閲讀《迷失荒園》，完成問題。
這兒就是圓明園了，一座荒園，一片白色的廢墟，袒露在我的面前，袒露在十月明媚的秋陽下。
我登上高高的址腹——大水法殘跡。此刻湛藍的天空傾瀉出無數道柔媚的金色，揮灑在身旁的雕塑上，使之極富立體感。周圍有遊人在穿梭徘徊，幾個孩子坐在前面的石塊上嬉戲，童真的臉上一片天空般的純淨。我突然問自己，我怎麼就找不到那股濃濃的、沉重的滄桑之感？它們到哪兒去了？是不是我遺忘了歷史，還是陽光太明媚，把傷痛揉平了？面前漢白玉座雕上精緻的浮雕，在我眼裏分明投射出不可磨滅的高貴之氣。或許這裏真是太寧靜了，能夠像一位哲人般恬靜地面對逝去的風風雨雨？
一陣突襲而來的疑問和不安，很快就被輕風麗日掠過，一切就像沒有發生一樣。我恢復了內心的平和，悠然消融於遊人的隊伍。
有人在拍照，有人大聲笑；周遭一片“茄子——茄子——”的聲音鵲起，被拍的人對着鏡頭使勁擺手，像是示意暫停。處身這樣的場景、這樣的氣氛裏，我找不出有異於別的景點的心裏落差。那就入鄉隨俗吧，也去選擇一個最佳的角度，也去擺一個姿態，去把根擎天而起、刻滿花紋的廊柱親密無間地相依相靠，拍下一張足以證明某人某年某月到此一遊諸如此類的照片。
我沿着一條小徑往前走，漫無目標。一種在風景區隨意走動的安適嫻靜。路邊有樹，細碎的樹葉在微風裏發出一片撲簌簌撩人的聲響。像被什麼牽引着，我離開人羣獨自前行，義無反顧。喧鬧聲離我愈來愈遠，周邊愈來愈安靜。
漸漸地，有一方天地，出乎意料地在我面前凸顯出來。那是一大片又一大片的白色，如殘骸的肢體般無序地、靜靜地躺在地上，突兀地撲進我的視野，撞擊我我毫無防備的神經，我被震懾住了。與此同時，強烈的刺激我的感官的，還有那令每一雙眼睛都會為之動容的冰雕玉砌般的美，以及美的斷裂。
我一下子變得沉默。是的，那種驟然間的沉默，有着死寂意味的沉默。一時間，我忘了身在何處，又為何來到這裏。
我的腳小心翼翼地插入那片殘骸，欲行又止，動作及其緩慢，而又惴惴不安，彷彿我踩下去的不是一片土、一條碎石的縫隙，而是一個血肉之軀、一個活生生的靈魂的棲息地。此時此刻，它正躺在它的墓地、長眠不醒。
我不忍心在挪動一步，我感覺我已經觸到那塵封百餘年的傷痛了。這裏原先是一個多麼恢弘，多麼綺麗，多麼難以構想的夢幻啊！那個夢幻，曾經多麼真實地展現在腳下的這片土地上。它代表神祕的東方，代表東方驕人的智慧，引來多少世人驚羨的眼光，多少敬仰不已的讚歎。如今它已夷為平地，剩下的只是廢墟、荒湖、蔓草、亂石和那一片荒蕪之地上空傳來的蒼鷹拉長聲音的陣陣嘶叫……
我流淚了。
內心的情緒波瀾迭起，不可阻遏。那片觸目驚心的亂石沒有比它更能印證一場人類文明的災難所造成的慘不忍睹的狀況了。
我不知道時間是如何從我身邊悄沒聲兒溜走的。我也不知道，周遭為何杳無人影，只剩下我和我投在殘石上的淡淡的、拉長的、不完全的身影。
我從一個最傑出的夢幻的殘骸中走出來，經受了一場全身心的震撼、洗滌和昇華。
1．下面句子中劃線語句的含義。
⑴是不是我遺忘了歷史，還是陽光太明媚，把傷痛揉平了？
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⑵我從一個最傑出的夢幻的殘骸中走出來。
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2．閲讀全文，請簡要説説作者在遊園過程中，感情都發生了那些變化？
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3．文章寫圓明園遊客放聲大笑，盡情拍照有何作用？
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4．請簡要説説畫線語句在文中的表達作用。
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5．作者最後説自己“經受了一場全身心的震撼、洗滌和昇華”，請具體説説作者都有“那些震撼、洗滌和昇華”？
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參考答案：
