令人心曠神怡。站在正宮前極目遠眺，玉帶似的人工河上波光粼粼，帆影點點，兩側大樹參天，鬱鬱葱葱，綠陰中女神鵰塑亭亭而立。近處是兩池碧波，沿池的銅雕塑丰姿多態，美不勝收。
《凡爾賽宮》閲讀題目：
1.作為宮殿建築，故宮博物院和凡爾賽宮有什麼相似之處？
2.在建築、陳設、裝潢等方面，兩座宮殿的主要不同點是什麼？
3.選文主要運用了哪些説明方法？試舉例説明。(至少指出兩種説明方法)
《凡爾賽宮》參考答案：
(1)規模宏大壯麗，建築精美，佈局統一。
(2)故宮突出封建帝王的皇權地位；凡爾賽宮講究藝術魅力和欣賞價值
(3)“它全長72米，寬10米，高13米，聯結兩個大廳。”列數字，加強了文章的科學性和準確性。“漫步在鏡廊內，碧澄的天空、靜謐的園景映照在鏡牆上，滿目蒼翠，彷彿置身在芳草如茵、佳木葱蘢的園林中。
摹狀貌，使凡賽爾宮更形象、具體。
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