第一、不要驕縱孩子 自古就有“慈母多敗兒”的説法。現在的家庭大多都是獨生子女，父母對孩子的要求都是儘量滿足。稍不順他們意，立馬就給你臉色看。這種情況的出現，多半是父母從小就驕縱孩子所致。該嚴厲的時候還是要嚴厲的。當然這不是説要體罰孩子，這是兩碼事。
第二、父母的表率作用 孩子的第一個教育環境是家庭，父母的行為習慣，孩子是會模仿的。所以，父母在孩子身邊的時候，儘量不要出現不好的習慣和行為。比如説，當你亂扔煙頭、亂扔垃圾的時候，孩子會仍為那是允許的。往後，他也會學着扔，這樣下來孩子就有了不好的習慣了。所以在孩子的面前，父母應該儘量給孩子正確的引導。
第三、放大孩子的興趣 每一個孩子都會有自己的偏向和特長，這可以從小酒培養。比方説有的孩子從小就喜歡搭建積木，你可以選讓他從簡單的開始，等他熟練以後呢，再給他增加難度，最後可以給他一些房子的模板，讓他慢慢探索。也許今後他會對工程建造之類的感興趣，説不定還會成為這方面的專業人才。
第四、要從小培養孩子的學習習慣 要讓他像對待工作一樣對待學習。只要一回家第一件事就是寫作業，完了之後才能幹別的。長期堅持下來，慢慢的他就會知道，一回家就馬上做作業。長此以往，他會漸漸對學習感興趣的，等他完全有興趣了以後都不用你説，他需要什麼資料自己會向你要。這時候可以儘量滿足他。
第五、不要一犯錯誤就體罰孩子 只要孩子一犯錯誤，很多家長最常用的方式就是打罵孩子。試想誰小時候會沒有犯錯的時候呢？正確的方式應該是幫助他認識到自己的錯誤，讓他自己彌補所犯的錯誤。
第六、在孩子面前要言而有信 不要輕易對孩子許下不可能實現的承諾。孩子的記性是很好的，許下自己無法實現的諾言，會讓孩子對你失掉信心，今後再教育孩子將困難重重。因為他可以拿你先前的諾言做例子。
一 讓孩子養成良好的生活、學習習慣，
學習上，我特別注重讓孩子養成“認真”的學習態度。我常常告訴孩子不認真你就失去獲得正確的機會，失去一次成功的機會。我對這個要求還是嚴格的，甚至有時會施以小懲，正確的開端很重要，我不給孩子拖泥帶水的機會，通過這一年多的觀察我對孩子的學習態度還是滿意的，無論是放學後或是上課外課回到家，即便是我要求他在外面先玩會兒，他都非常有時間觀念到一定的時間一定會先跟我説：媽媽，我要回家做作業去了，做好再玩，這是一個長期養成的良好的學習態度。生活上，從小我就有意讓兒子養成愛乾淨、愛勞動，自行整理東西的好習慣。因為一個良好品質的人首先應有良好的行為習慣，我常給他灌輸：將來你是個男子漢，要獨立擔當事物，你不具備俊朗的外形，但是一定要做個豁達 自信 獨立的男孩，這些年下來，孩子已經養成了初步的良好生活品行，如無論到哪兒只要進門第一件事就是洗手，出門回家會更換不同的衣着，十分注意形象，不會在公眾場合鬧情緒耍無賴，記憶中他沒有因為説不買喜歡的東西，或沒有達到自己想要的目的而給過我臉色，能看見的是整天他的臉上總是笑意盎然。
二、授之於魚不如授之於漁的學習方法