1．⑴“傷痛”指的是輝煌雄偉的圓明園遭遇到英法聯軍的摧毀。
⑵“傑出的夢幻”指的是代表神祕的東方，代表東方驕人的智慧，引來多少世人驚羨的眼光，多少敬仰不已的讚歎可如今已被夷為平地的圓明園。
2．⑴“找不到濃濃的、沉重的滄桑之感”的疑問和不安；
⑵在輕風麗日中發現圓明園“高貴之氣”的平和安適；⑶發現“最傑出的夢幻的殘骸”震撼感傷。
3．一方面表現遊客對歷史的忘卻，完全沉滲圓明園輕風麗日的平和安適中；另一方面為後面寫作者在最傑出的夢幻的殘骸受到的強烈震撼：人類文明在野蠻行徑面前的脆弱，作為中國人務必牢記歷史，才能保護未來，作鋪墊。
4．採用擬人的手法，寫出了圓明園慘遭西方列強掠奪毀滅後的悽慘景象，表現了作內心人痛惜之情，使人警醒。
5．具體指作者在看到“最傑出的夢幻的殘骸”受到的強烈衝擊，找到了圓明園應有的那股濃濃的、沉重的滄桑之感；對人類文明慘遭野蠻行徑無情破壞的無比痛惜。人，特是中國人，一定要牢記歷史，不能只耽於嫻靜與安逸而忘卻了我們內心曾有過的，深切的痛。
（意對即可）
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好！
高爾基説：“書是人類進步的階梯。”
伏爾泰説：“讀一本好書，就像認識以為好朋友，當你在讀這本書的時候，彷彿與老友重逢。”
古人云：“一日無書，百日荒蕪”
所以，我喜歡閲讀。每當我沉浸在書的海洋中時，書籍隱隱散發着的墨香洋溢在空中，瀰漫在我的周圍。知識排好隊從眼睛裏、嘴裏進入大腦。緊張的情節，曲折的故事怎能不使我流連其中？閲讀有益的課外書不但有助於開闊視野、培養廣泛的興趣愛好、學會為人處事等，而且可以增長見識，做到不出家門便知天下事，不出國門能瞭解世界各地的歷史文化、風土人情。
“腹有詩書氣自華”，讀書多的人氣質就會與眾不同，猶如庶民堆裏的狀元，羣星之中的光芒。
“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”書籍就像一座金礦，如果你願意去開採它，它就會帶給你一輩子的知識財富，這也是我喜歡讀書的目的。記得在國小時代，我被一本好書深深的迷住了。放學後，我一邊走路一邊回味書中精彩的情節，殊不知已經走錯了回家的路。從此以後我便一發不可收拾的愛上了閲讀，愛上了書籍。
所以，我明白了一個道理，閲讀能改變我們的人生，成功的人士離不開閲讀。前幾天我讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》，被主人公保爾不向命運屈服的鋼鐵般的意志所折服……
培根説：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭世人善變。”
啊，書籍，你給我們帶來豐富的知識和寶貴的財富，又給我們帶來陽光與温暖，我深深地愛着你！願以後的日子有你陪伴！
一、分享閲讀重在“分享”:
我們都知道早期教育對孩子的重要性，早期教育是在家長的幫助下使孩子能快樂認知，在家長和孩子之間建立良好的親子關係，閲讀無疑是最好的方法之一了。每天睡前我和女兒都非常享受這個閲讀時間，聽完故事孩子將美麗的故事帶入夢境，幾次從睡夢中笑醒都説是夢到媽媽講的故事了。
二、分享閲讀強調“閲讀”
我們都知道也許孩子在小的時候，並不能稱之為閲讀，而是用耳朵靜靜的聆聽，睜大眼睛仔細的觀察，為什麼媽媽能把一頁一頁漂亮的圖畫講成那麼動聽的故事，帶着這樣的疑問孩子慢慢長大到可以自己主動閲讀的階段。我很感謝幼兒園給孩子選擇了這樣的一套教材，對孩子培養閲讀習慣非常有幫助。在《分享閲讀》的公開課我瞭解到，它分為教學讀本和家庭讀本，教學讀本還有一本大大的讀本，可以讓全班的孩子共同學習，互動教學。老師教會了孩子認真的一個字一個字的大聲朗讀出來，從視、聽、想、讀多個環節培養了孩子閲讀的好習慣。
三、《分享閲讀》系列圖書的色彩明快，奪人眼球
孩子5歲多了，她的圖書佈滿書架，面對花花綠綠的圖書，我不得不説《分享閲讀》在構圖和色彩上是佼佼者。每次孩子把書拿回家，我都會被它漂亮的封面和插圖所吸引，迫不及待的讓孩子給我朗讀，你説，有了它孩子還會不愛看書嗎？
