鄭板橋是清朝的一位書畫家。小時候，他聰明好學，但家裏很窮，夜裏讀書沒錢買燈油，他經常到附近一個古廟裏，藉着佛燈讀書。後來中了進士，當了縣令。
鄭板橋一生最傑出的成就，是在詩書畫方面獨樹一幟，號稱詩書畫三絕。他的詩大都來自現實，來自生活，言之有物，讀起來妙趣橫生。
他寫的字大大小小，歪歪斜斜，如亂石鋪路，但是給人以一種特殊的美感，自成一家，這就是他的板橋體。如今還有不少人在模仿他的書法呢！
鄭板橋的畫也聞名於世。他特別喜歡畫蘭、竹、石。他認為蘭花四時不謝，竹子百年長青，石頭萬古不移，是值得歌頌的。
鄭板橋在淮縣當縣令時，因那裏鬧災荒，他私自開倉救濟老百姓而被罷官。從此，他回到家鄉以賣畫為生。可他有個怪脾氣，一些財主、官吏依仗財勢叫他畫，他卻偏不畫。
鄭板橋賣字畫所得的錢，大多數給了窮人。他身背一個長口袋，賣畫的銀子放在裏面，一路散發給窮苦百姓，走到家銀子也散發光了。
鄭板橋活到七十三歲。他的一生給我們留下了許多寶貴財富，永遠值得我們懷念。
鄭燮，號板橋，清乾隆元年進士，以畫竹，蘭為長。曾任範縣令，愛民如子。室無賄咯，案無留牘。公之餘輒與文士暢飲詠詩，至有忘其為長吏者。遷濰縣，值歲荒，人相食。燮開倉賑濟，或阻之，燮曰：“此何時，若輾轉申報，民豈得活乎？上有譴，我任之。”即發谷與民，活萬餘人。去任之日，父老沿途送之。
【小題1】
選出下列句中劃線詞的意思理解有誤的一項。（ ）（2分）
A、值歲荒，人相食（遇，遇到）
B、燮開倉賑濟，或阻之（或者）
C、去任之日，父老沿途送之（離開）
D、至有忘其為長吏者（他，指鄭板橋）
【小題2】
用現代漢語翻譯下面的句子。（2分）
即發谷與民，活萬餘人。
【小題3】
閲讀本文和下列鏈接材料，探究鄭板橋是一個怎樣的人。（3分）
【相關材料】
材料一：鄭板橋辭官後，“一肩明月，兩袖清風”，只帶着一條黃狗和一盆蘭花回鄉隱居。
——摘自《百度百科網》
材料二：衙齋卧聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。 些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關情。
——鄭板橋《濰縣署中畫竹呈年伯包大中丞括》
答案
【小題1】
B
【小題2】
（鄭燮）立即發放穀子給災民，救活了一萬多人。
【小題3】
清正廉明、愛民如子、關心百姓疾苦的好官。
1、獨樹一幟妙趣橫生萬古不移
2、聯繫上下文解詞語。
妙趣橫生美妙的情趣，充分地表現出來。
聞名於世全世界都有名。
3、根據文章回答問題。
（1）鄭板橋一生傑出的成就是詩書畫方面獨樹一幟，號稱詩書畫三絕。
（2）鄭板橋特別喜歡蘭、竹、石的原因是什麼？
蘭花四時不謝，竹子百年長青，石頭萬古不移，是值得歌頌的。
（3）板橋體的特點是：他寫的字大大小小，歪歪斜斜，如亂石鋪路，但是給人以一種特殊的美感，自成一家。
4、簡要地概括鄭板橋同情窮苦百姓的兩件事。
鄭板橋當縣令時，私自開倉濟貧被罷官。
鄭板橋把賣字畫的錢發給老百姓。
5、用()給文章分成四段。概括段意。
第一段：鄭板橋是清朝書畫家，從小聰明好學，中了進士，當了縣令。
第二段：鄭板橋的詩書畫獨樹一幟，號稱詩書畫三絕。
第三段：鄭板橋被罷官後，用賣字畫的錢救濟窮人。
第四段：鄭板橋一生留下了許多寶貴財富，值得我們懷念。
鄭板橋開倉濟民
鄭板橋曾任範縣令，案無留牘，愛民如子。遷①濰縣，值歲荒，人相食。板橋開倉賑濟，或阻之，板橋曰："此何時，若輾轉申報，民豈得活乎？上有譴②，我任之。"即發谷與民，活萬餘人。去任之日，父老沿途送之。
【註釋】①遷：指調動官職。 ②譴：責問、責備。
12．解釋下列句中加點詞（4分）
（1）我任之 （ 承受、承擔 ） （2）去任之日 （離開 ）
13．用現代漢語翻譯下面的句子（3分）
即發谷與民，活萬餘人。（鄭板橋）立即發放穀子給災民，救活了一萬多人
14．聯繫上下文，"或阻之"的理由是沒有申報上級，自己決定開倉放糧，會被追究責任（用自己的話回答）（2分）