這是我一直追求的方向。所謂授之於魚不如授之於漁，就是説：給孩子現成的東西不如教會孩子得到這種東西的技能。比如從孩子兩歲啟蒙開始，我簡單教會孩子一個字的認寫，而是寫給他一個偏旁或者部首，然後添加刪減，讓孩子在遊戲中學會認字而後自己主動去變化學習，到他四歲開始，我給他人生第一本字典，教會他在字典裏找到答案，數學方面，直接給他説出答案不如給他講講解題方法，進行串引，這樣孩子的學習模式不是被動，而是在學到方式方法後變為主動剖析解題，我喜歡引導孩子追根溯源，讓孩子主動去提出問題再給出答案，儘管可能不對，浪費時間，但卻可以在他摸索的過程中相得益彰形成自己的思維體系，為他將來獨立完成學習打下基礎。我有時會讓孩子故意和我“吵架”，目的是讓他學會辯論，學會發表自己的思想和見解。不能一味聽從大人的吩咐，失去個性的教育同樣是失敗的教育。每個孩子都有自己的特點：有的聰明但貪玩；有的有些遲鈍但勤奮；有的既聰明又勤奮 ，總之，給孩子一個支點讓他自己去試着撬動地球，這樣才會培養出孩子學習的樂趣。
三、生活上隨意，學習上嚴格。
這條一直是我遵循的家教方法。在生活上，與孩子相處要像朋友一樣，説説笑笑、玩玩鬧鬧。不能有家長作風。在我的家裏，孩子有時可以直接稱呼我們的名字，我不覺得這有什麼不尊重，這是朋友間的對等交流，可以很好的增進我和孩子的情感，在孩子逐步成長的過程裏，將來他會逐漸脱離我們而靠近他的朋友，和我們知心話越來越少，居高臨下的姿態面對孩子，這樣我們會無奈失去孩子的信任，所以，我一定會給孩子一個靠近我的空間那就是平等地對待他，誠然，教育是要有獎勵、有懲罰，最近有在關注一位狼爸的教育模式，這位爸爸以嚴格的家庭教育烘托出三位北大的孩子，在我的教育孩子理念裏，我覺得棍棒教育也不是不可以，只要教育方法得當，不傷其筋骨，能起到震懾作用，偶爾用之也是不可不為的。柔性教育固然好，但是孩子的有些劣行在反覆重複時，還是要適當的時候給予嚴厲的壓制以免形成習慣。 我兒子長到八歲，捱過打，但他懂事能夠明白我之所以打他是因為他的錯誤不可容忍，也因此，父母及老師要求他做的他基本都能“有令必行”，而且都做得很好，當然前提是：我們向孩子提出的`要求必須是他能夠做到的、是符合他這個年齡段的、他做起來並不難的要求。要做到既不讓他不堪重負，又不能讓他虛度光陰。
四 給孩子一個空間，留一些時間供孩子自由支配
現在的孩子學習緊張，各種名目的輔導補習已經佔據他們太多的課外時間，孩子們小小的肩膀已不堪重負，怎樣調劑孩子的娛樂休息時間，還孩子一個快樂的童年，這是我一直以來在努力的方向。我的孩子課外班不多，但都是他有興趣的學習，當然他還有更多的興趣，我會分階段在往後的年級裏增加或刪減，不全聚攏在一個時間段學習，這樣，他就可以有些時間空餘，而這些空餘時間裏，我給他安排了相應的電視 電腦時間，我知道很多家長反對給孩子看電視，在我家不同，他每天有充裕的時間選擇不同的欄目，當然，前提是無意義的少看或者不看，不給孩子看動畫片是不正確的取決方式，因為他有同齡的朋友要交流，作為家長要理解孩子們也需要一個共通點才擁有友誼，作為家長我會抽出時間來陪他看 ，如資訊欄目，健康欄目 地理歷史欄目以及體育欄目都是我們經常邊看邊討論的，而孩子從中也不斷的更新知識，至於電腦的使用，我給予孩子每週固定的時間，由他自己分配時間，兒子在五歲時有自己的博客，寫多寫少由他自己隨意，他也有自己的Q羣號，有自己的小朋友羣，可以相互交流，也可以玩些益智遊戲，搜索資料，現在很多解決不了的問題他自己知道上網搜索。因為博客，我發現了孩子養成了寫日記的習慣，當然，每天寫的無非幾句話而已，卻在無形培養他持之以恆的學習態度。除可以看電視電腦，我們對孩子説得最多的一句話就是：下樓，玩兒去。鼓勵他學習後外出，鍛鍊身體或者和同齡朋友遊戲玩耍，不要緊抱書本，外面的世界很精彩，童年是短暫的，給孩子一個美好的記憶也是我們這些成年人曾經的嚮往，除此外，旅遊是我們家庭生活的一個重要部分，通過旅遊可以開闊孩子的眼界，增長知識。我們常説孩子是張白紙，等待繪畫和填寫，那麼，我們應該幫助孩子搭載支架，留下空間給孩子為自己的人生塗抹添彩，藍天在頭上，學習只是成長道路上其中一部分，孩子需要快樂的童年，作為家長我們就儘量為他們擴展這個空間。