四、《分享閲讀》對孩子的認知能力大有幫助
我在女兒的教育上，沒有刻意的讓她認字，我覺得沒有必要讓孩子過早的為了認字而認字，而是在玩中學，在學中玩。《分享閲讀》又給了我很大的幫助，不知不覺孩子已經認識不少的字了，能進行簡單的閲讀，看見生僻字也會問我，學習變得更主動了，令我非常欣慰。這使我更堅信閲讀給孩子帶來的好處不可估量，是她一輩子也受用不完的。
由於時間倉促，以上是我對《分享閲讀》系列讀本的一些感受，我認為它是開啟孩子早期閲讀大門的一把金鑰匙，再次感謝幼兒園老師的正確選擇。
親愛的讀者朋友：
圖書館是我們共同學習的家園，新館舒適的新環境也讓越來越多的讀者走進這文明的殿堂，遨遊於這知識的海洋，我們倍感欣慰。當我們的思緒沉浸在讀書的樂趣中，當我們的心靈跨越時空真誠地與哲人對話，這裏就是我們共同的精神家園。但是我們也看到在圖書館中仍然存在一些不文明的行為，如：書看完不放原位隨手亂放、高聲喧譁、大聲朗讀，損壞圖書、亂扔垃圾、浪費水電等等，這在一定程度上有損我們精神家園的健康發展。
為了使讀者規範自己的行為，做文明讀者的倡導者、宣傳者、踐行者，我們倡議開展“文明閲讀從我做起”活動，共同營造一個文明和-諧、寧靜雅緻的家園。請您不僅要尊重自己，更要尊重他人，遠離不文明行為，我們倡議：
1.養成良好習慣，請看完書後將書正確歸位，並正確借書、還書，以方便其他讀者借閲，保持書架有序、方便查找。
2.注意儀表，着裝整潔、言談文明、舉止大方。離開時把椅子輕輕放回原位。
3.保持安靜，不閒聊、不喧譁，不大聲朗讀，關閉手機鈴聲、不大聲接打電話。
4.不佔座位，堅持閲覽室一人一位，不空佔閲覽座位。
5.保持整潔，不亂扔垃圾，不亂踩亂踏，禁止抽香煙，不在閲覽室吃零食。
6、不隨意搬動沙發、桌椅，愛護圖書館的公共設施。
7、愛護書籍。做到閲讀時輕拿輕翻，不折頁角，不隨意標註，不撕毀書刊，不在書刊上亂寫亂畫和損毀圖書，保持書刊的完整。
8、互相尊重，彼此理解，互相監督，提高主人翁意識。
“圖書館是我家，文明靠大家”。讓我們從即刻起，一起行動起來吧！
倡議人：
時間：x年xx月xx日
動物也在全球化
①在全球化的浪潮中，人類社會正在變得越來越相似。人們使用同樣的科技產品。追求同樣的時尚，採取同樣的生活方式，將來甚至還有可能使用同樣的語言。地球村這個概念早已不是什麼新鮮詞了。人類變得彼此越來越相似。這事好還是不好。人們還在爭論。
②在野生動物的世界裏。同樣的事情也正在生。所有地方的野生動物也正在長得越來
越像。科學家批評説，由於人類的流動，野生動植物也被迫加入了全球化的行列，從而使動植物品種的地區差異變得越來越淡。
③這種現象被稱為生物均質化。這種觀象對於生物世界的地區特性來説是一個重大的威脅。己經引起了自然資源保護管理論者的高度重視。事實上，人們不久前才剛剛開始認識到生物均質化意味着什麼。所有生物在所有的地方生活，結果是地球上的生物種類會變得越來越少，同一物種之下的品種也會變得越來越單一。
④對物種地區差異威脅最明顯的應該數物種入侵，物種利用人類的全球化貿易運輸侵入
到其他地區，對當地的物種生存造成影響。比如説斑紋貽貝就通過船隻播散到西歐和北美海
域。這些入侵物種會使當地的食物鏈陷入混亂。剝奪某些本地物種的生存空間。
⑤對生物多樣性的更大成脅來自於人類對土地用途的改變。人類城市的擴張以及生物棲
息地的細碎化，使生物的生存環境越來越相似。這就會導致特定種類的生物過分繁盛。有些
適應能力極強的物種便如魚得水，比如蟑螂、烏鴉、老鼠、浣熊、紅狐和鹿。
⑥有些大腦容量相對較大的鳥類在人類對環境進行改造的時候應付自如，知道如何根據
環境的變化調整自己的'生活方式，也能夠很快接受前所未見的食物，而那些小腦袋鳥類就會受到相當太的打擊，數量下降很快。於是在城市化的過程中，我們會越來越多地看到一些生物，而另一些則從我們的視野中消失了。
⑦由於人類一些不恰當的做法，野生動物種羣的基目資源正在不斷減少，將來一旦環境發生重大改變，這將嚴重危及生態系統的適應力。
（選自《語文新圃》20xx年第1期，略有改動）
9、文章第③段中加點的這種現象指代的具體內容是什麼？（2分）