15．文中的鄭板橋是一個（3分。僅寫出其中一點得1分）愛民敬業（或關心百姓疾苦；或愛民如子）、敢於負責的人。（3分）
附譯文：
鄭板橋曾經在範縣作縣令，案件處理的很快，沒有積壓，愛護百姓就象愛護自己的孩子一樣（其實可以直接説愛民如子）。後來調任到濰縣作官，恰逢荒年，百姓飢餓的吃人。鄭燮開官倉放糧賑濟災民，有人阻止。鄭燮説："都到什麼時候了，要是向上申報，輾轉往復，百姓怎麼活命？要是上邊降罪，我一力承擔。"於是開官倉賑濟災民，上萬人得以活命。任命到期的時候，濰縣的百姓沿路相送，百姓對其的愛戴可見如此
鄭燮，號板橋，清乾隆元年進士，以畫竹，蘭為長。曾任範縣令，愛民如子。室無賄賂，案無留牘。公之餘輒與文士暢飲詠詩，至有忘其為長吏者。遷濰縣，值歲荒，人相食。燮開倉賑濟，或阻之，燮曰：“此何時，若輾轉申報，民豈得活乎？上有譴，我任之。”即發谷與民，活萬餘人。去任之日，父老沿途送之。
【註釋】①譴：譴責，責備。②任：承擔責任。
1、下面句子朗讀停頓劃分正確的是（ ）。
清乾隆元年進士
A清乾隆/元年進士 B清乾隆元年/進士
C清/乾隆元年進士 D清乾隆元/年進士
2、解釋加點詞（4分）
1)。值歲荒，人相食 值：_______
2)。或阻之 或：_______
3、翻譯下面的句子。（2分）
去任之日，父老沿途送之
4、從文中可以看出鄭板橋是一個怎樣的人？（2分），三點及以上得2分。
參考答案：
1、B
2、1）遇到，正趕上 2）、有的人
3、（鄭板橋）離任的時候，當地百姓沿途送他。
4、鄭板橋是一個有才、清廉、勤政、愛民的好官。
鄭板橋
鄭板橋是清朝一位書畫家。他一生最傑出的成就，是在詩書畫方面獨樹一幟，堪稱“詩書畫”三絕。
他的詩大都來自現實、來自生活，言之有物，讀起來妙趣橫生。
他寫的字大大小小，歪歪斜斜，如亂石鋪路。但是給人一種特別的美感，自成一家，這就是他的“板橋體”，至今還有不少人模仿他的書法呢！
他的畫也聞名於世。他特別喜歡畫蘭、竹、石。他認為蘭花四時不謝，竹子百節常青，石頭萬古不移，是值得歌頌的。
鄭板橋是在濰縣當縣令時，因那裏鬧災荒，他私自開倉救濟老百姓而被罷官。從此，他回家鄉以賣畫為生。
他賣畫所得的錢，大多數給了窮人。聽説，他身背一個長口袋，賣畫的銀子放在裏面，一路散發給窮苦百姓，走到家，銀子也發光了。
鄭板橋活到73歲，他的一生給我們留下了許多寶貴的財富，永遠值得我們懷念！
1、短文中的“______________”和“名聞天下”是一對近義詞。短文中的`“獨樹一幟”和“______________”是一對近義詞。
2、用“～”畫出短文中的比喻句。
3、從“”這個詞中可以看出鄭板橋的詩有內容，不空洞。從“妙趣橫生”這個詞可以看出鄭板橋的詩______________
4、鄭板橋為什麼覺得蘭、竹、石值得歌頌呢？請將能回答這個問題的句子抄下來______________
參考答案：
1、聞名於世自成一家
2、他寫的字大大小小，歪歪斜斜，如亂石鋪路。
3、言之有物有情趣、生動而有智慧
4、第四自然段第3句。
1、從短文中找出三個成語寫下來。
2、聯繫上下文解詞語。
妙趣橫生
聞名於世
3、根據文章回答問題。
（1）鄭板橋一生傑出的成就是
（2）鄭板橋特別喜歡蘭、竹、石的原因是什麼？
（3）板橋體的特點是
4、簡要概括鄭板橋同情窮苦百姓的兩件事。
第一件：
第二件：
5、文中用()給文章分成了四段。概括段意。
第一段：
第二段：
第三段：
第四段：
鄭燮，號板橋，清乾隆元年進士，以畫竹、蘭為長。曾任範縣令，愛民如子。室無賄賂，案無留牘（公文）。公之餘輒與文士暢飲詠詩，至有忘其為長吏者。遷濰縣，值歲荒，人相食。燮開倉賑濟，或阻之，燮曰：“此何時若輾轉申報民豈得活乎？上有譴，我任之。”即發谷與民，活萬餘人。去任之日，父老沿途送之。
【小題1】解釋下列句中劃線詞的意思。（4分）
①鄭板橋開倉濟民（ ） ②曾任範縣令（ ）