五 獨立 自信 樂觀 豁達的人生觀 激發潛力
這點是我非常重視的，也是目前以來，較為成功的培養方法。自信 樂觀在孩子剛蹣跚起步時，我就不斷地給於他支持 鼓勵，引導他面對任何事情不悲觀，往好處想，我常對他説的一句話就是：看，事情已經這樣了，還能壞到哪兒去呢？慢慢的孩子習慣了遇事情先往成功的路上想，即便失敗也可以重新再來，機會有的是，就看你自己伸不伸手，所以，今天老師們看到我的孩子都會説一句話：很積極參與表達自己，不管對錯。這就激發了孩子的主動學習性，同時也不斷挖掘孩子的潛能，因為他善於提出問題，勇於回答問題，思考自然就多了。當然，作為當今時代的一個產物，獨生子所有的共性，我的孩子也不避免：偶爾的針尖對麥芒也是有的，這個在我們家庭裏成為現在重點的糾錯，我會在適當的時候反覆舉例來引導孩子將心胸放開，將事情反覆掂量，找到更好的方法去釋放遇到的不快和糾結。鼓勵孩子懂得多去欣賞別人的優點，將大拇指朝別人豎起學會讚揚別人來獲得自己心靈上的快樂，成為開朗豁達的孩子。在學校遇到不開心或者有阻力時，我不會直接教會他解決的方案，而是給他一個提示要他獨立想辦法解決，可能不完滿，但不要緊，一次，兩次，三次，機會給他了，獨立性就培養起來了，不要牽着孩子的手，總是不放心怕他摔着跌倒。這樣的孩子膽小不説，積極性也就慢慢降低。把自信送給孩子，推波助瀾推動孩子往前走是我們家長幫助孩子走向他人生路的助力。
【一起辨析】：
智慧的老農民三句話就培養出了好孩子：
第一句話：“孩子，爸媽沒本事，你要靠自己了。”不包辦，把責任還給孩子，讓孩子擁有了責任心。
第二句話：“孩子，做事先做人，一定不能做傷害別人的事情。”講德行，告訴孩子做人的標準。
第三句話：“孩子，撒開手闖吧，實在不行，回家來還有口飯吃。”無私的愛，無盡的愛！
看看一些城裏人怎麼把孩子教育出問題的：
第一句話：“寶貝，你 好好學習就行了，其他的事情爸爸媽媽來辦！”剝奪了孩子負責任的權利，培養出了沒有責任心的孩子。
第二句話：“寶貝，出去不能吃虧，別人打你一定要還手！”基本的做人準則都沒有教對，可能培養出“缺德”的孩子。
第三句話：“我告訴你，你要是再不好好學習，長大沒飯吃別來找我！”有條件的愛，根本不是真愛。
【案例分析一】：
時刻記住讓孩子懂得什麼是事物的多重選擇，不要傷害孩子的自信心。
記得在孩子三四年級時，老師讓孩子帶幾個同學把一個非常調皮的孩子打一頓。老師的話是聖旨呢。孩子就那麼做了。碰巧我還遇上了。那個被打的孩子家長晚上來我家告狀。説把人家耳朵打聾了。當時我的孩子嚇壞了。我們就説，我們帶你的孩子去醫院檢查一下吧。那家長説算了吧。我們説要不你自己帶孩子去醫院檢查吧，費用我們出。我們又説，我們表示道歉，我們會對我的孩子批評的。