10、從文中看，造成動物全球化的具體原因有哪些？（2分）
11、文章第⑥段説明的結論是什麼。請具體分析這一結論是如何得出的。（3分）
結論：___________________________分析：___________________________
12、請從文中找出能夠充分體現説明文語言特點的一個句子並進行簡要分析。（3分）
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參考答案請查看下一頁
會考語文現代文《動物也在全球化》閲讀答案：
9、（2分）所有地方的野生動物正在長得越來越像。或：由於人類的流動，野生動植物也
被追加人了全球化的行列，從而使動植物品種的地區差異變得越來越淡。
10、（2分）①對物種地區差異威脅最明顯的應該數物種人侵。
②對生物多樣性的更大威脅來自於人類對土地用途的改變。
11、（3分）結論：我們會越來越多地看到一些生物，而另一些則從我們，的視野中消失了。
分析：把有些大腦容量相對較大的鳥類（在人類對環境進行改造的時候應付自如。知道如何根據環境的變化調整自己的生活方式，也能夠很快接受前所未見的食物。和那些小腦袋鳥類(就會受到相當大的打擊，數量下降很快。）進行比較，得出結論。
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精選閲讀理解
①我們往往只注意文字的學習，而不注意甚至不理會語言（口語）的學習。也就是説，儘管我們天天講“語文”教學，實際上我們教的和學的都僅僅是“文”並不包括“語”，我們的語文教學是半身不遂的。
②這種情況自然不難從歷史上找到解釋。半個世紀以前，那是文言的時代，文言是沒法予當作活語言來教的，自然只有文字的教學，沒有口語的教學。文章要寫好，説話不妨亂七八糟。而文字的教學也只能依靠“目治”，不能從口語得到多大的幫助。
③時代不同了，可是人們有惰性。現代的兒童學習的是白話，是普通話，是活的語言。活語言的教學應該是耳目並用，並且先耳後目。可是我們的教學法並沒有根本性的改革，基本上還是“目洽”，還只是抓書面作業，不從口語訓練入手。
④在當今時代，口語表達在生活中的重要性好像不用強調大家也會承認，可是在語文教學上並沒有採取相應的措施。撇開。口語訓練本身的用處不説，光從書面語訓練來説，口語訓練也是不容忽視的一個環節。一個人一天不知道要説多少話，可是一年不一定能寫上幾封信、幾篇文章；一個學生一天上好幾堂課 國中化學，要答問，要討論，而作文只有兩星期一次。抓住口語這個環節，讓學生受到應有的訓練，説起話來有條有理，有頭有尾，不重複，不脱節，不顛倒，句式有變化，字眼有講究，還愁他不會作文？放過這個環節，讓他説話隨隨便便，亂七八槽，只在兩星期一次的作文課上才要求他立意謀篇，字斟句酌，那就是一曝十寒，怎麼精批細改也不容易提高作文的水平。
⑤總之，口語是書面語的基礎。語文教學從。語訓練入手，是順乎自然，事半而功倍。放過口語訓練，孤立地教學書面語，是違背自然，事倍而功半。
7、本文是針對什麼現象發表議論的？
8、請用一句話概括本文第④段的主要意思。
9、本文多處運用了對比論證，試從文中舉一個例子加以説明。
10、請用簡潔的文字寫出本文的中心論點。
八年級文言文閲讀小石潭記
小石潭記
從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為？，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。
潭中魚可百許頭，皆若空遊無所依。日光下澈，影布石上，？然不動；？而遠逝，往來翕忽，似與遊者相樂。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，悽神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
1、文章的作者是唐代的文學家 （人名）。
2、用“/”標出下面句子的朗讀節奏。
①潭 中 魚 可 百 許 頭 ②其 岸 勢 犬 牙 差 互
3、把下列句子翻譯成現代漢語。
①伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。
譯文：
②四面竹樹環合，寂寥無人。
譯文：
4、作者通過寫小石潭人跡罕至、悽清幽靜的環境，意在表現怎樣的思想感情？
答：
5、請從文中找出你最喜歡的句子，並説明理由。
句子：
理由：
6、為了發展旅遊事業，當地擬開發小石潭景點 九年級，請你根據文章內容為該景點寫一則簡介。
答：
八年級的學生是不是應該自主複習？
（會考網家長討論區精華文章，僅代表作者個人觀點。會考網工作人員負責整理。）
八年級的學生是不是應該自主複習？
八年級的學生，發現他不知道該如何進行復習，只要完成作業就算交差了，應該如何教他自主複習呀？
家長回答：孩子説就按照老師的方法複習。這學期月考、期會考試語文都在90分出頭。八年級的學生的自主複習了最好早開始，八年級的自主複習在學校複習效果更好。
一是在學校複習，當遇到問題時，能夠問老師與同學，及時解決複習中存在的問題，在解決問題的過程中提高自信心 國中語文，有利於精神狀態的調整，這對以後的考試大有好處。
二是在學校複習，有很多同學在一起學習、一起努力、一起前進。同學之間又存在競爭心理，有利於個人興奮點和學習效率的提高。
三是在學校複習，時間上有規律，生活上有節奏，可以適當參加一些體育活動，還會有來自老師的鼓勵與安慰，感覺踏實，有良好的積極進取的心態，利於提升自主複習效果。
爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長大了的葉子。那些葉子綠得那麼新鮮，看着非常舒服。葉尖一順兒朝下，在牆上鋪得那麼均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。一陣風拂過，一牆的葉子就漾起波紋，好看得很。
以前，我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎麼能爬。今年，我注意了，原來爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。
爬山虎的腳觸着牆的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住牆。細絲原先是直的，現在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在牆上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細看那些細小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子。
爬山虎的腳是什麼樣子？在文中找到，用橫線畫出來。
參考答案：
爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。
按照市委關於建設學習型黨組織的部署，以全民讀書活動為抓手，在市直教育系統廣泛深入開展創建學習型黨組織活動，進一步培養廣大幹部和師生良好的讀書習慣，全面提高思想道德素質和科學文化水平，為促進教育事業科學發展、辦好人民滿意的教育提供了強有力的思想保證和精神動力。現將全民讀書的活動情況總結如下：
一、黨委帶頭，幹部示範。
局黨委深切認識到：知識經濟時代，建設學習型黨組織、學習型機關是歷史的必然。因此，幾年來，在作風建設年、爭創排頭兵、解放思想大討論、學習實踐科學發展觀和創先爭優等重大學習實踐活動中，在創建廣東省教育強市，努力推進教育現代化的過程中，始終堅持以“三個代表”重要思想、科學發展觀和國家教育法律法規為重點，有效提高了局機關幹部的理論素養和業務能力，實現了我市教育跨越式發展。