③值歲荒（ ） ④上有譴 （ ）
【小題2】下列各句與例句中“之”的用法相同的一項是（2分）
例句：或阻之A．觀之正濃B．故時有物外之趣C．是吾劍之所從墜D．至之市
【小題3】用“／”為下面的句子斷句（劃兩處）。（2分）
此 何 時 若 輾 轉 申 報 民 豈 得 活 乎
【小題4】翻譯下列句子。（4分）
（1）去任之日，父老沿途送之
（2）求劍若此，不亦惑乎？（《刻舟求劍》）
【小題5】從文中可以看出鄭板橋是一個怎樣的人？（2分）
答案
【小題1】①救濟②擔任③年、年成④責怪
【小題2】A
【小題3】 此 何 時∕ 若 輾 轉 申 報 ∕民 豈 得 活 乎
【小題4】（1）（鄭板橋）離任的時候，當地百姓沿途送他。（2）像這樣找劍，不是也很糊塗嗎？
【小題5】鄭板橋是一個有才、清廉、勤政、愛民的好官。
解析
【小題1】試題分析：（1）“濟”根據具體的語境來理解意思。（2）“任”根據具體的語境來理解意思。（3）歲，古義，年成；今義，年齡。（4）譴，譴責、責怪。
考點：本題考查對文言字詞的理解的理解能力。
點評：文言實詞的考查，最常見的命題形式是，指定文中若干個詞讓考生作解釋。要求解釋的詞，一般為常見實詞，通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，往往是命題的重點，當然也應該成為同學們備考的重點。在理解時，除了根據具體的語境，還要注意一些字的特殊用法。
【小題2】
試題分析：A、代詞，代二蟲鬥。B、結構助詞，的。C、助詞，無意義。D、動詞，到----去。例句“之”的意思為“代詞，代鄭板橋。故，選A項。
考點：本題考查學生對文言虛詞的理解能力。
點評：“之”“於”“而”“以”“其”“為”“乃”“焉”等，我們要根據這些文言虛詞的不同用法，結合例句進行歸類積累，在此基礎上才能有把握地完成虛詞題。同學們不妨通過卡片的形式，識記常見文言虛詞的意義和用法。
【小題3】
試題分析：“此 何 時 若 輾 轉 申 報 民 豈 得 活 乎”這句話的意思為“現在是什麼時候，如果輾轉申報朝廷，老百姓哪裏還能活啊？”根據意思句子的節奏為“此 何 時∕ 若 輾 轉 申 報 ∕民 豈 得 活 乎”。
考點：本題考查學生劃分文言句子的節奏。
點評：正確地進行句中停頓，是以把握句子裏的詞意和語法結構為前提的，因此解答這類題時可以先將句子翻譯出來確定地理解文意，把意思結合緊密的文字，看成一個“意義單位”，“單位”與“單位”之間往往需要一定的停頓；在分析語法結構時可先抓動詞，把跟動詞有關的前後各詞聯繫起來，觀察句子的整體，往前找主語，往後賓語，再旁及其它成分，這樣就可以確定句子的語法結構，依此確定句中停頓。
【小題4】
試題分析：翻譯（1）時，注意“去是離任的意思，之是的意思”，還要補充出省略的主語“鄭板橋”。翻譯（2）時，注意“若是像的意思，惑是迷惑、糊塗的意思”，還要注意“不亦----乎”這一句式。
考點：本題考查學生翻譯文言語句的能力。
點評：文言翻譯是文言文閲讀的必考題。文言翻譯的標準是三個字：信、達、雅。對於國中生而言，能達到前兩個標準“信”（準確無誤）和“達”（通順流暢）就很不錯了。因為會考要求文言翻譯要直譯，講究字字落實，特別是對關鍵詞語的理解、特殊句式的判斷要求較高。
【小題5】
試題分析：“清乾隆元年進士，以畫竹、蘭為長”分析出鄭板橋是“有才”的人；“室無賄賂，案無留牘（公文）”分析出鄭板橋是“清廉、勤政”的人；“燮開倉賑濟”分析出鄭板橋是“愛民”的人。
考點：本題考查學生分析人物形象的能力。
點評：分析文章的人呢物形象，需在讀懂文章的基礎上，根據文章圍繞這個人寫的那幾件事來分析這個人物的形象。分析人物形象，除了直接對該人物進行描寫，還可以通過側面描寫來表現這個人物形象，直接描寫與側面描寫相結合，這樣的人物形象才會豐滿。
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