孩子嚇壞了。你得使孩子能夠認識到打架不對，你得恢復孩子的信心，你又得不能讓孩子認為老師不好。確實，有的孩子調皮老師不得不出此下策呢。晚上我把孩子叫過來，沒有厲害地耍態度。而是問：兒子，你們打李某他害怕嗎？都怎麼打他了跟爸爸説説。兒子一看我和顏悦色，就高興了，就一五一十地將他們怎麼奉老師之命追打李某，怎麼教訓他等等。我説，我小的時候也經常打架呢。還用皮帶刀子等打架呢，能把人打得流血呢。聽到我這話，很顯然兒子不害怕了。心裏的陰影立即消失了。我説，小孩不聽大人的話，有的時候就得打一頓讓他長記性。但是老師要是打孩子影響不好，老師也是不得已才讓你們打這個同學的，老師也是為了使班集體能夠團結好努力學習。這樣就把老師的“下策”解釋清楚了，不讓老師留給孩子不好的印象。讓孩子知道光是教育還不能有全部的好的結果。我説，記住啊，打人不能下手太狠的，不要把同學打壞了。就衝着屁股狠狠地打，不要打腦袋哦。但是，你打人要有理由，不要沒有理由就打人就不好了。這樣，老師在孩子的心目中形象沒有降低，孩子奉命教訓同學後家長告狀給孩子帶來的心裏壓力沒有了，同時也讓孩子懂得了不能隨便打人的道理。
【案例分析二】：
在孩子讀國小時就要奠定孩子良好的學習習慣。這是孩子一生的本錢也是父母應該十分重視的階段教育方法。
a、孩子馬上要讀國小一年級了。怎樣教育孩子也成了我們夫妻討論的重要議題。經過長時間的思考討論。我們決定堅持以下幾個教育原則：a、以培養孩子良好的學習生活習慣為主，培養孩子兩個“專心”。一是要專心學習，二是要專心玩耍。學習時就不要想着玩，玩耍時就不要想着學習。我們跟孩子約定，你可以自己定玩耍的時間，但是當天的作業必須完成。你給孩子放開了自由度，孩子沒有思想壓力了，就會專心地學習盡興地玩耍。孩子會把學習當做一種興趣。作家長的不要看到孩子在玩耍就隨便不加思考地拷問孩子：作業寫完了沒有？須知，家長在孩子面前就是神，你的每一句話都是孩子的聖旨。你的話會對孩子產生壓力，久而久之孩子就會厭煩了，就會對學習產生是為了完成家長的任務而學習的潛意識。請家長們不要不假思索地對孩子説話好嗎？！更不要隨口對孩子説：去，寫作業去！
b、培養孩子寫作業是自己的任務而非依賴家長的心理。我們夫妻約定，絕不給孩子改作業，哪怕是看到作業明明是錯的，也不會指出更不會輔導孩子改正。明確告訴孩子，學習是你自己的事情，不要想着讓家長幫你。
這就問題出現了，孩子的作業幾乎每一頁都有二三個錯題，老師的紅叉叉又很大，看上去很不好看。還有，老師要求家長每天簽字，就是希望學校家長共同把孩子教育好，就是希望家長幫助輔導孩子學習。這就在孩子的潛意識中養成了依賴家長的毛病。
我們既然定下了不幫助孩子輔導，就要堅持。當孩子讓我們簽字時。我們僅僅問問：作業寫完了？我們就簽字，看都不看孩子的作業。家長會上，老師不止一次地不點名批評我們：個別家長只管簽字不幫助孩子檢查作業，你們在偷懶，這很不好啊！這不利於你的孩子的成長！我們也曾動搖過，但是還是堅持了既定原則。但是我們每週六早晨會檢查孩子一週的作業。錯的，改過來了。我們問問孩子弄懂了沒有？懂了的就不再過問，偶爾不十分明白的我們就詳細講解直到孩子徹底明白。
c、不幫孩子背書包也是培養孩子自主學習的良好習慣。別看小小的書包。你心疼孩子你幫着孩子背上了，你貌似愛孩子你貌似怕孩子累着，但是你就給孩子了一份依賴心理。孩子潛意識裏就會認為學習也有家長的份。
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