為創建學習型黨組織和學習型機關，局黨委會制定了《××年××市直教育系統讀書活動實施方案》、《××市直教育系統關於推進學習型黨組織建設的實施意見》等文件，明確提出學習的指導思想、內容範圍、必讀書目和要求，並在局機關和學校廣泛開展“我讀書，我快樂，我受益”為主題的讀書活動。一是定期舉辦專題講座。局機關定期聘請專家舉辦專題講座，兩年來已舉辦5場理論輔導報告會。今年上半年，為鞏固廣大幹部學習全國、全省教育工作會議精神及《教育發展綱要》的成果，10月21日，進一步領會全省教育工作會議精神和省教育規劃綱要，明確《教育發展綱要》制定的過程、背景、意義、基本框架、指導思想、戰略目標。二是健全形式多樣的學習制度。採取黨委會、中心學習組、“三會一課”、科務會、讀書彙報會等多種制度，保障學習常態化。充分利用網絡技術手段組織黨員、機關幹部開展讀書交流活動，不斷創新黨員和幹部學習模式。三是建立健全學習教育交流制度。通過典型推動、經驗介紹、成果展示、考核評比等方式，促進學習教育成果的運用和轉化。
二、健全機制，落實措施。
局以黨委帶黨員，以機關帶學校，以教師帶學生推進學習型黨組織和學習型機關建設，從而有效帶動了“書香校園”的創建工作。
(一)規範學習行為。為使創建學習型黨組織和讀書活動落到實處，局將其納入基層黨組織和科室創先爭優、作風建設、年終績效考核和教師評聘中去，確保讀書活動持續健康開展，促使學習成為每一個教育工作者的自覺行為。各基層黨組織通過學習交流會、信息簡報、讀書論壇、報告會等多種載體，特別是充分利用網絡技術手段開展讀書交流活動，不斷提高黨員和教師的學習能力。
(二)優化讀書環境。一是重視圖書室(館)建設，保障投入，為黨員幹部和師生創設良好的讀書條件。我市注重校園文化建設，全市中國小校均設立單獨的閲覽室和圖書室，並建立完善的管理制度，方便師生借閲。據統計，僅市直學校藏書(含期刊、雜誌)就達56萬冊以上，為開展讀書活動奠定堅實的基礎。二是充分發揮“職工書屋”的作用。結合建設“職工書屋”的要求，市教育局每年撥出專款購置一批新書，每年為幹部和學校中層以上領導免費發書。
(三)搭建讀書平台。我局利用網絡載體，通過在線公文平台和××基礎教育信息網設立讀書交流平台、學習園點，定期向廣大黨員和教師推薦閲讀書目，交流學習心得。各市區教育局和全市中國小也通過網絡、宣傳陣地，為廣大師生搭建讀書平台，推動讀書活動和校園文化建設。以反腐倡廉校園教育六大基地(××九中、××幼師、培英高中、××電大、××基礎教育網、市教育局機關書畫長廊)為平台，打造廉潔校園文化，進一步弘揚廉潔理念，增強反腐倡廉意識，營造崇廉尚潔的校園文化。
三、突出特色，打造品牌。
今年來，局黨委以“我讀書，我快樂，我受益”為主題，開展內容豐富的“書香校園”活動，並形成濃厚的讀書氛圍。
(一)精心組織中國小“僑鄉書香節”系列活動。根據市委文化名市建設的部署，在全市中國小生深入開展“文化××、悦讀僑鄉”的主題活動，活動內容包括：××市中學生“文化××，書香五邑”讀書作文活動、××市第七屆僑鄉書香節“與書結伴，與文明同行”國小生朗誦比賽、××市第七屆僑鄉書香節“新華杯”百名少兒現場書法比賽、××市第七屆僑鄉書香節“星星點燈”社會捐書活動。
(二)開展“少年快樂閲讀”系列活動。一是深入開展創建“書香校園”活動。通過創建活動樹立一批××學生讀書活動特色學校，引導各級教育部門和中國小校樹立品牌意識和特色意識，積極創建具有區域特色和學校品牌的校園文化建設成果。二是爭當“閲讀之星”活動。通過開展爭當“閲讀之星”、“閲讀之師”、“閲讀校長”、“閲讀家長”活動，加強與“書香校園”創建活動的深度融合，引導學校在加強讀書活動硬件建設的同時，重視人的因素，彰顯主體意識，限度調動學校領導、教師和學生讀書的積極性，樹立一批可親、可學的讀書榜樣，進一步在全市中國小校形成人人爭當“閲讀之星”的良好氛圍。三是開展快樂閲讀網絡pk活動。通過活動，引導廣大師生適應社會信息化、科技化發展，積極利用互聯網等新興媒體有效拓展讀書渠道。以小夥伴網為新型載體，開展快樂閲讀網絡pk活動，引導中國小生建立博客展示讀書成果、登錄閲讀論壇進行交流、參加網絡閲讀能力測試等，讓廣大師生感受新興媒體和電子閲讀帶來的閲讀樂趣，為全省中國小校開展學生讀書活動提供網絡平台。四是開展“誦中華經典做書香少年”活動。通過開展活動，引導全市中國小生閲讀中華經典，弘揚中華優秀的傳統文化，培育民族自豪感，營造積極向上、清新高雅、健康文明的文化氛圍。五是開展“親子共讀好書”讀後感徵文活動。以讀書徵文活動為形式，倡導家長與孩子一同開展親子閲讀、假期閲讀，分享親子讀書的樂趣和體會。六是開展中國小閲讀指導能力培訓暨首批廣東省分級閲讀示範基地創建活動。以送教下鄉為指導模式，組織開展中國小校校長、教師和學生家長培訓，逐步建立一支閲讀指導骨幹隊伍。在中國小校有計劃地建立一批省級、市級分級閲讀示範基地，免費安排知名教育專家和知名作家學者深層次提供學生閲讀指導，示範引領中國小閲讀指導能力的提升。
(三)舉行中國小生“我閲讀，我成長”讀書演講比賽。10月29日，我局在××市第一職業高級中學舉行××市中國小生“我閲讀，我成長”讀書演講比賽，來自全市的46個選手分國小組、國中組和高中組進行了比賽。比賽進一步激發和培養了全市廣大學生的讀書興趣，引導學生多讀書、讀好書，營造良好的校園文化氛圍。
在學習型機關和學習型黨組織過程中，我市教育系統取得富有實效的成果。局領導帶頭撰寫了《推進民主集中制度建設，提高教育系統黨建水平》、《關於××市教育系統糾紛特點及解決機制的調研報告》等理論文章和讀書心得，局幹部職工在省部級以上刊物發表調研成果、理論文章8篇，全市教育系統在省部級以上刊物發表文章達280多篇，我局組隊參加市直機關工委舉辦的“讀書、進步、發展”主題演講比賽榮獲“優秀表演獎”。
病 人
（1）每天下午，她都要準時來到醫院大門口左側台階上，鋪下一張報紙，靜靜地坐在那兒看書。那是一本很厚的書。她的面前是一個花壇，紅色的鬱金香正在燦爛地開放。在她若有所思的時候，能看到她的那雙大眼睛，平靜而清澈。雖然病號服並不合身，但並不能掩蓋住她的典雅的氣質。
（2）她很友善，每當有人找她問事的時候，她表現得非常耐心。我想，她可能是位教師或幼兒園阿姨。
（3）起風了，她輕輕地合上書，又整整齊齊把那張報紙疊好，轉身走進了大樓。
（4）樓裏的人漸漸多了起來，有上班的也有下班的，正好又是探視的日子，電梯剛停下，人們爭着擁了進去，電梯馬上有了反應，發出“受不了”的報警聲，最後上來的人沒有下去的意思，她就從中間擠了出來，等下一趟。
（5）下一趟的人照樣很多，不過還好，電梯沒有報警，人們紛紛選擇自己要去的樓層數。有個農民模樣的大伯觸動數字7的時候，那數字就是不亮。他有些着急，還有些緊張。一遍一遍地摁。但沒有人告訴他為什麼。她發現後，急忙説：“大伯，這部電梯雙層停。”大伯忍然沒有明白什麼是“雙層停”。説話間已經到了8層。大伯不知道該怎麼辦，不肯下。她非常客氣地對電梯內的人説：“請等一下，我把他送到樓梯口。”她讓大伯從8層走到7層。其實樓梯離電梯也就四五步遠，她很快就回來了，電梯內的不少人只是表情嚴肅，並沒有説什麼。當然，肯定有人心裏想：這人真多事。
（6）電梯慢慢上行，一位手捧花藍的小夥子自言自語：口腔科病房是不是在12層呢？她主動接過來説，是的，往左拐。
（7）電梯到了14層，一位急忙下電梯的姑娘不小心丟下了插在塑料袋裏的一枝玫瑰。塑料袋裏有幾盒營養品，但只有這一枝玫瑰。這時電梯門將要關上，她迅速觸動開門鈕並撿起那枝玫瑰，還沒有説完“請等我一下”就跨出了電梯。她一定想把這枝玫瑰還給那位姑娘。對於要看望的人，那肯定是一枝温馨的玫瑰，可以療傷的玫瑰。
（8）但她沒有想到，她的後腳剛剛邁出電梯，電梯內一位戴眼鏡的女士“啪”的一下就把電梯給關上了，並且觸動了上行按鈕。“神經病！”女士似乎憋了一肚子的火氣沒有發泄乾淨，繼續説，“真的，這個人我知道，在這裏住了一個多月了，精神病人。”
（9）“噢，我覺得她的行為不太正常。”另一個人接着説。
（10）電梯內剩下的十餘人恍然大悟。
1、在第（1）段中，“她的面前是一個花壇，紅色的鬱金香正在燦爛地開放”這一句描寫在文中有什麼作用？
2、在第（3）段中，“起風了”這一句交代在文中有什麼作用？
3、小説為了塑造“她”這個鮮明形象，凸現主旨，重點描寫了電梯中的幾個場景，請加以概括。
4、結尾處“電梯內剩下的十餘人恍然大悟”在表達上有什麼作用？
5、小説以“病人”為題，有什麼深刻含義？
參考答案：
1、襯托出她對生命的熱愛、心靈的美好和典雅的氣質 。
2、起承接過渡的作用，使文章自然轉入具體情節的敍述，推動情節發展。
3、四個場景：在電梯發出超載警報時，“她”從人羣中主動擠出來，等下一趟；“她”幫農民
模樣的大伯上樓，可是電梯內不少人只是表情嚴肅，並不迴應“她”的請求；熱心告訴小夥
子口腔科病房的地點；“她”幫一位姑娘撿起一枝玫瑰，被人關在電梯外，被某些人稱着精
神病人。
4、用對比手法表現了世俗的評價，把作為病人的“她”與作為健康人的“大家”放在鮮明的對照中，暗示並深化了主題。
5、通過鮮明的對比，表明思想、道德上的欠缺比生理上的疾病更可怕、更危險，因而更需要治療。
3、火柴天堂
那天，媽媽看到我在玩遊戲，站了很久，輕輕地説：“東東，遊戲……還是少玩些吧。”媽媽是在家上班的自由職業者，對我一向還算理解，可能與她這時尚的職業有關吧。
為了躲媽媽，我開始轉戰網吧。其實，玩久了也有些厭倦，但還是不願下線，哪怕只待在安全區看熱鬧也覺得踏實。那天，一行字跳入眼簾：“火柴天堂：出售傳奇最可愛女孩一名，願意收徒的密！”
多麼獨特的拜師啟事！我點了她的名字，就這樣，火柴天堂成了我的徒弟。
我急於提升等級，基本沒帶她練過級。小火柴並不介意：“玩嘛，我不會為此花費太多精力的。”她躲在安全的地方，一邊打小怪物練級，一邊和我聊天。她説遊戲是為人服務，而我投入得本末倒置了。我何嘗不知呢？只是迷戀已久……
兩週她只練到15級。然而那天我與一個40級武士PK，她卻挺身而出，結果死了N次。我，也屢戰屢敗。一週後，她買了個42級道士號，我問：“不是説不會花費太多精力嗎？”“我是不願看到你被欺負。”“你的號有沒密保啊？要是被黑了怎辦？”“啊？”她半晌才回道，“看造化吧！”
從此，有人來犯，我們就下線換號，由我用“清風道士”出戰。然而我漸漸發現，傳奇與生活不同：縱然我殺死對方N次，他還是可以用髒話罵我。我突然有些厭惡這種生活。
又一晚，她呆站在安全區，半天才説：“清風道士的號，果然被黑了。”我的心猛地就痛了。我明白那是她為我而買的號，是她要給我的保護。
可我不能表現得傷心，我勸她：“你説過的，遊戲而已。可我真的不想你被欺負。”“是我技不如人，沒關係的。遊戲裏敗了就敗了，生活中技不如人那才糟糕呢。”沒想到，我居然用她的論調來安慰她。但，説着説着，想到日漸荒蕪的學業，一種從未有過的徹悟穿過我心。
最後，我們相約退出傳奇，但我還想用QQ 視頻看看她。
“不，不要！你會吃驚的。”“不會，你是我徒弟嘛。不管你什麼樣，我都不會吃驚的。”
然而如火柴所説，接通視頻，我還是吃驚了：媽媽！
媽媽打過來一個笑臉：生氣了？“東東，媽媽只想更瞭解你，只是想讓你明白：事情，要分輕重緩急。媽媽有沒有自作聰明？”媽媽説，“知道我為什麼叫 ‘火柴天堂’嗎？有《火柴天堂》裏唱 ‘媽媽牽着我的手回家’，媽媽想牽着東東的手，回家……”
眼淚不爭氣地流了出來，但我還是笑着打出：“得了，還牽我回家呢，你不就是個小火柴嘛，還要我保護呢！”
“嗯。”媽媽説，“那麼，師父，小火柴等你回家！”
1、概括這篇小説的情節。
2、文中的母親是一個怎樣的人？
3、摘取文中的詞語，梳理“我”對網絡遊戲的態度變化過程（均限用兩個字）。
4、關於“小火柴“的真實身份，小説在前半部分有多處伏筆，請找出一處簡要分析。
5、這篇小説的主人公是誰？
6、根據你對本文的理解，在“放、管、疏、嚴”中選一個字填入下面的句子。
教育孩子改掉不良習慣，“ “ 永遠比”堵“更為有效。
參考答案
1、媽媽匿名拜“我”為師參與網絡遊戲，幫助“我”戒掉網絡遊戲習慣。
2、是一個尊重孩子、很有教育方法的開明母親。
3、迷戀 厭倦 厭惡 徹悟
4、可以分析的伏筆，如：開頭交代媽媽的職業以及對“我”的理解；“小火柴”成為“我”的徒弟後對“我”沉迷遊戲的勸告；“小火柴”挺身而出保護“我”；“小火柴”説自己買號的原因是“我是不願看到你被欺負”；當“我”提出視頻時她説“你會吃驚的”，這些都暗示着“小火柴”的真實身份，表現出媽媽對“我”的關心和教育方式的現代，為後文的情節逆轉作了充分的鋪墊。
5、媽媽（或：“小火柴”“火柴天堂”）
6、疏
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